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信息技術(shù)論文題目篇一

以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校招聘的需要和以后教育教學(xué)的需要.招聘學(xué)校也要求每位教師要有相應(yīng)的計算機(jī)等級證書.這些都是為了讓教師能夠?qū)W會并靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化增加籌碼.

二、善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

引入課題，球是球體，積木是正方體、長方體和圓柱.為學(xué)生認(rèn)識球、正方體、長方體和圓柱提供了可感知的原生態(tài)原料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣.

三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

利用多媒體進(jìn)行閃爍，強(qiáng)化角的組成，同時將一條邊固定，另一條邊繞頂點(diǎn)移動，形成各種不同的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短無關(guān).動靜結(jié)合使學(xué)生充分感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲.

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信息技術(shù)論文題目篇二

1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在諸多問題

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，一味追求技能技巧方面的學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。實(shí)際上，學(xué)生的成長離不開人文修養(yǎng)、人格塑造。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2社會重視信息技術(shù)技能的應(yīng)用

信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的，社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代。在社會快速發(fā)展的大背景下，對信息技術(shù)技能越來越重視。因此，要想適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，就需要掌握信息技術(shù)。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的啟蒙階段，應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生了解信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

1.3提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

在以往教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際不符，一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下；另一方面，隨著時間的推移，學(xué)生會淡忘所學(xué)知識。但是，應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以將“學(xué)”與“用”聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

2小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1課堂導(dǎo)入中引用生活案例

從兒童心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，要想激發(fā)學(xué)生的好奇心，就需要找到“興奮點(diǎn)”，而這個“興奮點(diǎn)”就源自于生活，比如生活中遇到不能解決的問題。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課堂導(dǎo)入中，教師就可以結(jié)合生活案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對所學(xué)知識進(jìn)行類比，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。比如在講解《計算機(jī)病毒》這節(jié)課時，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，在課堂導(dǎo)入中，教師就可以引入以下生活案例：教師：今天小明同學(xué)請病假了，流鼻涕、頭痛、發(fā)熱，同學(xué)們知道這是什么病嗎？學(xué)生：感冒了。教師：非常正確，感冒主要是由流感病毒傳染導(dǎo)致。那么，電腦會不會生病呢？是不是也像人一樣感冒、發(fā)燒？通過上述生活案例的引用，可以讓學(xué)生基本了解“計算機(jī)病毒”這一概念，并且進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生描述遭遇計算機(jī)病毒的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。應(yīng)用生活化教學(xué)模式后，可以將抽象的知識轉(zhuǎn)化為與學(xué)生日常生活相關(guān)的事，幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。

2.2設(shè)置簡單的任務(wù)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)所教授的內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置比較簡單的任務(wù)。比如在講授word時，通過課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何新建、命名、使用word文檔等，并且對學(xué)生進(jìn)行上機(jī)指導(dǎo)，同時耐心指導(dǎo)，學(xué)生基本了解、掌握word的知識。完成教學(xué)后，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)：用word寫一篇生活日志，描述某一天發(fā)生的事情、感悟等。這樣一來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在使用的過程中熟悉對word的使用，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

2.3融合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解生活規(guī)律

小學(xué)生極易忽略生活點(diǎn)滴中的規(guī)律，但實(shí)際上，這些點(diǎn)滴的規(guī)律有可能會影響學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以將知識與生活點(diǎn)滴聯(lián)系起來，既提高學(xué)習(xí)效果，同時讓學(xué)生了解生活規(guī)律。比如在講授《我給文件找個家》中，教師可以應(yīng)用生活點(diǎn)滴中的案例：教師：每個人家里都有衣柜，那有誰可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？學(xué)生：衣柜就是用來放衣服的呀，好像沒什么規(guī)律。教師：其實(shí)，衣柜是有規(guī)律的。我們的衣服分很多種類，衣柜也有很多抽屜格檔，方便我們存放不同種類的衣服。比如穿衣服的人（爸爸、媽媽、小孩）、穿衣服的時間（春天、夏天）等。學(xué)生：原來就這樣啊。教師：是的。在《我給文件找個家》也是一樣。比如上次小紅同學(xué)存在學(xué)校微機(jī)房電腦中的文件不見了，而且也找不到了，主要是小紅同學(xué)自己隨意安放文件。因此，當(dāng)我們以后建文件夾時，一定不能隨意擺放，要有一定的條理和規(guī)范。通過上述案例的應(yīng)用，可以讓學(xué)生指導(dǎo)按照規(guī)范來安放文件夾的重要性，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解建立分類文件夾的概念，學(xué)生可以了解其中的道理。與此同時，還能讓學(xué)生了解生活的規(guī)律。

2.4引用生活案例營造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，一個輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其中，應(yīng)用生活案例，就可以達(dá)到上述目的。比如在“畫圖”工具的教學(xué)中，教師可以在課堂中跟同學(xué)玩一個小游戲：先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好作畫，然后將學(xué)生的畫組合在一起，讓學(xué)生“看圖講故事”，或是“看手勢猜圖”的游戲。通過這樣寓教于樂的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還能加深學(xué)生對課堂知識的記憶，具有良好的教學(xué)效果。

2.5根據(jù)學(xué)生的生活興趣加強(qiáng)引導(dǎo)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)用生活化教學(xué)模式時，還需要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)每位學(xué)生的生活興趣，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。比如對于喜歡看電影的學(xué)生，可以告知學(xué)生如何使用影音軟件；對于喜歡聽音樂的學(xué)生，可以指導(dǎo)學(xué)生如何下載歌曲，并且將其轉(zhuǎn)移到手機(jī)、mp4等載體中；對于喜歡畫畫的學(xué)生，可以指導(dǎo)一些較為簡單的畫圖軟件，讓學(xué)生進(jìn)行摸索，當(dāng)遇到不懂的問題時，教師可以加以指導(dǎo)，或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)尋找解決的辦法。通過生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域加以拓展，同時還能增進(jìn)師生之間的溝通和交流。

3結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)是一門技術(shù)性、生活性比較強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式顯得非常必要，主要表現(xiàn)在三個方面：傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在諸多問題；社會重視信息技術(shù)技能的應(yīng)用；提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，教師需要從課堂導(dǎo)入中引用生活案例，為學(xué)生設(shè)置簡單的任務(wù)，利用生活實(shí)際讓學(xué)生了解生活規(guī)律，引用生活案例營造良好的教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)生的生活興趣加強(qiáng)引導(dǎo)，進(jìn)而有效提高信息技術(shù)教學(xué)效果。

