作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班自畫像教案篇一

1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。

1、課本插圖投影片。

2、例文錄音。

3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

4、好詞語(yǔ)表。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

二、讀懂例文

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對(duì)杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

三、學(xué)習(xí)例文

1、圖文對(duì)照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？

1學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。

2同桌互相欣賞，提出修改意見。

3全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

4學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

5老師提供一些可用詞句。

第二課時(shí)

評(píng)價(jià)與修改

好文章是改出來的。

1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中心不可力的組成部分，它既是語(yǔ)文學(xué)的訓(xùn)練，又是認(rèn)識(shí)水平的訓(xùn)練，應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)就開始訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，哪怕是一句話，在這個(gè)訓(xùn)練過程中都體現(xiàn)著聽.說.讀.思等諸多方面能力的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)中，教師總感覺作文難教，學(xué)生感覺作文難寫，無從下筆，甚至無話可說，隨著教育教學(xué)的改革，各種教材的勃興，形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的大好局面，面臨素質(zhì)教育，面臨有效教學(xué)等新的教育教學(xué)理念，不外乎就是有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，不斷提高學(xué)生多反面的能力，特別是對(duì)作文教學(xué)來說，在語(yǔ)文教學(xué)方面，起著舉足輕重的作用。

那么，在教學(xué)中，我是如何指導(dǎo)學(xué)生作文，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力的呢？我將反思如下：

機(jī)會(huì)來了，正月中旬，我校舉行了“春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”我就以此為題材，讓學(xué)生寫在運(yùn)動(dòng)會(huì)中親生經(jīng)歷的或者親眼看到的事。在作文課上，同學(xué)們交流的非常熱烈，都爭(zhēng)先恐后地說，自己參加了什么活動(dòng)，活動(dòng)中怎樣做的，受到了怎么啟發(fā)，我再一次鼓勵(lì)道“孩子們，大膽寫吧!把你們想說的話都寫出來，老師相信你們一定行！”就這樣，在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了《記一次活動(dòng)》《有趣的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》《穿越封鎖線》《親子活動(dòng)》等，篇篇習(xí)作中又有精彩的活動(dòng)場(chǎng)面，既有人物的語(yǔ)言心里活動(dòng)描寫，還有自己獨(dú)特的感受，一篇篇優(yōu)秀的作文誕生了，真讓人心曠神怡。

我在教學(xué)作文時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，以無窮的魅力使他們視作文為樂事，以淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)常做到從一個(gè)詞，一副畫入手，讓學(xué)生大膽想象或由畫意展開而作文，就可以讓學(xué)生興致勃勃地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)《未來的》這種半命題作文，首先發(fā)揮學(xué)生各種特長(zhǎng)，由學(xué)生從繪畫，制作入手，創(chuàng)造出奇特的東西，要求他們邊做邊想，內(nèi)心敘述其作用，特點(diǎn)，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點(diǎn)及其奇特想象，由于學(xué)生動(dòng)了手，加上自己的想象，在我的指導(dǎo)下，成功地寫出了《未來的.房子》《未來的環(huán)保機(jī)器人》《未來的汽車》等文章，就這樣，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作地主動(dòng)性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過程。

1.捷普洛夫說過：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的。”知識(shí)面狹窄，沒有一定想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生是不會(huì)寫出好作文的，為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，除了讓學(xué)生學(xué)好教科書自讀課本之外，可以由學(xué)生選擇自己最欣賞的最喜愛的書讀。

2.教學(xué)中，首先鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書加大閱讀知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，在讀書過程中讓學(xué)生搜索好詞，佳句，多方收集信息補(bǔ)充知識(shí)，編寫制作“百科知識(shí)卡”或“積累本”。通過收集，摘抄，寫作等方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。

小班自畫像教案篇二

1．從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2．另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

1．活動(dòng)開始的談話時(shí)間過長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫像的作用。

2.由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。

小班自畫像教案篇三

1、嘗試選擇多種方法設(shè)計(jì)糖紙。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，能夠用各種線條、圖案來裝飾糖紙。

3、大膽制作，在美工活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

1、各種形狀與顏色的糖紙若干。

2、已剪好形狀的彩紙、蠟筆若干。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：食品廠生產(chǎn)了許多好吃的糖果，準(zhǔn)備送給小動(dòng)物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧！

（二）調(diào)動(dòng)幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)。

1、打開糖果的糖紙，引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。

教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色？有什么樣的圖案和花紋？

2、幼兒自由討論、回答。

教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的，有的是分散的，還有的是按序排列的，都是有規(guī)律的。

