作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

2023年幼兒園課教案小壁虎借尾巴教案(五篇)篇一

1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、享受聽的樂趣。

1、《小壁虎借尾巴》的課件

2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了什么事？

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”

三、師有表情地結(jié)合課件講述進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

四、拼圖：幫動物找尾巴

2、幼兒，教師觀察指導(dǎo)，活動自由結(jié)束

2023年幼兒園課教案小壁虎借尾巴教案(五篇)篇二

1、增強(qiáng)對動物的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步了解動物小魚、老牛、燕子等動物尾巴的作用。

3、能積極動腦筋大膽猜測動物尾巴的作用。

《小壁虎借尾巴》的課件。

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

猜猜小壁虎為什么要借尾巴呢？到底是怎么一回事呢？我們一起來看看。

那可怎么辦呢？沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。

（二）觀看課件第二張小壁虎遇到小魚會怎么說？小魚會把尾巴借給他嗎？為什么？我們聽聽小魚怎么說的？（師生用角色扮演的方法練習(xí)對話）

繼續(xù)觀看課件邊看邊討論

師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會再長出來。

三、師生有表情地結(jié)合課件講述故事

四、請小朋友回家找小動物尾巴作用的資料。

故事中的小壁虎為什么沒借到尾巴呢？

小結(jié)：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。今天就請小朋友回家和爸爸媽媽看看圖書上上網(wǎng)找小動物尾巴有什么作用。下次我們來交流交流。

2023年幼兒園課教案小壁虎借尾巴教案(五篇)篇三

1、理解故事中不同動物尾巴的功能

2、喜歡聽該故事，體驗(yàn)聽故事的樂趣

3、理解故事情節(jié)，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每種動物都有保護(hù)自己的方法。

課件、操作材料（黃牛、燕子等圖片，幼兒人手一份）

（播放課件，出示圖片，吸引幼兒興趣）

聽故事

（繼續(xù)播放課件，穿插提問問題）

師：今天老師帶來了一個關(guān)于壁虎的故事，仔細(xì)聽。

互動：

（1）小壁虎碰見了誰？小壁虎想干什么？它借沒借？怎么說的？（及時的復(fù)述幫助幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事）

（2）故事聽完了，記不記得，小壁虎一共碰見了幾個朋友？都是誰？先碰見了誰，然后又碰見了誰?它的尾巴為什么不能借？（這樣的問題對于大班幼兒來說稍有難度，容易激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒加強(qiáng)對故事的理解和記憶，增強(qiáng)幼兒閱讀能力，提高注意力，助幼兒處于主動狀態(tài)。）

師：請小朋友幫助下面的動物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起說一說尾巴的作用。（該環(huán)節(jié)找尾巴對于大班幼兒來說非常容易，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說明尾巴作用這一環(huán)節(jié)。）

（該環(huán)節(jié)主要目的在于引導(dǎo)幼兒對動物的自我保護(hù)方法產(chǎn)生興趣，至于幼兒說的答案標(biāo)準(zhǔn)與否則處于次要地位，要求教師對幼兒的回答持以積極鼓勵的態(tài)度）

（由小動物的自我防護(hù)，引申到孩子們自己身上，意識到，每個人都需要學(xué)會本領(lǐng)，多長知識，才能保護(hù)自己，保護(hù)他人。）

教師：我們能做些什么，讓我們每天生活的地方變得少一些危險呢？動動腦筋，把你的方法畫出來告訴其他人吧，讓我們這個世界變得更美好更安全！

2023年幼兒園課教案小壁虎借尾巴教案(五篇)篇四

大家看，這種小動物的名字叫什么？你們見過嗎？在什么季節(jié)、什么地方見過？它能捕捉什么？（蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲，它對我們?nèi)祟愑幸妫覀円Ｗo(hù)它。）

