在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
音樂課小雨沙沙教學反思篇一
低年級的語文教學要力求做到有情有意趣，“興趣是學習最大的動力”，我執教的《小雨沙沙》一課就是緊緊圍繞這點展開教學，教學效果很好。
1．一年級孩子好動，注意力容易分散，于是，我用課件輔助教學，大大吸引了他們的眼球；愛唱、愛跳、愛畫是孩子的天性，所以在導入新課時，我讓他們欣賞歌曲《小雨沙沙》，孩子們的興趣一下子被調動起來了，于是他們一邊跟著唱，一邊做舞蹈動作；在這節課的最后我又讓孩子們說說小雨點還會落在哪里，在他們滔滔不絕、興奮不一的時候先讓學生模仿詩中的句子爭做小詩人，再讓孩子們爭當小畫家，畫一畫大地上還有誰需要小雨點的幫助，進一步感受小雨的可愛，春天的美麗，大自然的神奇。
2．將游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園。在復習生字、生詞時，我陪孩子們一塊做“開火車”、“放鞭炮”的游戲，他們在火車的“嗚嗚”聲、鞭炮的“嘭”、“啪”聲中已經把生字、生詞牢記在心了。這兩個游戲不但能鞏固以前所學的知識，而且訓練了學生注意力集中，思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。
3．一年級孩子小，喜愛動，讓他們正規正矩地上一節課效果未必理想，所以我在讓孩子們理解課文時，就讓他們表演一下“花兒如何樂得張嘴巴”、“魚兒如何搖尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但讓孩子們很到位地理解了“張”、“搖”、“拔”這三個動詞，而且活躍了課堂氣氛。
4．在指導朗讀方面為孩子們創造情景，讓他們展開想象。例如我告訴他們：大雨落下來時速度很快，聲音很響，小雨點落下的時候呢？孩子們很快就回答：很輕很慢。于是我乘機指導：“沙沙沙”這三個象聲詞應該讀得慢些輕些。再者讓孩子們通過表演花兒、魚兒、苗兒們的動作來體會他們愉悅的心情，再帶著這種心情來讀，這樣指導讀就很輕松了。
5．一年級孩子識字量少，詞匯更是貧乏，于是我在講讀雨點落在花園里時，就讓孩子們在興趣盎然中想象花園里都有些什么花，乘機教給他們“各種各樣”、“五顏六色”兩個詞語，這樣他們不但記得牢，而且也豐富了孩子們的詞匯量。
6．抓住每一個孩子的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。
總之，學生們在愉快的學習氣氛中較好地完成了學習目標，成功的突破了教學重難點，達到了理想的學習效果。
音樂課小雨沙沙教學反思篇二
在教音樂課《小雨沙沙》時,我設計成以唱歌為主,與聽,奏,動,創有機結合的綜合課,使教學內容更加充實,在不斷變化中感覺新鮮的內容,大大提高了的課堂效率。
本課的教學目標明確具體,在教學過程中,我采用從聽覺入手的教學方法,采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創設意境,并引導學生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風,將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。我以“春”為教學的主線索,通過聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,導入到創春天的美,引發學生為圖添畫出絲絲春雨。
在教學中,我大膽地將選擇判斷,討論等方法用于,為學生創設了思考的空間。不但調動了學生的積極性和主動性,也使課堂的氣氛更加活躍。如“美麗的大自然中,小雨淅淅瀝瀝的下著,我們聽一聽,誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的.過程中有意識地滲透讀譜能力的培養,并適時地進行早期多聲部的訓練,使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發展,為今后合唱教學打下了堅實的基礎。
例如:在教授《小雨沙沙》中我啟發學生:種子,種子在說話,這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜,學生們紛紛舉手搶答,而有一位學生則說:種子不會說話,碰到這樣的情景,我頭一件事情就是請他陳述理由,可以讓我”對癥下藥“然后通過討論,挖掘,發現學生求異思維的閃光點,發現大自然的美,樂曲的美,從而達到喜愛的目的。音樂教育是培養和發展人們的創造力的一條有將近途徑。音樂教育,應該給學生留下片自由寬松的展現自己,表現音樂的天空。
音樂課小雨沙沙教學反思篇三
低年級的語文教學要力求做到有情有意趣，“興趣是學習最大的動力”，我執教的《小雨沙沙》一課就是緊緊圍繞這點展開教學，教學效果很好。
1.一年級孩子好動，注意力容易分散，于是，我用課件輔助教學，大大吸引了他們的眼球；愛唱、愛跳、愛畫是孩子的天性，所以在導入新課時，我讓他們欣賞歌曲《小雨沙沙》，孩子們的興趣一下子被調動起來了，于是他們一邊跟著唱，一邊做舞蹈動作；在這節課的最后我又讓孩子們說說小雨點還會落在哪里，在他們滔滔不絕、興奮不一的時候先讓學生模仿詩中的句子爭做小詩人，再讓孩子們爭當小畫家，畫一畫大地上還有誰需要小雨點的幫助，進一步感受小雨的可愛，春天的美麗，大自然的神奇。
2.將游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園。在復習生字、生詞時，我陪孩子們一塊做“開火車”、“放鞭炮”的游戲，他們在火車的“嗚嗚”聲、鞭炮的“嘭”、“啪”聲中已經把生字、生詞牢記在心了。這兩個游戲不但能鞏固以前所學的知識，而且訓練了學生注意力集中，思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。
3.一年級孩子小，喜愛動，讓他們正規正矩地上一節課效果未必理想，所以我在讓孩子們理解課文時，就讓他們表演一下“花兒如何樂得張嘴巴”、“魚兒如何搖尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但讓孩子們很到位地理解了“張”、“搖”、“拔”這三個動詞，而且活躍了課堂氣氛。
4.在指導朗讀方面為孩子們創造情景，讓他們展開想象。例如我告訴他們：大雨落下來時速度很快，聲音很響，小雨點落下的時候呢?孩子們很快就回答：很輕很慢。于是我乘機指導：“沙沙沙”這三個象聲詞應該讀得慢些輕些。再者讓孩子們通過表演花兒、魚兒、苗兒們的動作來體會他們愉悅的心情，再帶著這種心情來讀，這樣指導讀就很輕松了。
