當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

南京聽課心得體會(huì)篇一

在南京小學(xué)那溫馨的校園中，每一位學(xué)子都在日常的學(xué)習(xí)中不斷成長。為了提高教學(xué)質(zhì)量，南京小學(xué)邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的老師進(jìn)行講座，以提供學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名南京小學(xué)的學(xué)生，我也參加了許多講座，并從中獲益匪淺。以下是我聽課的心得體會(huì)。

首先，聽課要保持專注。在講座開始前，老師會(huì)提醒我們要保持思維的集中，不被外界干擾所打擾。而在講座中，我們也要聚精會(huì)神地聽講，不讓任何瑣事分散我們的注意力。專注是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有保持了專注，我們才能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。

其次，聽課要主動(dòng)思考。在聽完一節(jié)課之后，我常常會(huì)回顧所學(xué)的內(nèi)容，并思考其中的道理和內(nèi)涵。有時(shí)候，一節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了自己過去的一些錯(cuò)誤，有時(shí)候，一節(jié)課也讓我看到了自己的不足之處。只有通過思考，我們才能夠深入理解所學(xué)的知識(shí)，增加自己的思維能力。

另外，聽課要注重實(shí)踐。講座中的老師會(huì)將一些理論與實(shí)際相結(jié)合，通過一些案例來讓我們更加深入地了解所學(xué)的內(nèi)容。而對(duì)于我們學(xué)生來說，實(shí)踐是鞏固知識(shí)的重要手段。通過模擬實(shí)踐，我們能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)際操作能力。因此，我們應(yīng)該積極參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)習(xí)不再枯燥，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果。

此外，聽課還需要及時(shí)總結(jié)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，我們需要不斷地總結(jié)和反思所學(xué)的內(nèi)容。在每一次講座結(jié)束后，我都會(huì)拿出一本筆記本，將采訪中的亮點(diǎn)和自己的收獲記錄下來。通過這樣的總結(jié)，不僅能夠鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能夠更好地查漏補(bǔ)缺。總結(jié)的目的是為了更好地應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)習(xí)更加高效。

最后，聽課需要勇于提問。在講座中，老師會(huì)耐心地回答我們的問題，幫助我們解決困惑。而作為學(xué)生，我們也要勇于發(fā)問，不怕被笑話。通過提出問題，我們能夠更好地梳理知識(shí)，找到自己的盲點(diǎn)并進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。勇于提問可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

總而言之，南京小學(xué)的講座使我深受啟發(fā)和鼓舞。通過聽課，我學(xué)到了很多新知識(shí)，拓寬了自己的視野，提高了學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。我也更加明確了自己未來的學(xué)習(xí)方向，并且樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望未來南京小學(xué)能夠舉辦更多類似的活動(dòng)，為我們提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，讓我們?cè)诔砷L的道路上收獲更多的成功和快樂。

南京聽課心得體會(huì)篇二

帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)。在螺城中心小學(xué)多媒體教室里，我觀摩、學(xué)習(xí)了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實(shí)小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過“對(duì)口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆;城南實(shí)小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》一課時(shí)，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學(xué)生用心思考，大膽猜測(cè)，再請(qǐng)學(xué)生說說握手時(shí)應(yīng)注意什么，巧妙地打開了學(xué)生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問題，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學(xué)內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關(guān)現(xiàn)實(shí)的生活問題，創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。惠安八二三實(shí)小吳遠(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論，教師再適時(shí)地點(diǎn)撥，引出了比的概念。接著讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對(duì)比的理解。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、真實(shí)可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學(xué)生大膽猜想——合作交流——?jiǎng)邮謱?shí)踐的教學(xué)策略，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，使學(xué)生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學(xué)生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)。從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。有的學(xué)生用擺學(xué)具的方法;有的學(xué)生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學(xué)生用簡單的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了擺學(xué)具——圖示法——符號(hào)法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師在接下來的知識(shí)遷移中，設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題：用1、2、3這三個(gè)數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學(xué)安排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在這里，學(xué)生完全擺脫了物、圖、符號(hào)等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個(gè)新的層次。學(xué)生解答這一問題，必須用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)思維的方法來解決。這正是學(xué)生形成知識(shí)遷移的結(jié)果。實(shí)小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學(xué)10的加減法時(shí)，讓學(xué)生同桌合作交流、動(dòng)手操作，通過擺學(xué)具，寫算式，說意義，讓經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。

