學習心得的寫作可以培養(yǎng)我們的觀察、思考和表達能力，提升我們的綜合素質(zhì)。不妨花一些時間閱讀以下的實習心得范文，或許能夠?qū)δ闾峁┮恍椭椭笇?dǎo)。

英語教學設(shè)計心得

最近聽了xxx老師的有關(guān)聽說讀寫的講座，頗受啟發(fā)，以下是我的學習感受。

1、聽。

學生學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當重要的。在聽磁帶跟讀時，要鼓勵他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。在老師布置活動任務(wù)時要學生聽清聽懂聽得完整。聽后指導(dǎo)學生說說文本內(nèi)容，再克引導(dǎo)學生閱讀聽力稿，深層次的理解文本信息。

2、說。

學生開口說，是英語學習所必需的。初中英語教材所選內(nèi)容多來源于學生學習及日常常生活，為學生所熟悉的，教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓住時機，充分運用教材，自始至終為培養(yǎng)學生良好的說的習慣而不懈努力。輕松、愉悅的課堂氣氛，可以有效地幫助學生消除心理障礙，克服緊張心理，教師在課堂上必須學會寬容，不能有錯必糾。對一些語言能力稍遜色的學生要多給予鼓勵和表揚，增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。教師要在課前精心設(shè)計好教學，創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生在課內(nèi)課外說英語的主動性和積極性。

3、讀。

學生閱讀能力實際上是一種理解能力，是學習英語知識、積累英語詞匯、熟悉英語表達習慣的'重要途徑。對于初中英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前，閱讀在后。朗讀有助于學生說的能力進一步提高，也是對說的能力的強化。做好閱讀前的必要鋪墊和激發(fā)興趣工作。老師可以介紹閱讀材料的背景來歷，特別是與我國不同的英美西方國家的歷史地理和風俗習慣，或者通過直觀的形式引導(dǎo)學生猜測生詞，激發(fā)學生的好奇心，這一環(huán)節(jié)的缺少會造成學生閱讀興趣不高。學生平時閱讀英語文章，報刊雜志以及各級各類考題中的閱讀理解部分，務(wù)必要做到從整體上理解和把握文章，不要逐詞閱讀。做到詞不離句，句不離段，段不離篇。閱讀結(jié)束后，老師可以對重難點進行精講，可以組織適當?shù)目谡Z和筆頭訓練，引導(dǎo)學生背誦幾個好句子，有能力的同學要求復(fù)述文章（選擇有價值的文章復(fù)述，否則只是增加學生負擔）。

4、寫。

寫作對大多數(shù)學生來說有一定的難度，因此教師安排寫作內(nèi)容力求符合學生實際，讓學生有話可寫。同時寫作時積累的過程，這就要求教師讓學生每課必寫——比如寫幾句關(guān)于文本信息的話或者用所學詞造句等。

聽說讀寫這些基本技能的教學不是獨立分隔開的，而是有機的進行組合，貫穿教學過程的始終，只是每節(jié)課側(cè)重點不同。因此教師在上課時要設(shè)計好各項活動，從綜合層面上提高學生的語感和各項能力。

英語教學設(shè)計心得

隨著xx年的高考結(jié)束，高三這一學年的教學工作也基本結(jié)束了，心里一塊石頭最后落地。看到學生高考英語取得了可喜的成績，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，最后讓我收獲了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收獲，教學任務(wù)順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我和學生都經(jīng)歷了生的一場艱苦磨練。

在高三開學伊始，我就充分的認識到高三的教學工作是“時間短、資料多、職責強、任務(wù)重、強度高、壓力大”，所以我依據(jù)教學大綱及高考考綱的特點，結(jié)合我校學生英語的實際狀況，并根據(jù)新課程改革的要求，對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本，學以致用，注重對學生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng);鼓勵學生用心參與交流與合作，大膽創(chuàng)新與實踐，倡導(dǎo)研究性學習，增強學生學習英語的用心性和主動性。總結(jié)起來主要有以下幾點：

一、重抓基礎(chǔ)，逐個突破。

1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎(chǔ)。一年的教學工作都重視培養(yǎng)學生的聽讀潛力的培養(yǎng)和訓練。聽讀所有課文和單詞，并做聽力訓練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫忙差生克服學習困難，產(chǎn)生學習英語興趣，并能使學生持續(xù)持之以恒的學習熱情和學習動力。做聽力訓練每周利用第九節(jié)和一個晚自習進行訓練，讓學生訓練之前花兩三節(jié)課進行方法指導(dǎo)為先。另外在平時課堂教學中也盡量給學生創(chuàng)設(shè)聽讀語言環(huán)境，如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學生讀重點段和句型。

3、重抓閱讀，閱讀是提高學生英語成績的關(guān)鍵，只有閱讀才能鞏固學社所記的詞匯，只有超多閱讀才能提高學生的閱讀速度，培養(yǎng)學生的英語思維和迅速準確撲捉性息的潛力。在高三第一學期堅持讓學生每一天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的學生每一天堅持做一篇，到第二學期讓學生每一天做2-3篇，督促檢查學生每一天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經(jīng)濟、歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解潛力。在訓練過程對學生點撥閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，讓學生注意常識積累、注意對命題方式，和句子結(jié)構(gòu)的分析。在超多閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步地使學生養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)學生快速的瀏覽潛力、巧妙的猜詞潛力、獨立的分析潛力、準確的捕捉主題句的潛力、合乎邏輯的決定潛力。

4、書面表達，在高考的試卷中占有相當?shù)臋?quán)重。英語寫作的練習，關(guān)鍵在于平時的訓練，寫作的形式、資料應(yīng)多樣化，并結(jié)合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)的資料主題進行強化練習。近年來高考英語的寫作資料、主題基本上都反映了當前社會及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)心的問題。在這方面老師要作好指導(dǎo)，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學生練習。平時也能夠讓學生看有關(guān)英文版的中國政府官方網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)資料。這樣既豐富了英語知識，又擴大了閱讀理解;既關(guān)心了國家大事，又提高了寫作潛力。比如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的“禁煙”，其實我在平時的寫作訓練中已經(jīng)涉及到此主題了。

