寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)的一種主動(dòng)行為，有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我明白了職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，心得體會(huì)是對(duì)自己這段經(jīng)歷的一種總結(jié)和反思。

語(yǔ)文范式課實(shí)踐心得體會(huì)

語(yǔ)文范式課是一門提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要課程，通過(guò)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐可以更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和水平。我有幸參加了語(yǔ)文范式課的實(shí)踐課程，這給我留下了深刻的體會(huì)和心得。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑；在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和能力；在實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了學(xué)生在實(shí)踐中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)于學(xué)生的素養(yǎng)提升有著重要的意義；在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文范式課的重要性，它是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效途徑。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)，才能真正感悟到語(yǔ)文的美妙，才能將語(yǔ)文真正運(yùn)用到生活中去。

首先，實(shí)踐是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文的魅力和價(jià)值。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶知識(shí)，更是要能夠把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)實(shí)踐課，學(xué)生們能夠親身參與到各種語(yǔ)言活動(dòng)中，比如說(shuō)寫(xiě)作、演講等，這樣不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在紙上的學(xué)習(xí)效果。因此，實(shí)踐是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。

其次，開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和能力。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣是十分重要的，只有在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，通過(guò)學(xué)生們自己創(chuàng)作文章、演講等活動(dòng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的，而是充滿了創(chuàng)意和樂(lè)趣。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的參與非常熱情，他們也會(huì)積極主動(dòng)地去發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和價(jià)值。

再次，在實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)中能夠自主思考和解決問(wèn)題。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地思考和動(dòng)手，他們不再是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)，而是能夠主動(dòng)去探索和研究問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能夠提高他們的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文范式課的重要性。語(yǔ)文范式課是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效途徑。在這門課程中，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了很大的提高，學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)也得到了不斷的提升。同時(shí)，學(xué)生們還可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華，從而培養(yǎng)自信和自尊心。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到了對(duì)語(yǔ)文的全面發(fā)展。

總之，通過(guò)語(yǔ)文范式課的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑；我發(fā)現(xiàn)開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和能力；我體驗(yàn)到了學(xué)生在實(shí)踐中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文范式課的重要性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)，才能真正感悟到語(yǔ)文的美妙，才能將語(yǔ)文真正運(yùn)用到生活中去。因此，語(yǔ)文范式課的實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性具有重要意義。

語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐心得體會(huì)

語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。為了更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，我參加了語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，我受益匪淺，深深感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。

第二段：積極參與課堂互動(dòng)。

在語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂互動(dòng)是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。課堂上，我不僅主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，還與同學(xué)們進(jìn)行積極的討論，分享我的思考和觀點(diǎn)。這種互動(dòng)不僅增加了課堂氣氛，也使我更深入地理解了課文內(nèi)容，提高了我對(duì)知識(shí)的掌握程度。

第三段：注重課后復(fù)習(xí)和總結(jié)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要不斷鞏固和總結(jié)的，所以我在語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐中也注重課后復(fù)習(xí)和總結(jié)。每次聽(tīng)完課后，我會(huì)及時(shí)整理課堂筆記，回顧課堂講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行二次思考和總結(jié)。通過(guò)這種方式，我加深了對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化了記憶，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。

第四段：善于開(kāi)展作文訓(xùn)練。

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我在語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐中充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。老師在課堂上講解了很多關(guān)于寫(xiě)作的技巧和方法，同時(shí)也給我們提供了很多寫(xiě)作題目，鼓勵(lì)我們展開(kāi)作文訓(xùn)練。我積極參與其中，不斷寫(xiě)作，不斷改進(jìn)，慢慢地提高了自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐，我真正意識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，并得到了很大的提升。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，只有積極參與課堂互動(dòng)，注重課后復(fù)習(xí)和總結(jié)，善于開(kāi)展作文訓(xùn)練，才能夠真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒的努力。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的語(yǔ)文水平，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐帶給我的啟迪和收獲。

以上是我關(guān)于語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐的心得體會(huì)，通過(guò)這次實(shí)踐，我切實(shí)感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和重要性，并學(xué)到了很多提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的方法和技巧。希望我的體會(huì)可以對(duì)廣大同學(xué)有所啟發(fā)，一起努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)

第一段：引言（150字）。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。本文將分享我在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)。

