學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

心得體會評價語 幼兒發(fā)展評價培訓(xùn)心得體會篇一

20xx年6月xx日至7月xx日，我們學(xué)院三下鄉(xiāng)隊伍來到xx市xx鎮(zhèn)xx村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。

進(jìn)村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業(yè)"來作為xx村給我的第一印象。

聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右，而辣椒更是達(dá)到了每畝10000元。但當(dāng)我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項目時，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入生產(chǎn)，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(shù)（尤其是少技術(shù)少人才）而夭折。"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。

學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個"好"字來形容。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。

一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！！！

聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。

孩子們的`想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說："村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！"以xx村的生活水平來說，村子應(yīng)屬富裕的行列。xx村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。

xx村之所以富裕，關(guān)鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術(shù)欺騙，其原因何在？人才不足！！試想如果村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識相當(dāng)豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術(shù)，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕！

孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在xx村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

心得體會評價語 幼兒發(fā)展評價培訓(xùn)心得體會篇二

最近我讀了《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》的第十四章《合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評價》，對于如何評價合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果有了一些新的認(rèn)識。評價包含三個要素：評價的目標(biāo)、評價目的和評價的方法。

一、評價目標(biāo)

是由教學(xué)目標(biāo)決定的，檢查教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。如果教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會使用there be句型。那么評價的目標(biāo)就是學(xué)生對therebe句型的掌握情況。

評價的目的具有針對性。大多數(shù)的評價目的是了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，找出在教學(xué)中存在的問題與漏洞，以便適時調(diào)整教學(xué)方法。

和其他教學(xué)形式的評價一樣，合作學(xué)習(xí)評價分為形成性評價和總結(jié)性評價。形成性評價一般在教學(xué)過程中使用，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，以及出現(xiàn)的問題和存在的缺陷，既可以是給予個人，也可以是針對小組，指出問題，便于學(xué)生達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。評價的內(nèi)容可以是學(xué)業(yè)目標(biāo)的完成情況，也可以是社會技能目標(biāo)的掌握情況，比如合作討論的音量，組員配合情況等。形成性評價對教學(xué)起到反饋調(diào)節(jié)的作用，及時調(diào)整教學(xué)行為，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

評價的方法有很多，一般有測驗、觀察、問卷調(diào)查、談話了解等多種方式。具體選擇哪一種，要看評價目標(biāo)和評價目的。評價目標(biāo)、評價目的和評價方法三者是相互制約的。如果是了解學(xué)生對某一語法現(xiàn)象的掌握情況，可以用測驗的方法；如果教師想了解小組內(nèi)成員合作技能的高低，目的是調(diào)整合作學(xué)習(xí)方法，則可以選擇觀察、訪談、問卷調(diào)查等方法。總之目標(biāo)和目的`決定選用什么方法，而方法又決定了評價的結(jié)果。

在我們平時的教學(xué)中，測驗的評價方式用的比較多，也就是說偏向于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)感受關(guān)注的比較少，也就是說學(xué)生為什么會錯、還有什么困惑、這些心理活動關(guān)注的較少。以后在教學(xué)中要多用些觀察、訪談、談話的評價方法，多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能真正走到學(xué)生心里去，讓學(xué)生喜歡老師進(jìn)而喜歡老師的課。

關(guān)于合作學(xué)習(xí)評價的知識還很多，比如根據(jù)評價主體的不同還分為教師主體的評價和學(xué)生主體的評價，等等，有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。

心得體會評價語 幼兒發(fā)展評價培訓(xùn)心得體會篇三

通過對“新課程背景下教師教學(xué)評價”的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到新課程下的教師教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主線的探究式教學(xué)，不但要加強(qiáng)學(xué)生的雙基知識，而且要注重提高學(xué)生的思維能力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我個人教學(xué)實踐，心得體會有以下幾點。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動參與，多機(jī)械接受；少自我意識，多依附老師，被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，其創(chuàng)造力受到壓抑和扼制。因此，新課程下的課堂教學(xué)活動中，我們要準(zhǔn)確把握教學(xué)評價這個度，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主角，教師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的自信、自立、自強(qiáng)的觀念，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由機(jī)械接受向主動探索發(fā)展。

沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。在課堂上，給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求，并運用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對研究的問題做仔細(xì)、深入的觀察。沒有想象就沒有感悟。在教學(xué)中，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識，然后創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行課境想象，使學(xué)生從中對所學(xué)內(nèi)容有之感悟。

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，基礎(chǔ)教育特別是小學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。而以個人電腦、多媒體教學(xué)、計算機(jī)教學(xué)軟件等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使知識的積累途徑和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化，豐富的信息使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大大提高，因此信息技術(shù)可以成為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有力工具，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革的同時，教師的教學(xué)方式也必然隨之發(fā)生變化。信息技術(shù)強(qiáng)大的互動功能可以豐富傳統(tǒng)的師生互動關(guān)系，使師生之間的交流更廣泛、更有針對性，從而促進(jìn)師生互動方式的變革。所以，作為新課程下的教師，要積極的進(jìn)行信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合的實踐、探索和研究。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育工作者的必須具備的技能。

