美術(shù)創(chuàng)意心得體會(huì) 兒童美術(shù)創(chuàng)意心得體會(huì)(實(shí)用5篇)

時(shí)間：2023-06-17 17:25:52 作者：李Y

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)創(chuàng)意心得體會(huì)篇一

兒童是心靈最單純、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)期，也是創(chuàng)意最旺盛、最豐富的時(shí)期。美術(shù)創(chuàng)意，作為一種自由探索、表達(dá)的藝術(shù)形式，可以幫助孩子們釋放表達(dá)欲望，開(kāi)啟想象力。在孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的心得體會(huì)。

第二段：錘煉想象力

孩子們的想象力非常豐富，他們可以描繪出令人想象不到的場(chǎng)景和神奇的角色。在美術(shù)創(chuàng)作中，我們可以讓孩子畫(huà)一些想象中的圖像、場(chǎng)景、故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的作品雖然有時(shí)會(huì)離譜，但也很有趣，令人驚喜無(wú)比。

其實(shí)，錘煉孩子們的想象力并不難，我們可以創(chuàng)造一些場(chǎng)景或角色，看看孩子們?nèi)绾蜗胂螅缓笞屗麄儽憩F(xiàn)出來(lái)。例如，我們可以要求孩子們畫(huà)出未來(lái)的城市，畫(huà)出自己理想的家園，或者畫(huà)出想象中的動(dòng)物。

第三段：激發(fā)創(chuàng)作欲望

孩子們天生熱愛(ài)自由創(chuàng)作，他們的作品充滿(mǎn)了童趣和創(chuàng)造力。在美術(shù)創(chuàng)作中，我們可以盡可能地提供更多的材料、道具和創(chuàng)意想法，讓孩子們自由發(fā)揮，激發(fā)出他們的創(chuàng)作欲望。

比如，我們可以給孩子們提供各種顏色的紙張、畫(huà)筆、絲綢花邊、羽毛、毛線(xiàn)、珠子等等材料，讓他們隨心所欲地創(chuàng)作。這樣，孩子們就可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。這種方式，既能讓孩子們感受到自由的快樂(lè)，同時(shí)也能激發(fā)他們創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。

第四段：培養(yǎng)審美

美術(shù)創(chuàng)作有很多不同的形式和表現(xiàn)方式，孩子們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿和創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)出自己的審美能力。我們可以教給孩子們?nèi)绾涡蕾p藝術(shù)作品、如何評(píng)判藝術(shù)品的質(zhì)量，讓孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)美的本質(zhì)，養(yǎng)成審美的習(xí)慣。

比如，我們可以鼓勵(lì)孩子們模仿一些大師的藝術(shù)作品，或者學(xué)習(xí)一些基本的美術(shù)技巧和知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，孩子們可以逐漸理解藝術(shù)作品的構(gòu)成方式、色彩搭配、形狀和線(xiàn)條等基本元素，從而培養(yǎng)出更敏銳、更深入的審美能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

美術(shù)創(chuàng)意是一種非常有趣和有益的活動(dòng)，它可以幫助孩子們釋放表達(dá)欲望，開(kāi)啟想象力，錘煉創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)審美和激發(fā)探索的欲望。在美術(shù)創(chuàng)作中，我們可以通過(guò)提供有趣的材料、創(chuàng)意、以及評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子們的表現(xiàn)，讓他們得到充分的發(fā)揮，不斷地發(fā)現(xiàn)驚喜和妙處，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美術(shù)創(chuàng)意心得體會(huì)篇二

尊敬的評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班美術(shù)《創(chuàng)意公雞》。

繪畫(huà)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的.一條重要而有效的途徑，繪畫(huà)活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。

1、學(xué)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特征。

2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

根據(jù)本課的教育目標(biāo)和我班孩子的實(shí)際情況，我把突出公雞的主要特征作為本課的重點(diǎn)，把表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞作為本課的難點(diǎn)。讓幼兒在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上自由的、自主的、創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫(huà)，提升自我的創(chuàng)作興趣和自信能力。

教法：為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了興趣導(dǎo)學(xué)法，觀察法，歸類(lèi)引導(dǎo)法，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

學(xué)法：主要采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，兒歌記憶法，讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，愉快的，自信的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

本次教學(xué)活動(dòng)遵循“三為主原則”，做到“一個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”。“三為主原則”即教師主導(dǎo)、幼兒主體、以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線(xiàn)。“一個(gè)注意”是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題情境，“一個(gè)整合”：教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能發(fā)展提供保證。

幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類(lèi)、蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、樹(shù)葉類(lèi)、生活用品類(lèi)圖片。

（一）、提煉公雞的主要特征

1、導(dǎo)入：師——小朋友們好，今天老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。

（這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊）

——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象

2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物？（這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答）

b（幼兒回答其他動(dòng)物）

——根據(jù)你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）

3、——接下來(lái)我們玩?zhèn)€小游戲，考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟Γ词裁床灰?jiàn)了。

美術(shù)創(chuàng)意心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）

創(chuàng)意美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，它讓學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和情感。作為一名熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生，我在創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）

創(chuàng)意美術(shù)課程的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫(huà)、雕塑、手工藝等，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。例如，在一個(gè)繪畫(huà)作業(yè)中，我把一支普通的鉛筆用作工具，卻通過(guò)變化塊狀鉛筆的姿態(tài)，畫(huà)出了一幅獨(dú)特而富有想象力的作品。這個(gè)過(guò)程讓我明白了創(chuàng)意的力量，以及如何通過(guò)細(xì)微的變化來(lái)表達(dá)不同的意義。