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信息技術(shù)論文題目篇三

題目：初中信息技術(shù)課程改革探究。

摘要：當(dāng)今社會處于信息化時代，信息技術(shù)作為一門以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和操作能力為主的基礎(chǔ)課程，在初中階段已經(jīng)成為一門獨(dú)立學(xué)科。在新課程改革不斷深入的今天，初中信息技術(shù)教學(xué)中仍存在一些問題，廣大教師必須做好初中信息技術(shù)教學(xué)改革，從新的角度出發(fā)，研究出適合當(dāng)代學(xué)生的一套更加有效的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中信息技術(shù)；教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法。

1引言。

當(dāng)前，各行各業(yè)對計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強(qiáng)，人們的生活和學(xué)習(xí)也越來越離不開計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。在這種背景下，信息技術(shù)走進(jìn)了學(xué)校，成為了一門必修課。初中信息技術(shù)課是一門操作性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，還能學(xué)會如何獲取和處理信息，更有利于拓寬視野，提升信息素養(yǎng)。因此，要重視初中信息技術(shù)教學(xué)。然而，長期在“教師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)模式下，初中信息技術(shù)教學(xué)低效化的情況嚴(yán)重，阻礙了學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。鑒于此，有必要對初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，讓初中信息技術(shù)課堂重新煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力。

2更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著主體地位，完全控制著課堂，根本沒有給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地接受知識。這種情況下，師生之間缺乏互動和交流，課堂教學(xué)效果自然不好。新課程改革背景下，教師要改變以往的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一是要轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

一直以來，教師在課堂教學(xué)中都扮演著知識傳授和灌輸?shù)慕巧@種單一的角色不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在新課程改革全面實(shí)施的今天，教師必須改變以往的角色，變知識的傳授和灌輸者為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)和引導(dǎo)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。二是要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的互動過程，尤其是初中信息技術(shù)課。教師要認(rèn)識到教學(xué)過程是師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的過程，改變以往“高高在上”的姿態(tài)，以平等的身份、真誠的態(tài)度面對學(xué)生，在課堂上多與學(xué)生互動、交流，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。三是以學(xué)生為主體，確保學(xué)生的自主空間和時間充足。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂上必須站在學(xué)生的角度去思考問題，為學(xué)生留出充足的.合作討論、動手操作的空間與時間。四是要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的操作體驗。尊重是師生之間平等交往的必要條件之一。

3結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課程改革倡導(dǎo)愉快式教學(xué)，要求教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合適的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。初中信息技術(shù)的內(nèi)容更新快、實(shí)踐操作性強(qiáng)，非常容易引起學(xué)生的興趣。但從實(shí)際教學(xué)情況來看，學(xué)生的興趣僅僅圍繞在玩電腦這方面，并未對信息技術(shù)知識產(chǎn)生深層次興趣。那么，如何挖掘初中信息技術(shù)課中的趣味因子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一是巧妙利用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是一節(jié)課的重要組成部分，其是否成功直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動、新穎的導(dǎo)入能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。相反，平淡的開場白根本不可能吸引學(xué)生的注意，更別提調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的導(dǎo)入方式，如懸念導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是組織競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)烈的好勝心是學(xué)生的一大特點(diǎn)，教師不妨利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在課堂中引入競爭機(jī)制，組織一些競賽活動，如指法輸入比賽、繪圖比賽等，激發(fā)學(xué)生的好勝心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在你追我趕的過程中更好地掌握信息技術(shù)知識。三是適當(dāng)安排游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中信息技術(shù)課中一些基本技能的操作需要學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握，為了避免因枯燥的操作練習(xí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可結(jié)合學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用電腦上自帶的游戲軟件，開展一些操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的玩樂中輕松掌握信息技術(shù)知識與技能。

4圍繞新課程改革，合理選擇教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大都采用灌輸式的教學(xué)模式，先為學(xué)生講解理論知識，然后由教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)為學(xué)生演示操作步驟，最后讓學(xué)生動手操作練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏主動發(fā)展的空間，他們的積極性不高，主體作用無從發(fā)揮，根本不可能很好地掌握信息技術(shù)知識與技能。鑒于此，教師要圍繞新課程改革，根據(jù)新課程改革的理念和精神，合理選擇教學(xué)方法，從而全面提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。下面簡單介紹兩種教學(xué)方法。一是要精講多練。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中多動手操作，才能真正做到熟能生巧，靈活運(yùn)用知識。因此，教師在教學(xué)中要合理分配講解、演示和學(xué)生操作練習(xí)的時間，變多講為精講，將節(jié)省出來的時間交給學(xué)生自由利用，讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，從而提高學(xué)生的動手操作能力。二是運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是新課程改革倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方法，要求學(xué)生在教師的組織下主動、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料，通過不同途徑、方法完成活動“任務(wù)”，從而使自己的各方面都獲得一定發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計一些有趣、實(shí)用的任務(wù)，并留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開拓的空間與時間，從而讓學(xué)生在自主探索與實(shí)踐的過程中知識、思維、技能和情感都得到一定的鍛煉和熏陶。

總之，初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革已經(jīng)成為一種必然趨勢，只要廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會新課程改革精神，根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)方法，就一定能開創(chuàng)初中信息技術(shù)教學(xué)的美好明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬靜.初中信息技術(shù)教學(xué)改革初探[j].學(xué)周刊，(21).

[2]蔣昌才.初中信息技術(shù)教學(xué)改革思路[j].科學(xué)咨詢(教育科研)，(08).

[3]王春濟(jì).淺談新課標(biāo)下初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的探索[j].新課程(中學(xué))，(03).

