在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

理想之城觀后生活體會(huì)篇一

理想，是一種向往;理想，是一種境界;理想是美好的!但是實(shí)現(xiàn)理想，需要付出代價(jià)。

為了理想，我不得不放棄那顆貪玩的心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，拋棄以前懶惰的性格，讓自己變得成熟起來，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

為了理想，我不得不放棄那渾渾噩噩的生活，創(chuàng)造充實(shí)的新生活，拋棄以前“今天的事做不完，還有明天”的錯(cuò)誤觀念，讓自己對(duì)時(shí)間愈加珍惜，養(yǎng)成“今日事今日畢”的觀念。好好珍惜時(shí)間，努力創(chuàng)造屬于自己的奇跡!

為了理想，我不得不摒棄吞吞吐吐，慢條斯理的行為作風(fēng)，學(xué)會(huì)果斷、自主判斷事物的是非黑白。摒棄以前“我聽你的”的觀念，以自己為中心，培養(yǎng)一個(gè)有自我調(diào)劑能力、自我控制能力等自我意識(shí)的我!

為了理想。我不得不丟棄那異想天開、不切實(shí)際的念頭，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的`、切實(shí)際的我。丟棄以前那“長(zhǎng)大后，我要做……”反復(fù)警告自己，理想不是空想就能實(shí)現(xiàn)，理想要付諸行動(dòng)!把自己培養(yǎng)成一個(gè)說到做到、表里如一的學(xué)者。

為了理想，我已與過去的我——分手了!只為創(chuàng)新一個(gè)全新的我!

理想之城觀后生活體會(huì)篇二

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不論職務(wù)高低、權(quán)力大小，一定要增強(qiáng)抵御誘惑、守住底線、廉潔自律的定力，這是保底工程、保命工程。從小事做起，從細(xì)節(jié)嚴(yán)起，做到慎微、慎獨(dú)、慎身邊，凈化朋友圈、生活圈，管好家人、身邊人，不存私心、不謀私利、不徇私情，把“三嚴(yán)三實(shí)”作為修身律己、規(guī)范用權(quán)的基本遵循，時(shí)刻做到自警、自律、自省，筑牢拒腐防變的思想道德防線。堅(jiān)定自我信念，堅(jiān)持政治立場(chǎng)，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，做一名組織放心、群眾稱心、自己安心的好黨員、好干部。

堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，堅(jiān)定不移地改進(jìn)作風(fēng)，堅(jiān)定不移地整治腐敗，干部隊(duì)伍的風(fēng)氣逐漸好起來，反腐倡廉的“弦”繃得更緊。對(duì)于黨紀(jì)條規(guī)、憲法法律所規(guī)定和強(qiáng)調(diào)的，必須無條件地執(zhí)行和落實(shí)。必須摒棄一切個(gè)人好惡，始終突堅(jiān)持“立黨為公，執(zhí)政為民”，擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的神圣職責(zé)，才能對(duì)得起黨和人民的信任和培養(yǎng)。

5月31日上午，學(xué)校黨委在523會(huì)議室組織中心組開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育集中學(xué)習(xí)。黨委班子全體成員和學(xué)校中層以上干部參加了學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)由學(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)梁宏主持。

教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署;“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對(duì)問題改，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，要把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育全過程。

學(xué)校紀(jì)委書記，副校長(zhǎng)李智明在會(huì)上領(lǐng)學(xué)了毛澤東《黨委會(huì)的工作方法》，詳細(xì)講解了“黨委書記要善于當(dāng)‘班長(zhǎng)’”、“要把問題擺到桌面上來”、“學(xué)會(huì)彈鋼琴”、“安民告示”、“劃清兩種界限”等12個(gè)黨委會(huì)工作方法。李副校長(zhǎng)要求，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。

集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，梁校長(zhǎng)組織黨委中心學(xué)習(xí)組成員進(jìn)行了討論。與會(huì)人員紛紛發(fā)言，談學(xué)習(xí)感受、談學(xué)習(xí)教育促進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展。梁校長(zhǎng)要求每個(gè)中心組成員會(huì)后撰寫學(xué)習(xí)《黨委會(huì)的工作方法》的心得體會(huì)，并在一定范圍內(nèi)交流。

本次中心組學(xué)習(xí)是學(xué)校黨委按照“堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治定力”專題，重點(diǎn)圍繞堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念等方面開展的學(xué)習(xí)討論會(huì)。會(huì)議教育引導(dǎo)廣大黨員牢固樹立“三個(gè)自信”，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以同志為的黨中央保持高度一致;把堅(jiān)定理想信念轉(zhuǎn)化為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》及我市實(shí)施意見，推進(jìn)質(zhì)量管理主題年活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

理想之城觀后生活體會(huì)篇三

暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐。

剛剛拿到書，只隨便翻了翻，我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了，有點(diǎn)相見恨晚的感覺。下面我就將自己的點(diǎn)滴讀書心得敘述如下：從教以來，我曾不斷地激勵(lì)自己，力爭(zhēng)做一個(gè)教學(xué)方面過硬的教師，這也算是我的理想了。然而，今天讀了朱教授的書，卻發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)理想真的太渺小了。朱教授認(rèn)為，理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。他的每一句話都好像是發(fā)自另一個(gè)自強(qiáng)的“我”的心聲。而現(xiàn)實(shí)中的我，無論是哪一條都距離理想教師的目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。