二、綜合復(fù)習，重點突出。

有目的、有側(cè)重點的對所學知識進行整理、歸納和總結(jié)，讓學生對學過的知識融會貫通，構(gòu)成知識體系。高三的學習，時間緊，資料多，任務(wù)重，教學必須要有計劃、有目的地進行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用掌握方面，對學生進行全面的綜合復(fù)習，對各知識點也是有目的、有側(cè)重點的進行練習。把握重點和難點，對于學生知識結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓練。做到心中有數(shù)，有的放矢。

對于高考權(quán)重的“三個突破”，就是要求學生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習的重點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。

針對“完形填空”的突破，注重培養(yǎng)學生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)略全文大意帶著問題仔細閱讀并聯(lián)系上下文，揣測選取答案。對于一時答不出的，能夠先放下透過下文尋找上題的暗示。總之思維要放開，切記鉆牛角。

針對“閱讀理解”的突破，關(guān)鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何知識體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起，培養(yǎng)學生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、決定分析及邏輯推理的等潛力，才能得心應(yīng)手。

針對“書面表達”的突破，其實英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學生多練習。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程，只要勤于動手，沒有練不出來的。要鼓勵學生勤于動手，剛開始有些學生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語，在老師進行鼓勵和指導(dǎo)下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學的薄弱環(huán)節(jié)，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導(dǎo)尤為重要。

三、強化練習，不搞題海戰(zhàn)。

對各個地區(qū)的模擬卷進行整理，有選取、有重點的練習和講解，目標是提高學生的解題潛力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓練，并不是讓學生在很短時間內(nèi)就能掌握很多知識，而是讓學生有選取、有重點的練習來提高學生的解題潛力和技巧。強化練習及模擬考試都能夠在平時對學生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強的代表性、科學性、導(dǎo)向性來讓學生精練，然后給學生精講;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓練適度，效果更佳;題目的難易程度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題;考試成績出來后，要全面仔細地分析總結(jié)，個性是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。要注重對學生潛力的考查，讓學生做訓練務(wù)必講求實效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。

在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每一天都布置作業(yè)，作業(yè)量持續(xù)在一個小時左右，作業(yè)資料是復(fù)習鞏固當天的教學資料。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的資料的需要，采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的所學知識的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量必須要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生超多的時間，學生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會認真對待作業(yè)，效果自然也大打折扣。另外還要配合好學校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考。

四、關(guān)愛學生，尊重學生，多和學生溝通，和諧師生關(guān)系。

人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間尊重和互信基礎(chǔ)上，融洽和諧的師生關(guān)系，是教學工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的學生，學習任務(wù)重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，甚至還會和同學及老師發(fā)生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去尊重、去疏導(dǎo)，而不是一味的求全責備，這樣你才能贏得學生的尊重，相信人之初性本善，個性是做老師的，必須要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學相處很融洽，學生對我的工作給與了用心的支持和配合。

總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，透過高三這一年的教學工作，一方面，虛心向同行及有經(jīng)驗的老師請教，一方面及時和學生溝通，了解他們的需求，改善自己的教學方法，從而有效的完成教學任務(wù)，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%，合格人數(shù)39人，合格率占42%，各批上線人數(shù)達61人超所給指標34人。但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改善。

英語教學設(shè)計心得

高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性。

認真學習并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復(fù)習備考。在常規(guī)教學及復(fù)習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維潛力。

二、制定計劃，加強復(fù)習的目標性。

根據(jù)學生的具體狀況，制定出切實可行的復(fù)習計劃，把復(fù)習分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時透過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上，再透過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展?jié)摿Γ盏搅耸掳牍Ρ兜男ЧＲ髮W生在上個學期第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強化專題訓練，回歸基礎(chǔ)。

前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據(jù)學生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復(fù)習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用潛力感覺就務(wù)必回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

注意意復(fù)習課的針對性。我們把復(fù)習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復(fù)習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解潛力。

(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復(fù)習效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改善，并及時找相關(guān)的同學進行談心，與他們了解復(fù)習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一齊探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學習當中。

放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生帶給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有用心的指導(dǎo)好處。

透過高三這一年地努力，自己的教學潛力和自身的綜合素質(zhì)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

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英語活動設(shè)計心得體會

近年來，我作為一名英語教師，積極參與和設(shè)計了各種英語活動，通過這些活動的實施與反思，我有了一些深刻的體會與心得。在這篇文章中，我將分享我對英語活動設(shè)計的一些見解，希望能夠?qū)ζ渌處熢谟⒄Z課堂活動設(shè)計上有所幫助。

首先，我認為一個成功的英語活動應(yīng)該是有足夠的互動性。傳統(tǒng)的英語教學大多以教師為中心，學生只起到被動接受的角色。而在活動設(shè)計中，我更傾向于讓學生在一種輕松活潑的氛圍中進行互動。例如，我常常會設(shè)計齊聲合唱、角色扮演、小組討論等活動，讓學生成為課堂的中心。這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學生的參與熱情，增加他們使用英語的機會，從而提高他們的英語口語能力。

其次，英語活動還應(yīng)該與學生的實際生活相結(jié)合。學生學習英語的目的之一是為了能夠用英語進行日常交流。因此，在活動設(shè)計中，我常常會將學生的實際生活經(jīng)驗與英語課堂相結(jié)合，創(chuàng)造一種有趣且親近的學習環(huán)境。例如，我曾設(shè)計過一次家庭作業(yè)展示活動，讓學生以小組的形式展示自己完成的作業(yè)和學到的知識。通過這樣的活動，學生們互相學習，互相交流，不僅提高了他們的英語水平，還增進了他們之間的友誼。