（三）教師介紹活動(dòng)材料，布置活動(dòng)任務(wù)，幼兒自由操作。

教師：今天小朋友的任務(wù)都不一樣，有的是粘貼，有的是蠟筆畫，可以根據(jù)自己的愛好去選擇，設(shè)計(jì)自己喜歡的好看的糖紙。

（四）作品展覽，幼兒互相參觀交流。

看一看，誰設(shè)計(jì)的糖紙最美麗？為什么？

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作。

糖紙是我們生活中常見的東西，平時(shí)的他們很少去關(guān)注糖紙上的各種圖案，但卻也是孩子們非常熟悉的，糖紙上漂亮的圖案、顏色也是孩子喜愛的，有時(shí)候選擇一顆糖是為了那張漂亮的糖紙，可見糖紙對(duì)孩子們的吸引力之大。

活動(dòng)中一個(gè)簡(jiǎn)單而又常見的講述觀察結(jié)果的'問題卻折射出小朋友身上許多的問題。眾觀這一部分幼兒，不難發(fā)現(xiàn)這些孩子各方面的能力普遍較差，為此，對(duì)自己缺乏自信心，不愿在集體面前表現(xiàn)自己，面對(duì)困難缺乏大膽嘗試的勇氣。因此，我覺得針對(duì)班內(nèi)孩子的這些情況，在活動(dòng)中可以讓幼兒之間先進(jìn)行討論，然后選一人講述的方法。在合作中，可以使能力較差的幼兒有互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，合作也能使幼兒體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)嘗試克服困難的勇氣。并請(qǐng)幼兒大膽的說說你帶來的糖紙上面的花紋，顏色。我就在圖紙上畫出來。

小班自畫像教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴

一、導(dǎo)入

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?"

2、音樂表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí)

(1)聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

(2)教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)?"秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽。(發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

二、展開

1、 教師范唱

教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞

(1)范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。

教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎?我們一起問問它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)

(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞

(1) 教師范唱第二段。

教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會(huì)回來嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。”

(2) 語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞

教師："聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導(dǎo)幼兒一起說一說)

4、教師完整范唱

教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說它會(huì)回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到)教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說叫什么呢?"

5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱，用你的聲音

來表現(xiàn)出勇敢。"

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱

(1) 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)

(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?

三、結(jié)束

教師："從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室)

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班自畫像教案篇五

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對(duì)此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。

教學(xué)中也留下了一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說相對(duì)比較容易，而這一篇寫《我的自畫像》，有了框框，有了約束，加之我可能對(duì)四年級(jí)的學(xué)生寫人的.習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對(duì)自己長(zhǎng)相的特點(diǎn)抓得不準(zhǔn)，用詞不恰當(dāng)?shù)取Ｔ诮窈蟮牧?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔而樸實(shí)的語(yǔ)言有條理按順序描繪出事物的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。

小班自畫像教案篇六

“下雨嘍！”孩子們開始扭動(dòng)自己的身體，手指兒做著雨點(diǎn)狀。“太陽(yáng)出來了！”瞬間雨點(diǎn)兒停止一個(gè)個(gè)可愛太陽(yáng)娃娃出現(xiàn)在面前。看似簡(jiǎn)單不斷反復(fù)著的游戲卻讓大家玩得樂此不疲。

小班的孩子易掌握單一的動(dòng)作，而技巧性動(dòng)作難以接受；他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，不喜歡玩角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，以獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為主。結(jié)合實(shí)際確有如此感受。《太陽(yáng)和和滴》就是一則角色化的體育游戲，成人看似簡(jiǎn)單卻深受孩子們的喜歡，他們把自己融入到了雨滴和太陽(yáng)的角色中，感受著不同角色的不同動(dòng)作。

情景性體育游戲是指幼兒在有情景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)下開展的運(yùn)動(dòng)性游戲。布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學(xué)方式對(duì)低齡幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒颍坏の缎詮?qiáng)，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動(dòng)地參與體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。

體育游戲采用幼兒感興趣的方式，不僅發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。

小班自畫像教案篇七

小班幼兒都非常喜歡小動(dòng)物，他們對(duì)小動(dòng)物有著一種很特殊的感情，我從幼兒的這個(gè)興趣出發(fā)選擇了兒歌《小動(dòng)物過橋》作為本學(xué)期的展示活動(dòng)內(nèi)容。我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)趣味性和同句型反復(fù)出現(xiàn)的兒歌節(jié)奏美。2、嘗試仿編短句“**過橋***”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我并根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌，通過讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，并在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，學(xué)習(xí)仿編一句短句。

經(jīng)過反復(fù)修改與準(zhǔn)備，活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》于今天上午正式亮相。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用故事的形式引出課題，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。然后，利用情景結(jié)合動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。同時(shí)通過動(dòng)作的模仿，使幼兒理解爬、跳等動(dòng)詞。動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來，也滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是嘗試仿編短句“***過橋***”，讓幼兒由純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是游戲《小動(dòng)物過橋》，讓幼兒學(xué)做小動(dòng)物，邊過橋邊說說是怎樣過橋的。活動(dòng)在“小動(dòng)物們過橋以后為小熊慶祝生日，一起唱生日歌”的情境中自然結(jié)束。

