班主任工作總結可以幫助我們與家長保持良好的溝通和合作關系。以下是小編為大家收集的班主任工作總結范文，每篇總結都有其獨特的價值和啟示。

高中班主任學生管理工作總結

高一下學期期末班主任工作總結擔任班主任工作以來，在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會合作，學會學習，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我將這一學期班主任工作做如下總結。

一、學會關愛，營造團結向上的班集體。

一個班，就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的，團結向上的。

1、“偏愛”后進生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

2、嚴愛優等生。

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養班干部管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

高中班主任學生管理工作總結

作為一班之“主”的班主任既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。今天本站小編給大家為您整理了高中班主任學生管理工作總結，希望對大家有所幫助。

高一下學期期末班主任工作總結擔任班主任工作以來，在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會合作，學會學習，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我將這一學期班主任工作做如下總結。

一、學會關愛，營造團結向上的班集體。

一個班，就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的，團結向上的。

1、“偏愛”后進生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

2、嚴愛優等生。

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養班干部管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

白駒過隙，時光飛逝。轉眼，從金秋九月到寒風蕭瑟，作為班主任，和大家一起走過了100多個日子。因為充溢著太多的甜美，太多的溫馨，我們感奮不已;因為有太多的沉思，太多的感慨!

身為班主任，最真實的見證了班級發展的點點滴滴，見證了xx級建筑(1)班成長的每一步歷程。在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步與缺失。現就20xx學年的工作做總結如下:。

一、班級制度建設。

本學期，我班是大一上學期，根據系部、學院的要求，我們班級在實現“深入加強日常管理，使同學加強自我管理”的班級管理目標上依然沒有停下腳步。在這項工作中，主要圍繞著三點來展開工作：

1.制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求;。

(請假、班費支出、采購、體育項目小組、衛生、考勤等)。

2.規范管理過程，做到民主決定班級走向;。

3.明確責任管理，落實每個班委的責任。

在這基礎上,揚長避短,爭取使在穩步發展的基礎上,尋求新的突破與新的提高。

二、干部隊伍建設及其工作情況。

班級的領導核心是班委，分工明確，責任到人，積極團結同學，班級日常管理穩定有序)，班委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委都盡心盡責，努力為同學們服務。經過半個學期的工作和磨合后，使同學們之間增添了不少默契，各位班委在工作上已經能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當熟悉，班委在明確分工的基礎上加強有效合作，班級工作都能迅速有效的開展。班委會不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負責任，精誠團結。

三、活動方面。

1.舉行一次講座，珍惜大學生新生活、開拓大學生新的境界;。

2.平安晚會;。

3.定期組織同學們進行體育運動;。

4.

黑板報。

5.建立班級qq群，便于同學方便及時的交流溝通。

四、班風建設。

在班風建設上，我們提出了“團結、拼搏、超越、創新”的。

口號。

在發揚建信心、筑偉業精神的同時提倡加強個人發展充分發揮每個同學的個人才能展現每個同學的才華。在本學期里在班級干部的積極帶動下我班形成了團結、奮進、熱情、創新的良好風氣。整個班級感情融洽同學們親如兄弟姐妹大家在學習之余能夠主動加強交流增進感情!

五、學習方面。

在學風建設上，同學們不在有初入大學的迷惘，都有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得，蔚然成風。在學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。

本學期大多數同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，同學們面對學習的態度很認真，各學科的學習上。我班到目前為止，一些實訓作業中，大家都認真對待，出色的完成了預期的目標。

對大學生而言，學習始終是頭等大事。抓好同學們的上課出勤率,對無故曠課的同學作好思想工作。

六、目前班上存在的問題。

1.班級凝集力有待提高，部分同學集體活動中表現的不夠活躍，甚至還沒有參與;。

5.思想是一流的、做法是二流的、執行是三流的;所以要健全制度、提高執行力、正確引導、適當培訓。

七、改進工作，再創輝煌。

1.班級要保持形成優良的班風，使之能體現出本班良好的精神風貌，在學校樹立一個良好的形象，成為全校有影響力的班級。

2.有些同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于班風建設。在這方面班委會要強化管理、落實制度，避免說做不一，并及時進行階段性總結。最終，使同學們提高自我管理的能力。

3.狠抓班委會成員自身的紀律作風。建成一個作風正派、強健有力的班委。著力提升班級凝集力，讓所有同學想兄弟姐妹一樣的生活在建筑(1)班這個溫馨大家庭中，切實感受到班級的溫暖。

時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學年的日子已經一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭長高了很多，不經意間，他們懂事了很多，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門，而我也作為一位新老師步入小學的校門。可以說，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。

回顧這一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌的整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。

二.重視培養孩子們的行為習慣。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成了良好的習慣創造好的氛圍。

三.培養小干部，發展孩子的能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

我們二年級的包干區衛生打掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔周打掃，每隊有一個能力較強的學生當組長，打掃好之后，組長帶領組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。

學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及能力相對較好的學生)。我讓每個小組長監督其他3名學生。，這樣組長可以很方便地監督其他3名組員的作業上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起，便于他們平時的學習和生活交流。

四.與搭班老師合作。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我師，”任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協作，發揮參與力量是不可低估的。

五.注意不拋棄學困生。

學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數字。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進行個別輔導。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。

班主任學生管理工作總結

班主任工作是學校教育工作中的重要組成部分，雙手捧著太陽而不被炙傷，把它傳給后面的人是一項艱苦，但也是受祝福的任務。幾年來，在班主任工作的實踐中，我不斷地探索，逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結經驗，不斷的在實踐中充實自己，我努力將自己的青春獻給偉大而又平凡的教育事業，為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!

班主任是班級的管理者，我對班級學生的管理要求主要表現在以下幾個方面：

全程管理是指學生從早上起身道晚上就寢，都要到位，都要實施管理。

1、嚴抓紀律：班主任首先明確班級紀律，從內容上來說要嚴格執行。

2、重抓抓學習：學習是班級管理的中心與核心，班主任對學習理想的樹立和追求，學習計劃的制定和落實，學習方法的養成和調整，學習時間上的利用和分配等進行積極引導核科學的管理。

3、常抓衛生：包括環境衛生、生理衛生、心理衛生，搞好環境衛生能帶來凝聚力和向心力，學生有了強健的體魄和健康的心理，是提高學生學習效率和效果的重要保障。

4、狠抓跑操：班級整齊的步伐，響亮的口號，能加強版記得凝聚力，打造積極向上、健康神武的戰斗團隊。

全員參與是指從班主任、任課教師、團支部、舍長、組長都是班級管理的主體，都有責任、都有管理的任務。一個優秀的班集體不可能自發產生，必須通過班集體成員共同努力。班主任的工作通過自己的智慧、創造性的勞動，給學生創造一個自我管理、自我教育、自我調適的環境，給學生一雙自由的翅膀，才能讓學生放飛希望。

首先，要制定各項目標，全面落實各項制度。班長組閣制、班干部責任制、班委例會制、周日總結制、定期評議制、宿舍評優制、范處問診制、目標激勵制。班主任要多做觀察、多指導，多提醒、多總結，充分發揮班干部和學生的聰明才智，實現人人有事做，事事有人做。

其次，班主任要組織人員定期進行目標的檢查和評定，通過目標的檢查和評定進行獎懲，使學生都能得到終身難忘的教育，使他們精神飽滿，高高興興，不抱怨，讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈，讓他們感受自己是命運的主人。

全面服務是指從學生學習、思想、心理、生活等諸多方面關心學生、幫助學生。具體而說，我個人感覺應從以下幾個方面入手：

a，加強思想引導。班主任要明確道理、樹立典型，引導學生思想上積極追求進步，向團組織、黨組織靠攏，耐心引導、轉變觀念、端正態度、不斷上進。

b，進行學法指導。班主任要指導學生改進學習方法，努力做到課前、課堂、課后一起抓，聽、思、問一起抓，學、練、考一起抓;要做到先預習后聽課、先理解后記憶、先思考后動筆、先復習后作業。

c，重視心理疏導。當代中學生的心里很復雜，要具體問題具體分析，對成績停滯不前、成績經常波動的學生，我們要幫助學生從基礎與目標、課程與方法等方面進行指導，對學生個人前途遇到困惑時，幫助學生堅定信念、樹立理想。

d，時刻生活教導。對于學生早戀、單戀、日戀等心理活動，要幫助他們充分認識到其中的危害，要教育學生科學的安排日常的生活，指導學生處理好各種人際關系，包括與同學關系、與老師關系、與家長關系與社會關系。

第一，健康娛樂感染發。個人的事再大是小，集體的事再小也大;先做自己應做的事，再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能，成大事者靠品質。

第二，榜樣與競爭激勵法。好學生是表揚出來的，激勵出來的，評優選模，激勵學生，發現亮點，大力宣傳，榜樣激勵，學生不斷前進，榜樣引導學生走向成功。

第三，捕捉教育時機法。人能走多遠?這句話不是問雙腳，而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手，而要問意志。

第四，自我教育內需法。引導學生問自己我來干什么?我今天來干了什么?我干的怎么樣?經常倡導學習改變命運，態度決定一切，叫上的泡是自己走的，輝煌的人生使自己創造出來的，只有促進自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育使學生的內部動力，是一個人形成正確的世界觀、道德觀自覺能動性的表現。

激情宣誓，能揚起自信的風帆。在班刊中寫道我自信、我出色、我努力、我成功，自信創造奇跡，批駁續寫神話,腳踏實地山讓路，持之以恒海可移。早、午檢時，全體學生舉起右手，握緊拳頭，在值日班長的帶領下莊嚴宣誓：我勤奮好學，我潛力無窮，我要在老師的引導下：刻苦學習，奮發向上。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望，相信自己會成為社會的棟梁。鏗鏘有力的誓言，叩擊每一位同學的心弦，滌蕩去心底的消沉，激起昂揚的斗志，張揚起自信的風帆。