綜上所述，教師的“教”就是為了學(xué)生的“學(xué)”，新課程下教師教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在實處，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力有長足進(jìn)步，這是我們教師的職責(zé)和任務(wù)。我們要大膽拋棄“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展以“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)造一個良好的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，以求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，優(yōu)良的思維品質(zhì)，從而達(dá)到教育的最終目的。

心得體會評價語 幼兒發(fā)展評價培訓(xùn)心得體會篇四

教學(xué)水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二，把主動減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時間，作為一種教學(xué)境界去追求。

課堂教學(xué)的評價體系應(yīng)成為教師改進(jìn)教學(xué)過程的行動指南，應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評價當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主體，而不是評價的靶子。須知課堂教學(xué)評價雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學(xué)生學(xué)，也不能代替教師教。課堂教學(xué)評價如果脫離了改進(jìn)教學(xué)過程的本真目的，范文寫作而獲得其他功利性的社會價值，就會成為教學(xué)的災(zāi)難。這是特別值得我們警惕和注意的。

課堂評價機(jī)制多種多樣，但對于學(xué)生分?jǐn)?shù)的個人診斷分析，及班級情況診斷分析這一教育評價機(jī)制，對于初次接觸這一項目培訓(xùn)的我來說，能有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會，覺得很榮幸，這次培訓(xùn)，歷經(jīng)兩個月的培訓(xùn)，我收益匪淺，收獲頗豐。

通過學(xué)習(xí)使我明白教學(xué)不能一味的關(guān)注學(xué)生的成績，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)的高低來評估學(xué)生的能力。在培訓(xùn)階段，魏老師的報告中小學(xué)教育評價的方向與未來，從評價中心的成立，當(dāng)前教育評價的頑瘴痼疾，管辦評分離的現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu),認(rèn)知診斷功能的學(xué)業(yè)評價等的學(xué)習(xí)，使自己明白新的評價體系對學(xué)生的綜合全面的評估，為今后更好的教學(xué)指明了方向。

通過學(xué)習(xí)構(gòu)建校本教研新生態(tài)專題報告，對我感觸頗深，研究為了更好的教，研究在教學(xué)中相當(dāng)重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài)，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，范文參考網(wǎng)top100范文排行是我一直努力的方向。在以后的教學(xué)中，從評價結(jié)果入手，樹立全人發(fā)展觀，實現(xiàn)學(xué)生的全方位會診，為學(xué)生的自主發(fā)展提供無限可能。

新評價旨在為學(xué)生全面發(fā)展的同時，為學(xué)生提供生涯初期的參考，新得評價體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實，積極改進(jìn)，全面發(fā)展，面向未來，為學(xué)生終生發(fā)展提供了一套更有效的評價機(jī)制。

在6月份中的優(yōu)秀評價案例解讀環(huán)節(jié)中，每位老師通過自己的評價分析很好的將班級，個人學(xué)業(yè)診斷將班級級學(xué)生進(jìn)行了評價，為今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎樣去評價，怎樣因材施教，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感做為一名教師，需有先進(jìn)完善的教學(xué)策略與方法，更應(yīng)有“因材施教”，的教育機(jī)制和策略。

第一，自我反思。從以往的課堂評價中真正走出來，運用新型的教育評價機(jī)制去教學(xué)，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。

第二，學(xué)習(xí)。雖然此次培訓(xùn)只有短短的6次，但教育評價這一理念，自己將在不斷的學(xué)習(xí)與實踐運用中游刃有余。并向有經(jīng)驗的教師請教，更好的服務(wù)于自己的教學(xué)。

第三，實踐。學(xué)習(xí)即研究，在學(xué)習(xí)中充實自己，在學(xué)習(xí)中提高自己，在實踐中提高自己。

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心得體會評價語 幼兒發(fā)展評價培訓(xùn)心得體會篇五

又是一年開學(xué)季，我們每個人都一樣，都是經(jīng)歷了令人緊張的令人窒息的高考，懷著一份熱情相聚到這里——西安文理學(xué)院，同樣也帶著父母的希望，帶著朋友新的祝愿，帶著自己新的理想，來到了新的環(huán)境，開始了我們向往已久的大學(xué)生活

作為一九級的新生，面對校舍內(nèi)一張張陌生的面孔，不免恍然，但是面對眼里而不失親切的領(lǐng)導(dǎo)，和藹可親的老師，躊躇滿志的學(xué)長學(xué)姐們，我釋然了。因為我知道，雖然我們離開了父母，但是我們并不單薄，我們擁有最真摯的關(guān)愛，相信在這里我們一定可以豐富知識，增長才干。