同時，我還發(fā)現(xiàn)一些多媒體工具在英語活動設(shè)計中非常有幫助。多媒體工具不僅能夠吸引學生的注意力，讓他們更加專注于課堂內(nèi)容，還能夠提供豐富多樣的學習資源。例如，我常常使用英語視頻、音頻和圖片來輔助教學，讓學生通過觀看視頻、聽音頻和觀察圖片等方式進行學習。這樣的設(shè)計不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，也能夠讓他們從不同的角度來認識英語。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在英語活動設(shè)計中，給予學生足夠的時間和空間來思考和表達自己的觀點非常重要。傳統(tǒng)的英語教學往往注重學生對知識點的記憶和灌輸，而忽視了學生思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。然而，在英語學習中，思考和創(chuàng)造能力同樣重要。因此，我常常會設(shè)計一些思考題和開放性問題，讓學生有機會展示自己的思考和表達能力。這種設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓他們更好地運用所學英語知識。

最后，一個好的英語活動設(shè)計需要教師不斷的反思和調(diào)整。活動設(shè)計是一個動態(tài)的過程，需根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進。在每次活動結(jié)束后，我常常會和學生進行反思，讓他們對這次活動進行評價，收集他們的意見和建議。同時，我也會積極與其他教師進行交流，學習他們的經(jīng)驗和教訓。通過反思和調(diào)整，我能夠更好地設(shè)計和實施英語活動。

總而言之，英語活動設(shè)計需要有足夠的互動性，與學生的實際生活相結(jié)合，運用多媒體工具，給予學生足夠的思考和表達空間，并不斷進行反思和調(diào)整。通過這些設(shè)計，在英語教學中能夠有效地激發(fā)學生的興趣，提高他們的英語水平，讓他們在愉快的學習氛圍中輕松地掌握英語。我相信，只要我們不斷嘗試和創(chuàng)新，英語教學一定會更加生動有趣，學生的學習效果也會更加顯著。

英語教學設(shè)計心得

跟學生在一起日子過的總是很快，一周時間很快過去了，反思這一周的英語教學，總結(jié)了以下幾點。

一、首先教師提問，要注重提問的方式，以及提問的藝術(shù)性，要有所啟發(fā)。

教學中的提問在教學中起到了很重要的作用。它是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。bellack（1996）曾指出：“在所進行研究的課堂上，教學程序的核心是教師的提問，學生的回答，經(jīng)常還有老師對學生的回答所做出的反應(yīng)。”課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。有時候課上經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)教師“逼供”式提問，即教師通過不斷的追問，甚至是一些沒有實際思維含量的提問，如教師不停地問學生：yesorno？doyouthinkso？rightorwrong？等，非要學生按自己的設(shè)計回答yes；一味地把學生往自己預(yù)設(shè)的“框子”里面“逼”；而學生則費盡心思地揣摩教師想得到的“供”，時下這已經(jīng)成了很多課堂中的'普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W過程的隨機生成；只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度（一是深度，即不能超越學生的知識基礎(chǔ)；二是廣度，即不能超出學生生活實踐的范圍），講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

我們教學中鼓勵三維目標，其中有情感目標，在素質(zhì)教育的今天，我們老師不能僅僅是教書匠，我們要用感情講解每一刻，讓學生學到知識的同時，能有所謂悟！在課堂上，只有教師真實情感的流露，才能真正達到師生情感交流的目的。另外，有效控制英語課堂教學節(jié)奏，是增加教學容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。課堂教學中的操練只有達到一定的密度和廣度時，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。有些課上的訓練往往缺乏密度，教學節(jié)奏慢，感覺松弛，而有的課堂活動頻繁，教學密度過大，學生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，因而課堂教學的效率大打折扣。所以，我們教學中要根據(jù)每一課的內(nèi)容，合理安排本節(jié)課的活動，節(jié)奏舒弛有度，游刃有余。

課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

一節(jié)課罷，我們總是使勁的給學生布置很多作業(yè)，但學生做題的質(zhì)量和數(shù)量并不總成正比。我們?yōu)榱遂柟探裉焖鶎W，會想方設(shè)法留任務(wù)。其實，我們的作業(yè)要有選擇性，多并不等于好，很多時候，我覺得，在課上限時讓他們做些練習，比課下學生漫不經(jīng)心的做題效果要好很多。

讓我再組織一節(jié)課，我會作以下設(shè)計：

1、我們老師要透徹理解教材，教學設(shè)計從實際出發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，或者采用學生感興趣的小組比賽的形式，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們參與的積極性，并在交流中，提高語言的運用能力。

3、注重激發(fā)學生的思維，提問要有目的性（通過我的提問，我要學生獲得什么訊息，或者讓他們達到什么目的）。

英語板書設(shè)計

板書設(shè)計是教師在教學過程中運用文字符號、繪圖、列表等手段，有效提高教學質(zhì)量的一種教學行為。作為課堂教學的重要組成部分，板書可以幫助學生把握重點、理清思路，使學生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學習內(nèi)容時還能夠“觸景生情”。

在小學英語教學中，好的板書是課堂教學的重要組成部分，是英語教師的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有以下幾中作用：

1．有助于教學目標的完成設(shè)計科學的板書能較好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，有利于教師傳授知識和學生掌握知識。比如，在新授課中，板書可以幫助學生記憶，理解和操練所學內(nèi)容；在練習課上，板書可以直接幫助學生歸納、整理和運用所學英語知識的作用。

2．有助于突破教學重點和難點。

板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這樣就給學生提供了充分的時間進行觀察和思考。設(shè)計合理的板書能對教學內(nèi)容刪繁就簡，將教學重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展現(xiàn)出來，使學生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學內(nèi)容。