情感激勵，巧用情感激勵，促進學生進步。人都渴望得到贊揚，得到贊揚后，人的心情愉快，對工作、生活、學習信心倍增，從而奮發向上，取得更大的進步。美國心理學家詹姆士說：人最本質的需要，是渴望被肯定。學生有強烈的自尊心，渴望被贊揚，從而增強他們的自信心，推動他們的自我管理和自我教育，從而產生巨大的推動力量。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作。1.動情的語言，教學效果最好。常言說的好，給人一份歡樂，你會得到雙份歡樂，給人一張笑臉，你得到兩個晴天，給人一束玫瑰，手有余香。在工作中充分發揮情感的教育作用，教師對學生的情感是與學生朝夕相處的過程中形成的比較穩定的情緒，對我們來說既充滿愛又能增強教育作用。反之，就會削弱教育作用。處于特殊境地的學生，更需要得到老師的尊重、信任、體貼，班主任要善于用情激勵學生，用情鞭策學生。2.情感激勵能使潛能生進步。莎士比亞說：贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我就不能生長。作為學生，無時不想得到老師的肯定。潛能生當然也是如此。用情感激勵可以點燃希望之火，喚醒他們的進取心。我們相信，每個學生都能教育好，都能成才。潛能生與優秀生相比，更需要老師的鼓勵和關懷。情感激勵是一種感情投資，是催人奮發向上，積極進取的源泉。

以上幾點班主任工作的體會，只是與同業的朋友進行的一點心得的交流，以期起到拋磚引玉的作用!

班主任學生管理工作總結

1、堅持常規工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生干部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的系統性和針對性，推動學生工作進入正常化軌道。嚴格學生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求對學生進行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩定。

2、充分調動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我系學生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷;積極開展文明宿舍創建系列活動，現已經完成了文明宿舍展示，宿舍安全、衛生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動。

班主任學生管理工作總結

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展.

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;第二，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督;第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;第四，協調多方面關系，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

班主任學生管理工作總結

加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我院高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發展。具體表現在：重視對學生工作干部進行心理健康教育的培訓(每學期一次)，使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平;重視建立學生心理互助機制，調動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協會等學生社團，支持學生開設心理互助熱線等。為此，我院特地設立心理委員的職位，并主張每個班級心理委員最好男女各一，便于學生傾訴心理煩惱，此外，學校每年的3月為心理健康月，鼓勵學生開展以心理為主題的各項活動，并參加評比，給予一定的精神獎勵。

小學班主任學生管理工作總結

小學班主任的專業素養影響著一個班級學生的健康成長，關乎一所小學的整體發展。因此，對小學班主任專業素養的研究，不僅為小學班主任工作提供理論借鑒和實踐參考，今天本站小編給大家帶來了小學班主任學生管理。

希望能夠幫助到大家。

20xx年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農村小學教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我20xx年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村小學的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。

班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與任課教師、學校與家庭的橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結合本班的實際，采取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就自己的實際情況談幾點看法：

一、讓愛溫暖留守兒童。

現在農村由于父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現象，我在班級管理上做到以下幾點：

1、打開他們的心扉和他們做朋友。

我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。

2、幫助困難留守兒童，給予他們物質上的支持。

20xx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況后，我帶頭捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。

3、創造條件，幫助他們與父母及時聯系。

因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。

二、讓學校和家庭緊密聯系。

家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯系在一起，才能最大限度地發揮教育的作用。

三、讓包容激勵學生成長。

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的。

規章制度。

為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

四、讓愛與嚴格相伴。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經不遠了。

對小學班主任而言，最瑣碎的是班級管理和學生教育問題。如果班級管理僅靠班主任單槍匹馬，把三十幾個性格迥異的學生管理好是遠遠不夠的，這就需要培養一支能力強、素質高的班級小干部，協助班主任老師展開管理工作。在班級管理中，他們往往發揮著重要的作用。因為他們是一個堅強集體的核心力量，也是帶動全班學生實現班級共同奮斗目標的領頭人。他們作為同學的同齡人，每天學習、生活在一起，能為班主任及時提供學生的思想、行為信息，是班主任工作的得力助手，能讓班主任的工作輕松自如，得心應手。那么如何培養有管理能力，有責任心，能獨當一面的小干部呢?我認為應該從慧眼識人、明確責任、能力鍛煉這三個方面來培養，學會給學生一份責任。

一、學會慧眼識人。

記得有一位名人說過：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。”所以學會識人、選人和用人就顯得尤為重要，因為他直接關系到一個班級管理的好壞。換句話說，這就需要我們班主任有一雙伯樂的眼睛，隨時隨地隨處地觀察學生們的表現和工作能力，尋找屬于自己的那匹千里馬加以培養和重用。

那么如何才能發現人才呢?學生剛入學時，班主任由于不太了解學生的情況，可以先指定那些在幼兒園有“領導經驗”的學生擔任班長，其他崗位可以先不設置。然后在平時的學習生活中多觀察，并且有計劃地多組織團體活動，尤其是那些能夠充分展示自己，發現領導才能的活動，設置各類小組，這樣就能夠選出幾名有組織能力、協調能力的學生擔任其他職務。在這個過程中，不妨把學生按照能力的大小大致分幾個層次，確保以后的任用。等到了三四年級，有些小干部開始表現得驕傲浮躁，比如學習成績下降，威望下降，工作不認真，不負責等。這時，需要班主任適時引導，批評教育，但切記不要盲目撤職。因為在學生成長過程中，這些現象是很正常的，盲目撤職可能會適得其反。但是我們可以換一個方法，就是在三四年級每學期的開始，可以對每個小干部職位做一次民意調查和民主選舉，這時的選舉結果通常都是公平公正的。民主選舉(提前公告)的目的是使現任小干部產生危機感，也使認真負責的小干部更加自信。

通過這些方法，我們既可以培養出一批稱職的優秀小干部，又能激發全班同學的積極性和競爭意識，使大家都積極主動的參與，從而使班級工作在小干部的帶領下有序的開展，這往往要比班主任一個人唱獨角戲好得多。

二、明確責任，各司其職。

當我們發現人才，確定班干部成員后，如何對小干部進行管理也是很關鍵的問題。我們要讓每個小干部清楚自己的職責，并且各司其職。爭取做到班內工作有人管，班級干部有事做。具體的應該從以下幾個方面來實施。

首先，懂得意義，了解責任。先讓他們想一想，作為班干部，同學們把你選上來的目的是什么?而你為什么要當班干部?以此來教育小干部珍惜同學們的信任，努力為班級服務，要吃苦在前，享樂在后;要以身作則，不能利用職務之便徇私舞弊，要心有班級。由此，讓小干部在心里清楚的明確自己的責任。

崗位職責。

越具體，小干部的工作效率越高。

再次，制定制度，規范責任。小干部心里明確了責任還遠遠不夠，為了使班級管理更加規范有序，必須及時制定干部管理條例，規范管理制度，定期組織小干部會議，交流管理經驗和。

心得體會。

啟發小干部在嚴格遵守管理制度、獎罰分明的同時，還應講究管理藝術由此，讓小干部進一步明確自己的責任。

最后，樹立高度的工作責任感。學生中的小干部往往容易犯冷熱病，即做事三分鐘熱度，不能堅持到底，容易放棄。這時班主任要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎，更不會中途放棄;工作時要主動，講實效;工作中如果出了差錯，應該主動承擔責任，不能推卸責任。通過這些教育來提高班干部的思想覺悟。

三、嚴格管理，培養鍛煉。

小干部有了明確的職責后，班主任老師應該信任、支持他們的工作，并且放開手大膽地使用他們。但需要注意的是，他們畢竟還是十幾歲的孩子，在工作中難免會出現各種各樣的問題，也會遇見自己解決不了的問題，這個時候就需要我們嚴格管理，讓他們在工作中進行鍛煉。具體的應該從以下幾點來談。

第一，指導工作方法。學生干部工作產生差錯時，班主任老師要進行指導。既要及時制止其錯誤的做法，又要考慮到小干部美好的心情和愿望，不能輕易潑冷水，打消他們的積極性。在具體工作中班主任可以從三方面來人手，管理、鍛煉小干部。

(1)“扶著走”。何為“扶著走”?就是班主任老師要有耐心，手把手地教，不要嫌麻煩。而“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個全新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到很多的第一次，例如：第一次喊起立，第一次整隊，第一次開會，第一次幫老師做事，第一次組織學生活動，第一次帶領學生做衛生等。在每一個“第一次”前，班主任都要耐心指導，并且做到手把手，一步一步地教。并且年級越低，越得細心指導。

(2)“領著走”。這是半扶半放階段。小干部有了一些經驗以后，班主任可以在班級的各種具體工作之前，讓小干部提前設想，提前安排，而自己只充當軍事，幫助出謀劃策。例如班里的紀律不好，可以請小干部談談自己的想法，然后制定一個他認為比較不錯的解決方法，最后班委團隊和老師共同來商量、解決。又或者班級組織集體活動，可以請小干部談談安排什么活動，需要注意哪些問題等。像這樣經過班主任一步步的耐心引導，小干部會逐漸成熟起來。

(3)“放開走”。小干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽的工作。但“放開走”并不意味著班主任什么也不管，而是要在一旁給予指導，出現問題時立即幫助解決，同時實行民主監督，讓全體同學來監督他們的工作。此外，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部之間互相交流經驗，開展批評和自我批評。同時班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的小干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