[4]劉妮娜.初中信息技術(shù)新課程改革的認(rèn)識與思考[j].時代教育，2014(04)。

信息技術(shù)論文題目篇四

時間過的很快，大學(xué)生活就快完了，同時也面臨著步入社會找工作的事情。通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課感覺自己學(xué)到蠻多的。不僅如此，我也深刻的認(rèn)識到找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向很是重要。下面就是自己對光息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)前景及職業(yè)發(fā)展情況的一點(diǎn)認(rèn)識。

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，有點(diǎn)偏理科。學(xué)習(xí)起來確實(shí)要花很多時間去專研。主要是學(xué)：光學(xué)、電子學(xué)技術(shù)、光電信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)方面。在教學(xué)計劃中，講的是畢業(yè)后能夠在應(yīng)用光學(xué)、光電子學(xué)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域(特別是光機(jī)電算一體化產(chǎn)業(yè))從事科學(xué)研究、教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作。

光信息專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域主要有下面幾個方面：

1.光通信與光纖傳感器件

光纖光纜，光電子材料，集成光電子器件，光電元、器件，光纖通信器件、光傳輸、光接入、光傳送網(wǎng)產(chǎn)品、光纖數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備等。

我國現(xiàn)有光纖通信企業(yè)320余家，其中光纖光纜193家，光電器件46家，光纜材料和配套件企業(yè)22家，通信專用儀表9家，光通信傳輸設(shè)備50家。產(chǎn)值240億元，銷售額262億元。“十五”期間中國光通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)為光傳輸、光接入、光傳送網(wǎng)產(chǎn)品、光纖光纜和光電器件五個方面。

2.激光器件及應(yīng)用

包括激光器件(光纖，半導(dǎo)體、固體、氣體、準(zhǔn)分子及其它)，激光加工，激光全息，激光醫(yī)療儀器，激光測距，激光雷達(dá)，激光跟蹤，激光制導(dǎo)，光學(xué)陀螺儀，交通控制系統(tǒng)，光導(dǎo)航設(shè)備與系統(tǒng)，目標(biāo)指示器，干擾發(fā)射機(jī)和通信設(shè)備等。

微電子學(xué)是一門極為活躍的新型學(xué)科，也是近年來非常熱門的專業(yè)之一。主要研究新型電子器件及大規(guī)模集成電路的設(shè)計、制造，計算機(jī)輔助集成電路分析，各種電子器件的基礎(chǔ)理論、新型結(jié)構(gòu)、制造工藝和測試技術(shù)，以及新型集成器件的開發(fā)。微電子學(xué)近年來的發(fā)展，使計算機(jī)能力成倍數(shù)地增加，硬件成本大幅度降低，從而極大地推動了工業(yè)以及信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。還有如激光器的研究應(yīng)用、傳感器的研究等的當(dāng)代熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，都是微電子的范疇或者與之緊密相關(guān)。微電子技術(shù)的發(fā)展，是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)和信息化工業(yè)的基石和發(fā)展動力。

授課的內(nèi)容理論與實(shí)踐兼顧，立足于應(yīng)用又富于創(chuàng)新

主要課程有高等數(shù)學(xué)、近代物理、模擬與數(shù)字電路、微機(jī)原理及應(yīng)用、程序設(shè)計、半導(dǎo)體物理、集成電路設(shè)計原理、微電子工藝及測量實(shí)驗等。要求學(xué)習(xí)者掌握半導(dǎo)體物理、器件與工藝的理論和技術(shù);掌握集成器件的設(shè)計方法與制造工藝;熟練使用計算機(jī)，有較強(qiáng)的科研能力和一定的解決實(shí)際問題的能力。有很多基礎(chǔ)理論知識，也需要做很多的實(shí)驗，如計算機(jī)輔助工藝模擬等。

畢業(yè)后干什么微電子人才是社會最為稀缺的高級人才

本科畢業(yè)后在微電子學(xué)領(lǐng)域及相關(guān)的交叉學(xué)科領(lǐng)域(如集成電路的設(shè)計與制造、計算機(jī)技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用)從事科學(xué)研究、教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)等工作。

教師――從事微電子或者相關(guān)專業(yè)教學(xué)的教師，起薪一般在1000～1500元/月。

硬件工程師――器件制作和工藝，集成電路設(shè)計開發(fā)，起薪一般在3000～5000元/月。

軟件工程師――相關(guān)軟件的設(shè)計和開發(fā)工作，起薪一般在1500～5000元/月。

報考什么樣的學(xué)校需要一流實(shí)驗條件的學(xué)校

微電子學(xué)的研究要求使用的實(shí)驗設(shè)備一般比較昂貴和精密，因此，有一流的國家重點(diǎn)實(shí)驗室的高校是學(xué)習(xí)微電子學(xué)最好的地方。如清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等。但是，不得不提到的是，目前國內(nèi)的試驗條件較好的大學(xué)不是很多。

32.4億元人民幣(此數(shù)據(jù)不包括激光音像設(shè)備、激光通信工程、激光條碼檢測及激光二次效益如激光醫(yī)療收入等)。

[光信息科學(xué)技術(shù)就業(yè)前景]

信息技術(shù)論文題目篇五

：辦公自動化能夠給辦公部門帶來許多工作上的便利，辦公室要不斷的加強(qiáng)對于辦公自動化的應(yīng)用，了解辦公自動化的相關(guān)功能特點(diǎn)，提高辦公效率，促進(jìn)智能化辦公操作，整體提高相關(guān)部門的運(yùn)作效率，降低成本，促進(jìn)信息的有效性傳播。有選擇性的將計算機(jī)信息技術(shù)融入到辦公自動化的中去。本文就計算機(jī)信息技術(shù)融入辦公展開探討。

：辦公自動化；智能化辦公；計算機(jī)信息技術(shù)

隨著信息社會的快速發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的有效提高和大范圍的應(yīng)用，各個生產(chǎn)部門和相關(guān)社會團(tuán)體對于計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用也逐步熟悉。計算機(jī)信息技術(shù)融入到辦公室自動化中有力的提高了辦公效率和綜合競爭力。為了平衡管理有效的提高部門的辦事效率必須不斷的對計算機(jī)信息技術(shù)融入辦公室自動化這一應(yīng)用進(jìn)行思考。

辦公自動化是對于辦公系統(tǒng)的簡稱。通過計算機(jī)信息技術(shù)加快辦公處理效率，將一些繁雜的工作程序進(jìn)行相關(guān)的機(jī)械操作，緩解人力壓力，提高辦公效率。計算機(jī)信息技術(shù)可以有效的提高在現(xiàn)代化快節(jié)奏信息高速化發(fā)展下的信息壓力，迅速有力的傳達(dá)相關(guān)信息，便于信息的大數(shù)據(jù)融合和查詢。

