作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

家族歌的教案篇一

課標(biāo)要求：

《太陽(yáng)家族》一課屬于“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的內(nèi)容。

對(duì)應(yīng)的主要概念：在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)行著。太陽(yáng)系是人類已經(jīng)探測(cè)到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星。

5-6年級(jí)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：知道太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心；知道太陽(yáng)系中有八顆行星，描述它們?cè)谔?yáng)系中的相對(duì)位置。

教材分析：

《太陽(yáng)家族》是青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《探索宇宙》單元的第1課。在學(xué)習(xí)了太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天地相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系后，指導(dǎo)學(xué)生了解八大行星的特點(diǎn)和排列順序，知道太陽(yáng)系的組成；通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，建立太陽(yáng)系的空間模型。教材從復(fù)習(xí)學(xué)生熟悉的地月模型開(kāi)始，了解像地球一樣繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的天體有八個(gè)；通過(guò)讀圖，觀察它們的共同特征，總結(jié)行星的定義；進(jìn)而由“冥王星為什么降級(jí)”引出矮行星的定義；通過(guò)繼續(xù)讀圖，了解太陽(yáng)系中的小天體，在此基礎(chǔ)上總結(jié)太陽(yáng)系的組成。因?yàn)榘舜笮行鞘翘?yáng)家族的重要成員，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推理、看視頻資料等方式深入了解八大行星。為了加深學(xué)生印象，引導(dǎo)學(xué)生小組合作用橡皮泥做天體，依據(jù)數(shù)據(jù)制作太陽(yáng)系模型。學(xué)生建模過(guò)程中改變了天體的大小、距離的比例，看國(guó)家天文館建模的視頻，使學(xué)生理解：天體之間的距離實(shí)際上大的多；我們?yōu)榱搜芯糠奖悖s小它們之間的距離，才能畫(huà)到一張紙上。本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。

學(xué)情分析：

認(rèn)知基礎(chǔ)：通過(guò)《白天與黑夜》、《四季更替》、《彎彎的月亮》、《日食和月食》等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的相互運(yùn)動(dòng)有所了解，另外通過(guò)其他學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)八大行星也有所了解。這是本科學(xué)習(xí)太陽(yáng)系的知識(shí)起點(diǎn)。

困難與障礙：六年級(jí)學(xué)生推理能力和空間想象能力初步形成，但要讓他們建立太陽(yáng)系的空間模型有一定的難度。教師要引導(dǎo)他們閱讀圖片、視頻資料，動(dòng)手制作模型的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道太陽(yáng)系八大行星的特點(diǎn)及排列順序，知道太陽(yáng)系的組成。

科學(xué)探究目標(biāo)：建立太陽(yáng)系的空間模型。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：喜歡大膽想象，愿意交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是永無(wú)止境的，技術(shù)的進(jìn)步能推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：知道太陽(yáng)系的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建太陽(yáng)系的模型。

家族歌的教案篇二

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

（2）從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂？

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

3、游戲：開(kāi)火車：聽(tīng)指令，請(qǐng)乘客下車。

4、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）小樹(shù)排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

（2）串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

（3）送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問(wèn)：

（1）動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？

（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置）

2、游戲：猜一猜，它住哪里？

規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。

（2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格？”

（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（4）看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？”

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

家族歌的教案篇三

《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。

2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。

3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。

4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)幼兒掌握ipad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。

(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋果筆記本電腦2臺(tái)，音響1個(gè)，基站1個(gè)，ipad26臺(tái)。

(2)教師端flash課件，屏幕教鞭軟件，學(xué)生端app軟件。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察繪本封面，感受無(wú)序之亂

1.看圖說(shuō)話，初步感受。

師:今天老師帶來(lái)一本好玩的圖書(shū)。請(qǐng)你看一看，(點(diǎn)擊課件)封面上有什么，畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)。

幼兒看圖說(shuō)話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。

2.了解書(shū)名，產(chǎn)生興趣。

師:(點(diǎn)擊課件)這本書(shū)的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。

過(guò)渡:今天，魔女城里發(fā)生了一件大事，想知道是什么大事嗎?

二、聆聽(tīng)故事開(kāi)頭，產(chǎn)生游戲之欲

1.師講述:(點(diǎn)擊課件)有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看，是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(點(diǎn)擊播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)

師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。

2.師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!

引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。

3.師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。

過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?

三、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣

(一)聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)

1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà)，來(lái)到城門口)嗯?規(guī)則城的門竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)―(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上，樹(shù)上結(jié)著蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨……)

2.師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。

3.交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律。

過(guò)渡:來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)

(二)看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)

1.師講述:打開(kāi)城門，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?

幼兒數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)擊課件)

2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)

啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?