第二，提高工作能力。小干部能力的高低，關鍵在于班主任的指導和訓練。所以班主任在管理班級的過程中，要有意識的讓小干部多聽、多看、多學、多干，讓他們從“聽”“看”“學”“干”中體會班主任管理班級的方法和目的，從而真正做到四位一體，將自己所聽、所看、所學的都用到實踐中去，用事實說話。最重要的是，班主任要不斷創造機會，讓小干部去實踐，放手讓他們大膽地去做，讓他們在班級事務管理的實踐中提高自身的素質和工作能力。同時，也要確保小干部嚴格要求自己，因為有的小干部會有這種想法——“我是管別人的”，于是橫行霸道，指手畫腳，只知道行使自己“管”的權利，卻忘了自己“理”的義務。所以每個小干部要嚴于律己，樹立高度的責任心，做到榜樣的作用。這里需要強調，班主任必須對所有的同學一視同仁，不能差別對待，要隨時隨地教育小干部不要驕傲自滿。

第三，幫小干部樹立威信。因為小干部是輔助班主任的班級管理者，所以幫助小干部樹立威信的十分重要，且非常必要。具體的做法如下：

(1)班主任要給小干部創造獨立工作的機會。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

(2)班主任要時刻教育學生尊重小干部，服從小干部的領導。班主任要在日常生活中使學生認識到，尊重小干部就是尊重集體，服從小干部就是服從集體。以此在提高小干部在同學心目中的地位。

(3)班主任要定期在班里匯報一下小干部的工作和事跡，并且適當地給小干部榮譽，讓同學們知道班干部為集體付出的勞動和辛苦，讓他們在心里對小干部有個崇拜。

(4)在小干部工作有失誤時，班主任應主動給小干部減壓。小干部在開展工作中難免會出現失誤。此時，班主任應主動承擔責任，幫助小干部減輕壓力。批評小干部盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

培養一支能獨當一面，敢于大膽開展工作，能力強，有責任心的優秀小干部團隊不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時的工作中多培養、多鍛煉，給學生一份責任，換自己一身輕松!

一、基本情況。

本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

二、主要成績。

1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。

2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。

3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

4、配合學校的。

工作計劃。

開展了一系列有益身心發展的活動使學生的身心得到全面發展。

5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。

三、主要做法。

1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。

6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。

7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。

四、經驗與體會。

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。

之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

五、存在問題與工作設想。

存在問題：

1、個別學生團結協作意識淡薄。

2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

工作設想：

1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。

2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。

3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

班主任學生管理工作總結

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護。任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳的魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。

以上是我在學生管理中的一些不成熟的做法，不當之處請領導指正。

幼兒園班主任班級管理工作總結報告

幼兒園是孩子成長時期的啟蒙學校,幼兒園教師是孩子成長過程中的啟蒙教師,班主任是班集體的管理者,幼兒園班主任對于孩子的成長來說是一個十分重要的角色。今天本站小編給大家整理了幼兒園班主任班級管理工作總結，希望對大家有所幫助。

“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。快樂是孩子的權利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中完成小學階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學數學，可以蜷縮在沙發里完成作業。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發展。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教育方式盡可能地避免它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發揮出最大的潛能，他們的個性才能真正得到發展。略作小結，以下幾方面印象較深。

一、做個“跟屁蟲”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂。

戶外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常常看到我們班一些孩子拖著玩具，往操場角落里鉆。看到他們專注于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀察。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發現了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛;爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞;操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。”孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個什么蟲。”在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環境的機會，培養觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。

二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂。

有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。千萬別用你不屑一顧的態度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關心的人。蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐里，還采來了菜葉喂它。看到他們悉心照顧著這些小生靈，本想要求他們扔掉并踩死它的念頭頓時打消了。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?”孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。

我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規。一次戶外活動時，我發現小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心?”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包扎一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說：“鄒老師，我去拿繩子!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達成了一半。回到活動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的說理教育。如今，每次有孩子出現順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發;不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的感到快樂。

三、和孩子一起完成任務，讓他們品嘗堅持到底的快樂。

兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質。基于年齡特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我相信，堅持性是可以培養的。我希望從現在起持之以恒地進行訓練，一定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的;夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;郁金香是在一次次失敗中學會折的……這一面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅持到底的品質的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭著問我：“鄒老師，這是什么呀?”我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務布置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脫穎而出。在花苞一點點一點點綻放時，我和孩子們又用手的動作表現了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手表現花兒的動作有了更直觀的理解。經過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識：紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看著他們像綻放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下淋漓盡致地品嘗堅持到底的快樂和甜蜜。一學期過去了，通過努力我們在建構游戲評比中獲得了第一名的好成績;在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領導面前展示自己的能力。

我們小(4)班被快樂籠罩著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也順理成章地成了最大的贏家，收獲了二十九份快樂。時常，我們以為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐富多彩的內心世界，我接受了他們新鮮而富有創意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎?簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長.

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂.。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，現將這學期的工作總結如下:。

一、思想政治方面。

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，認真學習貫徹黨的“三個代表”思想。積極參加黨員先進性學習，認真做好學習記錄。主動參加雙關愛活動，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項。

規章制度。

二、教育教學方面。

1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項任務，全面細致的了解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發展。

2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放松!

3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。到莘松幼兒園參加觀摩學習，吸取他們的教學經驗，讓我受益非淺!在園內，積極主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!

三、保教工作方面。

我力求從小事做起，耐心細致，我班連榆昊小朋友剛進園時自理能力比較差，語言、動作發展都比較慢，剛開始時，我幫助他做一些事情，后來就鼓勵他自己吃自己穿衣、穿褲，鼓勵他要學會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅。現在的他在各方面都有所提高，也適應了幼兒園的生活與學習。

四、家園聯系方面。

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內半日活動，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在園內舉辦的“創新藝術節”活動中，我積極與家長交流、合作，培養幼兒的創新能力。

五、其他方面。

在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，今年我本科學習結業。瀏覽考試吧站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!

時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本。

如下：

一、教育教學工作。

(一)積極開展教研活動。

1、主動準時參與園、段、班三級教研活動，認真記錄，踴躍發言，積極提出疑難問題、及時調整落實。

(二)各領域活動成效顯著。

健康。

每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動，鍛煉幼兒的身體，培養他們堅強意志，針對小班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富有趣的體育游戲：《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培養孩子參加體育活動的興趣很習慣，并在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。

語言。

通過一學年的學習生活，幼兒都能聽懂普通話，也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話，創設一個自由寬松的語言環境，鼓勵每個幼兒都能大膽講述，表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經典富有情節的文學作品感受語言的豐富很優美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。

社會。

現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

科學。

幼兒期的科學活動主要是培養幼兒的興趣和探究科學的欲望，激發他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響，培養幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了，多彩的肥皂。對一些偶發事件，注意抓住教育時機，適時引導幼兒觀察一些自然現象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、4以內的數量，學習把相同名稱的物品放在一起，學習一一對應、分類，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動手操作，鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。

藝術。

幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣，能初步感受周圍景物、環境設施、節日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節奏練習等，感受作品的情緒特點、節奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創編動作。通過一學期的學習，幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式，學習團、搓、壓的技能，對顏色感興趣，認識紅黃藍三原色。

二、組織豐富多彩的活動。

開學初為激發幼兒對幼兒園的喜愛之情，與中二班開展了“大帶小”活動，讓他們向哥哥姐姐學本領，使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識，同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無窮，組織幼兒到生活區公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗分享的樂趣。

三、兼顧個別幼兒教育。

我們班內有個孩子，她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過，由于當時年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對他關注較少偶爾還挨批，造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題，老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得她是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要，她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況，老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法，并達成一致：不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點，以滿足她的需要。課上給她表現的機會，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園，到現在已經能高高興興地走進門，老師們都為她的進步感到高興。現在她的媽媽放學來接她，她都不愿走，周末回到家還經常念著老師，經常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友，家長為此很高興，很滿意。

另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子，不習慣于在集體面前批評他，說他的不是你越說他越有意與你作對，甚至還會狡辯、說謊，偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他，即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多，還經常幫我們督促其他的小孩子。

四、培養自理能力及常規教育。

1、生活護理。

我班的生活護理工作較為細致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服，根據天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒，發現異常現象及時請保健醫生或通知家長，照顧好個別體弱及生病幼兒。

2、培養幼兒的自理能力。

自理能力的培養使我們本學期工作的又一重點，

我班老師十分重視孩子自理能力的培養。從這學期開始，老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”，不敢去嘗試，或很不自覺總想著老師幫他完成，經過一段時間的練習及在老師們的指導下，我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。

3、培養良好的常規。

“沒有規矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應集體生活后，我們轉移了工作重點，從常規工作入手，制定一套切實可行的常規計劃，使活動各環節有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號，幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等。

五、做好家長工作，使家長成為我們的合作伙伴。

日常性工作：我們用早晚接送時間，家園聯系手冊及家長園地等日常性工作，隨時與家長取得聯系，交換意見，互通情況信息，結合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題，給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經驗。

1、期初我們完成新生普訪工作，通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與，增加教師與家長的互相理解，增進情感聯系。

2、成立家長委員會，協助班級做好各項工作，成為幼兒園與家長聯系的橋梁。

六、存在的不足和今后工作方向。

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。

2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發展幼兒的口語表達能力。

3、結合各節日創設相應的環境，舉辦各種有趣活動。

4、繼續作好家長工作，使家長成為我們的合作伙伴。

班主任學生管理工作總結

小干部有了明確的職責后，班主任老師應該信任、支持他們的工作，并且放開手大膽地使用他們。但需要注意的是，他們畢竟還是十幾歲的孩子，在工作中難免會出現各種各樣的問題，也會遇見自己解決不了的問題，這個時候就需要我們嚴格管理，讓他們在工作中進行鍛煉。具體的應該從以下幾點來談。

第一，指導工作方法。學生干部工作產生差錯時，班主任老師要進行指導。既要及時制止其錯誤的做法，又要考慮到小干部美好的心情和愿望，不能輕易潑冷水，打消他們的積極性。在具體工作中班主任可以從三方面來人手，管理、鍛煉小干部。