今天，我們就學(xué)習(xí)一篇跟它有關(guān)的、非常有意思的課文。

齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

教師歸疑：（幻燈片出示）

我把剛才大家的疑問歸納為三點(diǎn)：

我們這節(jié)課就針對這三個問題展開學(xué)習(xí)、討論，看誰學(xué)得好。

首先，請小朋友們觀看課文動畫。要求：邊看邊思考這三個問題。

說一說：看了動畫，你知道了什么？

我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。

我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒有借給它。（教師板書：斷 畫三種動物的簡筆畫）

說話訓(xùn)練：用“先……然后……最后……”說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。

小結(jié)：看得出大家都認(rèn)真看動畫了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。

1、自己讀讀課文，標(biāo)出自然段。邊讀邊想：每個自然段講了什么。

回答：課文有幾個自然段？（7個自然段）

2、哪兩個自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）

（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。板書：掙斷

找一找。（3、4、5）

（1）同桌倆一起讀讀3、4、5自然段，要求：邊讀邊劃，小壁虎分別是在什么地方向小魚、老牛、燕子借尾巴的？用-----線劃出來。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、房檐下）

師小結(jié)：這些動物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。他們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，、小壁虎看到他們擺動尾巴的姿勢也不一樣。你能找到他們不同的動作嗎？從這3個自然段里找出3個不同的動詞，用圓圈圈起來。

師巡視，指名答，師板書：搖、甩、擺。

小結(jié)：這三個動詞分別寫出了每種動物的尾巴的不同特點(diǎn)。我們今后在寫日記、寫作文時也要學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的使用詞匯。

（2）同桌倆再一起讀3、4、5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話，邊讀邊想：這些小動物不借給它尾巴的原因，用、 、標(biāo)出關(guān)鍵詞語。（指名答3人。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）

師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏茫皇遣幌虢瑁遣荒芙琛?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀。

“小魚，你把尾巴借給我。”

自己先讀一讀，誰能說說這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。第二句簡短，但是讓人感覺象在命令別人，不禮貌。第一句好。）

誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對話你肯定也會讀了，和同桌一起讀一讀。

盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時要讀出十分為難的語氣。

幻燈片出示：

“不行啊，我要用尾巴撥水呢！”

“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”

“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”

聽老師怎么讀的。范讀第一句。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。指名讀。

指名2人讀小壁虎和他們之間的對話。

幻燈片出示：

1、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

不行啊，我要用尾巴撥水呢！

2、牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？

不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！

3、燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？

不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！

過度：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過啊！

（4）、幻燈片出示：第六自然段。誰能讀出難過的感情。

指名讀、齊讀。

（5）、媽媽是怎么說的？

指導(dǎo)朗讀最后一句：“我長出一條新尾巴了！”這是一個感嘆句，要讀出小壁虎無比興奮的心情。

范讀、練讀、齊讀。

這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動物借尾巴、最后長出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動物的尾巴有各自的用途。那么，你還知道哪些動物的尾巴又有什么用途呢？（雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）

小朋友的課外知識真豐富啊！想獲得更多的知識，就要多讀書，多觀察，多思考才行。

課文學(xué)完了，我們來分角色讀一讀，演一演好不好？

指名上臺戴頭飾表演。5人。配音6人。教師指導(dǎo)他們站好位置。

大家安靜的、認(rèn)真看，評出最出色的小演員和配音員。發(fā)獎。

小超市：

1、搜集其他動物尾巴的作用。

2、把《小壁虎借尾巴》這個故事講給家人聽。

2023年幼兒園課教案小壁虎借尾巴教案(五篇)篇五

1、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

（一）師安撫幼兒情緒

（二）激趣導(dǎo)入

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？

生匯報

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

（三）探索新知

a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一，生自由觀察

2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容 你看見了什么？ 它們在干什么？

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）

b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

c、點(diǎn)名復(fù)述整個故事

d、活動延伸

表演故事

（四）小結(jié)：

小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱"守宮"。西南地區(qū)稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。