教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理選用教學(xué)資源和教學(xué)方法，提高教學(xué)靈活性和多樣性。小編為大家搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃的典型案例，希望對(duì)大家有所幫助。

《快樂(lè)的小鴨》教案

初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。

通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。

嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。

歌曲《快樂(lè)小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆

1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。

教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。

2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。

師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。

提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？

到底是誰(shuí)的聲音？

鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。

3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。

教師講述故事b段

鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。

提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？

4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。

提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？

5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。

提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？

教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。

6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。

教師伴隨琴聲表演唱。

幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。

教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。

7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。

提問(wèn)：小鴨子在做什么？

8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。

師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。

第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話(huà)上的互動(dòng)。

第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲。

（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。

師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?

師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。

9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。

小班體育游戲教案《快樂(lè)的小鴨》

《快樂(lè)的小鴨》教案

這是一個(gè)簡(jiǎn)單、好玩又有效的小班運(yùn)動(dòng)游戲。教師以小班幼兒喜歡的指偶“小黃鴨”迅速調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣和運(yùn)動(dòng)情緒，并以小鴨子為主要角色，巧妙設(shè)計(jì)了小鴨做運(yùn)動(dòng)、小鴨去郊游、小鴨躲浪花、小鴨曬太陽(yáng)、躲雨等情節(jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在模仿小鴨嬉戲的過(guò)程中，練習(xí)了走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作，發(fā)展了平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈活性、力量等身體素質(zhì)。

同時(shí)，教師利用兩塊常見(jiàn)的“紅綢布”“做文章”：一會(huì)兒變成紅色的“小橋”，一會(huì)兒又變成寬窄不一的“小河溝”，又或變成小鴨練游泳的波浪起伏的“小河”、高高低低的“小山洞”，再或變?yōu)樾▲喍阌甑摹按蠹t傘”，教師從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，巧思妙想，充分挖掘了材料的多功能性，體現(xiàn)了一物多玩的價(jià)值，成為此運(yùn)動(dòng)游戲的一大亮點(diǎn)。

活動(dòng)開(kāi)始部分，教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)歌謠，邊模仿小鴨“搖搖尾巴游一游”、“拍拍翅膀跳一跳”、“撅撅屁股喝喝水”、“轉(zhuǎn)一圈兒真開(kāi)心”等有趣的動(dòng)作進(jìn)行熱身，既加深了幼兒扮演的“小鴨子”的角色意識(shí)，又使幼兒的身體活動(dòng)能力較快達(dá)到較高水平，以適應(yīng)下一階段活動(dòng)的需要。如果再配以歡快的音樂(lè)，就更能增加游戲的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)基本部分，教師以“小鴨去郊游”的主要情節(jié)展開(kāi)，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大循序漸進(jìn)地安排了：依次“過(guò)小橋”的“平衡走”練習(xí)，“過(guò)河溝”的雙腳并攏向前跳、單腳向前跳、跨越障礙跳的腿部力量的練習(xí)。并針對(duì)小班幼兒力量較弱、易疲勞等生理特點(diǎn)，適時(shí)地穿插安排了運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小的“鉆山洞”鉆爬練習(xí)，模擬浪花，手部抖動(dòng)“紅布”的上肢動(dòng)作等練習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)緩沖。接著，又通過(guò)“躲浪花”中的四散跑練習(xí)，培養(yǎng)小班幼兒在分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞，這是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”中對(duì)于小班幼兒提出的合理期望，也是小班幼兒非常需要的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)結(jié)束部分，教師以“躲雨”的情節(jié)讓幼兒的運(yùn)動(dòng)量逐步下降，放松幼兒肢體，降低幼兒大腦興奮性，使幼兒由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。并且最后首尾呼應(yīng)地安排幼兒與指偶“小鴨”的對(duì)話(huà)，營(yíng)造了溫暖、愉快的心理環(huán)境，讓幼兒得到情感上的滿(mǎn)足，期待下一次運(yùn)動(dòng)游戲的體驗(yàn)。

課后思考：

1.怎樣因地制宜地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲，體現(xiàn)“簡(jiǎn)單、好玩、有效”？