（1）“扶著走”。何為“扶著走”？就是班主任老師要有耐心，手把手地教，不要嫌麻煩。而“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個全新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到很多的第一次，例如：第一次喊起立，第一次整隊，第一次開會，第一次幫老師做事，第一次組織學生活動，第一次帶領學生做衛生等。在每一個“第一次”前，班主任都要耐心指導，并且做到手把手，一步一步地教。并且年級越低，越得細心指導。

（2）“領著走”。這是半扶半放階段。小干部有了一些經驗以后，班主任可以在班級的各種具體工作之前，讓小干部提前設想，提前安排，而自己只充當軍事，幫助出謀劃策。例如班里的紀律不好，可以請小干部談談自己的想法，然后制定一個他認為比較不錯的解決方法，最后班委團隊和老師共同來商量、解決。又或者班級組織集體活動，可以請小干部談談安排什么活動，需要注意哪些問題等。像這樣經過班主任一步步的耐心引導，小干部會逐漸成熟起來。

（3）“放開走”。小干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽的工作。但“放開走”并不意味著班主任什么也不管，而是要在一旁給予指導，出現問題時立即幫助解決，同時實行民主監督，讓全體同學來監督他們的工作。此外，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部之間互相交流經驗，開展批評和自我批評。同時班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的小干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

第二，提高工作能力。小干部能力的高低，關鍵在于班主任的指導和訓練。所以班主任在管理班級的過程中，要有意識的讓小干部多聽、多看、多學、多干，讓他們從“聽”“看”“學”“干”中體會班主任管理班級的方法和目的，從而真正做到四位一體，將自己所聽、所看、所學的都用到實踐中去，用事實說話。最重要的是，班主任要不斷創造機會，讓小干部去實踐，放手讓他們大膽地去做，讓他們在班級事務管理的實踐中提高自身的素質和工作能力。同時，也要確保小干部嚴格要求自己，因為有的小干部會有這種想法——“我是管別人的”，于是橫行霸道，指手畫腳，只知道行使自己“管”的權利，卻忘了自己“理”的義務。所以每個小干部要嚴于律己，樹立高度的責任心，做到榜樣的作用。這里需要強調，班主任必須對所有的同學一視同仁，不能差別對待，要隨時隨地教育小干部不要驕傲自滿。

第三，幫小干部樹立威信。因為小干部是輔助班主任的班級管理者，所以幫助小干部樹立威信的十分重要，且非常必要。具體的做法如下：

（1）班主任要給小干部創造獨立工作的機會。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

（2）班主任要時刻教育學生尊重小干部，服從小干部的領導。班主任要在日常生活中使學生認識到，尊重小干部就是尊重集體，服從小干部就是服從集體。以此在提高小干部在同學心目中的地位。

（3）班主任要定期在班里匯報一下小干部的工作和事跡，并且適當地給小干部榮譽，讓同學們知道班干部為集體付出的勞動和辛苦，讓他們在心里對小干部有個崇拜。

（4）在小干部工作有失誤時，班主任應主動給小干部減壓。小干部在開展工作中難免會出現失誤。此時，班主任應主動承擔責任，幫助小干部減輕壓力。批評小干部盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

培養一支能獨當一面，敢于大膽開展工作，能力強，有責任心的優秀小干部團隊不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時的工作中多培養、多鍛煉，給學生一份責任，換自己一身輕松！

班主任學生管理工作總結

當代大學生是同齡青年中的佼佼者，而高校學生干部則是佼佼者中的優秀分子，因此，引導學生干部認清時代發展特點，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛煉自己，加強學生干部隊伍自身建設，提高學生干部自身素質，是一項偉大事業。高等學校擔負著為祖國為人民培養社會主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現，教育計劃的具體實施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學生干部，在高等學校各項工作中，也起著十分重要的作用。他們是做好學生思想政治工作的一支重要力量，是校風、學風、系風、班風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的組織者。隨著學生規模的不斷擴大，建立健全完善充實班委會，努力提高廣大學生干部的思想素質和工作能力，充分發揮學生干部的模范帶頭作用。

高三班主任班級與學生管理工作匯報

隨著“以人為本”思想的日益深入人心，人們更是密切關注著每一個孩子的健康成長，因此特殊學生的教育與關愛更體現在張老師繁忙的工作之中。

忙于學習、樂于奉獻，張國珍老師幾十年來一直辛勤地耕耘在教育這塊土地上，她對教育事業有著深厚的感情，對特殊教育更是全身心的投入。她熱愛特教工作，為此而忙于學習更多的特教工作的思想、理論、方法，她積極參與區特教中心組的學習，經常從網上下載各種相關的資料，抽空會去苦讀專業書，以求獲得更多的開展特教工作的知識，尋找出相應的對策。張老師對特教工作有著強烈的事業心和責任感，對學校中5個隨班就讀學生的情況了如指掌，平時經常與他們交流，經常能看見與他們在一起的身影。“他們更需要關愛”是張老師常說的一句話。張老師在學校身兼數職：教導主任、工會主席，煩瑣的工作使她整天忙得團團轉，但她認真、勤奮、踏實、有條不紊的工作作風始終是大家有目共睹的。

教書育人、為人師表，這是每一位做教師最起碼的職業道德。熱愛關心每一位學生是教師師德的體現，關愛特殊學生更需要教師有一份強烈的愛心，張老師始終把關愛特殊學生放在工作之中。當她在思考教導處工作時，會把特教工作列入計劃，當她在向全體教職員工講述工作要求時，又會把特教工作作為一項內容進行宣傳布置，要求每一位教師對特殊學生不歧視。首先要與其他學生一樣一視同仁，然后還要比其他學生從學習上的、生活上的、活動上的給予更多的關心、愛護、照顧。同時張老師對有隨班就讀學生的班主任更是經常召開會議了解情況，積極的提出指導性的建議，制訂隨班就讀學生的培養目標，使每一位學生在學習上、思想上、能力發展上能達到預期的最佳效果。同時充分利用游戲活動來調動他們學習的興趣，化解他們在學習中難以理解的知識;注重交往能力的培養，鼓勵他們積極參與集體活動，讓班干部帶著;共同做值日生，布置教室環境，注重手腦并用，培養動手能力;建立良好的情感，體驗生生情、師生情，喚起他們的求知欲。“高看一眼，厚愛一層”是特教工作的指導思想，“特殊法、優先法”是工作中的原則，“總結經驗表彰先進”是工作手段，“完善機制努力工作”是張老師對特教事業的追求。

學校依托區科研課題，深入開展了以“特殊兒童個別化教育計劃”的課題研究。張老師作為執行組長積極思考、敢于實踐，使課題組的活動正在穩步、有序、順利的進展。針對不同特點的學生制定不同的個別教育計劃。一年級的聽障兒童歸某就“識字教學上的個別教育”，三年級聽障兒童袁某在“作文教學上的個別教育”，重度弱智在“學習習慣上的個別教育”，中度弱智就“提高學習成績上的個別教育”及“對自閉癥兒童的個別教育”等。針對這些研究內容，相關的老師寫出了具體的個別教育研究方案和制定相應的實施措施。近一年多來，張老師帶領大家走進課題，又讓課題促進了隨班就讀工作的有效開展。“愛學生”是她從事教育工作的宗旨，“他們更需要關愛”則更體現了她對特教工作執著的愛和崇高的信念。

“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基矗作為一名特教教師，更要全身心投入，呵護弱苗，用心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分發展。”這就是楊紅松對“特教教師”責任的理解。

1992年，楊老師自外系統應聘到教育系統，在廣袤的教育園地中，特殊教育還是一片剛開墾的紅土地，人們對特殊教育的認識還存在很多偏見，特殊教育缺資少源。當時的她毅然選擇了特殊教育，決定為特殊學生奉獻出她的光和熱。她埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中。她在特教園地中宛如小興安嶺的一棵紅松，質樸、堅定，奉獻著并快樂著。

楊老師愛她的學生，勝過愛自己的孩子。無論面對怎樣的學生，她都一樣的溫和親切，但對學生的學習卻不因為他們的特殊而放松要求。“教育要持之以恒、細致入微”，這是她對青年教師的諄諄教導，每一位學生，她都了解他們的特點，對他們每一個細小的行為、情緒都會觀察在眼里，找出原因，適切處對。要讓自閉癥的孩子認可一個人，可謂是鐵樹開花，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果。自閉癥孩子行為上刻板，認可一件事或一個人一般要經歷排斥——不排斥——接納——喜歡——依賴的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學難題。班級中有一位孤獨癥兒童，一開始幾乎無法有片刻的平靜，與人也幾乎沒有任何的溝通與合作，楊老師堅持做觀察記錄，與家長進行書面溝通與交流，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為。通過它們楊老師努力了解孩子行為背后的原因，與家長統一教育手段，嘗試各種方法一點一點地改變孩子。為使孩子改變只在家中吃飯的刻板行為，她花了整整一年的時間，采用了“沖擊療法”、“引導法”等多種行為矯治的手段。剛開始時，孩子的一頓午飯，她要和幾位老師一起配合才能吃完;幾個月后，通過觀察，又與孩子的母親進行溝通后，楊老師了解到孩子喜歡吃番茄醬，于是在喂她吃飯時，楊老師故意在飯上滴一滴醬，讓她把飯一起吃下，之后就告訴她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。孩子經常會不顧一切地撲上來搶瓶子，把飯菜撒在楊老師身上，每頓飯都象在和老師“斗智斗勇”，但楊老師始終能用平靜的語氣提示她：“先吃飯”。漸漸地孩子能在楊老師的口頭提示下自覺地吃飯了。每天為使這位自閉癥學生吃飯，楊老師只能在孩子吃完后自己匆匆的吃上幾口。這樣，孩子適當行為逐漸在增加，并開始意識到和楊老師之間的關系，慢慢地產生了親密依賴。這對于自閉癥兒童來說是多么不容易的是啊!

