人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蔬菜分類(lèi)中班篇一

這是中班下學(xué)期一個(gè)圍繞“服裝”這一話(huà)題而開(kāi)展的系列活動(dòng)。該班教師針對(duì)本班幼兒在午休時(shí)，有許多幼兒不大懂得折衣服，經(jīng)常是上衣和外褲一脫就隨便放在柜子里。為此，她特設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)裝超市”的活動(dòng)。老師在活動(dòng)室里實(shí)現(xiàn)給幼兒劃分出兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是男孩時(shí)裝超市，一個(gè)是女孩時(shí)裝超市。活動(dòng)一開(kāi)始，老師告訴幼兒：小朋友帶來(lái)許多漂亮的衣服（事先請(qǐng)每位幼兒帶冬夏各一套衣服），今天老師準(zhǔn)備用小朋友帶來(lái)的衣服，請(qǐng)小朋友玩一個(gè)“時(shí)裝超市”的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想可以用什么辦法給這堆衣服進(jìn)行分類(lèi)呢？……老師接著幼兒的回答說(shuō)，噢！我們可以將這些衣服分成男孩一堆、女孩一堆，老師給小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)地方，這個(gè)地方是開(kāi)“男孩時(shí)裝超市”，另一個(gè)地方是開(kāi)“女孩時(shí)裝超市”。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按男孩、女孩給這些衣服分類(lèi)，記得分完后要將衣服折好放在柜子里。老師在幼兒分類(lèi)的過(guò)程中，邊個(gè)別指導(dǎo)幼兒怎樣折衣服。幼兒分完回到座位后，老師就說(shuō)，小朋友都將這些衣服分成了兩堆，這堆是男孩時(shí)裝超市，那堆是女孩時(shí)裝超市，老師剛才發(fā)現(xiàn)××小朋友把衣服折得很整齊，小朋友想不想知道他是怎樣折的呢？老師給全體幼兒示范折衣服的方法。示范后，老師接著說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友在時(shí)裝超市放衣服的時(shí)候“亂亂的”，小朋友想一想這些男孩子和女孩子的衣服還可以怎樣分？讓顧客一來(lái)的時(shí)候我們時(shí)裝超市就看得很清楚呢？老師說(shuō)，噢！我們還可以按冬天的衣服和夏天的衣服將衣服分成兩堆。接著老師又請(qǐng)幼兒再去按這一標(biāo)準(zhǔn)給男孩子（女孩子）衣服進(jìn)行分類(lèi)……整個(gè)活動(dòng)持續(xù)12分鐘左右。

從這一活動(dòng)的效果來(lái)看，我們可以估計(jì)該班可能獲得的經(jīng)驗(yàn)：一是懂得折衣服的方法；二是知道要先將衣服折好再放回柜子里；三是懂得一元分類(lèi)方法。在這三條經(jīng)驗(yàn)中，第1、2條是達(dá)到該教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)定的特定的目標(biāo)，但幼兒所獲得的第3條經(jīng)驗(yàn)只是在原由的水平上作簡(jiǎn)單的重復(fù)，也就是說(shuō)，對(duì)中班下學(xué)期的幼兒來(lái)講，他們?cè)缫讯冒匆痪S分類(lèi)的方法（其實(shí)，該教師應(yīng)該明確告訴幼兒這是按“性別”來(lái)分的；這是按“季節(jié)”來(lái)分的）。而其實(shí)上對(duì)這一活動(dòng)的材料提供與活動(dòng)設(shè)計(jì)作稍加細(xì)究，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教師完全可以在“分類(lèi)”活動(dòng)方面對(duì)幼兒已有的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)提出挑戰(zhàn)，即可以有意識(shí)地初步滲透“層級(jí)分類(lèi)”就（在這活動(dòng)中，教師所做的看似屬于層級(jí)分類(lèi)，但其實(shí)不然，因?yàn)槔蠋煆睦蠋煹恼Z(yǔ)言指導(dǎo)中可以看出該教師本身沒(méi)有滲透“層級(jí)分類(lèi)”這一新經(jīng)驗(yàn)的想法，在點(diǎn)評(píng)時(shí)，該老師也承認(rèn)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)）。老師在幼兒按“性別”這一標(biāo)準(zhǔn)分完之后，又按“季節(jié)”分了一次，教師應(yīng)該用語(yǔ)言很明確地幫助幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起來(lái)，這些衣服我們按性別分完了一次，還可以再按季節(jié)再分一次。當(dāng)然，如果教師在用語(yǔ)言概括的同時(shí)能借助“圖示法”則效果更為明了。