活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)聽課老師的反饋，進(jìn)行了反思。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，希望能少一些遺憾。

1、運(yùn)用游戲、圖片、動(dòng)作等激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒積極參與活動(dòng)，并在理解兒歌的基礎(chǔ)上較快地學(xué)會(huì)了兒歌。

2、在仿編的環(huán)節(jié)中，為幼兒準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片種類太豐富，反而影響仿編的效果。

3、在游戲“小動(dòng)物過橋”時(shí)，游戲情境設(shè)計(jì)得欠妥，特別是“小橋”的位置不是很合理，導(dǎo)致游戲時(shí)太擁擠，也在一定程度上影響了游戲的效果。

4、如果把圖片換成幻燈片，或者制作一個(gè)多媒體課件，幼兒會(huì)更有興趣。

小班自畫像教案篇八

小班孩子剛一上幼兒園，我們小班組根據(jù)實(shí)際情況生成了主題《我上幼兒園啦》，通過一個(gè)月的實(shí)施，孩子熟悉并適應(yīng)了教師、同伴和幼兒園的生活后，我們又生成了《我是好孩子》主題。通過兩個(gè)月的幼兒園生活和兩個(gè)主題內(nèi)容的實(shí)施，幼兒已經(jīng)能夠說出“我學(xué)會(huì)了！”。因此我們又制定了一個(gè)大的主題《我學(xué)會(huì)了》。

“我學(xué)會(huì)了！”是幼兒充滿成就感、充滿自信的表現(xiàn)。在來園兩個(gè)月的集體生活中，幼兒有了很大的進(jìn)步。這令家長(zhǎng)、教師為之高興，為之驕傲！由于《我是好孩子》主題內(nèi)容豐富、廣泛，因此我們利用了11月、12月兩個(gè)月的時(shí)間來完成的。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師以欣賞的眼光、肯定的語(yǔ)言，支持、鼓勵(lì)每一位幼兒積極參與到幼兒園一日生活之中，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都以關(guān)愛的目光、鼓勵(lì)性的微笑，尤其是能力差的膽子小的幼兒，對(duì)他們的進(jìn)步更是給予極大的鼓勵(lì)，使每一位幼兒都對(duì)自己的能力充滿自信。還根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)設(shè)置了區(qū)域活動(dòng)。

在家園共育方面，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所以自己良好的行為規(guī)范引導(dǎo)孩子從小樹立規(guī)則意識(shí)。培養(yǎng)孩子良好的`衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用餐具，對(duì)孩子安全教育要適度，不要給孩子造成過度恐懼的心理。鼓勵(lì)孩子在各種活動(dòng)中勇敢探索、樹立自信心。提醒家長(zhǎng)用欣賞的眼光、肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，使孩子對(duì)自己的能力充滿信心，樂于參加幼兒園的活動(dòng)。

為了使每一位幼兒都能自豪的說出：“我學(xué)會(huì)了！”。我們教師耐心細(xì)致的做了大量的工作。運(yùn)用游戲的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，如：科學(xué)活動(dòng)《汪汪叫的小狗》、《什么東西飄下來》、《糖怎么不見了》、《動(dòng)物的家》等。學(xué)習(xí)按大小特征給物體排序，用一一對(duì)應(yīng)的方法感知，比較了兩組物體數(shù)量的多少，發(fā)展了幼兒從多角度觀察、感知的能力。練習(xí)了從一定高處往下跳和平衡木上走及直線追逐跑的能力。并喜歡和同伴一起隨著音樂做動(dòng)作和游戲、還體驗(yàn)了用珠子滾畫、油水分離畫、折紙、泥工等多種美術(shù)手法表現(xiàn)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣與自信心。教師還通過鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，產(chǎn)生種種體驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)了在游戲活動(dòng)、公共場(chǎng)所中遵守秩序，互相禮讓，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往禮儀和禮貌用語(yǔ)。會(huì)收拾整理玩具和物品。并知道一個(gè)跟著一個(gè)上下樓梯，上下樓梯靠右行。學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒。學(xué)會(huì)了穿鞋、擦鼻涕，能高高興興的做自己力所能及的事，感受到了獨(dú)立做事的快樂。能大膽的說出自己會(huì)干的事，會(huì)傾聽別人講話等，這些進(jìn)步都會(huì)使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。

雖然幼兒在近兩個(gè)月又學(xué)會(huì)了很多，體驗(yàn)到了更多的快樂，但是由于孩子對(duì)教師、同伴太熟悉了，太了解了，太習(xí)慣了。因此又滋生了一些不良的習(xí)慣。做事不守規(guī)矩了，干什么事都有些隨便了。有待于總結(jié)討論。