2.你開(kāi)發(fā)利用過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)器材來(lái)進(jìn)行“一物多玩”？

《快樂(lè)的小鴨》教案

雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識(shí)顏色的游戲，但孩子們對(duì)布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開(kāi)心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來(lái)調(diào)動(dòng)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)作呢？正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅，有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊大大的長(zhǎng)方形綢布。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。

二、基本部分

1基本動(dòng)作練習(xí)。

師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。"

（1）"過(guò)河溝"，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

（2）"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。

師："小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。"兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過(guò)。

（3）"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

師："聽(tīng)，什么聲音？"幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

2練習(xí)滾動(dòng)。

師："小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的？""小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"

（1）幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

（2）教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三、結(jié)束部分

1、"小小的船"，放松動(dòng)作。

師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船。"全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。

幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、乘船回家，自然結(jié)束。

幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)評(píng)析

1、緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。老師組織的"快樂(lè)的小鴨"活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線(xiàn)，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。

2、教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。

教學(xué)反思：

1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線(xiàn)，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。

3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。。

《快樂(lè)的小鴨》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。

二、基本部分

1、練習(xí)基本動(dòng)作

師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"

（1）"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。

（2）"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。

（3）"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。

師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習(xí)滾動(dòng)

師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"

（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

三、結(jié)束部分放松動(dòng)作

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

《快樂(lè)的小鴨》教案

初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。

通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。

嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。

教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。

2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。

師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。

提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？

到底是誰(shuí)的聲音？

鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。

3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。

教師講述故事b段。

鋼琴旋律進(jìn)入，教師以“啦”為音，演唱歌曲。

提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？

4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。

提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？

5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。

提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？

教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。

6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。

教師伴隨琴聲表演唱。

幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。

教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。

7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。

提問(wèn)：小鴨子在做什么？

8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。

師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。

第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話(huà)上的互動(dòng)。

第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲。

（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。

師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?

師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。

9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。

快樂(lè)的小鴨體育活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)近平衡、抱、鉆、跑、跨、走的動(dòng)作技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平衡木兩條、拱形門(mén)兩個(gè)、籮筐兩個(gè)（內(nèi)放球類(lèi)）、紙做的小溪、球和紙做的西瓜。

2、小鴨、小雞頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

由本園武術(shù)教練對(duì)幼兒進(jìn)行打武術(shù)操的練習(xí)。

二、游戲《小鴨小雞運(yùn)西瓜》。

1、今天天氣很好，小鴨小雞們要到鴨外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小溪、走過(guò)小橋、才能到達(dá)。

2、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆山洞、走小橋。

3、外婆家到了。外婆看見(jiàn)小鴨小雞們可高興啦，說(shuō)要把好吃的西瓜送給小鴨小雞們吃，請(qǐng)把西瓜搬回家吧！但要你們來(lái)比賽，看誰(shuí)搬的西瓜多。

4、討論：回家的路很遠(yuǎn)，須要鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小溪、走過(guò)小橋、才能到達(dá)。

5、教師講解游戲規(guī)則，并進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)游戲的基本動(dòng)作。

6、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行演示游戲。

7、分小鴨隊(duì)、小雞隊(duì)兩隊(duì)進(jìn)行比賽。

三、教師評(píng)比比賽結(jié)果，并小結(jié)。

四、音樂(lè)《大西瓜》退回教室。

《快樂(lè)的小鴨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1.掌握十幾減7、6退位減法的計(jì)算方法。

2.能較準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減7、6的減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、歸納能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生自主探究十幾減7、6的減法，明確算理。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：一群可愛(ài)的小鴨子正在快樂(lè)地玩耍呢，我們一起去看看吧。（出示快樂(lè)的小鴨圖）。

學(xué)生互相說(shuō)圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：，還剩幾只在河邊？

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：12－7=□。

揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書(shū)：減法）。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1.自主探索。