蔬菜分類(lèi)中班篇二

本次活動(dòng)是以狐貍兩次搶蛋糕小動(dòng)物露出的不同表情為主線(xiàn)貫穿整個(gè)故事。在活動(dòng)中，我運(yùn)用對(duì)比的方法幫助幼兒理解故事情節(jié)，在中二班上的時(shí)候，我把兩副圖片放在整個(gè)故事的后面，起到的效果不大，我也沒(méi)有刻意的去引導(dǎo)，因此導(dǎo)致幼兒沒(méi)有真正的去比較。于是，我們教研組的老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中重點(diǎn)討論了應(yīng)該把圖片放在哪兒最恰當(dāng)，然后經(jīng)過(guò)討論，把兩幅圖片放在狐貍第二次搶蛋糕后小動(dòng)物在偷偷的笑的圖片后面，在中一班上的時(shí)候，我有引導(dǎo)幼兒去觀察兩幅圖，但我給幼兒的機(jī)會(huì)太少了，而且教師的語(yǔ)氣也過(guò)于平淡，收到的效果也不是很好，隨后又經(jīng)過(guò)討論，在中三班上的時(shí)候刻意讓幼兒觀察、講述，幼兒講的不錯(cuò)。這一部分也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分，故事中狐貍兩次搶蛋糕有很多對(duì)比之處，如：狐貍第一次搶蛋糕時(shí)，小動(dòng)物在后面著急的追;而第二次搶蛋糕小動(dòng)物卻在笑等等。

整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程循序漸進(jìn)，第一次老師帶著孩子共同閱讀，讓孩子一步步了解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。在三個(gè)班級(jí)完后，收到了不一樣的效果，如：在中二班上的時(shí)候，和他們一起學(xué)狐貍第一次搶蛋糕的情節(jié)時(shí)，孩子們很激動(dòng)，也很投入，都學(xué)著小動(dòng)物的樣子邊喊邊追，而另外兩個(gè)班卻沒(méi)有他們那么激動(dòng)。但在讓孩子們講述的'過(guò)程中，每個(gè)班卻各有各的特色。第二次，是老師帶著孩子們一起完整講述，再次讓幼兒了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情節(jié)。

本活動(dòng)緊緊抓住了狐貍的心理特點(diǎn)，把蛋糕送給老虎時(shí)的喜悅--老虎讓它做第二塊蛋糕時(shí)的為難--以及被老虎踢下山時(shí)的冤枉，讓孩子進(jìn)一步理解和感受。

本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)把握的不是很好，如：第一次上的時(shí)候把狐貍兩次搶蛋糕的兩幅圖片放在最后讓孩子講述，好像起不了作用，經(jīng)過(guò)討論后把此環(huán)節(jié)提前，效果也好了很多。隨后最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改后上出來(lái)的結(jié)果雖然有所提高，但教師的追問(wèn)還有待提高。

在本活動(dòng)中讓孩子的情感體驗(yàn)還不夠，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己表達(dá)出來(lái)。老師可以和孩子共同體驗(yàn)故事情節(jié)，每個(gè)情節(jié)點(diǎn)都可以讓孩子通過(guò)自己的表情、動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)，這樣孩子可能更容易入角色，對(duì)故事的體驗(yàn)和理解更到位。

蔬菜分類(lèi)中班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，知道名稱(chēng)，顏色及營(yíng)養(yǎng)。

2、教育幼兒多吃蔬菜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、百寶箱，土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。

2、《蔬菜寶寶營(yíng)養(yǎng)多》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶，請(qǐng)小朋友上來(lái)把它們都請(qǐng)出來(lái)。

百寶箱上蒙著一層布，讓小朋友伸手進(jìn)去摸，看看是什么東西并讓小朋友猜一猜。

老師揭曉答案：它們都是：土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。他們共同有一個(gè)好聽(tīng)的名字：蔬菜。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己還知道什么蔬菜?

