在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理課講座開場白和結束語篇一

心理健康講座：不良情緒能傳染嗎？哪些情緒會影響自我的發展？

不良情緒像感冒一樣具有傳染性。如他人憤怒的表情可以增強憤怒的情緒體驗，自卑、孤獨、冷漠、緊張、焦慮、憤怒、憎恨、憂愁、恐懼、抑郁、嫉妒、悲傷等不健康的消極情緒都會擾亂人的心理功能，阻礙人的自我發展。

我們常常會有這樣的體驗：周圍的人無精打采、悶悶不樂也會使自己本來不錯的心情變得陰暗，例如，剛入大學的新生，如果有幾個同學在宿舍中因想家而哭泣，全宿舍的同學都有可能跟著想家而掉淚。情緒是可以調節的。如果說情緒調節是機體主動參與調節，那么被傳染的情緒可以說是由外因被動驅使調節的結果。

自卑、孤獨、冷漠、緊張、焦慮、憤怒、憎恨、憂愁、恐懼、抑郁、嫉妒、悲傷等都是不健康的消極情緒，這些消極情緒如果不能得到有效的控制和管理，就會對自我的發展產生不利的影響。影響人的思維活動，使認知變得狹窄或歪曲，影響人的行為，影響人際交往，影響身體健康，最終影響人的成功發展。

不良情緒之所以會擾亂人的心理功能，阻礙自我的發展的主要原因是：情緒既是一種過程，又是一種狀態或背景。任何一種心理活動如感知、記憶、思維等都必須在情緒背景狀態中進行，并受到情緒的影響。自我長期的發展是建立在個體不斷感知、記憶、思維的基礎之上，因此自我的發展也必然受到情緒的影響。

壞情緒是認知功能的大敵，在消極情緒控制下，如果心境處于憂郁苦悶之中，情緒低落、灰心失望，如不滿意、憎惡、悲哀等，以及由此而形成的消極心境，如怨憂、煩躁、悶悶不樂等，具有減力作用，可以減弱人的活動能力，使人意志消沉、注意力分散、思維遲緩烈而降低人們學習的效率和效果。焦慮會影響人的判斷能力和認知能力，影響競技狀態的`發揮，長此以往會給個體自我的發展帶來不利的后果。

不健康的心理表現，會出現思維紊亂、語無倫次、行動毫無秩序。言行不一，思維和行為是矛盾的、不協調的，因此情緒的變化必然會導致行為變化，消極情緒會使人的行為失去理性的控制，容易出現沖動性行為，或者出現犯罪行為。

消極情緒會影響人際交往。例如長期的抑郁會產生厭世的感受，對一切喪失興趣，情感冷漠，無法與人溝通交往。

人們長期處于緊張、焦慮、憤怒、抑郁、悲傷等消極情緒狀態下，會降低自身免疫力，影響生理健康，導致身心疾病的發生。

心理課講座開場白和結束語篇二

心理課講座開場白和結束語篇三

一、指導思想：

開展小學心理健康教育，必須以“三個代表”重要思想和科學發展觀為行動指南，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能，促進形成學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我、超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

隨著素質教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質為根本目的，在全校學生中開展心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、教育目標：

幫助學生認識自已，悅納自已;學會調控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、知應環境的能力;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。

三、開展健康教育的原則：

1、根據學生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。

2、面向全體學生，通過開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他的心理健康水平。

4、以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結合起來。

四.實施途徑和方法：

1、加強對心理健康教育工作的領導。

學校成立心理健康工作領導小組，負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效地進行。

2、加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。

3、優化環境

學校在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱、心理小報、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。

4、學校教育過程中全面滲透心理健康教育

(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結合，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內容、理論和方法，提高自身心理素質，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。

(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質。

(3)學校要為心理健康教育提供舞臺，創設文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教育創設良好的環境。

5、開設心理健康教育課

積極開設心理健康教育課，普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格素養。

6、開展心理咨詢與輔導

學校建立了“心語室”，屬學校德育領導小組管理，成立了一支熱愛心理輔導的師資隊伍。通過不斷完善，使學校心理咨詢室能承擔以下職責：

(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫助學生

心理課講座開場白和結束語篇四

各位家長：

下午好!今天我們很榮幸的邀請到國家級心理咨詢師、爸媽在線注冊咨詢師、賞識教育培訓講師王芳，為我們做《如何做好智慧父母》的講座。

過去，大家一直認為健康就是身體沒有疾病，身體棒。

其實，真正的健康不僅是指身體健康，還包括心理健康。

聯合國世界衛生組織曾經提出過一個響亮的口號：“健康是人類第一財富，健康中有一半是心理健康。”并解釋：健康不僅是指一個人沒有身體疾病的癥狀和表現，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應狀態。

據調查了解，當今中學生中有相當一部分學生缺乏遠大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神，利已主義嚴重，且由于他們處于生長期，心理、生理都不成熟，學習、生活諸多煩惱積壓在心內，產生不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。

以上諸多問題，我想，在王老師今天的心理輔導中將會一一得到解決。

所以，各位家長一定要認真聽，仔細記。

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王芳老師作報告。

最后，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝王芳老師為我們作出的報告。

心理課講座開場白和結束語篇五

同志們:

大家下午好!今天我們齊聚一堂，就中電投集團公司企業文化進行宣貫。

為公司圓滿實現全年各項任務目標提供強有力的思想政治保證和輿-論文化支持。

今天，我們很高興邀請到了xx-x為我們講解中電投集團公司企業文化。

首先，讓我們以熱烈的掌聲對xx-x的到來表示衷心的感謝!xx-x在xx-x公司長期負責企業文化宣傳工作，對中電投的企業文化制度和企業對員工的素質要求有著深入的了解。

今天有這個機會請他為我們進行企業文化宣貫，讓我們更多的了解中電投集團公司的企業文化知識。

機會難得，希望大家能夠認真學習。

企業文化是企業的軟實力，是企業核心競爭力的重要組成部分。

對xx-xx公司來說，管理權的.變化代表著管理方式的變化，

而各項工作的對接過程中，文化的融合最為關鍵，也最為困難。

增強員工的認同感和歸屬感，以文化激活生產力、提升競爭力，引領和推進企業持續發展。

同時，結合標準化建設工作，將企業文化融合貫穿于安全管理、生產管理、經營管理、員工管理等各方面，進一步提升管理水平。

通過以上一系列舉措，促進了我們對中電投集團公司企業文化的把握，統一了貫徹落實中電投企業文化的思想認識。

隨著時間的推移和學習的深入，公司的發展需要我們進一步全面推進中電投企業文化。

通過這次培訓，大家要充分認識到，貫徹落實中電投企業文化，不是干不干的問題，而是必須要干、必須要干好的問題。

xx-x只有把自己融合進了中電投企業文化，才能在“三步走”戰略中，緊跟xx-xx公司的發展節拍，發揮好“電力支撐”的作用。

而xx-x公司也只有通過企業文化的深度融合，才能夠增強廣大員工對公司的認同和歸屬，才能夠凝聚發展合力，確保各項目標任務的順利實現。

同志們，距離20xx年結束只有3個月的時間了，今年公司目標任務的實現和未來公司的發展都迫切需要充分發揮文化的引領作用，統一思想、凝心聚力。

希望大家能夠珍惜這次難得的- 2 -

機會，認真聽講，虛心學習，把“求實、創新、團結、圖強”的精神，貫穿于各項工作中。

最后，預祝此次講座取得圓滿成功!

謝謝大家。