第三段：?jiǎn)l(fā)思考（200字）

創(chuàng)意美術(shù)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思考能力。在每次的課堂中，老師會(huì)給我們提供一個(gè)話(huà)題或主題，鼓勵(lì)我們自由思考并展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)立思辨能力。例如，在一次以“環(huán)保”為主題的作品創(chuàng)作中，我決定用廢舊的紙板做一件藝術(shù)品。我花了很多時(shí)間思考材料的選擇，嘗試各種手法的組合，并最終創(chuàng)作出了一件結(jié)合信封和雕塑的作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了怎樣從不同的角度思考問(wèn)題，挖掘出新的解決方案。

第四段：表達(dá)情感（200字）

創(chuàng)意美術(shù)是一種藝術(shù)語(yǔ)言，它可以幫助我們表達(dá)內(nèi)心深處的情感。在一個(gè)風(fēng)景畫(huà)的作業(yè)中，我選擇了描畫(huà)故鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。我的故鄉(xiāng)是一個(gè)美麗而寧?kù)o的小村莊，但由于城市化的進(jìn)程，很多傳統(tǒng)建筑被拆除了。通過(guò)這次作業(yè)，我不僅僅是描繪了故鄉(xiāng)的美麗，更重要的是借由畫(huà)筆表達(dá)了對(duì)于故鄉(xiāng)被破壞的無(wú)奈和傷感的情感。創(chuàng)意美術(shù)不僅僅是技巧的展示，更是情感的體現(xiàn)。

第五段：創(chuàng)意美術(shù)的意義（200字）

綜上所述，創(chuàng)意美術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、啟發(fā)思考以及表達(dá)情感有著重要的意義。作為一名創(chuàng)意美術(shù)學(xué)生，我的思維方式得到了拓展，學(xué)會(huì)了更加靈活地解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)作品，我也學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的情感。創(chuàng)意美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們展現(xiàn)內(nèi)心世界和與他人溝通交流的橋梁。

美術(shù)創(chuàng)意心得體會(huì)篇四

1、經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)的頭發(fā)，激發(fā)幼兒畫(huà)線(xiàn)的.興趣，大膽作畫(huà)。

2、初步嘗試用多種線(xiàn)條表示不一樣的頭發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

有一位美麗的太陽(yáng)公主，異常愛(ài)打扮，今日請(qǐng)大家?guī)兔λO(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型吧！

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

1、討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？能夠用什么線(xiàn)條表示？

2、教師示范各種線(xiàn)條，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

3、啟發(fā)造型：添畫(huà)各種線(xiàn)條，為太陽(yáng)公主設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型。

4、播放背景輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

5、作品展示分享：《太陽(yáng)公主的美麗長(zhǎng)發(fā)》。

美術(shù)創(chuàng)意心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的進(jìn)步，美術(shù)設(shè)計(jì)也不斷的發(fā)展和創(chuàng)新。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一直很熱愛(ài)美術(shù)，一向以創(chuàng)意思維為核心，探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)技巧，為我所設(shè)想的創(chuàng)意賦予生命。在這個(gè)過(guò)程中，不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、分析之后，我受益匪淺。在以下的文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)創(chuàng)意的理解和體會(huì)。

第一段：創(chuàng)意思維的意義

作為一個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)師或藝術(shù)創(chuàng)作者，創(chuàng)作力是最重要的品質(zhì)之一。創(chuàng)意思維是實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)造力的重要前提。在過(guò)去，創(chuàng)意思維僅僅被視為一種天賦。但現(xiàn)在，更多的人們意識(shí)到，創(chuàng)意思維可以通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐來(lái)發(fā)展和完善。創(chuàng)意思維使我們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中更具有靈活性，更加有創(chuàng)造性，還使得我們能夠更好地理解藝術(shù)品，同時(shí)也能夠迎合觀眾的需求，滿(mǎn)足更高效的需求。因此，創(chuàng)意思維對(duì)于一個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)師或藝術(shù)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

第二段：創(chuàng)意設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源

第三段：創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法

當(dāng)我們找到創(chuàng)意的靈感來(lái)源后，接下來(lái)的工作就是運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)創(chuàng)意。當(dāng)我們開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，我們應(yīng)該首先考慮使用哪種媒介和表現(xiàn)技巧。當(dāng)然我們可以從圖像，色彩，構(gòu)圖等方面入手，來(lái)準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出我們想要傳達(dá)的思維和創(chuàng)造力。創(chuàng)意設(shè)計(jì)也能夠從外部環(huán)境和工具的角度來(lái)幫助我們創(chuàng)作，在工作場(chǎng)所中，我們應(yīng)該迎合自己最舒適的工作方式，找到讓自己最愉悅的創(chuàng)作形式和工具。當(dāng)我們找到了使用那種媒介和表現(xiàn)技巧的方法時(shí)，就可以更加專(zhuān)注地投入到創(chuàng)作中，視而不見(jiàn)于外界的干擾因素。

第四段：創(chuàng)意設(shè)計(jì)的評(píng)估

在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過(guò)程中，藝術(shù)家們通常會(huì)進(jìn)行反復(fù)的修改和確認(rèn)，不斷修正，直到滿(mǎn)意為止。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)不僅需要讓自己滿(mǎn)意，而且必須要讓觀眾滿(mǎn)意。因此，我們應(yīng)該不斷地評(píng)估自己的創(chuàng)作，無(wú)論是從表現(xiàn)、視覺(jué)、觀感還是攝影角度都需要現(xiàn)實(shí)地去評(píng)估，看是否符合我們一開(kāi)始的主題和始時(shí)的想法。我們應(yīng)該稍有重心地采用新的視角和觀點(diǎn)，不停地反思、改善和深化自己的創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)美術(shù)作品的經(jīng)典和優(yōu)美。