對學生的愛已成為楊老師生命的內涵，成為她的一種素質，她是那么傾心于每一節課，每一篇教案，每一個教學環節，每一份作業。楊老師愛她的工作，她把教師這一職業作為終生的追求，一種對事業的追求。楊老師樂教，對教學游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。聽過她課的人都會發出這樣的感慨：“那簡直是一種享受!”她上課條理清晰，教學目標因人而異，整堂課精煉緊湊，層層推進，環環相扣，每一個看似毫不起眼的動作或練習都可能是下一環節的伏筆。教具的使用看似隨手拈來，但細細品味卻盡顯設計者的匠心獨運，真正是為幫助學生體驗、操作、理解所用，一個字：用得“透”。課堂上，她把握著每一個學生，他們任何細微的表現她都盡收眼底。你能看到學生是那樣專注、樂學，一雙雙眼睛變得那么靈活。而她的教學風格卻是“娓娓道來，如春風拂面。”這種享受你不必等到公開課時，只要是她的課，你推門進去就會感受得到。“直接教學為主的教學形式”，“靈活多變的教學環節”，“以實現因人而異的教學目標”，這些教學策略熟練地應用在她的課堂上，孩子們喜歡上她的課，老師們喜歡聽她的課，市、區及外省市同行對她的課給與一致的好評，每個學期她都要為華東師范大學的本科生上數學教法示范課。

楊老師教數學，多年來，她從復讀班到中重度班的教學，始終積極參與課題的研究，進行了《中度生識數教學》、《數學復讀班教學初探》、《生活數學自編教材》、《低年級分組教學》、《弱智兒童充分發展教育》等多項課題的實驗。20__年，在市珠心算協會大力支持下，我校數學校本課程開發逐步啟動，就此開始了新一輪弱智兒童珠心算課題的開發和研究。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數學學習的研究型教師，楊老師老師承接了課題組組長一職，并在原數學教研組的基礎上組建了課題開發組。由于多年來著重于現代數學的研究，對珠心算體系和發展的認識幾乎從零起點開始，當時她身兼教導助理一職，繁忙的工作讓她只能把課題需要的開題和立題工作都放到深夜進行，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要獨自忙到凌晨。在她的帶領下組員總是先明確計劃，再做落實，步調配合非常一致。課程開發要編寫教材，作為過來人楊老師深知確立學科綱目和課題導向的重要性。綱是筋骨而導向則決定了整個研究價值的問題，為做好這個綱目從最初到現在幾易其稿，只要想到什么就馬上找來填補上去，一張紙密密麻麻都是思緒的結晶。在深入學習二期課改先進理念后，楊老師對珠心算課程開發放寬了視野，拓展了意識，加深了理解，以生活為導向成了組內共同的認識。楊老師在號召組員編寫教材過程中分工明確，要求細致。組員雖然年輕歷練不夠，但是想法大膽，領悟夠快，對他們每個人在不同領域的編寫都一一把關，這樣加重了她的擔子卻也使之在數學學科的各領域著眼更深。課題組在兩年的時間里成長很快，每次課題匯報公開課都由楊老師全權負責、全面把握，她激勵年輕后輩要敢闖敢拼，同時對自己的教案深思熟慮把持重心。那些日子里，她與課題組同仁一起整理資料、匯編教材、修改教案、安排研討，忘記了自己也要公開教學，忘記了自己還有一大家子的活兒要做，忘記了時間與大家同甘共苦……珠心算課題開發以來遇到一個又一個難題、一次又一次矛盾，她帶著大家用她獨有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報中課題組的努力獲得了在座專家的認可。

在學生家長眼里，楊老師不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長熱線”，探討矯治孩子各種問題的方法、分享孩子點滴進步的快樂。有位家長常說，和楊老師通過電話后心情都能好上好幾天。

在家人眼里，楊老師是個不折不扣的“事業狂”。為了教好書，她廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研，如醉如癡。在她看來，作為一名特教教師，就得自己給自己加壓，她原來的專業是電子自動化，已經達到了任教學歷標準，但她深知，要想把自己的一顆愛心獻給特殊教育事業，就要不斷更新自己的知識結構，努力使自己的知識儲備與時俱進、與日俱增。于是，她將不達目的決不罷休的倔勁轉化成對“充電”的渴求，在短短幾年中完成了華東師范大學特殊教育專業本科班的學習。

楊老師先后向市、區開過幾十節公開課;在青教評比中獲得過多次獎項;為教師和家長開過數次講座;有多篇文章在刊物上發表;獲得過“區三八紅旗手”、“區科研先進個人”、“區中青年骨干教師”、“區特教先進個人”等榮譽稱號。

敬業愛崗、無私奉獻、追求創新，以學生發展為己任，以學校發展為動力。這就是楊紅松，一個在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰士。

轉眼一個學期即將結束，雖然頗多辛苦，但看到學生們將一個個自信地走入考場，我深感欣慰。將本學期班主任工作做一小結以自勉。

首先是團結各科任課教師，促進學生全面發展。

初三下半學期是初中階段最重要的一個時期。在這個學期中，很多學生都已經打下了比較好的學科基矗本學期的工作重點就在于復習、鞏固、提高并為中考做好充分的準備。但由于各個學生的興趣有所不同，理解能力有所差異，甚至是態度問題導致絕大多數學生都出現這樣或那樣偏科的問題。好在大家都有這樣的心理準備，而且初中階段的學習內容還不是很深很難。我的工作就是不能讓學生在考試中出現短板，爭取全面發揮。這就需要各任科教師通力合作，共同努力才能得到一個比較好的結果。我們的任科教師都很負責，大家也互相理解和支持，很好的完成了自己的本職工作。大家都很敬業，都希望能夠拿出自己的時間更多的幫助學生，但畢竟學生的時間和精力有限。我們各任科教師根據自己的課程特點，學生的掌握情況以及可以提高的空間提出自己的計劃。這些大家討論出來的計劃，大家執行起來既有動力，也有壓力。不過經過大家的精心準備和學生的努力，學生的各科成績都有了不同程度的提高。

其次是集中力量補差提高。

絕大多數學生在這個學期的學習熱情是高的，學習態度是端正。但是確實存在著由于前面落后太多，現在心有余而力不足的現象存在。好在初中階段重視的還是扎實的基礎和一定的拓展運用能力，而這些知識對于絕大多數的學生來說都是在學習能力范圍內。對于有心學習的學生來說，一個學期足夠了。我們在學期一開始就針對這些學生做了相關的安排，一方面我們鼓勵他們要樹立信心，發揮主觀能動性，迎頭趕上;另一方面，我也告訴他們，我是隨時為他們準備著的，在學習上有任何問題都可以直接和我們老師聯系。除此之外，我根據學生的學習狀態給學生提供小型學習班，學生可以根據自己的需要，參加不同老師的課后學習小組進行補差提高。經過一個學期的努力，學生的基礎知識明顯扎實了許多，許多原來對自己沒信心的同學改變了很多，對自己的期望值和努力方向也做了相應的修改。

再次是重點做好同學的心理準備工作，解決“早戀”問題。

我們知道，迎接重大考試，學習內容上的準備只是一個方面，心理上的準備也是重要一環。初三學生，處于情感敏感期，極容易受到外界事物的影響。作為班主任，要及時把握學生的心理動態，選擇適當的方式做梳理和引導。要讓學生學會如何認識一件事情，以及能夠采取正確的措施，還真是一件不容易的事情。好在他們經過幾年的不斷熏陶和教育，已經形成了一些基本正確的看法，絕大多數問題都能妥善解決。但中學生的情感問題，還真是比較棘手。有這么一件事情費了不少工夫。班上一個成績很好的女生對一個男生產生了朦朧的好感，但這個男生成績并不理想。按照他的情況，只能進入技校學習，而這個女生居然產生為了這個男生而打算放棄本來很有希望考入重點高中的機會而和這個男生一起進入技校學習。我們老師看在眼里急在心上。但我們也知道，對于這種事情，不能聽之任知，更不能粗暴-干涉，我們已經聽到太多這樣的悲劇故事。對此，我首先肯定他們之間有互相好感是很正常的，其次，以自己的學生經歷和身邊發生的同類事情供他們比較參考;再次，通過學校和雙方家長加強聯系，共同努力做好其思想。最終，他們保留著純潔的友誼關系，并把共同提高作為以后努力的方向。隨著他們認識的改變，他們把更多精力放在了學習上，女生學習成績很快恢復了，而男生的成績也得到很大程度上提高。相信他們在中考中能夠發揮出自己的水平。

欣慰的是，經過一個學期的共同努力，我們班級取得了更大的進步。在六名同學已經被推薦進入市重點高中后，更多的同學得到了更大的動力，學習勁頭更足了，我期待著他們的成功。

年班主任學生管理工作計劃

七年一班共有25名學生，10名女生，15名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《中學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學習情況：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

第一周1.總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

第二周1.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

2.繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

第三周1.繼續鞏固上兩周的活動內容。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

3.組織好“三好”評比條件的學習，并完成“三好”評選工作。

第四周1.繼續抓好常規教育。

第五周1.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第六周1.繼續抓好紀律和學習目的教育。

第七周1.期中考試動員，考風、考紀教育。

2.培養學生正確的是非觀念。

第八周1.向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

第九周1.期中考試。

第十周1.總結期中考試，吸取經驗教訓。

2.繼續抓好法制和安全教育，做好假前的準備工作。

第十一周五一放假。

第十二周1.進行尊敬父母的教育。

2.做好勞動實踐前的準備工作。

第十三周1.勞動實踐。

第十四周1.總結勞動實踐情況。

第十五周1.再次進行學習目的的教育。

2.繼續抓好課堂常規教育。

第十六周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2.搞好各類評比，樹立榜樣。

第十七周1.繼續鞏固上周活動內容。

第十八周1.期末復習總動員。

第十九周1.期末考試。

第二十周1.進行勤儉節約教育。

2.加強安全教育。

學生管理工作總結報告

本學期我校確定的工作總體指導思想是_在踏實中保質量在穩定中求發展_。各部門都能很好地圍繞這一指導思想認真履行各部門的工作職能，分別在六個方面把握的很準，取得了預期的效果。培訓與升學處能以普惠制培訓為契機，不斷擴大服務社會的培訓功能。這是提高培訓質量的關鍵把握的準。學生工作能很好的貫徹_德育為先學會做人，情境創設學會做事，技能為本學會做工的_的育人理念，把培養學生養成良好的行為習慣作為工作重點，這是提高育人質量的根本任務把握的準。教學工作以教師教學技能比賽和學生技能大賽為載體，開展規范課堂教學活動。這是提高教學質量的途徑把握得準。