黃瓜，西紅柿等等

3、請(qǐng)小朋友跟老師一塊看看，老師還請(qǐng)來(lái)了哪些蔬菜寶寶來(lái)做客。

1)播放課件ppt，給小朋友講解，各種蔬菜的名稱(chēng)，顏色及營(yíng)養(yǎng)。

2)請(qǐng)小朋友欣賞用蔬菜做成的作品。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服(在事先準(zhǔn)備好的畫(huà)有蔬菜的紙上，給蔬菜涂顏色。

蔬菜分類(lèi)中班篇四

1.看看，說(shuō)說(shuō)相互交流中了解各品種蔬菜，知道多吃蔬菜好處多!

2.體驗(yàn)互相商量，互相協(xié)作，互相交往的快樂(lè)!

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。

2.蔬菜實(shí)物、圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：剛才我們的好朋友瑩瑩打電話(huà)告訴我說(shuō)：“他今天身體不舒服。”我們一起去看看他吧!

問(wèn)題1、卡卡怎么啦?

師、小朋友趕緊想個(gè)辦法幫幫卡卡吧?(幼兒自由討論)

幼：開(kāi)塞露、肥皂頭……

二、介紹我知道的蔬菜(通過(guò)幼兒間互相經(jīng)驗(yàn)的分享，讓孩子對(duì)各種蔬菜有了更多的了解)

師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們知道哪些蔬菜呢?這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)呢?我們分成紅綠兩個(gè)隊(duì)來(lái)個(gè)小競(jìng)賽(分組)看哪組說(shuō)的蔬菜品種最最多。要求：別的組說(shuō)過(guò)的蔬菜不能重復(fù)。

師：我知道的蔬菜是黃瓜，女孩子多吃黃瓜能美容!

師：我喜歡吃南瓜，南瓜有降血糖的本領(lǐng)!

三、拓展蔬菜的品種(圖片)(讓孩子通過(guò)圖片了解各種不一樣的蔬菜，從而拓展他們的蔬菜知識(shí))

師：今天，鄭老師也帶來(lái)了幾種蔬菜，(看圖片)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

1.海帶

提問(wèn)：海帶有什么營(yíng)養(yǎng)呀?(海帶營(yíng)養(yǎng)豐富，含有很豐富的典，能夠預(yù)防大脖子)

2.蘑菇

提問(wèn)：蘑菇長(zhǎng)在什么地方?(出示圖片：地上、樹(shù)上、石頭上)野生的。(屬于菌類(lèi),它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,有野生和人工養(yǎng)殖兩種，有些蘑菇是有毒的，不能隨便食用。)蘑菇這么有營(yíng)養(yǎng)，農(nóng)民伯伯就想辦法自己種蘑菇了(出示人工養(yǎng)殖蘑菇的圖片)

四、新品種蔬菜(新品種蔬菜的介紹讓孩子對(duì)蔬菜品種有更多地了解)

師:王子怡小朋友今天帶來(lái)了一則新聞，她想告訴我們小朋友她發(fā)現(xiàn)的一種不一樣的蔬菜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(紅青菜)

師:孫老師今天也帶來(lái)了幾種不一樣蔬菜的圖片，我們來(lái)看看是什么?(出示圖片)

五、買(mǎi)菜游戲(結(jié)合生活，讓孩子從生活中去體驗(yàn)蔬菜)

六、活動(dòng)延伸:在區(qū)角當(dāng)中設(shè)置一個(gè)菜場(chǎng)，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)蔬菜!