2.1提高了管理效力

辦公地點(diǎn)不再局限，實(shí)現(xiàn)了多地辦公，只要有互聯(lián)網(wǎng)哪里都能夠辦公。工作人員可以通過計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行信息的有效讀取和處理，提高了辦公效率。工作人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用了解到相關(guān)的政府政策與行業(yè)有關(guān)的最新信息及時制定相關(guān)的應(yīng)對措施推動企業(yè)的發(fā)展。高層管理人員更好的進(jìn)行信息決策，有利于公司企業(yè)的整體性決策管理。更好的利用時間進(jìn)行辦公，高速的信息傳播，各部門可以及時的收到相關(guān)文件和通知，提高時間利用率。

2.2加快了信息傳播速度

計算機(jī)信息技術(shù)融入辦公加快了信息傳播速度。相關(guān)的辦公平臺將更加有利于部門成員進(jìn)行工作交流，提高團(tuán)體協(xié)作性，更高效進(jìn)行辦公。及時有效的掌握信息也意味這掌握了先機(jī)，更好的提高企業(yè)的競爭力，有利于企業(yè)的發(fā)展。

2.3擴(kuò)大信息儲備空間

傳統(tǒng)的辦公模式的資料形式一直都是紙質(zhì)資料，這種保存方式比較容易遺失且保存的容量較小且易受周邊環(huán)境的影響。紙質(zhì)資料的保存難度較高且查找也不方便。而計算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到辦公中則大大的擴(kuò)大了辦公信息儲備空間。資料的保存方式發(fā)生了巨大的變化，由紙質(zhì)變?yōu)殡娮有畔?shù)據(jù)，儲備的空間也急劇加大，更方便了工作人員的查詢。相關(guān)部門可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，各部門將信息數(shù)據(jù)相互整合組合成巨大的工作數(shù)據(jù)庫。而隨著信息不斷的數(shù)據(jù)化，對于企業(yè)無形資產(chǎn)的保管要求也會越來越高，需要保證數(shù)據(jù)安全，保證企業(yè)的合法利益。

2.4降低成本

有利于辦公成本的降低。在傳統(tǒng)的辦公中，辦公人員間一般是通過電話進(jìn)行交流，這樣無形間增加了辦公成本。而計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以很好的解決這個問題。可以利用電子通訊技術(shù)進(jìn)行交流，例如，電子郵件、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式。

3.1不斷提升辦公系統(tǒng)的智能化水平

隨著信息大爆炸時代的來臨，業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展和擴(kuò)張，用戶使用辦公系統(tǒng)時將會面臨更加復(fù)雜的問題和數(shù)據(jù)。為了適應(yīng)這種變化，需要不斷的提升辦公系統(tǒng)的智能化水平。利用一些新型的辦公軟件進(jìn)行信息處理，將智能的信息軟件進(jìn)一步融入到辦公自動化中，使辦公軟件可以智能地處理一些分析工作，繼而提高用戶的工作《www．》效率和工作質(zhì)量。于此同時對工作人員也提出了更高的要求。工作人員需要不斷地更新自己的知識儲備庫，學(xué)習(xí)新的辦公軟件操作技巧，提高工作效率。下面對公司運(yùn)用erp系統(tǒng)開展辦公自動化進(jìn)行簡單的舉例。我國南部的某公司在運(yùn)用過程中，組織架構(gòu)比較簡單，集權(quán)式管理現(xiàn)象比較嚴(yán)重，公司的發(fā)展階段出現(xiàn)了一定的停滯。之后，公司在決定引進(jìn)erp系統(tǒng)進(jìn)行自動化管理，在使用的初期，由于對erp的不熟悉，走了一些彎路，不過總體來說算是成功上線。接下來公司決定加大對erp項目的投入使用，聘請有關(guān)專家對erp的使用進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，從公司的管理層，到普通員工齊心協(xié)力，最終完善了系統(tǒng)的管理，提高了公司的運(yùn)營效率，公司整體的經(jīng)濟(jì)效益提高了40%左右。由此可見，當(dāng)信息技術(shù)很好的融入到辦公自動化系統(tǒng)之后，對于整個企業(yè)的發(fā)展都可以起到良好地促進(jìn)作用。

3.2無線化趨勢加強(qiáng)

現(xiàn)在辦公系統(tǒng)的無線化趨勢越來越明顯，特別隨著4g無線技術(shù)的發(fā)展，對于空間和時間上的限制進(jìn)一步的放寬，整個辦公自動化技術(shù)出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。在任何時間、任何地點(diǎn)，辦公人員都可以加入到辦公中，成為了最新型的辦公形式。相信在不久的將來將會迎來5g無線技術(shù)的發(fā)展。

3.3信息技術(shù)影像化

如今視頻的錄制和壓縮技術(shù)得到了很大的發(fā)展，信息技術(shù)影像化在辦公中也越來越得到廣泛的應(yīng)用。首先，資料的影像化可以加深工作人員對于資料內(nèi)容的記憶、掌握，對于客戶可以達(dá)到更好地介紹和宣傳作用。其次，影像化在視頻會議上具有更好地應(yīng)用，隨著部門運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快，所需開的會議也來越多。通過影像化，實(shí)現(xiàn)了與會者在不同地點(diǎn)的參會可能，并且可以將會場環(huán)境全面地收錄，對于與會人員的想法形成清晰的表達(dá)。減少了與會者可能發(fā)生在交通上的時間和費(fèi)用，大大地提升了整個辦公系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

3.4辦公系統(tǒng)差異化的出現(xiàn)

隨著信息技術(shù)在辦公化的蓬勃發(fā)展，辦公系統(tǒng)的差異化現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。在實(shí)際的工作中，由于各行各業(yè)的工作性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，所以對于辦公系統(tǒng)的需求也有很大的差異。在以前的辦公軟件中，差異化現(xiàn)象并不明顯，很多部門采用辦公軟件后，發(fā)現(xiàn)只需要其中一部分的功能能夠滿足辦公需求，這在一定程度上造成了辦公資源的浪費(fèi)。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多辦公軟件都實(shí)行了需求化定制，即根據(jù)辦公環(huán)境和具體的客觀環(huán)境制定出滿足公共需求的軟件，這也是未來辦公化發(fā)展的一大趨勢。

