優秀作文往往能夠引起讀者共鳴，喚起他們內心深處的共鳴和思考。優秀作文是思想與行文的完美結合，它能夠引導讀者思考，激發共鳴和共識。想要寫一篇較為完美的優秀作文，我們需要多讀優秀作品，學習他人的寫作技巧和經驗。以下是小編為大家收集的一些優秀作文范文，相信這些范文可以給大家提供一些寫作的靈感和指導。

聽到的聲音作文

父親是個教師，大家都說教師的子女大部分都是很優秀的，而我，卻是個真真切切的反例。

成績平平的我，讓家人很是著急。

大概是父親也看不下去了吧。一次，父親走到我的書房中拿起物理書，問：“你物理上次考多少啊？”我心中一驚，完了，考得好差！

“唔……六十幾分。”

“恩？物理那么簡單，真不知道為什么你物理學不好。”父親的話語透出一點不易察覺的憂傷。但怒氣很快將其掩住了。

父親生氣了。

父親深吸了一口氣然后吐了出來。“書拿來，我講給你聽。”

我的心怦怦直跳，物理我幾乎等于沒上，萬一父親發現我一個都不會，罵我怎么辦啊？

父親在學習上向來是一個嚴謹的人，教人題目的表情、語氣都非常嚴肅，而我屬于別人一罵我，頭腦中就一片空白的那種。

一開始還順利，可到后來，父親似乎有點心急，加重了語氣，本來對概念就模棱兩可的我一下子什么都記不起來了。終于，父親磨光耐性，發火了。我竟起了厭惡的心理，父親破口大罵：“你根本就心不在焉！”我一下子委屈起來，自己一直在思考啊！于是，在叛逆心理的鼓動下，我大叫：“沒有！你每次教我都這樣，要是沒耐心就別教我了，我才不要你管！”

父親愣了一下，大概是驚異吧——女兒第一次對他這樣說話。隨后，父親舉起拖鞋，往我腿上重重地打了一下。我嚎啕大叫，沖出書房跑進自己的房間，順手將門反鎖起來。我感到頭腦發漲，外面的世界仿佛全安靜了下來，全世界好像只有我在哭。

父親在外面錘門，大叫：“有本事就別出來，出來我打死你！”

我好像是得意于我當時所處對我沒有威脅，放膽大叫：“不出就不出，你錯了就是你錯了！”

我撲到在床上，淚水很快浸濕了枕頭，枕套上開出一朵朵淚花。恍惚間，我覺得我是世界最可憐的小孩，好傷心好傷心。

第二天，父親一直不在家，當然，在家也是與他冷戰的。

第三天晚上，父親喝了酒，但是并沒有喝多。我在床上看書，一聽父親回家的關門聲，立馬鉆進了被窩。父親小心地打開我的房門，我以為他是要打我，所以我立馬抓緊了被褥，隨時準備反抗。誰知，半天卻一點動靜都沒有。我小心翼翼地探出一只眼睛，驚訝地看見父親竟坐在我的床邊靠著墻閉著眼。暗黃的燈光照映得父親的臉顯得格外蒼老，我好像聽到父親呼吸聲，那么微弱。年華在父親的眼角輕輕地刻下過痕，蒼老在布滿色斑的面頰上浮現。

我一下子被嚇住了，這是在唱哪一出啊。

忽然父親開口說話了：“丫丫，對不起，我總是克制不住自己的情緒。”

我忍不住淚水在眼眶中打轉，終于又在枕套上開起了花。

如果要說“對不起”的，那也應該是我先說吧。

父親起身，低著頭走了出去。

我仿佛覺得，全世界又安靜了，卻惟獨有花開的聲音。

有朵叫做父愛的花正在開放。雖然它的聲音特別小特別小，一不小心，就被掩埋。作文。

聽到的聲音作文

“聽同伴說，”小溪邊跑邊自言自語，“我們的使命就是將一代又一代的水送入大海。也正是在這忙碌中，我已經很久沒聞過花的香，聽過鳥的叫了。”這時，一片樹木撞入了小溪的眼簾，“或許，我應該，休息了。”正在它躺下的時候，有一棵小樹苗，經歷了許多磨難，終于鉆出地面了。