12－7該怎樣計(jì)算呢？先自己嘗試著算一算。并說(shuō)明自己是怎樣想的？

學(xué)生嘗試計(jì)算。

2.擺一擺。用小棒代替小鴨擺一擺，邊擺邊說(shuō)自己的想法。

3.討論交流。

小組內(nèi)交流自己的方法，比比哪個(gè)小組想出的方法又好又多？

學(xué)生分組活動(dòng)，交流自己所用的方法。小組長(zhǎng)記錄下本組想出的方法。

4.匯報(bào)。請(qǐng)各小組匯報(bào)自己組的方法，每種方法可以借助小棒讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

可能出現(xiàn)的方法；

方法一：7＋5=1212－7=5。

方法二：12－2=1010－5=5。

方法三：10－7=33＋2=5。

教師梳理方法，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書(shū)。

5.比較優(yōu)化。

以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法？為什么？

學(xué)生充分發(fā)言，互相比較中明白算法和算理。

6.試一試，算一算。

剛才我們學(xué)會(huì)了十幾減7的計(jì)算方法。（板書(shū)：十幾減7），現(xiàn)在敢嘗試計(jì)算一下十幾減6嗎？（板書(shū)）可以借助小棒先擺一擺，再計(jì)算。

出示以下算式：11－6=14－6=。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)明自己的算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1.做練一練第1題。同桌合作用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，然后獨(dú)立計(jì)算。

2.做練一練第2題。先自己畫(huà)一畫(huà)，然后再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的，注意展示不同的畫(huà)法和算法。

3.做練一練第3題。先說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每組算式的聯(lián)系。

4.做練一練第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，分組訂正。找出每組的錯(cuò)誤題目集體訂正，說(shuō)明算法。

5.做練一練第5題。同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意，然后自己列式解答。訂正時(shí)，可指名說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課我們有什么收獲？是怎么學(xué)到的？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)告訴大家。

小班快樂(lè)的小鴨教案

前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹(shù)上，懸掛好多宣傳賣(mài)房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。

1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶

一、開(kāi)始部分

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。

二、基本部分

1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"

(1)"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。

(2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。

(3)"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。

師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢?"

(1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

(2)師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

三、結(jié)束部分

放松動(dòng)作

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

《快樂(lè)的小鴨》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；

2.池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

3.小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

活動(dòng)過(guò)程：

一.游戲?qū)搿?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”（放錄音）。

二.感知欣賞。

1。歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？

2。聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？

3。引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三.唱唱跳跳。

1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）。

2。小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。

（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。

（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試。

采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。

教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四.復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班快樂(lè)的小鴨教案

1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

一、開(kāi)始部分

1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。

二、基本部分

1基本動(dòng)作練習(xí)。

師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。”

（1）“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

（2）“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。

師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。”兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

（3）“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

師：“聽(tīng)，什么聲音？”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

2練習(xí)滾動(dòng)。

師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的？”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢？”

（1）幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

（2）教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三、結(jié)束部分

1“小小的船”，放松動(dòng)作。

師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船。”全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。

幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2乘船回家，自然結(jié)束。

幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線(xiàn)，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。

3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

作文：快樂(lè)的小鴨子

在我6歲的時(shí)候。曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只可愛(ài)的小野鴨，我給它取名叫“可可”

它的眼睛黑黑的，像兩顆圓圓的珍珠。嘴巴又小又扁，嘴巴的上面還有兩顆如同沙粒般大小的鼻孔。身上的羽毛毛茸茸的，摸上去舒服極了。它的腳蹼像船槳似的。

可可吃飯的時(shí)候可愛(ài)極了。可可的脖子長(zhǎng)，要想把食物吞到肚子里去，要先埋頭嚼兩三口食物，然后再咬碎。可可吃飽的時(shí)候，肚子圓圓溜溜的，走起來(lái)一擺一擺的，楞愛(ài)極了！