3.5協(xié)同化發(fā)展

辦公軟件的數(shù)量越來越多，用戶計算機(jī)中的軟件也在為軟件公司搶占用戶，那么過多的辦公軟件魚龍混雜，不但不會提高用戶的辦公效率，反而會污染辦公環(huán)境。所以，未來的辦公自動化將會利用計算機(jī)信息技術(shù)將不同的軟件的分門別類，綜合管理，最終形成一個集成系統(tǒng)，使其功能可以相輔相成，協(xié)同幫助用戶解決問題。

在計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展之下，辦公自動化將高效的提升辦公效率。對于部門與部門間的協(xié)調(diào)合作有著較大的幫助。要不斷的加強(qiáng)對于辦公自動化應(yīng)用的重視程度，通過信息技術(shù)和辦公自動化的結(jié)合更好的提升企業(yè)在數(shù)據(jù)時代的綜合競爭力。

[1]王健勇。關(guān)于計算機(jī)信息技術(shù)融入辦公自動化應(yīng)用的思考[j]。信息系統(tǒng)工程，2013，02:129.

[2]梁大為。關(guān)于計算機(jī)信息技術(shù)融入辦公自動化的思考[j]。科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016，05:81.

[3]胡霞。企業(yè)信息化驅(qū)動機(jī)制及其模式選擇研究[d]。徐州：中國礦業(yè)大學(xué)，2013.

信息技術(shù)論文題目篇六

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫圖特別感興趣，而計算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。利用學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的求知欲，在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，形成一個良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后，都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

二、及時做總結(jié)，寫反思

信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步!

在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)技能。

三、努力方向:

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

信息技術(shù)論文題目篇七

大家都知道，高中化學(xué)是一門比較抽象且復(fù)雜的課程，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，均覺得難懂，教師教起來也非常難。然而，高中化學(xué)作為高考的一門必考科目，必須要對這門課程學(xué)好、學(xué)透，才不會在將來的高考中丟分。此外，高中化學(xué)與我們的實(shí)際生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學(xué)必須要將高中化學(xué)學(xué)習(xí)好。為了能夠提高每位同學(xué)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的積極性以及效率，筆者認(rèn)為將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)化學(xué)難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學(xué)學(xué)習(xí)效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學(xué)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，以提高學(xué)習(xí)效率。

由前所述可以得知，化學(xué)屬于一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，需要每位學(xué)生掌握好物質(zhì)的基本化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)，并對各類物質(zhì)的化學(xué)體征進(jìn)行熟練地把握。對于傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生們在沒有借助信息技術(shù)的前提下，往往會自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)加以理解。對于簡單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復(fù)雜的分子模型，制作起來十分麻煩，更多的是需要我們每位同學(xué)自己發(fā)揮想象力進(jìn)行理解，在自己的腦海之中構(gòu)建分子模型，但是對于想象力比較差的學(xué)生而言，這就是一個非常困難的問題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學(xué)們對化學(xué)知識加以理解，能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

1.1信息技術(shù)在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中當(dāng)中，信息技術(shù)為化學(xué)學(xué)習(xí)注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學(xué)習(xí)過程中，也就不會枯燥和單調(diào)。根據(jù)教師制作的ppt課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據(jù)課件中的一些將分子立體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學(xué)習(xí)之中，能夠讓同學(xué)們真正地理解分子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)化過程。同學(xué)們借助這些信息資源，能夠很好地促使學(xué)生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學(xué)中的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、原子軌道以及河外電子運(yùn)動狀態(tài)等方面的內(nèi)容，均可以通過模擬動畫及圖片等途徑加以展現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)這些圖片更好地理解這些高中化學(xué)知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀，從而在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程之中心情顯得十分愉悅。

1.2信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。一提及化學(xué)，必然離不開實(shí)驗。通過化學(xué)實(shí)驗，能夠增強(qiáng)同學(xué)們對化學(xué)有關(guān)知識的了解程度，將抽象的化學(xué)反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為直觀的原理和過程。然而，很多化學(xué)實(shí)驗均存在著一定的危險性。比如：某些化學(xué)試劑存在一定的毒性以及實(shí)驗操作過程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（h2）與氯氣（cl2）在光照作用下的反應(yīng)，反應(yīng)的時間非常短，同學(xué)們的觀察也不夠清晰。而對于某些化學(xué)反應(yīng)，則需時間相對較長，需要長達(dá)數(shù)小時和數(shù)天，那么同學(xué)們也就沒有充足的時間去對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察。此外，目前很多高中的實(shí)驗資源十分缺乏，由于時間以及實(shí)驗條件等方面因素的閑置，很多高中學(xué)校很少安排學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗。所以，實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可借助信息技術(shù)，模擬化學(xué)反應(yīng)過程，從而更好地幫助同學(xué)們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實(shí)驗還能夠?qū)⑷庋蹮o法看到的化學(xué)反應(yīng)，如原子、電子等過程，進(jìn)行動態(tài)化的呈現(xiàn)，我們每位同學(xué)可以觀看這些動態(tài)的畫面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

2.1優(yōu)勢之處。對于很多高中學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，均遇到了較多的問題和難度，而傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法根本無法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的各種突出性的問題，能夠?qū)⑦@些問題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠有效營造高中化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學(xué)模型、反應(yīng)過程等的動畫、圖像的制作過程當(dāng)中。通過學(xué)生自行制作的動畫、圖像，可以將抽象的化學(xué)知識及反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為更為直觀、明朗的知識，從而解決了傳統(tǒng)化學(xué)知識學(xué)習(xí)以死記硬背的方法為主，讓每位同學(xué)能夠真正地融入到高中化學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和內(nèi)容當(dāng)中，從而大大提高了同學(xué)們對高中化學(xué)的理解能力。

2.2存在的缺點(diǎn)。雖然借助信息技術(shù)，能夠為我們減輕較大的負(fù)擔(dān)，提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門輔助教學(xué)的課程或者工具。過分地運(yùn)用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學(xué)這門課程的角色，甚至還有很多同學(xué)過多地依賴于ppt等，而且很多同學(xué)對教師的課件的反應(yīng)非常慢，同學(xué)們還沒掌握上一張幻燈片上面的內(nèi)容，就已經(jīng)進(jìn)入到下一張，往往會使得我們每位學(xué)生“斷片”。此外，在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，過度依賴于信息技術(shù)手段，會使得課堂的互動性非常差，那么最終會導(dǎo)致我們每位學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

綜上所述，化學(xué)對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實(shí)際生活中，化學(xué)也很重要。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，具有較多的優(yōu)勢之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識變得更加直觀化。但是同時其也存在著諸多缺陷性。對此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識的水平，為今后參加高考贏得更多的機(jī)會。

[1]徐媛媛。信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j]。都市家教（上半月），2012（07）。

[2]陳君正。淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j]。中國信息技術(shù)教育，2014（08）。

[3]邵偉康，宋秋前。自然科學(xué)教學(xué)中學(xué)生錯誤觀念揭示和矯治的實(shí)踐探索[j]。浙江海洋學(xué)院學(xué)報（人文科學(xué)版），2003（02）。

[4]梁燕，汪青，錢睿哲，魯映青。從學(xué)生的視角看pbl教學(xué)實(shí)踐的效果和努力方向[j]。復(fù)旦教育論壇，2009（04）。

信息技術(shù)論文題目篇八

信息技術(shù)教學(xué)在中學(xué)教育中占著至關(guān)重要的位置，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著某些不足之處，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸凸顯出道德意識薄弱、操作技能低下等問題。

為此，中學(xué)教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)合理應(yīng)用契約學(xué)習(xí)理論，優(yōu)化課堂環(huán)境，提高教學(xué)效率。

以下就是對契約學(xué)習(xí)理論下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的詳細(xì)闡述，望其能為現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供有利的問題參考，且推動其不斷完善自身教學(xué)程序。

1契約學(xué)習(xí)內(nèi)涵分析

契約學(xué)習(xí)即為學(xué)習(xí)者與教育者溝通協(xié)商簽訂契約學(xué)習(xí)書的過程，且在契約學(xué)習(xí)書簽訂后，雙方要嚴(yán)格遵守契約書內(nèi)容。

此外，契約學(xué)習(xí)也是實(shí)施學(xué)習(xí)手段的有效途徑，且其可有效解決個體差異較大的教育環(huán)境中的問題。

發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體功能，并通過契約學(xué)習(xí)的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且在學(xué)習(xí)契約書的引導(dǎo)下，推動學(xué)生朝著個性化方向發(fā)展，并嚴(yán)格遵守契約書中所規(guī)定的內(nèi)容完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)[1]。

2當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

就目前的現(xiàn)狀來看，當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題主要包括以下幾個方面：第一，在中考政策和家長錯誤觀念的影響下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中逐漸凸顯出信息定位不明確的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生在不規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境中無法提高自身信息素養(yǎng)和對計算機(jī)設(shè)備的使用能力。

其主要表現(xiàn)在中學(xué)院校未及時引進(jìn)新型的硬件設(shè)施及硬件使用不對外開放，從而導(dǎo)致學(xué)生無法從理論知識的學(xué)習(xí)中掌握到信息技術(shù)的實(shí)踐操作。

此外，部分中學(xué)院校還存在著教師隊伍建設(shè)水平低下等問題，進(jìn)而致使學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，即影響到了信息技術(shù)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

3基于契約學(xué)習(xí)理論的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式設(shè)計

3.1設(shè)計原則

經(jīng)過大量的實(shí)踐調(diào)查表明，基于契約學(xué)習(xí)理論的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式設(shè)計原則主要包括以下幾個方面。

首先即為創(chuàng)新原則，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中由于部分教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中仍然秉承的傳統(tǒng)的“傳授式”教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生無法提高自身創(chuàng)造能力。

對于此，在契約學(xué)習(xí)理論教學(xué)背景下，要求教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，即應(yīng)采取相應(yīng)措施逐漸完善自身教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思想、教學(xué)過程等等，以此來調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自己掌握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

其次，在契約學(xué)習(xí)理論下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式設(shè)計也應(yīng)強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生需求的重要性，即應(yīng)在制定學(xué)習(xí)契約書內(nèi)容時，應(yīng)確保其內(nèi)容的構(gòu)建是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上完成的，最終提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式設(shè)計的有效性[2]。

3.2教學(xué)程序

(1)確定教學(xué)結(jié)構(gòu)。

契約學(xué)習(xí)理論下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式設(shè)計中要求教師在開展實(shí)際教學(xué)前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

并根據(jù)契約學(xué)習(xí)理論教學(xué)原則將中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容合理劃分成幾個單元內(nèi)容，且區(qū)分開每個單元教學(xué)中所涉及到的軟件及技能，最終將單元中的任務(wù)分布到課堂中，確保信息技術(shù)課堂中理論知識與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題解決能力的目的。

此外，教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定還要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)凸顯出學(xué)生的主體地位，尊重并培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思想和習(xí)慣，并利用相互協(xié)作的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且確保學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中能提高自我主動學(xué)習(xí)的能力。

(2)商討學(xué)習(xí)契約。

在基于契約學(xué)習(xí)理論的教育教學(xué)程序設(shè)定中師生之間關(guān)于學(xué)習(xí)契約的商討環(huán)節(jié)是非常重要的。

因而要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)綜合契約學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課程以單元編排內(nèi)容等因素與學(xué)生就學(xué)習(xí)契約書內(nèi)容的設(shè)定進(jìn)行商討，并采用談話、寫建議書、qq信息、微信等形式來商討契約書執(zhí)行過程，就此提高學(xué)習(xí)契約書在中學(xué)信息技術(shù)實(shí)際教學(xué)中的功效發(fā)揮。

另外，在師生商討學(xué)習(xí)契約書內(nèi)容時，應(yīng)確保其內(nèi)容的設(shè)定要涉及到診斷學(xué)習(xí)需求、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)活動和確定學(xué)習(xí)策略等幾項內(nèi)容。

然后師生即可在學(xué)習(xí)契約書內(nèi)容完善后嚴(yán)格按照契約書內(nèi)容完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，且在此基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并促使學(xué)生可靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略提高自身學(xué)習(xí)能力[3]。

(3)履行契約。

為了確保學(xué)習(xí)契約理論在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中能夠發(fā)揮較大的功效，那么在契約履行的過程中必須遵從以下幾項原則：第一，教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)承擔(dān)起自身職責(zé)和義務(wù)，依據(jù)教學(xué)大綱中的內(nèi)容設(shè)計集體教學(xué)形式，并合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)踐操作與基礎(chǔ)知識教學(xué)的有效結(jié)合。