第二段：提出體會(huì)（250字）。

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用意義。在寫(xiě)作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要靈活運(yùn)用詞語(yǔ)和句式，才能表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐，我還學(xué)到了在寫(xiě)作中注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的重要性。例如，在寫(xiě)作文時(shí)，我要注意段落的銜接，使文章邏輯清晰，思路連貫。這些實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，使我加深了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解，也提高了我的寫(xiě)作能力。

第三段：實(shí)踐中的困惑（250字）。

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，我也遇到了一些困惑。比如，在閱讀理解中，我常常遇到一些生詞和句子結(jié)構(gòu)不熟悉的情況，導(dǎo)致我理解文章的能力相對(duì)較弱。為了克服這一困惑，我開(kāi)始注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)中拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。在老師的指導(dǎo)下，在課下我加強(qiáng)了對(duì)專門輔導(dǎo)資料的閱讀，通過(guò)不斷練習(xí)和梳理，我的閱讀理解能力逐漸提升。

第四段：實(shí)踐中的收獲（250字）。

通過(guò)一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，拓寬了閱讀理解能力。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起創(chuàng)作故事、寫(xiě)作文，在合作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，使我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。實(shí)踐活動(dòng)中的困惑讓我明白了自己的不足，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，我也希望通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。

總結(jié)：

通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意義，提高了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)中的困惑也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，并希望能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。

語(yǔ)文范式課實(shí)踐心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著語(yǔ)文教育改革的不斷深入，語(yǔ)文范式課已成為新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的重要實(shí)踐方式。作為一名語(yǔ)文教師，我在實(shí)踐中深切感受到語(yǔ)文范式課對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要作用。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生激發(fā)以及自身提升五個(gè)方面，分享一下我在語(yǔ)文范式課實(shí)踐過(guò)程中的心得與體會(huì)。

首先，課程設(shè)置是語(yǔ)文范式課的重要基礎(chǔ)。采用范式課教學(xué)模式，必須精心設(shè)計(jì)每一堂課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。例如，設(shè)計(jì)了一節(jié)“寫(xiě)一封求助信”的課程，通過(guò)讀取相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生了解求助信的寫(xiě)作特點(diǎn)，然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境撰寫(xiě)求助信，鍛煉他們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

其次，教學(xué)方法也是提升語(yǔ)文范式課效果的關(guān)鍵。在范式課中，我主張多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解古詩(shī)文時(shí)，我采用“戲劇化教學(xué)法”，讓學(xué)生扮演古人的角色，感受古人的情感體驗(yàn)和生活背景，從而更好地理解古詩(shī)文的內(nèi)涵。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、小組合作等方式，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇要緊扣時(shí)代需求。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在語(yǔ)文范式課中融入新媒體元素，可更好地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代手段感知語(yǔ)文之美。例如，在講解古詩(shī)文時(shí)，我使用多媒體資料配合文字解讀，讓學(xué)生在視聽(tīng)的刺激下更生動(dòng)地理解古人的情感。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找和交流，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

另外，學(xué)生激發(fā)也是語(yǔ)文范式課的重要目標(biāo)。通過(guò)范式課的教學(xué)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和想法，并引導(dǎo)他們從多角度探究和分析問(wèn)題。例如，在進(jìn)行古文閱讀時(shí)，我會(huì)給學(xué)生一些思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)文本的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了他們的思維能力和表達(dá)能力。

最后，作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己的不足之處需要不斷提升。提升自身素養(yǎng)和教學(xué)水平是我在實(shí)踐中的一個(gè)不斷追求的目標(biāo)。在語(yǔ)文范式課的實(shí)踐過(guò)程中，我積極參加教研活動(dòng)并與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從他們身上借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷檢視和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。同時(shí)，我也密切關(guān)注語(yǔ)文教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)前沿理論，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，語(yǔ)文范式課的實(shí)踐讓我深感教學(xué)方式和內(nèi)容的更新對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)課程設(shè)置、教學(xué)方法的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容的更新、學(xué)生激發(fā)以及自身的提升，我相信語(yǔ)文范式課將會(huì)在未來(lái)的語(yǔ)文教育中扮演更為重要的角色，為學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文實(shí)踐課堂心得體會(huì)

近年來(lái)，語(yǔ)文課程改革不斷深入，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。而語(yǔ)文實(shí)踐課堂作為課程的一部分，給予了學(xué)生更多的空間進(jìn)行思考和實(shí)踐。在我參加語(yǔ)文實(shí)踐課堂的過(guò)程中，我深刻地感受到了這種新的教學(xué)模式的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐，我不僅提升了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思考能力，還培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面我將從不同的角度對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐課堂進(jìn)行總結(jié)和思考。