總之，這次近距離地聆聽來自兄弟學(xué)區(qū)一線教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河辏缌艽猴L(fēng)。

南京聽課心得體會(huì)篇三

南京是一座歷史悠久且文化底蘊(yùn)深厚的城市，而舉辦聽課活動(dòng)恰恰展示了這座城市的文化品質(zhì)。作為一名參與者，我有幸參與了南京聽課活動(dòng)，并對(duì)此有了深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在參與南京聽課活動(dòng)過程中的所見所聞，以及對(duì)這一經(jīng)歷的深刻感悟。

第二段：多樣化的聽課體驗(yàn)

南京作為中國歷史上的重要城市，擁有豐富多樣的歷史和文化資源。在南京聽課活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)參觀了許多知名學(xué)府和文化遺址，例如南京大學(xué)、中山陵、夫子廟等。這些地方都有其獨(dú)特的魅力，讓我對(duì)南京的歷史和文化有了更深入的了解。同時(shí)，我還參與了一些專題講座和研討會(huì)，聽取了來自各個(gè)領(lǐng)域的知名專家的精彩演講。這些演講不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。通過多樣化的聽課體驗(yàn)，我不僅擴(kuò)展了自己的視野，也領(lǐng)略到了南京的博大精深。

第三段：深入思考的收獲

參加南京聽課活動(dòng)還讓我受益良多。在聽課過程中，我常常會(huì)陷入深入思考的狀態(tài)。專家們的精彩講解和別具見地的觀點(diǎn)激發(fā)了我對(duì)各種議題的思考。尤其是一些關(guān)于社會(huì)問題和人文關(guān)懷的演講，讓我重新審視了自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。通過聽取不同領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姾涂捶ǎ议_始思考更深層次的問題，并試圖找到自己的立場(chǎng)和關(guān)注點(diǎn)。這種深入思考的收獲讓我受益匪淺，并且在我之后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生了積極的影響。

第四段：與他人的交流與合作

參加南京聽課活動(dòng)不僅給我提供了學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，也給我提供了與他人交流和合作的平臺(tái)。在專題講座和研討會(huì)上，我結(jié)識(shí)了許多來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)子。我們一起討論問題、交流意見，互相啟發(fā)和促進(jìn)著彼此的成長。通過與他人的交流和合作，我拓寬了自己的思維，了解了不同地域的文化差異，提升了與他人合作的能力。這些寶貴的交流與合作經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的幫助。

第五段：心靈的滿足與感恩

通過南京聽課活動(dòng)，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)，也收獲了心靈的滿足。我感受到了來自專家們的智慧和精神的洗禮，也感受到了自己在思考和成長上的進(jìn)步。我意識(shí)到知識(shí)的力量和教育的重要性，更加珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我對(duì)南京這座城市和舉辦這次活動(dòng)的相關(guān)機(jī)構(gòu)充滿感恩之情。正是由于他們的努力和付出，我才有了這次難得的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。我會(huì)銘記在心，并在今后的生活中不斷努力，將所學(xué)所得回饋社會(huì)，為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