可可最?lèi)?ài)吃的就是米飯了，每當(dāng)我拿起米飯時(shí)，我走了一步，就看見(jiàn)可可在我身后。我就把米飯放下，它三四口就吃完了。

可可很愛(ài)干凈，因?yàn)樗砩吓K的時(shí)候就下水去泳，不一會(huì)兒就洗得一干二凈了。

我愛(ài)我的可可。

作文：快樂(lè)的小鴨子

中午我去吃中飯時(shí)，看見(jiàn)飯店老板在門(mén)口養(yǎng)著兩只可愛(ài)的小鴨子。

小鴨子的個(gè)頭只有媽媽的拳頭般大，全身長(zhǎng)著嫩黃的羽毛，遠(yuǎn)看像一個(gè)黃色的小絨球。腦袋兩側(cè)長(zhǎng)著一雙黑溜溜的小眼睛，好像兩顆亮閃閃的黑珍珠。它最奇怪的是那扁平扁平的嘴巴，上面長(zhǎng)著兩個(gè)朝天的鼻孔，特別滑稽。它的腳也很有趣，腳趾間由一層薄薄的膜連著的，兩只腳板像兩把小扇子。所以它走起路來(lái)一搖一擺的，十分可愛(ài)。

我還發(fā)現(xiàn)了它的一個(gè)小秘密，它最喜歡吃蒼蠅了。一看見(jiàn)地上的蒼蠅就猛地伸出扁平的嘴巴撲了過(guò)去，蒼蠅就成了它美味的午餐。動(dòng)作麻利又頑皮！

作文：快樂(lè)的小鴨子

我的爺爺家里養(yǎng)著一群小鴨子，眼睛又小又圓，還骨碌碌地轉(zhuǎn)。嘴巴扁扁的，毛絨絨的翅膀像兩片黃葉，枯紅色的腳掌像楓葉一樣可愛(ài)，走起路來(lái)一搖一擺，樣子非常可愛(ài)。

小鴨子吃東西的樣子可有趣了。有一天，爺爺拿來(lái)食料，小鴨子們迫不及待地?fù)溥^(guò)來(lái)，像一窩蜂似的圍住食槽。你一口、我一口，搶來(lái)?yè)屓サ模浅狒[！有一只搗蛋鬼，它推開(kāi)前面的一只鴨子，占了它的位置，那一只鴨子“嘎嘎嘎”地叫，好像在表示抗議。爺爺走過(guò)來(lái)指著那只搗蛋鬼說(shuō)：“你這只搗蛋鬼為什么占人家的位置，要懂得禮讓才行。”那只鴨子好像聽(tīng)懂了爺爺說(shuō)的話(huà)，低下了頭，那只鴨子漸漸地變乖了。

小鴨子可喜歡游泳了。一群小鴨子來(lái)到池塘邊，“撲通、撲通”地扎進(jìn)水里，有的小鴨干脆痛痛快快地洗個(gè)澡，有的小鴨在戲水、玩游戲，還有的小鴨浮在面上像一只只小船，悠閑極了。

快樂(lè)的丑小鴨作文

一只丑小鴨，生下來(lái)就很丑陋，因此它叫丑小鴨。丑小鴨不屈不饒，在一次偶然的機(jī)遇上，它發(fā)現(xiàn)了美麗的白天鵝并渴望著也成為一只白天鵝，最后經(jīng)過(guò)它不懈追求，終于變成了一只美麗的白天鵝。

當(dāng)我還是兒童的時(shí)候，并不會(huì)游泳，每當(dāng)我看見(jiàn)小朋友們?cè)谒杏蝿?dòng)，心中就不知不覺(jué)地產(chǎn)生一種羨慕感。在一個(gè)夏天，媽媽突然為我報(bào)了游泳班，說(shuō)要鍛煉鍛煉我。我當(dāng)然也很高興，幻想著將來(lái)有一天能在全國(guó)拿個(gè)冠軍，能在水中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地游動(dòng)著。

第一天，我既興奮又恐懼。下了水之后，我發(fā)現(xiàn)游泳并不容易，游泳不快的我怎么也找不到訣竅。試了十幾次，情況完全沒(méi)有發(fā)生驚天大逆轉(zhuǎn)，因此我成了同學(xué)們的笑柄，于是我決定要刻苦練習(xí)。所以我每天上完課，都懇求爸爸下午帶我到游泳館自己去嘗試并且找到訣竅。當(dāng)我每次嗆到水時(shí)，我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“不要放棄，你長(zhǎng)大還要當(dāng)冠軍的呢！”