招生就業指導工作不斷創新招生、就業、實習指導工作模式，這是提高招生就業以及實習工作質量的策略把握的準。宣傳工作能不斷提高服務意識、強化服務理念，注重把學校的各項工作及時宣傳，這是提高質量的方向把握的準。后勤保障工作能堅持以人為本，服務師生，這是提高后勤保障質量的理念把握的準。

一、培訓與升學就業工作。

(一)以普惠制培訓為契機，不斷擴大服務社會的培訓功能。

1、積極開展普惠制培訓工作，大力宣傳、積極運作，把政府的惠民政策送到千家萬戶，通過我們培訓的平臺，讓百姓感受到政府的關心、黨的溫暖。完成了政府免費培訓項目焊工、車工的培訓工作。老師們載著為人民服務為學校爭光的使命，實認真的工作，贏得了教育局領導、區勞動局領導、市人力資源保障局領導的好評。12月9日，全市舉辦了政府免費培訓工作座談會，在60多個承擔培訓項目的單位中選10家工作踏實認真的單位進行交流，我們學校榮幸被邀。

2、在普惠培訓的基礎上，我們又與區人社局聯合，舉辦了營業員培訓，數控車床培訓、焊工培訓、冷作工培訓、電工培訓等，為企業在崗職工培訓1100人次。與安監局聯合進行了多期安全員培訓，有企業法人安全員培訓、焊接切割安全員培訓、電氣安全員培訓、維修安裝安全員培訓、高架安全員培訓等912人次，為企業職工上崗培訓做出了我們應有的貢獻。我們與街道聯合，送教下鄉為街道下崗職工進行免費的母嬰護理培訓。先后培訓600余人次，母嬰護理課程被推薦為旅順口區社區教育特色課程。在教師儲備上完成了養老護理師資的培訓工作。

3、為了更好的開展培訓工作，我們參加大連市公共實訓基地申報工作，為下一步培訓工作搭建更好的平臺。

(二)積極開展文化藝校工作。

加大文化藝校招生工作。在全面推行中小學減負的情況下，保證給孩子搭建發揮特長的平臺，與大連藝術學校聯合舉辦鋼琴、舞蹈、主持人聲樂、美術、書法等輔導班。聘請有豐富教學經驗的知名教師為我校的文化藝校上課。在文化藝校服務社會方面，我們不走獨木橋，而是尋求合作共同發展，與多家辦學單位和個人實體聯合辦學，在資源共享上我們提供辦學許可，教室等，利益共享。

(三)強化機制，讓更多的學生獲得更多發展的機會。

二、教學工作。

(一)以教師教學技能比賽和學生技能大賽為載體，教學相長，進一步提升教師業務能力和學生的專業技能水平。三名教師參加國家級教學比賽比賽，他們精心準備，榮獲佳績，分別是：翟希福老師榮獲_人教杯_中職語文教師教學技能大賽二等獎;陳健老師和周日穎老師榮獲全國職業院校_創新杯_教師教學設計與說課比賽二等獎。賽后，教務處組織召開了匯報會，三位教師分別做了成果展示和經驗介紹，促進全體教師在日常課堂教學中不斷研究和創新，不斷提高課堂教學效率。

組織參加了由大連市人民政府主辦，市教育局等部門聯合承辦的大連市首屆職業院校學生技能大賽。我校根據所設置專業參加了院校獨立競賽項目和全市競賽項目，在學苗數量相對比較少、參賽年級比其他學校較低的情況下，有26名同學獲得獎勵，總成績在58所參賽的中職學校中排名第16，在縣區學校中排第三。其中，參加全市競賽項目的是數控專業和學前教育專業。學前教育專業的關俊祎同學在鋼琴比賽中取得全市第四名，數控專業的王東揚同學在數控車技能比賽中獲得全市第10名，分別獲銀獎。

(二)開展規范課堂教學活動，提高課堂教學質量。

為落實校長在開學初提出的_向管理要質量_的工作精神，學校舉行了_規范課堂教學，提高課堂教學質量_系列活動。開展了中年教師的規范課展示活動，張炳利、趙宏、鄒擁軍、李建芝分別代表專業課和公共基層課教師上了展示課，組織全體教師觀摩。在學生評教打分統計中，66名上課教師中有65名教師在95分以上。

(三)組織教師參加各級培訓和開展教研活動，提高教師業務能力和綜合素質。本學期組織教師參與的培訓項目有：1、國家級培訓骨干教師培訓2人，市級培訓骨干教師清華培訓班1人;中西式面點師培訓2人;營養師培訓1人;心理咨詢技能培訓2人;3d室內效果圖培訓1人。同時，學校還邀請了在全國大賽中獲獎的外校教師到我校上觀摩課實現校本培訓。

(四)積極探索有效的教學模式和方法，推進課堂教學改革。

繼續推進_工學結合_教學模式和_做學教一體化_項目課程的開展，積極探索適合我校專業和學生特點的教學模式和教法，從培養學生的綜合職業能力出發，注重知識、技能和情感態度的培養，注重理論學習與實踐教學相結合。本學期根據專業和年級課程特點，共安排了12個班級在校內外開展了集中實訓教學，并加強安全教育與紀律教育，制定了不同的考核和評價標準，學生的專業動手能力與綜合能力得到明顯提高，并且無安全事故。

引導教師利用現代教學手段和方法提高課堂教學效率，推進課堂教學改革。如今，在我校的課堂教學中，越來越多的教師能積極合理地使用現代化教學手段和新的教學方法，多媒體課件運用、仿真教學、模擬法教學、數字故事運用、任務驅動法、游戲法等的有效使用，讓許多教師的課堂充滿了活力。

三、招生實習就業工作。

(一)實現工作目標情況。

不斷創新創新招生、實習、就業指導工作模式。在就業指導工作中認真執行實習管理各項規章制度，廣泛地接觸各類企業，全力開辟學生新的實習、就業基地，加強學生頂崗實習的實效性。其中把工作重點放在了10級7、8班學生頂崗實習分配和檢查督導工作;招生工作繼續發展鞏固生源地，力爭13年招生工作有所突破。實現工作目標：創新招生工作模式，發展、鞏固生源地，20_年招生數量275人;20_級頂崗實習率達到99%，努力實現家長、學生和社會滿意的就業指導工作形勢。

(二)招生具體工作。

高三班主任班級與學生管理工作匯報

從開學初到現在將近兩個學期了，回過頭想想的班主任工作成效，有成功的舉措，也有不合理的教育手段和方法。現總結一二，希望能夠和全校各位班主任互相交流，以求指正。

我們學校是職業學校，大部分都是來自初中的差生。所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。由于后進生的種種表現欠佳而影響集體，從而他們會受到師生不同程度的冷落、薄待甚至歧視，這樣更會使他們更加“破罐子”破摔，結果是差生更差。當然，其中也不乏有好的學生，具有上進心的學生。作為班主任，我從三個方面去引導、教育他們。

一、抓衛生。

一個班級的整體面貌首先就是它的教室環境、衛生情況。作為有大多數差生的班級，差生的行為習慣本身就差，衛生保潔就顯得尤為重要。尋找一下差生的原因，我想是多方面的，普遍認為是：學生的學習態度不端正，對自己要求不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是學生本身就有的個別差異所至。有些學生由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負面影響或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性，等等。

我認為，不管什么原因，現以至此，要在兩三年的時間內改正他們的不良習慣。首先應從衛生抓起，因為做好衛生工作比糾正不良行為要容易的多。再者，從衛生這一細小的方面而言，讓學生得到一種啟迪：小事不為，何成大事?開學始，對于教室衛生，我做出明確的打掃衛生程序，上翻椅子---灑水---掃地---拖地---下翻椅子。每位學生打掃衛生是都要以此程序來完成，從而讓他們養成一種良好的行為規范。對于寢室衛生，首先做的不是強調打掃地面，而是強調如何擺放好鞋子、臉盆、毛巾、行李等物件，做出明確規定，左右兩側床底腳跟系上指示繩，鞋子、臉盆沿繩子一字排開。總之，從這些細微的小節出發，讓他們自然而然覺得老師的要求是很高的。同時，也會使他們在打掃衛生這件事上領悟出一些做人的道理。

二、抓班干部。

班干部是一個班級的中堅力量，只要能夠將班干部的隊伍建設好，做到班級人人有事做、事事有人做。班干部工作要求能分工明確、互相協作，同時起到榜樣作用，那么班級管理十有八九，班干部能夠順利完成，當然這需要班主任的關心和指導。

首先，成立“五委”，紀律檢查委員會、文娛體育委員會、勞動衛生委員會、安全保衛委員會和團支委。各委員會設有書記、副書記、委員等職，專管班級日常事務和臨時性的工作。

再次，設立小組長，通常認為小組長沒有什么權力，小組長本身也會認為自己不是班干部，而對自己要求不高。根據這一點，我下放小組長權力，讓他們握有直接的加分、扣分權力，同時，經常布置小組長任務，如：一周小結，班會小組討論總結，小組操行分扣分總結，等等。使他們意識到自己的職務雖小，權力卻大，充分發揮小組長的工作熱情和積極性。

第三，重用各科課代表，一般認為課代表只是班級的一個工作者，而不是管理者，任務也就只是收發作業等瑣碎小事。據此，我要求課代表完成收發作業任務的同時，還要他們每周至少檢查一次班級同學的摘記或作業，并對檢查結果作出排名，予以加分或扣分。而且還要由課代表負責早讀課的安排。總的來說，讓他們每天有事可做，而且給予一定的權力，這樣更加能調動他們的工作熱情。

三、抓學風。

首先，充分利用學校的品德操行量化條例，并且在班級內大肆宣傳操行分的重要性和它與每個人的切身利益。利用一切教育手段，在學生的心目中樹立操行分的競爭和危機感。只有讓每一位學生非常關心自己的操行分，這樣才能結合日常行為規范中的一些違規違紀起到重視、注意的作用。當然，這也需要班主任善于引導和教育。

第二、制定班級公約。結合自己班級的特點，以學校操行量化條例為基礎，補充一些符合自己班級的班級公約。一個原則，就是盡量的制定出多加分機會的、簡單操作的公約，少制定扣分的條約，而且盡量能讓大部分同學都能有同等機會的享受加分。比如：以寢室為單位，一周內寢室扣分在2分以內，寢室成員可以每人加1分;以小組為單位，一周內小組扣分在2分以內，小組成員可以每人加1分;一周內，班級三項競賽進入前5名，全班每人可以加1分;等等。能夠讓大多數同學有機會享受到此待遇，同時，班主任經常的對每周三項競賽成績作出點評，找出扣分原因，并作出相應的引導和教育。

第三、加強紀律教育。對于日常行為規范中的一些小錯誤，采取多表揚少批評的原則，盡量能夠信任學生能改正缺點。盡管學生可能還會繼續犯第二次、第三次錯誤，我認為，學生工作本身就是反復抓，抓反復。對于一些比較重大的錯誤，如鬧小矛盾，動手打人等，雖然不到學校紀律處分的地步，但在班級里已經造成了比較惡劣的影響，那我就以班委形式對其進行警告、記過等處分。如徐軍海同學，開學初與同桌同學鬧小矛盾，且操行分被扣了分，降到92分以下，為了教育全班同學，班委對徐軍海同學予以警告處分。后來的一段時間，他多次為班級做好事，行為規范有了比較大的進步。又如汪洋同學，因和同學為了小事而打架，班委討論后，給予記過處分。后我發現他語文水平較好，作文寫的不錯，我利用這一點，在班級里多次表揚他，讓他經常幫助小組長修改一周小結、班會小結等。現在他進步很大，后來任命他為小組長職務，他的積極性更大了。

第四、組織公益勞動。開學以來，我班以一個星期為單位，對有扣分的同學讓他們自己寫申請書，愿意在周末留校參加公益勞動。由班干部負責管理，同時，對公益勞動作出詳細安排，除打掃教室、寢室外，還要布置學習任務，包括語文、數學、英語等作業以及由班干部安排一些文娛、體育活動。時間從早上7點一直到下午4點為止，并規定好休息時間。而且還要寫一天的工作小結，由班干部對公益勞動的同學按照一天完成任務的優劣，作出排名順序，給予適當的加分。

總之，應該說任何學生都會同時存在優點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。差生的今天比他的昨天好，即使不然，我也應相信他的明天會比今天好。所以我從一些細小的環節出發，讓他們知道“一屋不掃何以掃天下”的道理，但愿我的學生在兩、三年職高學習生活中發生質的轉變。

學生管理工作總結報告

20__年，在校黨委.院黨總支的正確領導下，我以涂校長提出的“三個共同”及“三個為了一切”的辦學思想為指導，堅持“四育人”的方針，以高度的責任感，扎實的工作作風，積極有效地開展各項學生工作，較好的完成了各項任務。

一、崗位職責認知。

職業素養及做人的原則：正正派派做人，踏踏實實做事，以學校發展為第一。在院黨總支的領導下,負責對學生進行思想政治教育，安全紀律教育及日常管理工作;負責物流學院輔導員隊伍建設及培訓工作，包括學生干部隊伍的建設和培訓;學習和傳達貫徹校黨委的指示和決議，落實推進學院各項工作,確保完成各項工作任務;召開學生工作例會，研究指導學院學生工作的開展。加強學生公寓文明寢室建設,執行各項規章制度，維護學校的穩定，保證教學工作及學生各項活動有序的開展;組織協助書記召開總支委員會大會，加強對黨員的教育管理，有計劃的培養、考察、發展師生黨員工作;負責對輔導員的考勤、考核工作。

二、努力學習上級各種文件精神，學習十八大文件,不斷充實和提高自己的政治素質和工作能力，做一名學習型的員工。(如讀書、看報、參加培訓學習、聽各類講座、參加學生各項活動、師生交流等)。

三、以涂校長提出的“三個共同”和“三個為了一切”為指導思想。以“校興我榮，校衰我恥”為信條，積極支持參與學校的各項改革，不管職位如何變化,在工作中兢兢業業、恪盡職守，堅決完成各項工作任務。

四、重視學生的思想教育及日常管理工作，堅持集中教育和個別教育相結合的方法，有針對性的開展學生思想教育工作。

五、定期對學生開展法制、安全、紀律及文明修身教育，增強學生的責任感、使命感，樹立學習信心。

六、圓滿完成了20_迎新工作.組織老師及學生參與到此項工作中去,我本人從早到晚都堅持在一線,那里需要就出現在那里,向家長和學生作耐心的宣傳解答，迎新期間未發生任何事故,被學校授予迎新工作先進個人。

八、做好日常管理工作。認真落實各項學生日常管理制度，一是抓晨讀晨練工作。每天早上，我都是第一個到操場,帶領學生一同做操。學生參與率達97%以上，被學校授予晨讀晨練先進集體;二是抓到課率。堅持查課聽課制度，堅持日檢查，周通報制度，堅持晚查寢制度，堅持學生工作例會制度。全力支持工學交替.頂崗實習工作,對學生進行實踐工作重要意義教育,并簽訂責任書,及時協調處理實習中出現的各種問題。

九、有效預防和杜絕了學生重大安全事故。以對學生、家長、社會、學校高度負責的態度，始終把學生安全教育工作放在首位，常抓不懈。學生中，未出現重大安全事故。

十、扎實有效的開展了學風建設活動。重點解決了學生的學習態度、學習方法和考紀、考風方面的問題，改善了教學秩序和學風狀況,重點是班干培訓及考前教育,按規定上報處理各種違紀違規學生。

十一、抓好黨建工作。一是培養入黨積極分子，組織學生參加黨校培訓兩期120人,我授課兩次;二是重點做好師生黨員培養.考察發展工作,發展預備黨員27人;三是組織十八大文件學習并寫心德體會64篇。

十二、認真做好國家獎、助學金評審工作。本著公開、公平、公正的原則,嚴格把關,履行評審程序,評審學生數近300人次,沒有出現學生投訴、舉報事件。

十三、做好學費清欠工作。經過細致耐心的工作，清欠費率平均達到58%。大一.大二班級完費率達，大三學生因外出實習交費受到一定影響。

十四、積極開展學生課外文體活動，寓教育于學生活動中。如;百科知識競賽.團日風采.文明寢室創建.征文大賽.象棋賽.合唱.辯論.活力杯籃球賽.元旦晚會.各類講座等等。

十五、積極參與招生工作。生源就是財源，每年按學校下達的招生任務深入到高中學校進行招生宣傳，頂烈日戰酷暑。今年超額地完成了招生計劃。

十六、積極參加各類監考和巡考工作。英語.成教.專業等。

十七、以校為家。多年來，節假日都在學校值班。

十八、堅持鍛煉身體。以旺盛的精力投入到學生工作中，體育運動常年堅持不間斷，多年來沒有請過病、事假。

高三班主任管理工作總結報告分享

一學期很快過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現對上學期的工作總結如下：

一.班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任,首先了解班級情況.基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚,學習成績較好,但有一些同學自我優越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且高二因為分班,許多同學來自不同的班,造成班集體缺少凝集力.一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等.，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。二.關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力.每一次月考后都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心.

班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

（一）教務教學方面。

提前做好教學工作計劃，備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單地小結一個本月所學的內容以及幼兒在課常上一些突出的表現。

（1）分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》。

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》。

在學習詩歌《玩》后幼兒創編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯系到身邊的人和事。

（2）拼音：bpmfdtnl。

（3）蒙氏數學：6、7的分解、組合，5以內加減法，6、7的加減法。

（4）我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》。

（5）美術：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。

這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學習用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內容。

（6）小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現象，bobo偏向于語言領域，henry則偏向于數學領域。

（二）日常生活方面。

我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛生教育，確保幼兒的健康狀況。

（三）幼兒常規方面：

（1）每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。

（2）在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

（3）為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！

年班主任學生管理工作計劃

新學期班主任工作計劃，首要的是要加強和改進學生的思想道德建設，其次要加強班級班風班貌的建設，為學生構建一個良好的學習氛圍，促進學生的共同發展。

秋季學期本學期，我們要以黨的xx大精神和"三個代表"重要思想為指導，深入貫徹學習《中共中央，國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強學生的思想政治工作，鞏固并提高學生的學習成果，使班集體團結向上，努力拼搏，不斷提高學習質量。現制訂秋季學期班主任工作計劃如下：

1，加強班科任老師的配合，特別是政治教師的配合。

學生的思想可塑性較強，對問題的態度，看法往往容易受自己的意識所左右，走向成熟的同時又顯得較為幼稚，在思想上起伏波動較大。因此，及時了解學生的思想工作，有的放矢地加以引導，能夠使其端正思想，步入正軌，向好的方面轉化。在教育過程中，班科任的積極配合，能夠及時發現學生中的思想問題，從而有利于針對性的教育，有利于班主任和政治教師的思想政治工作計劃的深入開展。

2，充分利用班會課，校會，國旗下講話等有利課程，加強思想道德建設。

為了更好地促進德育工作計劃的開展，我們應該充分地利用班會課，校會，國旗下講話等有利課程，加深德育教育的研討與開發，全身心對學生進行愛國主義教育，集體主義教育，衛生安全教育，引導學生積極參與有益鍛煉，參與班級文化教育，教育學生崇尚科學，傳承文明，關心他人，熱愛校園，尊老愛幼，培養學生的綜合實踐能力和整體素質。

3，加強與政教處，治保組，團總支和家長的有效配合。

（1）在工作中，通過與政教處，治保組的配合，可以有效地加強思想政治教育工作，搞好學校的創安工作，使學生告別不安全的一切行為，從而使學校放心，家長安心。

（2）在本學期中，要鼓勵學生向團員青年看齊，爭取做一名光榮的共青團員，從而使學生在團總支的帶領下，在團總支開展的主題活動中受到教育，拙壯成長。

（3）加強與家長的聯系，及時掌握學生的思想動態，以利于采用合理，有效的方法進行教育，為思想道德工作的開展創造一個和諧的家校結合的環境，以利于學生的成長。

1，加強班干部隊伍的構建。

班干部隊伍整體素質的高低，直接影響到班級班風班貌的好壞。因此，期初就應該加強班干部隊伍的構建，使班干部隊伍既是一支學習質量高的隊伍，又是一支思想道德素質高的隊伍，能夠成為同學們言行的表率，從而起到模范帶頭的作用，更好地帶領同學們向共同的奮斗目標而努力前進。在工作中，應切實加強班干部隊伍的思想素質教育，使其真正能起到以身作則的作用，又能有效地對同學們起到督促引導的作用。

2，創建和諧向上，努力進取的學習氛圍。

（1）樹立正確的輿論導向。

一個班集體整體給人們的印象，是正壓過邪，還是邪壓過正，跟班集體中輿論導向的正確樹立不無關系。一個良好的班風班貌，需要班主任堅持不懈地引導，也需要全體同學的共同配合，特別是需要班干部對同學們的督促。

（2）發揮團結互助的學習精神，促進共同進步。

在一個班集體中，能夠充分地發揮團結互助的學習精神，才能夠促進同學們的共同進步。班干部作為德智體方面走在前列的學生，要能夠幫助其他的同學在德智體方面也能夠取得較大的提高。學習好的要切實幫助學習較差的，對學習當中遇到的問題，困難，同學們要努力克服，群策群力，共同解決，發揮共同智慧，而不是出現抄襲現象成風，如果是那樣，班級整體的學習質量將可想而知。

（3）充分利用后黑板及學習園地專欄。

長期以來，后黑板及學習園地專欄重視不夠，這樣，不利于學習氛圍的整體構建。本學期，要充分地利用后黑板及學習園地專欄。在后黑板及學習園地專欄中，要緊跟時代精神，當前教育，出版或張貼有關的動態知識或學生們的優秀作品（或。

作文。

或書法等）使學生們感受到整個學習氛圍的熏陶教育促進良好個性的形成促進良好班風班貌的形成和發展。

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃如下。

從熱鬧的假期踏入新學期，學生的心神松散，為了使學生能夠及早進入角色，再次適應學校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手。

1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學會禮讓。教給學生待人接物的基本禮儀。

2，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用文明班的評比活動，對學生進行思想行為教育。另外，還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用，進一步規范學生的行為習慣。

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手。

1，課堂紀律。

首先利用班隊課師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。

2，課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展"跳繩，做游。"等活動，使學生既健體又受教育，同時，隨時提醒學生要注意文明活動，寓教于樂。

3，路隊紀律。

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，要求學生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。做到高高興興來上學，平平安安回家去。

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1，個人衛生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。

2，班級衛生：每天兩次分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我仍將培養做事認真有責任性的人，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。齊心協力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小作家，數學小博士等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年。這學期，我仍將會用心去和學生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，發現后會及時糾正。

這是一群活潑可愛的孩子，因此也是一群好動的小家伙。行為習慣，學習習慣都較欠缺，我將力爭讓孩子們適應緊張而有序的學校生活，并使他們形成良好的習慣，嚴謹的班風。

1對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

2貫徹實行《小學生日常行為規范》，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年，從而抓好班級的紀律。

3積極參加學校各項活動，在活動中培養學生的能力。

4注重學生的進步，做到“輔優補差”，面向全體學生，注重學生素質發展。

5培養一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的小朋友都有當班干部的經歷。

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

讓學生了解《小學生日常行為規范》，并要求學生遵守其中的。

規章制度。

對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處不吵架不打架增強班級凝聚力。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。

這學期利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、利用早讀和午休時間，配合學校的輔優補差計劃，對后進生進行輔導，盡可能提高他們的學習成績，提高他們的行為水平。

正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。

4、發揮班干部的作用，師生共同管理班級。

因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。

5、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。

6、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園紅領巾廣播站、流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內的板報的教育作用，采用靈活多樣的欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

7、抓好安全教育方面。“安全第一”始終是班級頭等大事，時時刻刻提醒孩子們上學放學排路隊、路隊中間不打鬧、上下樓梯不追逐、馬路行走看車輛、橫穿馬路要不得、地下通道要行走、過街天橋別忘記、陌生人不搭話、安安全全回到家。

[薦]大學學生管理工作總結報告

企業事業單位的辦公室學習處理日常的行政事務，熟悉整個企事業單位工作的過程，通過實踐學習，使所學理論知識得到驗證，培養靈活運用書本知識的能力，并且學到許多書本上學不到的東西，增長和擴充知識面，增加對社會的接觸，為在畢業后能快速地融入社會打下基礎。

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實習剛開始時，我的指導教師根據我的專業特點，給我分配了辦公室日常工作以及初步學習會計實踐。從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活。我們應該從小事做起，一步一個腳印，逐步積累起經驗。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。

我負責的辦公室工作，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學的專業知識。就連以前學過的會計基礎知識也不能很好的應用。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手。由于現在還住校，所以每天7點不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。

每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，必須具備堅韌不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識地培養自己的理財能力。

踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。影響一個人的工作態度。每天只是在等待著下班，早點回去陪家人。生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。心情好，大家工作開心，效率高。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。

我是學管理的，在書本上學過很多套經典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，即使在辦公室中也很難處理一些令人措手不及的事情。也許等到真正管理一個公司時，才會體會到難度有多大；我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走上工作崗位做好準備。

高三班主任班級與學生管理工作匯報

本學期承蒙學校領導垂愛和信任，我擔任了高一(5)班班主任。一學期來，在學校領導的關心和支持下，在全體任課老師的共同努力下，班級工作在各方面都取得了一定的成績，現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想工作方面。

以《省靖中學生手冊》為依托，努力培養學生良好思想道德品質和行為習慣。對高一新生來說，第一學期的養成教育是至關重要的，是關乎全局的大事，所以從暑期軍訓開始，我就注重學生的傳統美德教育、心理健康教育，增強學生的集體主義觀念、法律法規意識。平時充分利用好每周班會課時間，有針對性地開展形式多樣的主題班會，比如“我心中的省靖中”、“弘毅精神伴我成長”、“奮力拼搏戰校運”、“誠信與考試”、“零食利與弊”、“面紙與形象”等等，在討論與交流中，凈化學生的心靈，提高學生的思想覺悟，達到規范統一學生言行的目的。經過一學期的努力，全班所有學生都有較強的集體意識，能自覺維護班級榮譽，爭優創先，班風純正。

二、常規管理方面。

紀律是執行路線的保證，沒有規范的常規管理，就不可能營造積極向上的學習氛圍。本學期在常規管理上，我首先謀求相對合理的管理制度，周一至周六，每天設置一名值日班長，明確每天值日內容及值日標準，對照《省靖中學生手冊》以量化得分的方式評價學生的日常行為，周末及時小結公示每位學生的得失分情況，學期末再將整個學期所有學生的得失分情況匯總并在全班公示。這種動態管理的方式給我在班級管理上帶來很多便利，其一，可以動態地了解每位學生的發展變化過程，及時修正、規范學生的言行;其二，建立合理的激勵機制。明確將期末評優與平時的常規管理得分掛鉤，以事實作為衡量標準，避免感情評優、人情評優，給所有學生以公平的競爭環境。其三，將班級管理與學校管理合而為一，確保在學校層面的常規管理考核中占據優勢。

其次，認真完成學校布置的各項任務，在行動上落實常規管理。本學期學校舉行的大型集體活動中，我班學生都能以積極的姿態參與并取得良好的成績，校運會上取得團體總分第四名，科技活動月、法制宣傳月、對外開放日、校園文藝節、各類社團都有我班學生活躍的身影，并有多人獲獎。另外，在衛生保潔、班級黑板報、班級公物維護等班內常規事務方面定人定時，保質保量，并計入個人綜合素質考核。

三、文化學習方面。

期中考試后，在做好歸納總結的基礎上，針對班級基礎薄弱學生相對較多的現狀，積極及時采取幫扶措施。一方面在班級內部實行“一幫一”措施，讓基礎好、學有余力的學生與基礎相對較差的學生結對子，在日常學習中實時幫扶，努力消除或減輕后進生思想上的壓力其次，篩選歸類不同學科的后進生，動員任科老師開展有針對性的輔導，因材施教，盡努力扭轉不得局面。

一學期來，我在班級工作上作了一些有益的探索，也取得了一定的成績，但與目標還有很大的距離，相信在今后的工作中，在學校領導的關心與支持下，沿著正確的方向，定會取得更大的進步。