記得大學(xué)剛剛畢業(yè)，我就滿懷對(duì)教師職業(yè)的憧憬，滿懷對(duì)學(xué)生的愛，投入到自己的新的崗位。可是工作和學(xué)習(xí)完全是兩回事。原來在大學(xué)里，用功點(diǎn)，成績(jī)就可以考好，而如今功也下了，可就是不見有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響，我覺得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對(duì)的)，于是不論在課下還是在課上，我都和自己的學(xué)生平等相處。應(yīng)該說這沒什么不合適的，可誰知在此期間，就有個(gè)別搗蛋鬼出來搗亂，偏偏和你唱反調(diào)。于是，我不得不改變一開始的那種和藹可親的形象，逐漸主張對(duì)學(xué)生既要有表揚(yáng)還要有批評(píng)。從那時(shí)起，我才真正認(rèn)識(shí)到，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點(diǎn)壓力與嚴(yán)厲，是很必要的。是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是最真實(shí)的，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨，更長(zhǎng)不成參天大樹。

雖然已經(jīng)看完了書，但有這么一段話，總是在我腦中浮現(xiàn)：“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們，激勵(lì)他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。……”

回想自己這幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯(cuò)誤，我也自認(rèn)為自己是愛學(xué)生的，可是真正的愛是什么樣的呢？難道是毫無情面的指責(zé)和苛求嗎？回答是否定的。真正的愛學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生充滿了希望，該寬容的時(shí)候，多寬容學(xué)生，耐心去教導(dǎo)他們。

總之，朱教授的《我的教育理想》以其樸實(shí)的語言，豐富、充實(shí)的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)，為我所用，爭(zhēng)取早日成為受學(xué)生愛戴的好教師。我期待著這一天的到來。

理想之城觀后生活體會(huì)篇四

有人說，有夢(mèng)想就有希望。青少年是祖國(guó)的希望，因此我們要做個(gè)有夢(mèng)想的青少年。只有有了夢(mèng)想，才有積極、樂觀、向上的健康心靈，才會(huì)有創(chuàng)新進(jìn)取的人生，才會(huì)有明確進(jìn)取的`方向和奮斗的目標(biāo)，才會(huì)對(duì)未來充滿希望和信心，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神。

歷史上，凡是對(duì)人類事業(yè)的進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)的人，大都從青少年時(shí)期就樹立了遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。孫文（孫中山）在學(xué)生時(shí)代就立下了遠(yuǎn)大的志向；青少年時(shí)期在《贈(zèng)父詩》中立下了“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不歸”的壯志；而周總理在學(xué)生時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。當(dāng)然我也有一個(gè)志向。

“你爸所包的那個(gè)工程是給人家做工的工人做飯和監(jiān)督工人們修大房子的，而且，吃飯的食堂還要自己建一間，而且那些工人都是你爸雇來的。聽說有一兩百人在那兒工作的！”奶奶滿心歡喜地說著。沒過多久后，外公知道了這件事之后，就非常生氣，還說我爸是個(gè)敗家子兒。說到這兒，我也有點(diǎn)生氣，因?yàn)檫@十萬塊錢是姑公為自己大兒子結(jié)婚用的，如果爸爸不盡快還掉，那么姑公一定會(huì)記恨我們一家的。

之后，我聽媽媽說老爸的工程失敗了，并且還虧損了十幾萬。當(dāng)時(shí)我就想：這下好了，被我猜中了。后來，爸爸為了躲債都不敢回家過年了。當(dāng)時(shí)我媽都?xì)饪蘖耍^發(fā)也白了許多，從那一刻起，我就立下了一個(gè)遠(yuǎn)大的理想——為了家人，為了媽媽，為了年邁的爺爺奶奶，為了我自己的未來，我要好好讀書，爭(zhēng)取考個(gè)爸媽和家人們都理想的成績(jī)來幫老爸還債。讓家人都過上幸福美滿的日子，讓家庭變得更美好。

因此，我們青少年一定要有理想，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從小事做起，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。

理想之城觀后生活體會(huì)篇五

《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關(guān)于教育的書。拜讀之后,我對(duì)“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深，感受頗多。現(xiàn)就其中的兩點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

1.朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點(diǎn)。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征是競(jìng)爭(zhēng)，但別忘了，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是合作。社會(huì)是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個(gè)不善于合的教師，他走不了多遠(yuǎn)。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會(huì)有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長(zhǎng)要合作，教師與校長(zhǎng)要合作。在競(jìng)爭(zhēng)中善于合作的教師。才是一個(gè)好教師，才能實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績(jī)，其中一個(gè)重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體。

2.朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的教師，愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。你不愛教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛心，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，當(dāng)孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時(shí)候，我們要去肯定他們，激勵(lì)他們，既使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，其他方面表面不怎么好的時(shí)候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點(diǎn)就對(duì)他們有怨氣。這不是一個(gè)教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會(huì)到，要做好一位教師很重要的一點(diǎn)是要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，很多問題都會(huì)解決。

讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過：“我會(huì)盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，也會(huì)盡可能地去尊重每一位學(xué)生。”

這句話透出了一個(gè)有愛心的教師的真諦——學(xué)會(huì)辨證地嚴(yán)格和去愛一個(gè)學(xué)生。

我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時(shí)候，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。

我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達(dá)到則是一個(gè)結(jié)果問題。因?yàn)槿烁饔兄荆也荒苊銖?qiáng)自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個(gè)理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時(shí)付諸我的理想，我在逆境中時(shí)我堅(jiān)持我的理想，我可能一生在追逐這個(gè)理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。

最后，從書中深刻體現(xiàn)了一個(gè)好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＲ粋€(gè)人可以在交往中適當(dāng)自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超過他追求的目標(biāo)，同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超過對(duì)自己的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個(gè)意義上說，人的生涯設(shè)計(jì)就是不斷設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖，不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r(shí)間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升，一個(gè)人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，因?yàn)檫@是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。