南京聽課活動(dòng)是一次珍貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。通過多樣化的聽課體驗(yàn)，我擴(kuò)展了自己的視野，了解了南京的歷史和文化。通過深入思考，我發(fā)現(xiàn)了自己的關(guān)注點(diǎn)和立場(chǎng)。通過與他人的交流與合作，我提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。最重要的是，這次活動(dòng)讓我對(duì)知識(shí)和教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我感受到了自己的成長和進(jìn)步。我將會(huì)永遠(yuǎn)感恩這次經(jīng)歷，也將會(huì)將所學(xué)所得用于實(shí)踐，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

南京聽課心得體會(huì)篇四

今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。

王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。

1、從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并做了分解示范，動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。

3、在最后的結(jié)束部分組織了放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。

整堂課，王老師都有及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場(chǎng)上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。

南京聽課心得體會(huì)篇五

作為一名南京小學(xué)的學(xué)生，我有幸參觀了多個(gè)老師的課堂，對(duì)于新的教學(xué)方式和理念，我有著濃厚的興趣。在聽課前，我準(zhǔn)備了紙和筆，希望能夠記錄下老師的精彩教學(xué)內(nèi)容，并從中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：觀察

在課堂上，老師用自主研究的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們并不是簡單地傳授知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題。同時(shí)，我也留意到老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組合作的方式進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的積極性。

第三段：體驗(yàn)

不同科目的課堂給我留下了深刻的印象。在語文課上，老師通過閱讀課外書籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，并分析書中的情節(jié)、人物和主題。在數(shù)學(xué)課上，老師通過實(shí)際問題和故事情節(jié)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念，將抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。在科學(xué)課上，老師通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

第四段：啟示

通過參觀老師的課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響。優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法。他們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。他們要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德和能力。同時(shí)，優(yōu)秀的教師還要注重與學(xué)生的溝通，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

第五段：反思

通過參觀聽課，我也反思了我的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。優(yōu)秀的教師給予我很多啟發(fā)，我要更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，提出問題，表達(dá)意見。同時(shí)，我要注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流合作，共同進(jìn)步。我要多讀書，多思考，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。我要在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

總結(jié)

通過參觀南京小學(xué)的課堂，我受益匪淺。我看到了優(yōu)秀教師的教學(xué)才能和教育理念，也找到了我自身在學(xué)習(xí)中的不足。通過反思和改進(jìn)，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。我要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷努力進(jìn)步，成為一個(gè)有知識(shí)、有能力、有品德的人。

南京聽課心得體會(huì)篇六

在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。

靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

俗語說"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。

每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。

雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

南京聽課心得體會(huì)篇七

今天，可以說是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了，所以我有很多時(shí)間去聽課。

在二三節(jié)課的時(shí)候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級(jí)下冊(cè)第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中，她善于鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)嘏u(píng)學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，王老師在教學(xué)生讀書的時(shí)候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。

除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過聽這堂課，我還知道了二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用詞語和句子，所以王老師在教學(xué)時(shí)，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。

王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達(dá)到會(huì)寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對(duì)寫作就會(huì)感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。

以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!

南京聽課心得體會(huì)篇八

記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長再忙興許也不愿錯(cuò)過，帶著這些許疑問，我對(duì)這次開放課充滿了期待！

一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！

二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來說，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！

三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長的很感動(dòng)！

四、這次聽課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！

這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。

我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。

原來我總認(rèn)為語文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑洌裉炻犃她徖蠋煹恼n才知道原來語文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。

兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，對(duì)孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。

南京聽課心得體會(huì)篇九

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的聽課心得體會(huì)，歡迎大家分享。

今天，有幸聽到了紅旗小學(xué)李福玲老師的《鵝媽媽的故事》讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

當(dāng)我聽這節(jié)課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……?李老師在教學(xué)《鵝媽媽的故事》這一課時(shí)，她一邊讓學(xué)生聽老師范讀，一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。李老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說說自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，有說炎熱的，有說幸福的?，還有說開心的?，還有說快樂的接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣，沒有解釋一個(gè)詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的'掌握了這兩個(gè)詞的用法。

最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

3.初中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)范文

9.教育心得體會(huì)