作為新生我們面臨的第一個問題，就是軍訓(xùn)，大家都說軍訓(xùn)是辛苦難熬的，但同樣也是充實的，它是提供強(qiáng)身健體和磨練我們意志的絕好機(jī)會。經(jīng)過一個暑假的放松，我們需要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，培養(yǎng)堅忍不拔的意志，百折不撓的精神，為我們以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。同時，在這個新的環(huán)境中，同學(xué)們也可以通過軍訓(xùn)互相交流、加深了解，形成團(tuán)結(jié)互助的集體。

軍訓(xùn)就是一場漫長的馬拉松比賽，沒有堅韌的意志，難以堅持到終點;軍訓(xùn)就像攀登險峰，沒有健康的體魄，難以到達(dá)峰頂;軍訓(xùn)也是一場最有組織紀(jì)律性的活動，沒有集體主義的精神就無法取得優(yōu)異的成績。可以說軍訓(xùn)是一個大課堂，它將鍛煉我們的體格，磨練我們的意志，讓我們學(xué)會堅韌、寬容、自立，讓我們學(xué)會吃苦耐勞，塑造堅強(qiáng)人格。

人的一生，可能燃燒，也可能腐朽。在這里，我要對同學(xué)們說，軍訓(xùn)生活中的每一件小事可能都會對我們以后的學(xué)習(xí)生活甚至人生之路產(chǎn)生巨大的影響，軍訓(xùn)中走好每一步，做好每一個動作，掌握每一個要領(lǐng)，把被子疊的方方正正，把杯子擺成整齊的一排，把毛巾的每一個角都扯直，滿懷信心的面對每一個困難，這些看起來好象都是無足輕重的小事，做好這些不容易完成的小事，雕琢好每一個細(xì)節(jié)，我們所獲得的可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們想象的，在教官的教育下，我們不僅鍛煉了身體，更學(xué)到許多軍營里的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們慢慢地習(xí)慣了整潔，習(xí)慣了合作，習(xí)慣了遵守，習(xí)慣了奮斗，習(xí)慣了面對壓力，習(xí)慣了跌到后立刻站直的時候，我們也就學(xué)會了如何擺脫平庸，走向優(yōu)秀!

有位哲人曾經(jīng)說過：“無法回味的感覺才是最美妙的感覺。”在我們穿迷彩的日子里，有些感受不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如同品味一杯很濃郁的香茶，只有嘗過的人才知道其中的韻味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對一笑，讓美妙的感覺在彼此間傳遞。當(dāng)以后再回想起這段時光，相信我們每一個人，都別有一番滋味在心頭。

心得體會評價語 幼兒發(fā)展評價培訓(xùn)心得體會篇六

艱苦而又快樂的軍訓(xùn)生活終于結(jié)束了，感謝教管，感謝老師，感謝父母，感謝軍訓(xùn)。軍訓(xùn)使我們更加堅強(qiáng)，勇敢。讓我們學(xué)會獨立，讓我們更加團(tuán)結(jié)。在軍訓(xùn)期間，教管對我們嚴(yán)厲，老師對我門關(guān)心，家長對我們擔(dān)心，我們或多或少有過抱怨，可能想過要放棄，但是，同學(xué)們的鼓勵給了我們信心，使我們堅持到最后。

我們從原來對軍訓(xùn)的畏懼、恐懼、變成了勇敢去接受、面對，從衣來伸手、飯來張口的孩子變成了腳踏實地、異想天開的少年。軍訓(xùn)時還不忘傳承我們九班的精神，那便是“責(zé)任感”，每個人都必須帶著這種精神去訓(xùn)練，只有如此才能使我們更加團(tuán)結(jié)。讓我們這個團(tuán)隊更加強(qiáng)大。

軍訓(xùn)讓我們有了像軍人一般的氣概和魄力。我們知道了“責(zé)任感”，懂得了“歸屬感”學(xué)會了“換位思考”，這些便是我們九班的精神文化，我們要將他發(fā)揚(yáng)光大。

軍訓(xùn)讓我們成長了許多，我們變得更加勇敢，堅持不懈，團(tuán)結(jié)一心。“身心兼修，成人成才、腳踏實地、異想天開”。響亮的口號響徹云霄。

“紅色基因是魂，黃土高坡是根，藍(lán)色科技是夢”我們應(yīng)當(dāng)用三原色去盡情的渲染自己的多彩世界。感謝軍訓(xùn)讓我學(xué)會了太多，同學(xué)們，努力吧，在未來的三年里，用自己的努力去創(chuàng)造奇跡。正如張老師所說：“聰明的人大多都非常聰明，關(guān)鍵是看誰更努力”。加油!