首先，語(yǔ)文實(shí)踐課堂給了我們更多的自由和主動(dòng)權(quán)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂往往是老師講、學(xué)生聽(tīng)，主要注重的是知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生死記硬背。而現(xiàn)在的實(shí)踐課堂則給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)去探索和發(fā)現(xiàn)。在我參與的一次團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)的角色是“編輯”，需要對(duì)小組成員的作品進(jìn)行修改和完善。這讓我有機(jī)會(huì)去發(fā)掘自己的寫(xiě)作潛力，并學(xué)會(huì)了與他人合作，相互提出建議和意見(jiàn)。這種自主性的學(xué)習(xí)方式讓我愈發(fā)喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科，也提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，實(shí)踐課堂讓我們更加注重語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。在過(guò)去，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文往往只停留在紙上談兵，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而在實(shí)踐課堂中，我們可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景、進(jìn)行討論和辯論等方式，將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。比如，在一次主題演講比賽中，我們需要選取一個(gè)熱點(diǎn)話題進(jìn)行演講。為了準(zhǔn)備演講稿，我查閱了大量的資料，進(jìn)行了分析和整理，并通過(guò)和同學(xué)們的辯論討論去思考問(wèn)題。這讓我對(duì)所選話題更加了解，同時(shí)也鍛煉了我運(yùn)用語(yǔ)言和邏輯思維的能力。

再次，語(yǔ)文實(shí)踐課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往注重知識(shí)的掌握，而對(duì)于學(xué)生的思維能力和批判性思維的培養(yǎng)則關(guān)注較少。然而，通過(guò)實(shí)踐課堂，我們可以更加多元化地思考問(wèn)題，鍛煉自己的思辨能力。在我參與的一次辯論活動(dòng)中，我需要就一個(gè)社會(huì)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，并與對(duì)方辯論。這個(gè)過(guò)程中，我不僅需要深入研究問(wèn)題的背景和相關(guān)資料，還需要批判性地思考問(wèn)題的不同層面和角度。這讓我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科并不局限于學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和思考方式。

最后，語(yǔ)文實(shí)踐課堂注重團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。在實(shí)踐課堂中，老師往往組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，這不僅能提高學(xué)生的合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在我參加的一次實(shí)地考察中，我與幾位同學(xué)分組進(jìn)行了野外寫(xiě)生活動(dòng)。我們?cè)谏剿g觀察，記錄自然美景，并一起思考用文字如何把美好的事物表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程中，我們相互合作，相互學(xué)習(xí)，共同提升了自己的寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅能更好地完成任務(wù)，還能增加交流和思想碰撞的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感。

總結(jié)而言，語(yǔ)文實(shí)踐課堂不僅拓展了我們的學(xué)習(xí)空間，提升了自主性和主動(dòng)性，還注重了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用、思辨能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培育。通過(guò)實(shí)踐，我們能更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。因此，我相信語(yǔ)文實(shí)踐課堂將成為未來(lái)語(yǔ)文教育的一大亮點(diǎn)，也將為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

在參加“小班化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，我對(duì)“小班化”的認(rèn)識(shí)只停留在一個(gè)“小”字，對(duì)小班化教師非常羨慕，覺(jué)得班額小，學(xué)生少，相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該輕松很多。參加小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)后才知道小班化教育絕非一般意義上所理解的簡(jiǎn)單減少學(xué)額，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式。

面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我想先從課堂教學(xué)的探索入手，嘗試在自己的課堂上，進(jìn)行小班特色的語(yǔ)文教學(xué)。我從營(yíng)造教學(xué)氛圍、小組合作和多元評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行了不同語(yǔ)文方法的嘗試，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，有一點(diǎn)收獲。

(一)教學(xué)氛圍更和諧了。

我把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進(jìn)課堂，用親切和藹的目光注視著每個(gè)學(xué)生，在整堂課中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生信任與激勵(lì)的神態(tài)。一句句“講得好”、“說(shuō)得不錯(cuò)”激起學(xué)生興趣，從而達(dá)到師生共享成功樂(lè)趣的感情交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生的每堂課都學(xué)得快樂(lè)、輕松，使學(xué)生處于接受感知的最佳心理狀態(tài)，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。以人為本，面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行等距離教育，即教師對(duì)各類學(xué)生的關(guān)懷、教育一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生各得其所，在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這是古板、擁擠、五六十人的濟(jì)濟(jì)一堂的大班教學(xué)無(wú)法比的。

(二)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了。

小班化教學(xué)使我的語(yǔ)文課再也不是老師與幾位“課堂明星”的一唱一和，這樣的配合挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我把如今的語(yǔ)文課叫做“全生總動(dòng)員”。不再擔(dān)心那些膽小、不善表達(dá)的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度，而不敢請(qǐng)他們發(fā)言，讓語(yǔ)文課成為每個(gè)學(xué)生演出的舞臺(tái)。

(三)小組合作雛形。

說(shuō)起合作學(xué)習(xí)剛開(kāi)始我總是認(rèn)為一年級(jí)的孩子還太小，自己還管不了自己，什么都不懂，根本不會(huì)合作。其實(shí)，專家研究證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋谟變弘A段，兒童對(duì)合作選擇的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，其中超過(guò)一半的幼兒知道在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)與同伴合作解決，這說(shuō)明孩子已經(jīng)有了合作本領(lǐng)。學(xué)習(xí)和游戲是相通的，在擔(dān)任了學(xué)校小班化教學(xué)的任務(wù)后，我明確了任務(wù)，我也要教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)中的合作，幫助孩子養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。回顧在幾個(gè)月來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)不成熟的做法：

1、識(shí)字學(xué)習(xí)中的合作：

(1)找生字詞：同桌對(duì)照一下找的一樣嗎？如果不一樣一起讀讀生字所在的句子，商量一下該怎樣組詞正確。這是最簡(jiǎn)單的合作，孩子們都愿意去做，且都有能力做，可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的合作熱身。

(2)學(xué)生字詞：教師出示生字詞以后，同桌你讀一個(gè)，我讀一個(gè)，如有不對(duì)的地方給對(duì)方糾正后再讓對(duì)方讀一讀，讀完后同桌交換讀。這個(gè)過(guò)程既是認(rèn)識(shí)的過(guò)程又是檢查監(jiān)督的過(guò)程，這是要求稍高一些的合作學(xué)習(xí)。

(3)去掉熟字讀生字：請(qǐng)同桌兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)這些字是怎么記住的，然后互相讀給對(duì)方聽(tīng)；或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。

2、寫(xiě)字中的合作：

(1)同桌一起書(shū)空田字格里的字(學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，如果寫(xiě)的一樣就說(shuō)明正確，如果不一樣討論一下錯(cuò)在哪里？)。

(2)同桌把生字卡片上自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽(tīng)，既鞏固自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字詞，又互相補(bǔ)充了對(duì)方認(rèn)識(shí)。

(3)小組互相監(jiān)督平時(shí)的讀寫(xiě)姿勢(shì)、紀(jì)律情況、發(fā)言情況等。

(3)閱讀學(xué)習(xí)中的合作：

a同桌對(duì)照一下自然段序號(hào)標(biāo)注的一樣嗎？不一樣的找一找問(wèn)題在哪？

b同桌每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方馬上給對(duì)方糾正，然后再讀。

小組內(nèi)每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方糾正后再讀。

(4)小組內(nèi)分角色朗讀，小組長(zhǎng)分好工。(為今后真正的小組合作打基礎(chǔ)，樹(shù)立小組長(zhǎng)威信)。

4、為了讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，我把競(jìng)爭(zhēng)也引入課堂，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中快速記住漢字，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中正確閱讀課文，在生生的互相幫助和提醒中不斷進(jìn)步，這樣的上課效果甚佳，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的這一刻精力是高度集中的，思維得到最大發(fā)揮，記憶也特別牢固。

(四)多元伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、講究語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生感受被賞識(shí)的快樂(lè)。

“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。人都有一種引起注意，得到認(rèn)可，獲得贊賞的天然欲望，特別對(duì)于學(xué)習(xí)困難孩子一句表?yè)P(yáng)很可能喚起他的進(jìn)取心，收到事半功倍的效果。因此，課堂上，我尋找機(jī)會(huì)給班上的特別好動(dòng)的李靖激勵(lì)性。“瞧，今天李靖坐得多直呀!”“你的發(fā)言真精彩，一定是認(rèn)真聽(tīng)課了!”“要是你上課不亂動(dòng)，老師就更喜歡你了。”降低對(duì)學(xué)習(xí)困難孩子的要求，提問(wèn)時(shí)，也選擇簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!對(duì)學(xué)習(xí)自然就產(chǎn)生了興趣。在教學(xué)中，我還把這種贊賞別人的教給每個(gè)學(xué)生，使他們更愿意合作，同學(xué)關(guān)系也更融洽。