這是一棵橘子樹樹苗，一枝兩枝深褐色的樹枝怯生生地立在那兒，幾片嫩綠色的葉片害羞地長在枝上，也發出一種淡淡的草藥香。

小溪聽到了，聽到了小樹苗的聲音，那是小樹苗經歷困難后的勝利的喜悅和初見大地的迷惑。那聲音的徘徊于自然的天籟。

我想我也像小溪一般吧，在這種競爭強烈的社會。生活節奏快了，學習節奏快了。我想要找個地方靜一靜，可世界偌大，但仍難尋。

偶游后門小山，踏落葉而行，漸走漸慢。

高處忽逢密林，樹木各異，各俱其風韻。我醉了，立于樹木林里。輕風中，我聽到了藏在心中的聲音，如樹挺立。一縷縷清香沁入我鼻，我微瞇雙眼。

這里的樹與世無爭，與人無害。它們挺立在這，只為構成這個幽靜的地方。

這就是樹木的聲音，也是我心底的聲音。其實每個人心中都有屬于自己的樹，悄然挺立。但你需要靜下心，才可聆聽。

那聲音是世上最美的聲音。

聽到的聲音作文

燈火闌珊，我又在給爺爺寫信。

兩年前，我來到城里讀書，離開了故鄉，離開了爺爺奶奶。我每天都給爺爺打電話，有了爺爺的聲音與問詢，使我不再想念故鄉，使我在學校依然能感受到溫暖。

最近，爺爺突然開始給我寫信，讓我給回信，想看看我的字和語文水平。我認認真真的給爺爺回信，告訴他我的學習生活。

一封又一封，郵遞員隔山差五的就來送一次信，“今天買了五只小雞，被調皮的小孩踩死了一只”“明天地里麥子該收割了”……后面還加了幾個大大的感嘆號。

時間越長，我愈發的不耐煩，寫作業已占用了我太多時間，每天還要回信，根本就忙不過來。我心想：“寫信干什么呀，這么麻煩，真不知爺爺怎么想的。”

我拿起手機，給爺爺打電話，沒人接，我又撥了一次，是奶奶接的。我對奶奶說：“以后別讓爺爺給我寫信了，我沒時間回信”奶奶小聲答應著。

周末，我坐車回老家，來到故鄉的小院，那里有我和爺爺栽下的樹。樹枝零亂一地，乍綠還黃，像不小心隨手打碎的時光。我遠遠地望見爺爺躺在門口的椅子上，我輕輕地走了過去，看到爺爺睡的正香，沒忍心叫醒。驀然一瞥，我給爺爺寫的信一封一封整齊地放在椅子旁的小桌子上，粉紅色的信紙的一角隨風忽起忽落。我心中一陣酸楚。

一會兒，奶奶從田里回來了，見到我驚慌失措。奶奶小聲的告訴我：“因為年齡問題，醫生說你爺爺聽不見了”。我聽后，再也無法控制自己的眼淚，不聽話的簌簌流下。記憶的沙漏，在年少的歲月里，撐起了一整片天。

爺爺醒了，見我已知道一切，便拉住我的手說：“沒事兒，孩子。我可以在紙上，聽到你的聲音。”我緊緊握住爺爺的手，淚如雨下。

親情是一把吉他，撥動游子的心弦。它無處不在，在暖暖的炊煙里，在書信的字跡中。

聽到的聲音作文

我——瞿詩諾，出生在一個平凡的家庭，有一個平凡的媽媽，一個平凡的爸爸，他們相貌平平，所以我的相貌自然也就平平。

可是，我從跨越緋紅的起跑線的那一刻起，我就無時不刻不再努力，因為我知道我的容貌不如同學們那般姣好。偏偏我生性好強，不服輸，即使那樣，我依然很自信。

這出生后的十一年里有兩個朋友一直陪伴著我，我視她們如生命，可是……。

我萬萬沒想到這兩個所謂的朋友，在背地里卻嘲笑我“丑”。那天我聽到這個“丑”字以后，我如夢初醒，在這十一年里，我幾乎是在掌聲中度過的，一次又一次的取得成績是我忘記了這“先天性疾病”，呵!可是傷疤畢竟還在呀!我記得小時候，因為有人笑我是個丑孩子而用石頭砸我……我知道平時驕傲的我，其實不堪一擊，一但有人提起便會隱隱作痛。我自己清楚，其實我高高抬起頭的時候只不過是不想讓別人看清我的傷疤，然而在每一次取得成績后，裝做不在乎的我，誰又知道我在背后所付出的努力。表面上驕傲的我從不在人前流露出一絲絲的柔弱，每天在鏡子前練習微笑，終于變成不敢哭的人!

可是這兩個擁有天使般容顏與微笑的朋友，也許從開始我就知道我不配做她們的朋友。我需要去忘記，去忘記。

后來，我以為我會去恨她們，卻發現——我做不到。呵!我原諒了她們，可是我無論如何也忘記不了，我默默的想：忘不掉的就放在心底，作為刻骨銘心的記憶。畢竟我們曾經是無話不說的好朋友啊。

我始終還是不敢哭，我卻發現我的心中擴散出圈圈漣漪，頃刻間我聽見了花開的聲音，夕陽落下的聲音，我明白——美在那一刻綻放。

聽到自己心的聲音作文范文

我嫉妒馬一卉，金雨沁，因為她們在各個方面顯得都比我優秀，無論是寫作，繪畫，她們總是比我出色，每一次看到她們優秀的成績，我心中總是有那么些不甘心我想去祝賀她們，但卻總是忽略不了心中的聲音，總是做出違背心的事，讓我感覺很虛偽

聽到的聲音作文

"姐姐,你聽見了嗎?花瓣落下的聲音.""啊?"小表弟拉著我的手,在田間步行,忽然睜大了眼睛,稚嫩的小手不斷擺動著,指著凋落的花瓣問我.我怔住了.

花瓣落下的聲音?那是很輕微很輕微的聲音.聽到花瓣落下的聲音,那是在很久以前了.

忽然之間,我有點驚異,有點感慨.我好象已經很久沒有展開心胸,融入到大自然中去了.像小表弟這么大的時候,我也一樣喜歡大自然.我喜歡捕捉大自然的一舉一動,抓住大自然每一個輕微的聲音,常常沉醉于此,樂在其中.

我經常搬出一個小板凳,作在爺爺的花園里聽樹葉與樹葉之間親昵的對話,聽花瓣的歡笑.

我也喜歡坐在一望無際的田野之間,聽風兒在耳旁細語,聽蒲公英與母親互相依戀的情節.

我更喜歡躺在碧綠的草坪上,請鳥兒悅耳動聽繁榮各聲從頭頂傳來,聽身邊蚱蜢,蟋蟀吵架斗嘴聲越發激烈.

然而,隨著年齡的增長,沉浸在大自然的這份悠然的情境卻離我越來越遙遠.某種感覺,某種聲音也消逝在時間里,被我慢慢淡忘了.比如,花落的聲音.

我開始一心撲在學習上,去研究一加一等于幾,去探索方塊字的排列順序……分數,成了我的夢,成了我奮斗的目標.一直以來,我為了這個數字茫然著,茫然著.木然回首,才發覺自己失去了什么.

是的,我失去的是曾經的那份真誠和天真,失去的是曾經傾聽大自然,擁抱大自然的的心境.

這些東西都消失了,回不來了.忽然,我有所醒悟.

對,我應該利用這個暑假的時間放松緊張的神經,離開我那個充滿幾何圖形,字詞句段的世界,擁抱大自然,去蜻蜓,去歌唱.

"姐姐!姐姐!"小表弟急切地拉著我的衣袖,"你看,青蛙!""對,是青蛙."那一刻,我發現身旁一朵花的花瓣落下了,在空中打了幾個圈,緩緩落下.我好象聽到了!我真的聽到了!

很微弱但是很清晰.那飄落的花瓣仿佛在訴說著離開家園的不舍,有好象在訴說"落紅不是無情物,化作春泥更護花"的情意.

這時,我心中緊繃的弦斷了.讓我們回歸大自然吧,讓自己的心靈有個休息的地方,傾聽花落有聲.

我們怎樣聽到聲音

2、知道骨傳聲。

3、了解雙耳效應。

二、教材分析。

重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。

難點：骨傳聲。

三、教學過程。

一、復習提問。

聲音是如何產生的？聲音的傳播是靠哪種形式？

二、引入新課。

聲波進入人耳后，經過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。?。

三、新課教學。

1、人耳的構造。

大腦。

在整個過程中，任何部分發生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經，人仍能聽到聲音。

2、骨傳聲。

“想想做做”：

（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。

（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。

（3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。

分析得出：骨頭能傳聲。

失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。

介紹貝多芬的故事。

3、雙耳效應。

由學生自習完成。

利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。

四、作業布置。

指導書第7頁。

五、課后體會。

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我們怎樣聽到聲音

看到這個題目，也許你會馬上說“當然用耳朵啦！”但俗話說的好“聾子的耳朵——擺設”，什么意思呢？從這句話的字面意思來看，說明我們要聽到聲音，不僅僅要有這個“擺設”，而且必須保證從“擺設”到聽覺神經之間所有的器官和組織都是完好的，即：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人便聽到了聲音。

二、骨傳導。

如果聲音在傳向聽覺神經的過程中，出現了諸如鼓膜、聽小骨等的損傷，將會造成非神經性耳聾，不過我們只要想辦法通過其他途徑將振動傳給聽覺神經，人也能夠感知到聲音。

據說德國著名音樂家貝多芬在30多歲時患上了嚴重的耳疾，聽力完全喪失，但是他并沒有向命運屈服，他用牙齒咬住木棒的一端，將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤上感受旋律，繼續自己的創作。現在同學們聽到的《田園交響曲》就是貝多芬在完全喪失聽力的情況下創作的，這部作品細膩動人，樸實無華，寧靜而安逸，表達了作者喪失聽力以后對大自然深沉的眷戀之情，與《命運交響曲》一起成為最受人們歡迎的交響曲之一。

同學們，在人生的道路上，我們可能會經歷種種挫折和不幸，但是，只要我們能像貝多芬那樣，不向命運低頭，敢于迎接挑戰，就一定能取得令人矚目的成績。

那么像貝多芬那樣，讓聲音通過牙齒或者有些通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺的傳導方式叫骨傳導。

我們有這樣的經驗：聽錄音機放出的自己的聲音總覺得不太像，而在別人聽來都認為像，這是這么回事呢？原來從聲帶發出的振動經過牙齒、牙床、上下頜骨等骨頭，傳入我們的內耳。因此，對我們自己來說，聽自己講話是通過骨導方式聽到的。由于空氣和骨頭是兩種不同的傳聲媒質，它們在傳播同一聲源發出的聲音時，會產生不同的效果。因此，我們聽上去就感到通過不同途徑傳來的聲音的音色有差別，于是就覺得錄音機里放出來的自己錄制的聲音不像自己的聲音了。

三、雙耳效應。

原來，兩只耳朵可以分辨聲源的方向主要有三兩方面的原因：

一是對同一聲音，兩只耳朵感受到的聲音強弱的不同。假如聲源在右方，則右耳聽到的聲音就比左耳強。這種強弱的差別，在實踐中就形成了辨別方向的感覺。這時，我們會轉動頭顱，直到兩耳聽到同樣響度的聲音位置，此時聲源便處在我們的正前方或正后方。

二是對同一聲音，兩只耳朵感受到的時間又先后。假如聲源在右方，右耳比左耳離聲源近，聲音傳來，右耳先聽到，左耳后聽到。這個聲音到達右耳和左耳的時間差別，同樣在實踐中形成了聲源方向的感覺。時間差別越大，越容易辨別，感覺越準確。

三是兩耳接收到的振動步調不同。

在這幾種情況下，大象比人更有利，因為它的兩只耳朵間的距離比人的大得多。

典型例題：

例1、由于雙耳效應，人們可以確定發生體的位置是由于（?????）。

a對同一聲音，兩耳感受到的聲音強度（大小）不同。

b對同一聲音，兩耳感受到的時間有先后之分。

c對同一聲音，兩耳感受到的振動的步調有差異。

d以上三種原因都存在。

解析：雙耳效應的產生是由于人的兩只耳朵到發聲體的距離一般不同，這就導致了兩耳感受到的聲音的強度不同，聲音到達兩耳的時間不同，兩耳接收到的振動步調也不同。這些差異綜合起來就成為判斷聲源位置的重要基礎。

我聽到了你的聲音

隨著一陣暖風的拂過，冬日的嚴寒淡了，冬日的寒風少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。

我只是一片葉子。

清風拂過，早已開枝散葉的樹發出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來的.雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續聆聽著這屬于藍天下的呼喚，等待著發芽的那一刻。

就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預示新的將來。當我再次醒來時，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對應的是藍天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動了起來。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨存山林的美，那份獨具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強與柔和合二為一，恰到好處，實屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨獨可以少了我。什么都不能多，獨獨也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我帶著春日的美好，進入了一個女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨一無二的書簽。

因為，它的記憶和誰的都不同，它聆聽了整整一個春天的聲音，望了整整一級的美麗風景。

最后定格的畫面，是女孩風鈴般的笑聲，是女孩陽光般燦爛的笑容。

一個春天的美好全部映現在葉的心里，我曾經來過這個世界，曾經用心聆聽過這個世界……。

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聽到的聲音作文

穩已經說了好多次讓艷回去，可是艷總是說：回去也沒事做，再陪你走走吧。穩勉強同意了。

和穩在一起，時間似乎過得特別快。到第四個十字路時，艷停了下來。其實艷是不想停下的，能和穩這樣走在大街上，是艷夢寐以求的，盡管兩人只是這樣無言地走著。然而艷還是停了下來，因為她感覺到了穩的不快樂。艷不想讓穩討厭自己，哪怕只是一點點。

一句“再見”后，穩匆匆走了，像是要擺脫什么。艷沒有說話，因為艷不知道“再見”將是多久以后的事情。艷只是靜靜的看著穩的背影漸漸消失在人海。

終于，艷收回了目光，轉過身，沿著來時的路走去。淚無聲的落下。

艷和穩是初中同學，和穩在一起的日子，艷總是很快樂，艷知道，其實她已經喜歡上穩了。而聰明如穩，又怎會不知道艷的心思呢？只是他聰明地不去點破，仍像對妹妹一樣對她。

畢業后，艷和穩各去了一方，這一別就是六年。在這六年中，艷無時無刻不在想念著穩，寫給穩的信也堆如山，卻始終沒有寄出。艷沒有接受失敗的勇氣，更沒有勇氣去嘗試。

六年后，因為學業需要，艷來到了穩所在的城市。盡管艷早已查到了穩的電話，卻始終沒勇氣把那短短的七個數撥完。

時間就這樣慢慢過去，一個星期六的晚上，艷打電話回家，媽媽告訴她，穩打過電話回去問我的電話，可是他們也不知道。艷匆匆結束了和媽媽的通話，第一次有勇氣撥通了穩的電話。

第二天，穩來看艷，當艷看到穩的時候，艷知道，她仍深深地喜歡著他。同樣艷也知道，穩仍只當艷是妹妹。

后來，穩很少來看艷，穩告訴她，他總是有忙不完的事，而艷也不去要求什么，只是活在自己的世界里編織著未來。可是昨天，艷終于鼓足勇氣打電話叫穩今天來，艷告訴他只要來一會兒就好。

今天，穩準時來到，艷拿出一張灰白色的圍巾拿給穩看，穩說還可以。然后從包里拿出一張白色的，說這張圍巾有多好，是哪個送的。艷放下圍巾，不再說話。

穩要走了，艷送他走了很長一段路，艷以為穩會問要他來的原因，可是問一直沒問。終于，艷對穩說：“難道你不覺得奇怪嗎？我讓你來這。”穩說：“是有一點奇怪，可是你們女孩子總有一些莫名其妙的想法，可以理解。”

艷好生氣，氣穩說的莫名其妙的想法，更氣穩不懂，自己的莫名其妙全是因為他。艷用了一個星期的時間為穩織了一張圍巾，只因那天穩說今年的冬天很冷，問艷要送他什么。

艷叫穩來，是想把圍巾送給穩的，但是看著別的女孩送給他的圍巾，艷改變了計劃。不是因為艷織的不好，只是艷覺得，穩已經有了。

盡管后來穩一再追問，可是艷也沒將這一切告訴他，艷想：自己心痛就夠了，不要讓穩有心理負擔，不要讓他因此不高興。

十二月的風，冷冷地吹著，吹落了艷的淚，吹碎了艷的心。艷告訴自己，讓它再徹底痛一次吧，以后再也不會了。

聽到的聲音作文

經過了緊張的考試，正式告訴我們這學期已結束，也到了放假的時候了。

這次放假我們一家商量好到海邊來玩，做了長時間的車，我們一家終于到達海邊了，當我面臨大海時，我才明白書中為什么老是說大海壯觀了，看著面前的大海，發現它比我想象中的還要寬廣得多，真的像一面平靜的大鏡子。

看著大海不知為何我突然覺得大海在此刻是歡快，似乎在向我訴說著什么，緊緊地吸引著我的目光，此時的我什么也想不起來，身上的所有疲憊都已消去，整個心也靜了下來。

我靜靜地站在大海前，看著這一望無際的大海，發現自己的心變得好小，心中的煩惱也在此刻不存在了，整個人也變得輕松起來，慢慢地閉上眼，傾聽大海的聲音。

我聽到了大海的聲音，它在向我描述海洋中的美景，告訴我海鷗的歌聲，講著海中發生的故事。

站在大海面前的我聽到了大海的聲音，站在大海面前的你聽到了么？

語言樸實流暢，頭尾照應，中心明確，結構完整。

聽到的聲音作文

鋼筋水泥鑄就的城市，各種聲音縈繞耳畔。在物欲橫流的世界，總隱匿著一種可愛的聲音。

——題記。

日暮四合，最后一抹晚霞不知歸往何處。我背著沒有幾本書、卻依舊沉甸甸的書包，漫步在回家路上那司空見慣的十字路口。年復一年，日復一日，這里除了紅綠燈幾十秒一次的換班，便是如泥石流般涌動的大車小車，以及行人的陌生面孔。大家都在忙著各自的生活。

偏偏這泥石流中，不偏不倚被“一塊巨石”堵住。這“巨石”便是一個男人、一個女人僅此而已。定睛一看，女人還拉著一個小孩子。小孩子并不起眼，普通到差點兒就被忽略了。

“我就停了個車子，你就給我劃爛了，你這人是看我錢多，好欺負是吧？！”這連珠炮式轟炸的是一個女人的聲音。

男人委屈極了，卻一聲不吭。眾人在不知情下紛紛圍觀，隨即周圍響起義憤填膺的斥責聲音。那個孩子看到女人憤怒的樣子，欲言而止。“沒……真不是俺！鐮刀是俺鄉下剛割完草，掛車把上的。看見您這豪車，還故意停遠的。”男人分辯時，聲音越來越低，分明是已經沒有了底氣。我走進人群，打量著他們：女人“貂皮”外套，濃妝艷抹；身邊的小孩穿著簡單的t恤，一雙眼睛看起來純凈澄澈；男人小麥色皮膚，車筐上放著手工制作的遮陽帽。此時，他不時用皸裂的手背擦拭著嵌在眼眶的淚水。再看看女人的愛車，的確有一道劃痕，但車并不干凈，看樣子主人并不愛惜此車。

人群中，突然有個人帶頭說：“看你一副老實樣，不像個壞人，承認不行嗎？這故意刮車是看不慣別人有錢？”眾人紛紛附和。孩子大概是實在看不下去了，他突然仰頭大聲地說：“媽媽，您昨天開車，我親眼見您劃到了樹枝，這可不是叔叔的錯！”

人群奇跡般地靜了下來。大家都聽到了這稚嫩的聲音，這小小的聲音沖破嘈雜聲，如一把利刃，劃破了黑暗，語氣輕而斬釘截鐵。女人在短暫的愣神之后，快速收斂了盛氣凌人的氣勢，窘迫之下拉著小孩上了車。車便在剎那間消失在人群中，只留空氣尚存的尾氣，久久無法消散。人群在唏噓中慢慢地散了，男人也走了，我卻依舊愣著。交通又恢復了往常，似乎事情未曾發生過。

一花凋零，荒蕪不了整個春天，但一個可愛的聲音足夠擎起整個世界。嘈雜的世間，喧囂的都市，繁忙的街區，我為自己能夠聽到這種可愛的聲音而慶幸。作文畫上句號，世間的故事仍在繼續。

聽到的聲音作文

春天，百花盛開，萬紫千紅，大家都趕集似的攏來，形成了爛漫無比的'春天。百花中，我“獨憐野花澗邊生”。野花，有許多是無名的，但一堆堆一簇簇的它們也一樣給春添了美美的一筆!

盛夏，驕陽似火，荷，欣然怒放。那張張白里透紅的小臉上，有蜻蜓的足跡，那片片碧玉盤似的荷葉上，留下了清晨露珠嬉戲的腳印。它們挨挨擠擠地長著，個個亭亭玉立，如剛出浴的美人一般清純而動人。

聽到了嗎?荷在烈日下柔柔私語：命運是自己創造的，不管環境多么惡劣……。

入秋，樹木開始落葉了，那一張張發黃卷邊兒的葉子根本不是菊的對手，一陣風，就將他們吹了下來。而菊，卻孤身一人挺立于風霜之中，那頭卷發顯得格外誘人!

聽到了嗎?菊在風中輕輕低語：秋風刺骨，我心昂揚……。

寒冬，萬物凋零，唯有梅屹立于銀裝素裹之中，如戰士般堅強不屈。梅，是冬的主角，暗香浮動，婀娜多姿的她，翹首迎接北風與大雪的洗禮，那么高貴圣潔!

聽到了嗎?梅在墻角自語：寶劍鋒從磨礪出，我香自那苦寒來……。

懂了，懂了，我聽懂花開的聲音了!你聽到嗎?聽懂了嗎?

聽到的聲音作文

自那夜聽見你要走，我突然覺得好孤獨。你說你要走，一去還是幾年。我知道，你這次其然是不情愿要走的。只是你的母親，好不容易為你爭取這次去巴黎學習的機會，你實在過意不去，才勉強答應。

記得是在那年花意正濃的季節里，我遇見了你，我的好朋友，曾奇。你是那么的純真，美好。那時，我們同班，你在我的右拐角安靜的坐著。像一名認真聽話的小學生一樣，眨著黝黑的大眼睛，出神地望著黑板。你突然覺得有人正偷偷注意你，你四下張望著，看見了我，我們會心一笑，默契的點了點頭。

時間的沙漏在埋伏著記憶，當我回頭的剎那，已找不出那個當年的你。你的成長足以證明我們一點一滴的腳印。

然而，你卻要離開我了。

每當我學習不用功時，想起了你在刻苦鉆研數學題目的場景；當我灰心喪氣之時，想起了你那美好面對生活的笑容；當我淘氣時，我想起了你向我眨巴著大眼睛對我微微一笑，那笑容里包含著不許淘氣的意義。

你輕輕地來，埋伏一段記憶的開始；你又悄悄地走，不帶走一片云彩…。

我們怎樣聽到聲音

a、外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。

b、聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺。科學中把聲音的這種傳導方式叫做骨傳導。

1、下列行為中，不會引起人聽力下降的是。

a、大聲播放收音機。

b、建筑工地上的機器轟鳴聲。

c、輕聲朗讀課文。

d、身旁汽車的鳴笛聲。

答案：c。

2、有關人的耳廓的作用，下列說法正確的是。

a、人沒有耳廓很難看，所以耳廓主要作用是美觀。

b、耳廓是為人遮風擋雨。

c、耳廓主要作用是防止雜物進入耳道中。

d、耳廓主要作用是收集外界聲波，使人聽聲音更加清楚。

答案：d。

3、當人用手指將雙耳堵住后，出現的情況是。

a、完全失去聽覺。

b、對聽覺沒有影響。

c、可以聽見外界極微弱的聲音。

答案：c。

骨傳導練習。

1、下列是通過骨傳導感知聲音的是。

a、把耳朵貼在桌面上聽手輕輕敲打桌子的聲音。

b、用手指將耳朵堵住，聽音*的聲音。

c、將振動的音*放在耳朵附近，聽音*的聲音。

d、把振動的音*尾部抵在牙齒上聽聲音。

答案：d。

2、蛇經常將頭貼在地面上，對外界的聲音刺激非常靈敏，但蛇沒有耳朵，你猜想蛇是通過來感知聲音的。

答：骨傳導。

理論聯系實際：

1、音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬信木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續創作的。（骨傳導）。

2、錄音機里錄下自己的聲音后，再放出來感覺不像自己的聲音，這是為什么？

答：我們平時聽到的聲音，一條途徑是通過空氣；另一條途徑是通過骨傳導。對我們自己來說，聽自己講話是通過骨傳導方式聽到的。因此感覺通過不同途徑傳來的聲音的音色有差別，于是就覺得錄音機里放出來的聲音不像自己的聲音。

【分層訓練】。

一.基礎訓練：

1.人靠________感知聲音；外界傳來的聲音引起________振動，再經過聽小骨及其他組織傳給__________，再把聲音的__________傳給__________，這樣人就聽到了聲音.

2.聲音通過__________、__________也能傳給聽覺神經，引起__________，科學把聲音的這種傳導方式叫__________.

3.關于立體聲，下列說法中正確的是（???）。

a.只用一個話筒將舞臺上的聲音播放出來可能是立體聲。

b.只用兩個話筒放在舞臺上不同的地方將聲音播放出來才是立體聲，其他都不是。

d.通過劇院的揚聲器聽到的立體聲效果與話筒多少無關，而是與演員的位置有關。

4.骨導式助聽器的主要作用是（???）。

a.為了美觀????????b.把聲音傳給耳膜。

c.保護人的內耳?????d.把聲音給頭骨和頜骨。

5.一般人不用堅硬物掏耳朵，是為了防止__________，有時巨大的聲音會使耳膜穿孔，這時會造成__________，可以__________方式感知聲音或借助于助聽器.

6.對于人失去聽覺，下列說法中錯誤的是（???）。

a.人只要失去聽覺，就不能感知聲音。

c.聲音可以通過頭骨，頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。

二.能力訓練：

7.把機械手表用牙齒咬起來，兩只手掩緊耳朵，你會聽到滴答聲加強了許多倍，這說明了__________.

8.在聲音傳給大腦的過程中，下列部分出現故障會使人失去聽覺的是（???）。

9.有人需要戴助聽器才能聽見聲音，請你分析他可能的病因（???）。

a.他的聽覺神經損壞了???????b.他的鼓膜破裂。

c.他的聽小骨損壞???????????d.他的大腦聽覺區損壞。

10.下列屬于骨傳導引起聽覺的是（???）。

a.堵住耳朵，把振動音*的尾部抵在牙齒上聽到的聲音。

b.醫生用聽診器聽取病人的心音。

c.用手指堵住耳朵聽取音*的聲音。

d.聽耳邊同學的悄悄話。

11.人能聽見雙聲道立體聲廣播中的立體聲，主要原因是（???）。

a.聲音是立體的?????????b.人耳具有雙耳效應。

c.有兩個揚聲器?????????d.一只耳也可聽見立體聲。

12.有關人的耳廓的作用，下列說法正確的是（???）。

a.人沒有耳廓很難看，所以耳廓主要作用是美觀。

b.耳廓是為人遮風擋雨???????c.耳廓是為了防止雜物入耳。

d.耳廓主要是收集外界聲波，使人聽聲音更加清楚。