3．有助于提高學生的英語書寫技能。

小學生具有較強的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計得整潔、美觀，就會為學生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學生的審美情趣以及認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，提高學生的英語書寫技能。特別是在字母書寫的學習階段，教師的板書和對書寫技巧的講解有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

板書能以簡明的語言文字、生動的圖畫符號、精巧的結(jié)構(gòu)造型等，并以適宜的呈現(xiàn)方式，給學生強烈的感官刺激，激發(fā)學生對英語學習的興趣，并使學生保持持久的注意力。借助好的板書，學生能直觀感知和理解所學英語知識，增強識記的效果。另外，學生在再認和回憶某些知識時，會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進而幫助學生回憶和復(fù)習已學的知識。

1．板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學目的和教學對象的特點來確定板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)。教學目的，規(guī)定著板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響著板書的語言。只有將這幾方面有機地聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點來設(shè)計板書，才能發(fā)揮其在完成教學任務(wù)中有力的輔助工具的作用。

2．板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)布局要合理。結(jié)構(gòu)是指板書的內(nèi)容安排，包括標題的設(shè)計，板書類型的選擇，板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，符號的運用等。布局是指各部分板書在黑板上的空間排列，以及與教學掛圖，投影屏幕的合理安排。板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點和關(guān)鍵，并有利于分散難點。這樣才能使板書真正起到便于學生理解教學內(nèi)容，促進學生思維和記憶的作用。

3．板書設(shè)計要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學內(nèi)容的中心，突出重點和關(guān)鍵，力求以簡馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費時間，教師長時間板書時，學生的注意力和課堂秩序可能受影響。

4．板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學生理解、掌握、深化教學內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強的板書，能使學生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時，進一步理解、掌握和深化教學內(nèi)容。

眾所周知，板書設(shè)計是教學設(shè)計中的.畫龍點睛之筆。除了增強課堂教學的吸引力、感染力和啟發(fā)性之外，它還能培養(yǎng)學生的分析能力、概括能力，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。但在我們的教學中缺乏新穎的板書設(shè)計。

平時上課，教師們常隨手板書句型、單詞，的確非常方便省事。公開課中多數(shù)教師則將句型、單詞預(yù)先寫在五顏六色的紙上，等到用時就貼于不同的位置，五彩繽紛，煞是美觀。聽課者因板書大同小異而忽略不記。在小學英語課堂教學中，如何利用黑板設(shè)計出恰到好處的板書呢？下面我們就談一談我們的一些做法。

從某種意義上說，板書也是一種微型教案，它是實現(xiàn)教學目的的一種手段。對板書內(nèi)容的選擇，我們要講求精當，對教學內(nèi)容高度概括和提煉，以簡明扼要、提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學生面前，收到“尺幅容萬言”的功效。這就要求教師研究教材，精通教學內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面具到，應(yīng)適當留下空白，在虛實之中使學生思維得到訓練。

如：在以time為主題的板書設(shè)計中，作者將繁雜的各個時段及對應(yīng)活動精簡為較有特征的七個時間。在早晚時段方面，以太陽和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，既便于學生記憶，又能提高他們的興趣。同時將太陽、月亮的鐘表形象擬人化，使學生馬上能產(chǎn)生一種親切感。充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生覺得早上六點半時，賴在床上伸懶腰的那個小太陽就是自己；勞累了一天后，晚上九點半時，香甜入睡的那個小月亮也是自己。

然后作者有選擇性地呈現(xiàn)了本課的重點句型“what’sthetime,please?it’s?o’’stimeto?.”以及重點詞組havelunch，watchtv等。這樣不僅幫助學生歸納教學重點，而且培養(yǎng)了學生的概括能力。同時課堂的趣味性、學科的整合性和藝術(shù)性就體現(xiàn)得淋漓盡致了。（見圖1）。

對于活潑好動的小學生來講，學習過程中有時免不了感到單調(diào)和乏味。學生的學習動機往往來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動。所以，在課堂教學中，教師要充分利用板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學生的好奇心和興趣，讓學生感受到英語課堂的輕松氣氛。

在以numbers為主題的板書設(shè)計中，作者將黑書設(shè)計成一個小農(nóng)場，將數(shù)字隱藏在圖畫中，讓學生去找，這樣一來學生馬上就有興趣，在游戲中無負擔地學，在游戲中感知世界，得到實踐的機會。（見圖2）。

在以animal為主題的板書設(shè)計中，作者將黑書設(shè)計成一個小森林，不論是山后、樹叢，還是水塘里，都有小動物的身影。學生通過對動物主要特征的判斷來尋找，邊找邊學，將圖畫呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，這樣學生看得見，摸得著，容易產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶。

所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。可見，傳道是為人師者的首要任務(wù)。在新課改的今天，學生的德育工作更是尤為重要。因此，在colour一課時，作者并沒有簡單地采取顏料盤，看彩虹識顏色等方法，而是將顏色寓于故事之中：awhiterabbitisasellsyellowbananas,redapples,greenwatermelonsandorangeabrownmonkeytookthebananaswhiterabbittelephonedthepolice——110.黑貓警長開著一輛bluecar的警車趕了過來，捉住了brownmonkey。在環(huán)環(huán)緊扣的故事環(huán)節(jié)中，學生不僅學會了各種顏色，還接受了很好的德育教育。同時也讓學生知道了在遇到壞人時要撥打110的常識。

在friends為主題的板書設(shè)計中，作者將抽象的友誼融于故事中，讓學生明白團結(jié)友愛的重要性。具體故事是這樣的：小兔子拔了兩個蘿卜，她吃掉小蘿卜，將大蘿卜放到了好朋友——小猴子的桌子上；小猴子回家后，又將蘿卜送到了他好朋友——小鹿的窗臺上；小鹿看到蘿卜后，將蘿卜送到了他好朋友——小白兔家。最后，三個好朋友分享蘿卜的過程，更是讓學生明白了友誼的真正涵義。故事結(jié)局既在情理之中，又在意料之外，深深吸引了學生的注意。