時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)了一個(gè)月，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于找到了游泳的訣竅，我總是堅(jiān)信著：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的最高處是我的'！

每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折，但是你把挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，不懈地努力，早晚你也會(huì)成為那只最美麗的白天鵝！

快樂(lè)的“丑小鴨”作文

隨著“嘣”的一聲巨響，丑小鴨出生了。它羽毛灰灰的，嘴巴扁扁的，腳掌寬寬的，走起路來(lái)一搖一擺。它覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，心里老是悶悶不樂(lè)。鴨媽媽微笑著對(duì)他說(shuō)：“親愛(ài)的孩子，長(zhǎng)相自然天成，快樂(lè)無(wú)處不在。你還是去外面的世界看看吧，或許你就能找到快樂(lè)了。”于是，小鴨子決定勇敢地出發(fā)，去外面世界尋找快樂(lè)。

丑小鴨來(lái)到一片綠油油的草地上，小草隨風(fēng)跳著迷人的舞蹈。它漫無(wú)目的地走著，突然，它看見(jiàn)一只穿著華麗的花外衣的公雞在唱歌，火紅的雞冠，五彩的.羽毛，尖尖的嘴巴，威風(fēng)極了。丑小鴨看見(jiàn)了，疾步上前，來(lái)到公雞跟前，誠(chéng)懇地問(wèn)：“公雞弟弟，你唱得真好聽(tīng)看你這高興的樣子，怎樣才能擁有快樂(lè)呢？”公雞驕傲地回答：“你看，我的衣服色彩絢麗，我的身材高大無(wú)比，我的歌聲優(yōu)美嘹亮，所有的動(dòng)物都羨慕我，這就是快樂(lè)！”丑小鴨聽(tīng)了公雞的話(huà)，知道自己其貌不揚(yáng)，頓時(shí)懊喪不已，垂頭喪氣地走了。

丑小鴨走啊，走啊，來(lái)到一片茂密的森林里。突然，一個(gè)桃子“啪”的一聲掉了下來(lái)，正好砸在丑小鴨頭上。丑小鴨揚(yáng)起頭一看，只見(jiàn)猴子哥哥正晃悠悠地蕩著秋千，一邊還津津有味地吃著鮮紅的桃子。丑小鴨疑惑不解，撓撓腦袋，眨巴著眼睛，踮著腳，高聲喊道：“猴子哥哥，你那么開(kāi)心呀！你的快樂(lè)是什么呢？”猴子倒掛金鉤，樂(lè)呵呵地回答：“你問(wèn)我快樂(lè)，找對(duì)人了。你看我吧，想吃就吃，想玩就玩，自由自在地，這就是快樂(lè)！”聽(tīng)完，丑小鴨的心里更納悶了。猴子哥哥和公雞弟弟的快樂(lè)是不一樣的，我該相信誰(shuí)呢？它只好繼續(xù)往前走去，繼續(xù)尋找快樂(lè)。

幫助別人，當(dāng)別人快樂(lè)時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。咀嚼著這句話(huà)，丑小鴨昂起頭，自信地朝前走去。他來(lái)到寬寬深深的河邊，幫無(wú)法過(guò)河的小伙伴，救不慎落水的小動(dòng)物，它開(kāi)心極了，終于擁抱屬于自己的快樂(lè)。于是，你每天都可以聽(tīng)到小鴨子“嘎嘎嘎”的歌唱聲。

快樂(lè)的樂(lè)手教案快樂(lè)的人

《小樂(lè)手》說(shuō)課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂(lè)教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：一、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂(lè)器的基本音樂(lè)，能運(yùn)用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。二、學(xué)會(huì)唱《小樂(lè)手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來(lái)禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂(lè)器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到它們的聲音你想到了什么？在問(wèn)題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫(huà)面，然后在通過(guò)編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣，以及集體合作成功的快感，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì)虛心接受。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《農(nóng)場(chǎng)的早晨》一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場(chǎng)早晨的情境中，以歡迎農(nóng)場(chǎng)的小客人為主線(xiàn)，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂(lè)并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過(guò)音樂(lè)故事導(dǎo)入歌曲《母雞叫咯咯》等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)。《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課材料七臺(tái)河市第六小學(xué)趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點(diǎn)，針對(duì)本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一、在聽(tīng)賞與聽(tīng)辯的活動(dòng)中，能對(duì)各種動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行模仿表現(xiàn)。二、能學(xué)會(huì)演唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)和歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辯不同的'動(dòng)物音樂(lè)并表現(xiàn)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)我做了如下準(zhǔn)備：森林背景畫(huà)面、若干動(dòng)物圖片、若干動(dòng)物頭飾、多媒體課件、電子琴。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》一課的開(kāi)始就利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的情境中。讓學(xué)生們聽(tīng)賞《獅王》、《小鳥(niǎo)》，談對(duì)音樂(lè)的感受并模仿它們的動(dòng)作和聲音，以音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人，請(qǐng)各種小動(dòng)物表演節(jié)目為主線(xiàn)，愉快地過(guò)度到歌曲學(xué)習(xí)部分。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，使學(xué)生在音樂(lè)審美中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。借助孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物喜歡模仿小動(dòng)物的天性，讓他們?cè)诼?tīng)、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過(guò)模仿歌曲，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然后根據(jù)律動(dòng)音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生按音樂(lè)進(jìn)行表演、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。為了使音樂(lè)課堂更生動(dòng)、有趣，我設(shè)立了《聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物》的游戲讓學(xué)生感受音樂(lè)各抒己見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的不同感受我都給予肯定和鼓勵(lì)，為創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。在自由創(chuàng)編過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去幫助不會(huì)唱歌的小動(dòng)物，豐富情感體驗(yàn)，在潛移默化中建立起對(duì)小動(dòng)物的摯愛(ài)之情，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意。教學(xué)反思：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線(xiàn)的音樂(lè)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人，請(qǐng)小動(dòng)物輪流表演”這條主線(xiàn)，將教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進(jìn)行。在教學(xué)方法上，變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿(mǎn)的熱情、親切的言行營(yíng)造一種輕松的生活情境，圓滿(mǎn)地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，我會(huì)虛心接受，謝謝！

快樂(lè)的“丑小鴨”作文

小學(xué)生作文大全。

面對(duì)這一切我有些不知所錯(cuò)，應(yīng)為這樣，所以，我的衣袋里沒(méi)有一面小鏡子，我無(wú)法在別人面前做自我欣賞，我怕招來(lái)一陣狂笑，但我并不應(yīng)為這些事而去痛苦，因?yàn)椋疫€要生活。

與其，每天痛苦，悲傷不如快樂(lè)，安詳?shù)倪^(guò)。所以我不掉淚，我每天給人一張笑臉，我每天以微笑面對(duì)生活，我像丑小鴨一樣，渴望變成一只美麗的白天鵝，可我沒(méi)丑小鴨那樣幸運(yùn)，我不是一只生在鴨群的天鵝蛋，所以我只能做一只白天鵝，我只有做我自己，一只快樂(lè)的丑小鴨，一只時(shí)刻為別人著想，一只助人為樂(lè)的鴨子。

為了自己的未來(lái)，為了自己的尊嚴(yán)，加油！努力，奮斗！

作文：快樂(lè)的小鴨子

在眾多動(dòng)物中，我既不喜歡威猛的獅子大王，也不喜歡那柔弱的小白兔，顧“題”思意，我最喜歡的當(dāng)然是我家那活潑可愛(ài)的小鴨子――可人了。

可人可愛(ài)極了，它那小而有神的眼睛盯著我咕嚕嚕地真轉(zhuǎn)。嘴巴又扁又長(zhǎng)。它的毛金黃金黃的，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那橘黃色的小腳蹼好像小船的船槳。

可人吃飯時(shí)十分好玩，由于脖子比較長(zhǎng)的原因，讓它吃飯時(shí)好滑稽。它先埋頭嚼兩口食物，再仰起頭來(lái)咬碎食物，最后再將食物咽到肚子里，好不滑稽！