2、重視非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，增強(qiáng)親和力。

在注重語(yǔ)言的同時(shí)，更要重視非語(yǔ)言性。體態(tài)語(yǔ)言的激勵(lì)。人體是一種信息發(fā)射站，人的接觸除了有聲的語(yǔ)言外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不用動(dòng)作、表情、體態(tài)等傳遞信息，表達(dá)感情。例如：一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)、一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)輕輕的撫摸等等體態(tài)語(yǔ)都代表了教師的評(píng)價(jià)。這些都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，同時(shí)可以拉近你和學(xué)生之間的關(guān)系。一次語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)能力比較差的陳子鵬同學(xué)猶猶豫豫地舉起小手，我以親切期待的目光注視著他，請(qǐng)他回答。他大膽地站了起來(lái)，我微笑著對(duì)他輕輕點(diǎn)頭，他得到鼓勵(lì)后，答得很好。我請(qǐng)全班同學(xué)用鼓掌給他。全班響起了雷鳴般的掌聲。他坐下去后就有點(diǎn)得意洋洋，講起了小話，我看著他微微搖搖頭，他馬上坐直，不講話了。我馬上給他豎起大拇指。“無(wú)聲勝有聲”，無(wú)聲的評(píng)價(jià)往往比有聲的語(yǔ)言更能讓學(xué)生接受，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)困難孩子的轉(zhuǎn)化。

3、采用延遲性，給學(xué)生進(jìn)步的權(quán)利。

學(xué)生的能力品行肯定是有差異的，做為語(yǔ)文老師，我碰到那種因智力因素或懶惰因素造成學(xué)習(xí)困難的孩子就容易著急，但越心急越達(dá)不到好的教育效果，所以我嘗試采用延遲性評(píng)價(jià)，并降低對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。讓他們也嘗到成功的喜悅。如：只要他們的作業(yè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是進(jìn)步的，雖然沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的要求，可以評(píng)優(yōu)秀等，并印上小紅星，但要對(duì)孩子說(shuō)明他的“小紅星”是打給他“認(rèn)真的態(tài)度”。

4、充分利用教室空間開(kāi)展活動(dòng)。

教室空間是班級(jí)文化的載體，利用教室空間的開(kāi)辟小組評(píng)比專區(qū)。在背書(shū)、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面考核孩子，只要達(dá)到老師要求，表現(xiàn)良好的就可以得到一顆小星星貼在自己小組的榮譽(yù)欄里，集夠十顆小星星就可以換一個(gè)笑臉圓月亮。每得到一個(gè)圓月亮小組內(nèi)每個(gè)孩子都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品——精美的書(shū)簽，可愛(ài)圖案的小即時(shí)貼、作業(yè)本等，這樣激發(fā)了孩子的上進(jìn)心，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，也是增強(qiáng)了孩子的小組意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點(diǎn)：

圍繞專題整合教材內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目；大幅度地更新課文，具時(shí)代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語(yǔ)文實(shí)踐能力；增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力；積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性。它又使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)本教材時(shí)要注意到以下問(wèn)題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則；閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)；教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實(shí)施開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”由此可見(jiàn)，在低年級(jí)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實(shí)施新課標(biāo)、新課改的策略平臺(tái)。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。中國(guó)有句古話，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，足見(jiàn)育人的重要和不易。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面得到一些啟發(fā)：

1、根據(jù)學(xué)生的興趣和語(yǔ)言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、用一些能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問(wèn)。

3、采用有意義的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

4、教學(xué)方法靈活可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。

5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來(lái)。

6、自信（幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好更積極地學(xué)習(xí)）。

通過(guò)學(xué)習(xí)這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點(diǎn)以及在教學(xué)中該注意什么地方、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué)，實(shí)是受益非淺！

《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》心得體會(huì)

在人的智力結(jié)構(gòu)中，思維處于核心地位，是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者。如果沒(méi)有思維的積極參與，智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上，語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行。為開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，成為學(xué)習(xí)的主人，我在上一階段的基礎(chