六年級(jí)教案需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行編寫(xiě)，保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。接下來(lái)，我們精選了一些五年級(jí)教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇一

每個(gè)人在生活中總會(huì)與幸福相遇，或許是被他人關(guān)愛(ài)，或許是被他人信任，又或是久別重逢......今天，我就告訴大家，我經(jīng)歷過(guò)的一種幸福。

我有四個(gè)堂弟和堂妹，個(gè)個(gè)是地地道道的中國(guó)人，可是長(zhǎng)居國(guó)外，我們之間彼此思念，可又不常相見(jiàn)。有一次，學(xué)?！叭熒蠼夥拧薄帕耸罴?，我收到了一個(gè)足以令我三天三夜睡不著覺(jué)的大好消息：我和媽媽能去斯洛伐克探望遠(yuǎn)在國(guó)外的親戚了！順便去完成歐洲一月游！我聽(tīng)了這個(gè)令人振奮的消息，興奮地手舞足蹈，上竄下跳。

經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一天飛行，我在凌晨到達(dá)了捷克斯洛伐克。我和媽媽左顧右盼，終于找到了前來(lái)迎接我們的二伯和堂妹艾美麗（英文名）。我一見(jiàn)到艾美麗，就激動(dòng)地與她談天，瞬間變成了無(wú)話不談的好閨蜜（血緣加久別重逢的魔力）。我們互相噓寒問(wèn)暖，親切問(wèn)候：一個(gè)問(wèn)她小弟弟怎么樣，乖不乖，另一個(gè)又問(wèn)在中國(guó)過(guò)得怎么樣......親密交談，迫不及待想要天亮，好讓大家一起玩耍......那一刻，我感到十分幸福，心里像吃了蜜一樣甜。我的內(nèi)心被幸福和激動(dòng)占滿了，恨不得天天能與我的這些定居外國(guó)的親朋好友見(jiàn)面。

只要你用心體味，生活中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有幸福，何止是親朋好友久別重逢呢？

大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指路徑找到對(duì)應(yīng)的物體。

2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下左右的方位。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解箭頭所表示意義。

出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）

師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？

二、情境導(dǎo)入：

師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎？沒(méi)關(guān)系，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖，對(duì)照路線圖走就能找到房子了。

三、分析認(rèn)識(shí)線路圖，根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。

1、認(rèn)識(shí)路線圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。

2、分析選擇巧虎、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的路線圖。

師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍(lán)貓的呢？（幼兒討論，請(qǐng)說(shuō)出理由）

師生共同分析：2號(hào)路線圖第一步是向下，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號(hào)路線不可能是藍(lán)貓的。因此，2號(hào)路線是巧虎的，1號(hào)路線是藍(lán)貓的。

3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。

根據(jù)路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對(duì)應(yīng)的房子）

（1）教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們的行走路線，在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。

（2）討論：第一步畫(huà)的路線與箭頭的方向一致嗎?

（3）繼續(xù)畫(huà)出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）

引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示、操作。

每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫(huà)圈表示。

四、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

1、找房子：（圖二）

2、找積木：（圖三）

3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完整的數(shù)序板。

五、小結(jié)、交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請(qǐng)幼兒對(duì)照路線圖一步一步的畫(huà)出路線，邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。

大班體育活動(dòng)《小小建筑師》

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大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇三

大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇四

l、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場(chǎng)地布置如圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車去上班，好嗎?

(放音樂(lè))工地到了，我們把車停好開(kāi)始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂(lè))

大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇五

“鳥(niǎo)”是幼兒比較常見(jiàn)、喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼙Ｗo(hù)森林，保護(hù)大自然，給大自然帶來(lái)生機(jī)勃勃的同時(shí)與人類的生存也息息相關(guān)。保護(hù)鳥(niǎo)類，給鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，不單單只是對(duì)小鳥(niǎo)的一種保護(hù)，從某種意義上來(lái)說(shuō)是對(duì)人類自身的一種保護(hù)，對(duì)地球的一種保護(hù)。故事“舉世無(wú)雙”的建筑師，不僅以童話的色彩生動(dòng)形象地闡述了四種鳥(niǎo)的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥(niǎo)的對(duì)話中體現(xiàn)了人類和鳥(niǎo)之間友好，關(guān)愛(ài)的情感?！毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事“舉世無(wú)雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥(niǎo)的'興趣。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。

1、產(chǎn)生了解不同鳥(niǎo)類筑巢的興趣，知道鳥(niǎo)類是動(dòng)物界中的“建筑大師”。

2、在看看講講中感受鳥(niǎo)類的聰慧勤勞，并樂(lè)意成為鳥(niǎo)類的好朋友。

重難點(diǎn)：在看看講講中感受鳥(niǎo)類的智慧和勤勞。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作材料若干

2、人手一本圖書(shū)《舉世無(wú)雙的建筑師》；

3、ppt。

一、認(rèn)識(shí)人類的朋友——鳥(niǎo)類。

1、說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)類朋友。

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡小鳥(niǎo)的理由。（如小鳥(niǎo)的一些本領(lǐng)）

3、（出示ppt）：我也像小朋友一樣喜歡小鳥(niǎo)，而且特別喜歡這四只小鳥(niǎo)呢，看看它們是誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo)、燕子、老鷹）

4、我說(shuō)它們都是動(dòng)物界中了不起的建筑師，為什么老師要稱這四只小鳥(niǎo)是了不起的建筑師呢？（幼兒討論）

二、探索操作部分

1、小鳥(niǎo)筑巢

鳥(niǎo)兒要給自己做個(gè)窩，它會(huì)用什么來(lái)做窩呢？（大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)樹(shù)林，河邊，海邊，小山上鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備筑巢的場(chǎng)景）。

2、操作紀(jì)錄

老師為幼兒準(zhǔn)備了樹(shù)枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹(shù)樁等。請(qǐng)幼兒可以獨(dú)自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥(niǎo)分別會(huì)用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過(guò)程。適時(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助幼兒探索材料與鳥(niǎo)之間比較隱蔽的因果關(guān)系。

3、交流討論

鳥(niǎo)兒到底用什么筑巢呢？說(shuō)說(shuō)你的答案，為什么？

讓幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行交流，各自說(shuō)說(shuō)理由，老師進(jìn)行歸納，提升。

4、聽(tīng)賞故事尋找答案

幼兒剛才討論的問(wèn)題這本書(shū)中都有正確答案，老師出示圖書(shū)“舉世無(wú)雙的建筑師”請(qǐng)幼兒邊翻看，邊聽(tīng)老師講，找正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書(shū)，書(shū)會(huì)告訴我們?cè)S多不知道的事情。

5、小結(jié)：鳥(niǎo)類聰明又勤勞，是動(dòng)物界中了不起的建筑師。我們?nèi)祟愑性S多地方都要向鳥(niǎo)類學(xué)習(xí)呢（如建筑物“鳥(niǎo)巢”奧運(yùn)賽館、飛機(jī)等）

三、延伸

2、小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類是我們義不容辭的責(zé)任。

大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇六

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)―韻律操：“踏浪”。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走―六個(gè)小圓走―一個(gè)大圓走―六路縱隊(duì)走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的.動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2―3遍。

三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇七

1. 準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2. 游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

大班建筑建構(gòu)活動(dòng)教案篇八

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

4.經(jīng)驗(yàn)回顧

教師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.討論：如果請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)束部分

幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。