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2.幼兒園飲食健康教育教案

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5.《認(rèn)識(shí)蔬菜》小班語(yǔ)言教案

蔬菜分類(lèi)中班篇五

原材料：大米、雞蛋1個(gè)、土豆1個(gè)、香油、紫菜、蝦皮、時(shí)令蔬菜適量。

將大米洗凈放入鍋內(nèi)加入適量的水加熱，將土豆丁、紫菜、蝦皮放入鍋內(nèi)與大米一起熬，將快熬好時(shí)放入時(shí)令蔬菜一起再熬一會(huì)，快出鍋時(shí)到入攪拌好的雞蛋拌勻出鍋再放入蔥花、香油待溫度合適時(shí)即可食用。

蒸櫻桃丸子-兒童營(yíng)養(yǎng)飲食

【特點(diǎn)】棗紅色，甜香適口。

【原料】

原料：肥瘦豬肉300克，雞蛋1個(gè)，牛奶250克。啤酒50毫升，金糕25克，白糖50克，生菜葉、精鹽各適量。

【制作過(guò)程】

1.將豬肉去筋、洗凈，剁成茸狀，放入碗內(nèi)，打入雞蛋液。再放入精鹽、牛奶攪拌均勻成糊狀。

2.把啤酒與白糖熬成咖啡色的'糖汁，備用。

3.把糊狀的肉茸均勻地?cái)D成櫻桃般大小的丸子，放在瓷碗里，將糖汁澆在丸子上。然后，放入蒸鍋內(nèi)蒸熟。

4.將金糕切成小方丁備用。

蔬菜分類(lèi)中班篇六

情節(jié)描述：上完了戶(hù)外活動(dòng)孩子們開(kāi)心的回到教室，只見(jiàn)有的孩子上廁所、洗手，有的去喝水，也有的任務(wù)完成了，坐在自己的座位上等待著老師下一步的活動(dòng)。為了讓孩子們更快的安靜下來(lái)，我沒(méi)有故意拿小鈴去敲，而是采用了音樂(lè)的方式去感化他們。我選了一段《做饅頭》的音樂(lè)旋律彈起琴來(lái)，孩子們頓時(shí)做起動(dòng)作來(lái)，一會(huì)兒揉面，一會(huì)兒團(tuán)面，又一會(huì)兒捏饅頭。最后，孩子們做完了饅頭，便開(kāi)心的做起吃饅頭的動(dòng)作。一會(huì)兒功夫孩子們就安靜下來(lái)，很似開(kāi)心。

評(píng)價(jià)分析：

這段《做饅頭》的音樂(lè)，我前幾周的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，它雖然只是一段旋律，但孩子們卻非常感興趣。每次，只要我一彈奏這旋律，孩子們便神氣十足，知道自己要做的那個(gè)角色。平時(shí)的音樂(lè)，基本都是歌曲之類(lèi)的，讓幼兒大膽去唱，但最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡這旋律遠(yuǎn)大于平時(shí)所唱的歌曲，有點(diǎn)出乎我意料之外。可以說(shuō)孩子們剛戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)需要的是休息，其實(shí)不然，孩子們即使玩得再怎么累，他們依舊喜歡動(dòng)、喜歡玩，他們喜歡用肢體動(dòng)作或行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自我，雖然有時(shí)經(jīng)常會(huì)玩這樣的游戲，但玩的興趣卻一直存在著，在這里孩子們充分扮演了一個(gè)做饅頭人物的角色。這樣，他們反而覺(jué)得是最開(kāi)心的。這就證實(shí)了一句話(huà)“孩子的天性在于玩”看來(lái)的確如此。

所思所悟：

在戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)時(shí)，由于孩子們要上廁所、洗手、喝水。他們有時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間比較多，特別是對(duì)于平時(shí)幾個(gè)慢性子的人來(lái)說(shuō)，大家為了等他們，而造成了時(shí)間上的隱形浪費(fèi)，這樣，孩子會(huì)趁這些時(shí)間而自由懶散，從而影響了秩序。而且，我覺(jué)得，有時(shí)往往就是在孩子自由活動(dòng)的`時(shí)候，孩子的一個(gè)個(gè)動(dòng)作或一句話(huà)，使孩子們之間不開(kāi)心或者鬧矛盾。有些小事情就是這樣發(fā)生的。所以，要多帶動(dòng)幼兒唱唱、玩玩、跳跳。在上課的時(shí)候嚴(yán)格他們，在玩的時(shí)候盡興的玩，這樣，才能讓孩子對(duì)你心服口服。

作為老師，要管理好自己的班級(jí)，關(guān)鍵在于每個(gè)環(huán)節(jié)之間都要讓孩子們有事情做，也就是一直在你的視線(xiàn)之下。這樣，才有可能把班級(jí)的制度管理的更好。