在黑板上呈現(xiàn)兩個小朋友對話的情景，對話內(nèi)容則可呈現(xiàn)在橢圓或者矩形的對話框中，避免了將對話內(nèi)容逐條抄寫在黑板上的過于單調(diào)的形式。如果是三人甚至多人對話，則可多畫幾個小朋友，讓學生能夠感受到一個真實的交際情境。也可以句型從動物的口中說出，學生模仿所畫動物的口氣操練句型。教師可隨時更換動物頭像，從而激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境。

在clothes為主題的板書設(shè)計中，作者設(shè)計了一個衣櫥，讓學生從中選擇他們要穿到生日聚會上的服裝,然后進行fashionshow的表演。在挑選的過程中學習有關(guān)服裝的詞和句型，作者特意在衣櫥中增加了連衣裙與旗袍的對比，讓學生感受中西文化的差異，真正將文化滲透做到潤物細無聲。

富有生命力的板書應(yīng)該隨著教學的進程，隨著學生的學習變化不斷生成。具有提示性的板書，可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應(yīng)該等到“瓜熟蒂落”時，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)之中。板書的生命力恰恰在于它的動態(tài)生成性。下面，以seasons為主題的板書設(shè)計為例，說明板書設(shè)計的動態(tài)生成性。

作者先在黑板上呈現(xiàn)一棵樹干，樹冠則分為四個部分，隨著四季的變化呈現(xiàn)不同的景觀。春天以樹木抽枝吐芽為特征，夏天則是枝繁葉茂，碩果累累的自然是秋季，而到了冬天則變?yōu)閽鞚M冰凌的枯枝。圖與新詞、新句型同步出現(xiàn)，這樣學生在表達時有據(jù)可循、有話可說。此時，整節(jié)課的板書內(nèi)容已經(jīng)全部呈現(xiàn)在學生面前，完全達到內(nèi)容清晰、層次分明、重點突出的基本要求。

小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣與積極性。教師通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題；學生通過評價確認自己在課堂教學中的成長表現(xiàn)；學生在學習過程中不斷地體驗進步和成功，認識自我；教師和學生在不同形式的評價活動中獲得信心，從而共同受到激勵。

如：每堂課上，教師可在黑板右側(cè)呈現(xiàn)一棵樹，班內(nèi)學生有幾小組則將樹冠分為幾個部分，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù)，表現(xiàn)較好的小組，可在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一個蘋果或樹葉，用來及時評價小組成員在課堂教學中的表現(xiàn)。在課堂活動結(jié)束之前，得蘋果或樹葉最多的一組則為獲勝組，該組的每位成員均可得到一枚粘貼。

板書設(shè)計是一門藝術(shù)，一門學問，更是每堂課不可缺少的一部分。讓我們深入鉆研、精心構(gòu)思，使板書更好地服務(wù)于教學、服務(wù)于學生。

作業(yè)設(shè)計心得體會英語

近年來，隨著對教育領(lǐng)域的研究不斷深入，作業(yè)設(shè)計被認為是一種潛力巨大的教學工具。作為一名英語教師，我對作業(yè)設(shè)計的重要性有著深刻的理解。在長期的教學實踐中，我不斷調(diào)整和改進我的作業(yè)設(shè)計，下面我將分享一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計的心得體會。

首先，作業(yè)設(shè)計需要緊密貼合教學目標。作業(yè)不應(yīng)僅僅是一種機械式的練習，而應(yīng)該是促使學生進一步掌握知識和技能的途徑。因此，在我設(shè)計作業(yè)時，首先會明確教學目標，然后有針對性地設(shè)計問題或任務(wù)。例如，在閱讀理解作業(yè)中，如果教學目標是提高學生的閱讀理解能力，我會選擇一篇挑戰(zhàn)性適中的文章，然后設(shè)計一系列與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生通過閱讀來獲取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

其次，作業(yè)設(shè)計需要充分考慮學生的能力水平。每個學生都有自己的學習進度和接受能力，在作業(yè)設(shè)計中，我們需要盡量滿足不同學生的需求。對于相對薄弱的學生，我們可以設(shè)計一些簡化的題目，幫助他們逐步提高；而對于相對優(yōu)秀的學生，我們可以增加一些深入的思考題，激發(fā)他們的學習興趣。同時，作業(yè)設(shè)計也要注意適度挑戰(zhàn)學生，讓他們感到有成就感和成長空間。

此外，作業(yè)設(shè)計需要注重與課堂教學的結(jié)合。作業(yè)不應(yīng)是課堂教學的簡單延續(xù)，而是與課堂教學相輔相成的一部分。在設(shè)計作業(yè)時，我會思考如何將課堂教學中的知識點和技能轉(zhuǎn)化為作業(yè)內(nèi)容，讓學生能夠靈活應(yīng)用所學。例如，如果上課教授了一些語法知識，作業(yè)可以設(shè)計一些句子改錯題或是寫作任務(wù)，讓學生通過實踐鞏固所學的知識。

此外，作業(yè)設(shè)計也需要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力。過多的作業(yè)可能會造成學生的厭學和學習負擔，但適量的作業(yè)能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在作業(yè)設(shè)計中，我會盡量鼓勵學生自主思考和探索。例如，在一篇閱讀理解作業(yè)中，我會設(shè)計一些開放性的問題，讓學生根據(jù)自己的理解和推理來回答，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學生合作完成作業(yè)，從中培養(yǎng)他們的合作精神和團隊合作能力。

最后，作業(yè)設(shè)計的評價方式也需要變得多元化。過于簡單的評價方式可能無法全面了解學生的學習情況。在設(shè)計作業(yè)時，我會盡量設(shè)計一些能夠展現(xiàn)學生綜合能力的評價方式，如口頭報告、小組展示等。這不僅可以減輕學生的考試壓力，還能夠培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作能力。