3.幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)

小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))

幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。

(三)闖一闖，玩游戲:涂腳趾甲，過(guò)鱷魚(yú)河(二選一)

(點(diǎn)擊巨人，播放:誰(shuí)能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮，我就會(huì)為他讓路)

(點(diǎn)擊鱷魚(yú)，播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過(guò)河)

師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。

2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)

游戲2:過(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)

3.分享闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!

(四)試一試，玩游戲:整理房間

2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)

3.分享成功經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!

四、創(chuàng)編規(guī)律，感悟有序之美

2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)

3.交流、評(píng)價(jià)。

4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開(kāi)心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說(shuō):“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!

幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。

家族歌的教案篇四

在開(kāi)始我首先播放一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的視頻。學(xué)生對(duì)于視頻還是非常的感興趣，通過(guò)視頻的介紹，學(xué)生大概了解了太陽(yáng)系。然后我提出問(wèn)題：關(guān)于太陽(yáng)系，你想了解什么呢？你想研究什么問(wèn)題有關(guān)于太陽(yáng)系呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的想知道的問(wèn)題進(jìn)行提出來(lái)。通過(guò)學(xué)生提問(wèn)題，了解學(xué)生想要了解的問(wèn)題，并且選擇其中相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。對(duì)于沒(méi)有研究的問(wèn)題，學(xué)生需要進(jìn)行在課下進(jìn)行收集資料進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生探究的太空的知識(shí)的興趣。針對(duì)學(xué)生問(wèn)題選擇，然后每個(gè)小組選擇一個(gè)探究的主題，進(jìn)行探究。這個(gè)活動(dòng)布置的有些太開(kāi)放，學(xué)生自己選擇主題導(dǎo)致學(xué)生的研究問(wèn)題項(xiàng)目過(guò)于集中。這樣有部分的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在備課的時(shí)候我特別明確的將學(xué)生選擇主題進(jìn)行分配，但是在上課的時(shí)候忘去了，沒(méi)有進(jìn)行分配。我以后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)的分配環(huán)節(jié)，我需要予以重視。再者學(xué)生在進(jìn)行研究一項(xiàng)活動(dòng)需要學(xué)生積極的進(jìn)行配合，積極的在課下收集相關(guān)的資料，并且熟悉相關(guān)的資料以便能夠較好的進(jìn)行交流、分享、學(xué)習(xí)。但是我在巡視的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行收集相關(guān)的資料。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的交流探究就會(huì)收到了限制。因此有的小組只能夠根據(jù)課本提供的資料進(jìn)行，這樣效果就會(huì)大大的打了個(gè)折扣。有的小組在進(jìn)行探究的過(guò)程中，沒(méi)有積極的進(jìn)行活動(dòng)，也就是說(shuō)學(xué)生進(jìn)行和本主題不相干的內(nèi)容，這樣效果也是非常差。這些現(xiàn)象，我主要學(xué)生對(duì)于老師的布置的作業(yè)不夠重視，沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)收集資料的活動(dòng)，還有就是學(xué)生進(jìn)行交流的意識(shí)還是沒(méi)有，還有就是對(duì)于學(xué)生的要求上，我想需要更加的嚴(yán)格。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠僅僅夠他們的學(xué)習(xí)興趣，而且有興趣的學(xué)生是有的，但是不感冒的同學(xué)還是不少。因此在學(xué)習(xí)需要嚴(yán)格的.要求，要求學(xué)生的進(jìn)行收集，進(jìn)行交流，進(jìn)行匯報(bào)。這樣在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)W(xué)習(xí)，主動(dòng)的去探索這樣學(xué)生就能夠較好的養(yǎng)成好的習(xí)慣。

本次上課的主要的問(wèn)題是學(xué)生準(zhǔn)備的資料不足。我想這個(gè)學(xué)生在收資料的任務(wù)布置需要加強(qiáng)。還有在學(xué)習(xí)本課們，對(duì)于本課的第三部分制作太陽(yáng)系模型在課上沒(méi)有完成。現(xiàn)在想一想如果布置成學(xué)生的手工作業(yè)回到家里去做，學(xué)生也會(huì)有不少的收獲。這一點(diǎn)上需要在以后的學(xué)習(xí)中注意。注意不僅在布置作業(yè)的，而且需要回收作業(yè)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)予以評(píng)價(jià)，這樣會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的興趣。

家族歌的教案篇五

1、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

2、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

難點(diǎn)

根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。

學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)。

教師操作形狀板，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過(guò)程。

這些圖形是用什么形狀組合出來(lái)的？用了幾塊？

2、小組活動(dòng)。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組，我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組，加減法作業(yè)單。

第五、六組，附加題。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

活動(dòng)反思：

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對(duì)折折不來(lái)，后來(lái)想想還是沒(méi)有折，孩子們開(kāi)始折的時(shí)候我就對(duì)著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個(gè)半圓的.時(shí)候可開(kāi)心了，我讓他們?cè)谄椿厝サ臅r(shí)候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的割方法同上。