5.一年級孩子識字量少，詞匯更是貧乏，于是我在講讀雨點落在花園里時，就讓孩子們在興趣盎然中想象花園里都有些什么花，乘機教給他們“各種各樣”、“五顏六色”兩個詞語，這樣他們不但記得牢，而且也豐富了孩子們的詞匯量。
6.抓住每一個孩子的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。
總之，學生們在愉快的學習氣氛中較好地完成了學習目標，成功的突破了教學重難點，達到了理想的學習效果。
音樂課小雨沙沙教學反思篇四
《小雨沙沙》是一年級音樂下冊第一單元的一首演唱歌曲。對于小學低年級兒童來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。以往在本課的教學中，我注重培養學生音樂想象力，進行音樂創造,探索學習的過程和自主學習的方式。通過聆聽和學習《小雨沙沙》，感受音樂所表現的春天，引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。
在多媒體輔助下，通過朗誦、感受、分析、創造等多種形式體驗音樂的韻味和春天的美，有效發揮審美教學輔助的作用。指導學生用輕松、柔和、有彈性的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，體會用不同的速度、情緒、力度等音樂要素表現歌曲。
課后，還讓孩子們自己利用家里的材料自制打擊樂器，為歌曲伴奏，很多同學利用身邊的`各種材料，做的都很不錯，只要給孩子平臺，他們的想象力和創造力真的會給你驚喜。
音樂課小雨沙沙教學反思篇五
1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”(雨)
2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)
3、下小雨后大自然會發生什么變化呀?(……種子發芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發芽后的種子?(4—5人)
4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!
5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。
6、放電腦錄音范唱帶
7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?(……)
8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)
9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。
1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。(看動畫聽)
2、大家發現了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!
3、讀得真不錯，下面大家用“lu”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。
4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。
(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙
(師)種子種子(生)在說話，在說話
(師)哎呀呀(生)雨水真甜
(師)哎喲喲(生)我要發芽
5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。
6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好
(第一正常;第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發言：第二種)
a、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)
b、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱;為什么這樣處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。)
c、我們把兩句連起來唱一唱。
e、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。
(試唱一段糾正第二段機動)
8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。
9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)
10、伴唱
a、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)
b、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)
c、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)
d、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加。
1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創動作)
2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。(師生配合，同時再請一對做不同的)大家可以自由創編，也可學一學。
4、集體邊唱邊做，進行表演。
今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(點擊動畫)(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲。
傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展。
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，創建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。