可人最喜歡的事兒就是游泳了。它的腳一蹬，肚子一垂，在水里自由自在地游了起來(lái)。它每次游的時(shí)候，地上就濺滿(mǎn)了水，可小鴨子身上從來(lái)都沒(méi)有過(guò)水珠，為什么？這個(gè)問(wèn)題你們自己去探索吧！

啊！可人！你的趣事將伴隨我度過(guò)我的童年。

快樂(lè)的樂(lè)手教案快樂(lè)的人

我最喜歡的音樂(lè)家，是鄉(xiāng)間樂(lè)手、鄉(xiāng)間音樂(lè)家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲(chóng)蟲(chóng)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。

鄉(xiāng)間樂(lè)手演唱的歌曲，或者演奏的樂(lè)曲，是最優(yōu)美和諧的音樂(lè)。從演奏演唱晨曲開(kāi)始，鄉(xiāng)間樂(lè)手、鄉(xiāng)間音樂(lè)家就分別登場(chǎng)了。

布谷鳥(niǎo)喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧?kù)o美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥(niǎo)春心蕩漾，詩(shī)情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機(jī)勃勃。它們?cè)谶@邊山腳下的樹(shù)林里或者河流壩塘邊的柳樹(shù)上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬(wàn)物的激情鼓起來(lái)，總能夠把鄉(xiāng)間萬(wàn)物耕耘播種孕育生長(zhǎng)的樂(lè)章拉開(kāi)。

喜鵲和畫(huà)眉鳥(niǎo)，喜歡在晨曦朝陽(yáng)里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂(lè)，卻也很能夠感染人，好像是無(wú)意中催人早起，叫人不要辜負(fù)了好春光，叫人無(wú)法再懶起昏睡賴(lài)床。

陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，參加演奏演唱隊(duì)伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應(yīng)該說(shuō)，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當(dāng)了聽(tīng)眾。

我很喜歡在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)間聽(tīng)鄉(xiāng)間樂(lè)手、音樂(lè)家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽(tīng)村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。

青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂(lè)觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實(shí)，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩(shī)人和歌手樂(lè)手。只不過(guò)青蛙們覺(jué)得自己是鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的主角，嗓門(mén)和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達(dá)出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠(yuǎn)很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠(yuǎn)很慢，他們頗像英國(guó)鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠(yuǎn)不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。

黃鶯和畫(huà)眉鳥(niǎo)，可能永遠(yuǎn)是在半夢(mèng)半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會(huì)兒，然后又會(huì)突然唱出一句半句，好像永遠(yuǎn)是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂(lè)舒適的巢穴里突然睜開(kāi)一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會(huì)兒，打一會(huì)兒呼嚕。

蛐蛐們，是永遠(yuǎn)只參加鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂(lè)手。其實(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂(lè)曲演奏家。

作文：快樂(lè)的小鴨子

星期六那天是趕集的日子，我在集市上看到有賣(mài)小鴨子的，黃黃的`、茸茸的毛，可愛(ài)極了。我愛(ài)不釋手，就央求媽媽買(mǎi)了下來(lái)。回到家，媽媽找來(lái)一個(gè)紙箱子，把兩只小鴨子放在里面。我拿起一只小鴨子放在手上，小鴨子也用一雙黑亮亮的小眼睛看著我，一張扁扁的嘴巴還嘎嘎地叫著。咦，小鴨子的鼻子在哪里？我在小鴨子的頭上找來(lái)找去，好不容易在嘴旁邊找到了兩個(gè)小孔，這大概是不鴨子的鼻孔吧！對(duì)了，應(yīng)該給小鴨子起名字。我請(qǐng)來(lái)媽媽?zhuān)覀兘?jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，經(jīng)現(xiàn)一只愛(ài)跑愛(ài)叫，我們叫它動(dòng)動(dòng)，另一只文文靜靜的，我們叫它靜靜。從此，我每天放學(xué)第一件事就是看小鴨，并給它們喂食喂水。聽(tīng)著它們稚嫩的叫聲，摸著它們毛茸茸的身體，我決心照顧好它們。小鴨子給我的生活增添了許多樂(lè)趣！

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