總之，作業(yè)設(shè)計是提高課堂教學質(zhì)量的重要方面，合理而有針對性的作業(yè)設(shè)計可以幫助學生更好地掌握所學的知識和技能。在我以后的教學實踐中，我會繼續(xù)深入研究和探索作業(yè)設(shè)計的方法，不斷提高自己的教學水平。希望這些心得體會對廣大教師在作業(yè)設(shè)計方面能夠有所啟發(fā)。

英語板書設(shè)計范文

我們都知道，在現(xiàn)代化信息社會，中學教具已經(jīng)豐富了很多。在現(xiàn)代化英語教學中新增加了掛圖、投影儀、多媒體等等教學工具，以此去激發(fā)學生學英語的興趣和熱情。然而，在實際的教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，海量的學習有好的一面，但其負面效果要特別注意——學生來不及消化吸收，上課容易疲勞，導(dǎo)致效率低下。因此，黑板、粉筆、錄音機還是占有重要的地位。但是，在我們?nèi)粘５慕虒W中，教師往往忽略了板書藝術(shù)，只是在授課需要時在黑板上畫上幾筆，蜻蜓點水，完全沒有對本節(jié)課進行一個系統(tǒng)的設(shè)計，以至于課后總結(jié)時，很多學生不知道這節(jié)課究竟講了些什么。所以，如何做好英語板書設(shè)計在英語教學中就尤為重要。如何在一塊小小黑板上耕耘出豐收的果實呢？這就需要你在課前系統(tǒng)的構(gòu)思設(shè)計。設(shè)計出來的板書必須具有直觀性和啟發(fā)性。

一、板書需要具備直觀性。

“板書是一門藝術(shù)，是教師對教學過程最直觀的反映。板書的設(shè)計是否合理得當會直接影響到教學效果。如何使板書在課堂教學過程中起到畫龍點睛、提綱挈領(lǐng)的作用，一直是高中英語課文教學研究的課題之一。”（引2）。

英語板書大賽心得體會

在課堂上，英語在線授課教師經(jīng)常使用板書來輔助教學，通過繪制圖形和寫下單詞和句子來讓學生更好地理解課程內(nèi)容。為了鼓勵教師更好地運用板書技巧，學校組織了一次英語板書大賽。我很幸運參加了這次比賽，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。

第二段：準備。

在參加比賽前，我有充分準備。首先，我仔細研究了比賽的規(guī)則和評分標準，確定了自己的參賽方案和時間安排。其次，我對板書布局、色彩搭配、字跡書寫等方面進行了反復(fù)練習，并不斷尋求同事的意見和建議，以使我的稿子更加完美。總體來講，我的準備工作是很充分和認真的。

第三段：參賽過程。

在比賽當天，我早早來到了賽場。整個比賽過程中，我經(jīng)歷了緊張、興奮、失落和驚喜等各種情緒，最終以比賽第一名的好成績獲得了勝利。在參賽過程中，我學到了許多東西，如如何更好地控制情緒、如何在有限時間內(nèi)完成所需要的板書內(nèi)容、如何應(yīng)對突發(fā)事件等等。

第四段：體會。

通過這次比賽，我深刻體會到了“繪畫能力不一定是冠軍，但綜合能力一定是冠軍”的道理。一個優(yōu)秀的板書不僅要有美麗的圖案和精確的字跡，更要能夠準確地傳達課程內(nèi)容，與整節(jié)課程緊密結(jié)合，滿足學生的認知需求。在現(xiàn)實教學中，作為一名優(yōu)秀的英語教師，我們需要不斷提升綜合素質(zhì)，掌握更加豐富、實用的板書技巧，才能更好地開展課程教學。

第五段：總結(jié)。

這次英語板書大賽是一次非常有益的經(jīng)歷。它讓我體會到了參賽的緊張和興奮，也讓我領(lǐng)悟到了優(yōu)秀板書的本質(zhì)要素。從本次比賽中我認真總結(jié)經(jīng)驗，尋求同事幫助并充分準備的經(jīng)驗可以對我今后的教學工作產(chǎn)生很大的啟發(fā)，我將會更加努力地提高自己的繪畫技巧、知識儲備和綜合能力。我相信在今后的教學實踐中，我會更加自信和出類拔萃。

英語板書設(shè)計范文

二.課型：學習方法探究課。

二.教材分析：

1.教學內(nèi)容：

sefcbook5必修階段性詞匯學習方法探究（見文末）。

2.教材處理：

這是一堂筆者根據(jù)新的課程標準,結(jié)合本人對詞匯教學方法的實踐積累和思考進行設(shè)計的一堂探究課。該課創(chuàng)造性地選擇了授課內(nèi)容，對使用性較強的詞匯方法進行了整理與補充，改變注重傳授知識的傾向，采用“任務(wù)型”教學模式，進行了一次實驗和探究。

該課的中心話題是“三鹿毒奶事件”，內(nèi)容引發(fā)學生對食品安全的關(guān)注和思考。該課旨在啟發(fā)學生去思考自我梳理知識和自主學習的模式，讓學習過程有一個延續(xù)的趨勢。同時，提供一次實際運用英語表達交流思想的機會，增強使用英語的信心。

三、學情分析：

筆者首先考慮為什么和怎么上這節(jié)課，使教學目標的設(shè)計實在可行。筆者的授課對象是屬于三流水平的一個互助結(jié)對縣中學，這個班為普通平行班，英語基礎(chǔ)較差，但是大部分學生的思維活動、學習熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神是可以在平時的教學中不斷提高和培養(yǎng)的。怎樣使得一節(jié)課對學生今后的學習有所思考和幫助，也是筆者要考慮的問題。綜上因素，根據(jù)學情，筆者采用活動式的教學方法上一堂關(guān)于詞匯學習的課，期待對今后的學習中新舊知識的連接有所幫助；同時注意運用鮮活真實的語言材料吸引學生，提高學生答題的興趣，同時便于設(shè)題。兼顧設(shè)計內(nèi)容簡單化，便于調(diào)動全班學生的積極性，在互動中實現(xiàn)教學任務(wù)和目標。

英語板書心得體會

作為一名英語教師，我一直致力于提升自己的教學水平，讓學生更好地掌握英語知識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)板書是一個重要的教學工具，它不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓他們更好地掌握知識。在實踐中，我有了一些關(guān)于英語板書的心得體會，希望能與大家分享。

第一段：理解板書的重要性。

板書是教學過程中不可忽視的一部分。它不僅可以幫助學生更好地理解知識，還可以吸引他們的注意力，從而提高課堂效率。在英語教學中，板書更是必不可少的教學工具之一。良好的英語板書可以讓學生掌握句型和單詞的用法，幫助他們更好地理解語言的邏輯結(jié)構(gòu)。因此，作為一名英語教師，我們必須注重板書的設(shè)計和使用。

第二段：合理地規(guī)劃板書內(nèi)容。

在設(shè)計英語板書時，我們需要注意以下幾點：首先，盡量減少文字量，選擇簡單明了的語言表述。其次，要注意布局的整齊和美觀。最后，結(jié)合教材內(nèi)容，突出重點，讓學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。例如，在教授英語語法時，可以選擇一些常用的句型，并用圖表輔助講解。在單詞的學習中，可以使用圖片和例句來幫助學生記憶。總之，設(shè)計英語板書要考慮到學生的實際需求和學習習慣。

第三段：注重板書的演示和使用。

設(shè)計好英語板書是教學工作的第一步，使用好它則是教學成功的關(guān)鍵。在使用英語板書時，我們要注重演示和使用技巧。在演示板書時，要注意語速和語調(diào)，讓學生聽得清楚、明白。在使用板書時，要注重互動，讓學生參與其中，提高課堂效率和學習興趣。例如，在教授短語動詞時，可以讓學生互相說出句子中的短語動詞，并將其用板書標注出來。這樣，不僅可以加深學生的印象，還可以提高他們的英語口語表達能力。

第四段：創(chuàng)新轉(zhuǎn)變板書的形式。

隨著時代的發(fā)展，英語板書的形式也應(yīng)適時轉(zhuǎn)變。新的科技手段可以幫助我們更好地展示英語知識。例如，在進行聽力訓練時，可以使用多媒體設(shè)備播放英語短片，幫助學生更好地掌握語音和語調(diào)。另外，在教學過程中也可以讓學生利用搭配筆記本電腦來參與英語板書的設(shè)計和演示，讓教學變得更加有趣和互動。

第五段：總結(jié)板書對英語教學的重要性。

在英語教學中，英語板書具有不可取代的重要性。良好的英語板書可以幫助學生更好地理解語言規(guī)則和知識點，提高學習效率。在教育教學中，我們應(yīng)注重英語板書的設(shè)計、演示和使用，創(chuàng)新英語板書的形式，讓學生更好地掌握英語知識，提高英語水平。只有注重英語板書的教學，才能讓我們的英語教育事業(yè)更上一個新的臺階。

英語板書設(shè)計

20xx年3月14日，南潯區(qū)第五屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評比在重兆中學舉行，我有幸全程觀摩了這次優(yōu)質(zhì)課展示活動。來自全區(qū)的優(yōu)秀英語教師各自秀出十八班武藝，盡管每位老師展示的時間只有12分鐘甚至更短，但俗話說“臺上一分鐘臺下十年功”，這十二分鐘是參賽老師教育教學經(jīng)驗的集中體現(xiàn)，是濃縮的精華，我聽完了這二十五節(jié)微型課，收獲很多，感受頗深！

這次的優(yōu)質(zhì)課展示活動中給我留下的最深刻的印象是參賽教師的板書。都說好的板書設(shè)計是教學藝術(shù)的奇葩，能使學生明白教材中的重點、難點，而且每個人內(nèi)心都有對美的向往，一幅漂亮的板書就像一泓碧綠的清水，一叢鮮艷的花朵，一幢宏偉的建筑，能引起我們美的感受，給人美的陶冶，喚起人們美的感受，當然也能令學生眼前一亮，從而激發(fā)學習的熱情。

本次比賽中上課內(nèi)容為八年級（下）的聽說課大多數(shù)老師板書清楚明了，例如八下periodone這一課時的重點是提建議的四種句型，表示禮物的名詞以及用來評價禮物的形容詞。大部分老師的`板書都體現(xiàn)了這三塊內(nèi)容而且條理清楚，學生在操練鞏固的過程中，這樣的板書能夠起到很大的作用，甚至是學困生，對照著黑板也可以進行模仿練習，從而參與到教學過程中來。

一些老師上課的內(nèi)容是八下閱讀寫作課的，這個板書的設(shè)計也是花了很多心思，從板書上能看出參賽老師的教學思路和教學智慧。從新詞語的呈現(xiàn)到重點詞組短語到新句型再到連句成篇，穿針引線、步步為營到最后仿佛是渾然天成的藝術(shù)品，例如石淙學校沈小英老師的板書就很有代表性和示范性，從詞匯呈現(xiàn)開始到最后成篇，學生能一步一個腳印踏踏實實掌握重點、突破難點。這樣的板書對學生的仿寫也能起到很大的作用，學生看著板書就能明白作文的框架，知道該怎么寫，不會覺得無從下手。

特別值得一提的是展示八（下）閱讀課的幾位老師，她們的板書能把復(fù)雜的閱讀文章化繁為簡，提綱式的板書能簡明扼要地看出文章的框架體現(xiàn)閱讀策略。例如來自南潯開發(fā)區(qū)實驗學校的施麗華老師的板書設(shè)計就是一個亮點。施老師按照教材內(nèi)容，提綱掣領(lǐng)編排教學語言，板書上邏輯性強，框架結(jié)構(gòu)一目了然。練市一中王燕平老師的板書也得到了大家的肯定，她的思維導(dǎo)圖式板書是一種創(chuàng)新，借用這樣的板書，學生容易有清晰的思維方式，也能更迅速有效地進入老師預(yù)設(shè)好的課堂情境，能提高課堂效率。

板書的畫龍點睛作用在這次優(yōu)質(zhì)課評比中體現(xiàn)地淋漓盡致！板書設(shè)計這環(huán)節(jié)一直是我自己教學過程中感到比較棘手的，通過這次觀摩學習，我知道了怎樣在板書中體現(xiàn)思路和整體想法，體現(xiàn)重難點。通過這次觀摩學習，我意識到要成為一名優(yōu)秀的英語老師我自己還有很長的路需要走，我應(yīng)該主動學習和接受新理念，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用心靈去感悟，不斷提高英語課堂效率，讓我的學生感受到英語學習的真正樂趣！

英語活動設(shè)計心得體會

段一：引言（200字）。

在我參與英語活動設(shè)計的過程中，我不僅學到了很多實用的教學技巧，還深刻體會到了英語活動對學生的積極影響。通過設(shè)計各種形式的英語活動，我發(fā)現(xiàn)學生更加愿意參與課堂討論和互動，提高了他們的英語口語能力和綜合運用能力。在這篇文章中，我將分享我在英語活動設(shè)計中的一些體會和心得。

段二：了解學生需求（200字）。

在設(shè)計任何活動之前，了解學生的需求非常重要。我會通過問卷調(diào)查、小組討論或個別談話的方式，了解學生對英語學習的興趣、困難以及期望。這些信息能幫助我更好地選擇活動內(nèi)容和形式，使活動更有針對性和參與度。例如，通過了解學生對英語口語的需求，我設(shè)計了一個小組對話活動，鼓勵學生用英語進行互動，提高他們的口語表達能力。

段三：活動設(shè)計與展示（300字）。

活動設(shè)計是英語教學中至關(guān)重要的一環(huán)。我會根據(jù)學生的需求和教學目標制定設(shè)計方案。例如，對于口語訓練活動，我會設(shè)計角色扮演的活動，讓學生在一個真實的場景里使用英語進行對話；對于詞匯學習，我會設(shè)計一個卡片比賽的活動，讓學生通過游戲的方式記憶和復(fù)習詞匯。在活動展示中，我會鼓勵學生互相評價和分享，以增加他們對活動的參與度和學習動力。

段四：總結(jié)與評估（300字）。

在英語活動設(shè)計結(jié)束后，我會進行總結(jié)和評估。我會與學生討論他們對活動的反饋，了解他們對活動的喜好和改進的建議。通過評估活動的效果，我可以了解到學生是否達到了教學目標，是否有激發(fā)學習興趣和提高英語能力的效果。如果有需要，我會進行必要的調(diào)整和改進，以使活動更加有效和有趣。

段五：體會與展望（200字）。

通過參與英語活動設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果更好，他們更積極主動地參與課堂活動。這種互動和參與能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習英語的主動性和自信心。同時，我也感到自己在教學設(shè)計和教學技巧上的成長和提高。未來，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新英語活動設(shè)計，為學生提供更有趣、有效的英語學習方式。我相信，通過不斷改進和嘗試，我們可以為學生創(chuàng)造更好的英語學習環(huán)境。

英語板書大賽心得體會

在大學生活中，英語板書大賽是我們每個學生都經(jīng)歷過的一段歷程。作為一位參賽者，我從中學到了很多技巧和心得，并且意識到板書不僅是一種展示的方式，更是一種表達自己的藝術(shù)手段。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望對未來參賽的同學有所幫助。

第二段：策劃準備。

要取得好成績，充分的準備是非常重要的。在這個階段我會瀏覽各類板書資料，花時間了解比賽的規(guī)則和評分標準，更好地明確自己應(yīng)該準備什么樣的內(nèi)容。同時，在策劃板書的過程中，我會充分考慮觀眾的接收能力和視覺效果，努力創(chuàng)作一個簡單易懂、美觀大方的作品。

第三段：實踐操作。

在實踐板書的過程中，我經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。比如說，我面對的課程主題很枯燥乏味，可我必須將其轉(zhuǎn)化為有趣有料的內(nèi)容，還要注重板書的版面搭配和字跡規(guī)范。不過，我發(fā)現(xiàn)認真寫好每個字并加以彩繪，可以讓板書顯得更有魅力。此外，在實踐過程中是非常重要的，我們可以不斷地摸索和實驗各種不同的創(chuàng)意來提升自我。

第四段：展現(xiàn)演講。

一旦板書完成，展現(xiàn)演講是我體驗到最緊張的一部分。在演講過程中，我覺得最重要的是保持冷靜和自信，用生動形象的語言去呈現(xiàn)板書內(nèi)容。盡管考官梳理評分標準已經(jīng)想清楚了應(yīng)該分別提供多少分數(shù)，但在我看來，用真情實意的演講表達可以更加突出我作品的亮點，為我贏得更多的支持者和歡呼聲。

第五段：總結(jié)。

總的來說，參加英語板書大賽是一項很好的鍛煉和展示才華的機會，也是一次真正的活學活用的過程。硬工作和聰明想法結(jié)合起來，尤其是在準備、實踐和展示板書的過程中，讓我從中認識到了很多自己未曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和豐富的內(nèi)心世界。最后，我要提醒同學們，要多看看學長學姐們的優(yōu)秀作品，品味其中的精華，相信你們會有更精湛的表現(xiàn)。