此外，還應(yīng)履行契約書中的內(nèi)容合理規(guī)劃學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，并在自主學(xué)習(xí)期間將相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)下放給學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

另外，在學(xué)生履行學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，教師應(yīng)主動承擔(dān)起監(jiān)督職能，確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的履行效果;第二，教師應(yīng)在履行契約書的基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)班級秩序的管理，以便為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其在此環(huán)境中能規(guī)范自身行為，提高契約履行效率。

3.3輔助系統(tǒng)

輔助系統(tǒng)在契約學(xué)習(xí)理論教學(xué)策略實(shí)施中占著至關(guān)重要的作用，首先，要求教師在開展學(xué)習(xí)契約書教學(xué)時應(yīng)及時與家長進(jìn)行溝通，征得家長的支持，促使家長對契約學(xué)習(xí)法產(chǎn)生認(rèn)可的態(tài)度，進(jìn)而協(xié)助教師落實(shí)學(xué)習(xí)契約書內(nèi)容，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

此外，由于部分初中生的自控能力較差，因而為了確保契約學(xué)習(xí)法的有效落實(shí)，要求初中院校應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)構(gòu)建相應(yīng)的信息技術(shù)道德規(guī)范，以便在紀(jì)律制度的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生行為，促使其在進(jìn)入機(jī)房時，可嚴(yán)格遵守紀(jì)律規(guī)定，保持安靜。

其次，機(jī)房硬件、軟件設(shè)施也是契約學(xué)習(xí)法的輔助教學(xué)系統(tǒng)，因而初中院校在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)注重對先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)[4]。

綜上可知，隨著當(dāng)代社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在信息技術(shù)教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難滿足社會發(fā)展的需求，因而在此背景下，要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)將契約學(xué)習(xí)法融入到其中，且通過師生商討契約內(nèi)容的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并由此促使教師在課堂教學(xué)中可參照契約書中內(nèi)容合理設(shè)計自身教學(xué)方法和教學(xué)程序，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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信息技術(shù)論文題目篇九

教師在教學(xué)內(nèi)容的講解過程中要想使學(xué)生有持續(xù)的興趣，就的針對所講的內(nèi)容準(zhǔn)備精彩有趣的案例進(jìn)行案例教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先所選案例一定要有足夠的新穎性，要強(qiáng)調(diào)的是新穎性是對學(xué)生的而不是對教師，如今信息技術(shù)日新月異往往上一屆學(xué)生新穎的案例拿到下一屆學(xué)生就是陳詞濫調(diào)了。所以教師要在案例的選擇上下大力氣，要時時刻刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，在日常的工作和學(xué)習(xí)中不斷的收集優(yōu)秀的教學(xué)案例。其次教學(xué)案例的選擇要難易適中，既要讓學(xué)生感到案例的親切與實(shí)用又要讓學(xué)生感覺到案例的探索與啟發(fā)、要能讓學(xué)生充分的參與進(jìn)來，學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)。教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計者和學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。再次案例的選擇要注重與信息技術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系性和實(shí)用性、允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。不要過分注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)關(guān)心如何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)工具來解決問題，特別是通過把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生把信息技術(shù)作為獲取知識、加工信息和解決問題的工具。例如：講到第五章《視頻信息的簡單加工》，因為這一節(jié)需要將視頻音頻和聲音整合在一起，比較復(fù)雜。如果一上課就開始講視頻編輯軟件premiere的界面、以及操作步驟，難免讓學(xué)生覺得復(fù)雜，更別說興趣了。但是在講課前我先給大家展示了一個用premiere將學(xué)生們開運(yùn)動會的視頻、照片又配上背景音樂合成的avi格式的視頻。學(xué)生們看到視頻以后立馬興趣高漲，大家都想做一個自己喜愛的視頻留作紀(jì)念。接下來我給學(xué)生們提供素材，然后把制作簡單視頻的步驟分發(fā)下去，讓同學(xué)們自己來完成這個任務(wù)，通過制作簡單視頻來讓學(xué)生們初步了解視頻制作過程，個別不會的老師再給講解。這種教學(xué)模式下，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性而且學(xué)生在制作過程中會產(chǎn)生滿足感。課堂內(nèi)的寶貴時間以及學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，他們能夠更專注于主動學(xué)習(xí)某一項目，從而獲得更深層次的理解，讓學(xué)生通過時間獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。

2思維發(fā)散式的課后思考

課后的'思考要充分的發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，它既是課堂內(nèi)容在學(xué)生大腦中的發(fā)散式延伸又是啟發(fā)學(xué)生對后續(xù)課程內(nèi)容興趣的鋪墊。做好課后思考題的布置對調(diào)動學(xué)生對整個課程的持續(xù)性興趣至關(guān)重要。中學(xué)生的思維定勢比較少，能夠較快的接受新知識和新方法同時中學(xué)生思維的創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式的思考對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力至關(guān)重要。因此教師在選擇課后思考題的時候既要考慮到題目承前啟后的作用又要考慮到題目的創(chuàng)新性和啟發(fā)性，只有這樣才能讓學(xué)生在課后真正去思考。

3師生轉(zhuǎn)換角色

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，做為信息技術(shù)教師也應(yīng)該不停的在學(xué)習(xí)，在教學(xué)中有時會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的專長，他們對一些功能型軟件的使用非常熟練。這樣便可以師生互換角色，在這種角色互換中可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。例如：在學(xué)習(xí)第三章圖片信息的加工時，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)的是photoshop，個別學(xué)生曾用過這個軟件，我就讓他給同學(xué)們介紹這個軟件。在學(xué)生自己的講解中，大家很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在做作品有問題時，也由學(xué)生來幫助解決。這樣做，即可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。總之，信息時代教育最終必須落實(shí)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí)上，與其抱怨這個學(xué)科不好上，不好調(diào)動學(xué)生的積極性，到不如精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使每堂課都變成一次愉快的學(xué)習(xí)，使師生雙方都能在學(xué)習(xí)中體會快樂與滿足感。

信息技術(shù)論文題目篇十

伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，云計算技術(shù)得到空前的發(fā)展，與此同時，網(wǎng)絡(luò)信息安全也逐漸受到人們的廣泛關(guān)注，通常成為人們熱議的焦點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)安全的范圍較廣，具體包括網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)軟件以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全等問題。在目前云計算的大環(huán)境下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，對保障網(wǎng)絡(luò)信息的完整性、機(jī)密性、真實(shí)性、可用性具有極其重要的意義。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的相繼問世與飛速發(fā)展引發(fā)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)據(jù)量成幾何倍數(shù)瘋狂增長，現(xiàn)存業(yè)界中對數(shù)據(jù)的分析處理能力已經(jīng)無法滿足數(shù)據(jù)的快速增長，因而為快速應(yīng)對當(dāng)前海量數(shù)據(jù)處理的要求，加大各項工作的投入創(chuàng)建出擁有更強(qiáng)大處理能力的運(yùn)算體系成為首要任務(wù)[1]。云計算技術(shù)是未來幾年全球范圍內(nèi)備受期待的技術(shù)革命。信息通訊時代的信息泛濫與信息爆炸阻礙經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，海量的數(shù)據(jù)信息的處理與金融危機(jī)下各個行業(yè)對it領(lǐng)域支出的謹(jǐn)慎之間出現(xiàn)分歧，云計算則是以其對資源的動態(tài)分配、按需進(jìn)行服務(wù)的設(shè)計理念，為技術(shù)革命帶來新的希望和動力。

2.1網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)承受能力脆弱

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的脆弱表現(xiàn)在以下方面：計算機(jī)操作系統(tǒng)經(jīng)常會遭受到惡意攻擊，但系統(tǒng)在攻擊過后并不會留下痕跡，因此不會影響用戶進(jìn)一步對數(shù)據(jù)信息的獲取；通信協(xié)議及通信系統(tǒng)的脆弱性，如e-mail、www、ftp等存在相應(yīng)系統(tǒng)缺陷，容易成為電腦高手運(yùn)用的工具；對于信息系統(tǒng)而言，數(shù)據(jù)庫是信息儲存的重要系統(tǒng)，是信息保密性、有效性、完整性以及可靠性的重要保障[2]。如果數(shù)據(jù)庫的安全不能夠得以保障，那么極易造成計算機(jī)使用者的基本信息遭到非法破壞，嚴(yán)重影響到用戶的體驗以及信息的安全問題。

2.2網(wǎng)絡(luò)信息安全缺乏保護(hù)

在用戶瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁的過程中，由于每個用戶防火墻的配置不同，使得計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)權(quán)限被無限放大，因此導(dǎo)致用戶的網(wǎng)絡(luò)資源被非法人員肆意操控，從而對信息安全造成一定的影響。新時代下，云計算已經(jīng)逐漸成為時代發(fā)展的重要工具。在云計算的大環(huán)境中，計算機(jī)逐漸成為人們的生活、工作中不可缺少的工具，網(wǎng)絡(luò)信息用戶的不斷增加，使網(wǎng)絡(luò)安全中的風(fēng)險因素不斷增加，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息存在很多安全隱患，如電腦高手攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺騙、病毒感染等。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的硬件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充性、可靠性及系統(tǒng)本身的升級等方面都容易受到外界因素的干擾影響。

3.1網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫加密技術(shù)

加密技術(shù)是在云計算環(huán)境中非常重要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是信息安全技術(shù)中的重要手段。云計算環(huán)境下，通常將加密技術(shù)應(yīng)用到信息防衛(wèi)保護(hù)中，通過加密算法的使用，對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，從而將信息直接轉(zhuǎn)化為不能夠直接讀取、獲取的信息模式，需要通過正確的安全密匙才允許對數(shù)據(jù)的獲取和閱讀。在云計算環(huán)境中，加密技術(shù)多為對稱加密、非對稱加密技術(shù)兩種。在非對稱加密技術(shù)中主要使用包括des緩和技術(shù)、pki技術(shù)等；對稱加密方面主要使用加密技術(shù)為des加密技術(shù)。

3.2網(wǎng)絡(luò)防火墻反病毒技術(shù)

智能防火墻是指于正常程序和準(zhǔn)確判定病毒的程序，放棄了對數(shù)據(jù)過濾規(guī)則的匹配，只在對不確定的進(jìn)程使用網(wǎng)絡(luò)訪問行為時，才向用戶請求協(xié)助的防火墻。其不同于其它的傳統(tǒng)防火墻，并不是每個進(jìn)程在訪問網(wǎng)絡(luò)之前都需要詢問用戶是否放行。有效減少了傳統(tǒng)防火墻技術(shù)頻繁的報警詢問，給用戶帶來困擾以及用戶因難以自行判斷，導(dǎo)致做出錯誤判斷、造成危害發(fā)生或正常程序無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的缺陷。網(wǎng)絡(luò)病毒的不斷擴(kuò)張給用戶的計算機(jī)安全造成嚴(yán)重危害，因此，反病毒技術(shù)逐漸成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中重要的保衛(wèi)技術(shù)[3]。反病毒技術(shù)一種是動態(tài)實(shí)時反病毒技術(shù)，具有良好的防病毒效果、更加貼近底層資源，有效保衛(wèi)信息的完整性；另一種是靜態(tài)反病毒技術(shù)，主要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段做出實(shí)時監(jiān)測，依據(jù)運(yùn)行狀態(tài)處理其中存在的病毒因素，保證信息安全的目的。

數(shù)據(jù)信息安全保護(hù)問題的研究從未停下腳步，隨著云計算服務(wù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)信息量呈現(xiàn)逐漸增長的趨勢，我們期望可以運(yùn)用擁有的成熟的數(shù)據(jù)體系開發(fā)出更具安全性、高效性的模型，并利用其結(jié)構(gòu)的變化模擬展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)操作，進(jìn)而完成對云計算環(huán)境的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行完整的保護(hù)。

[1]李凌。云計算服務(wù)中數(shù)據(jù)安全的若干問題研究[d]。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2013，12（22）：34.

[2]黃蘭秋。基于云計算的企業(yè)競爭情報服務(wù)模式研究[d]。南開大學(xué)，2012，55（13）：18.

[3]周志勇。云計算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)發(fā)展研究[j]。中國高新技術(shù)企業(yè)，2014，44（25）：40.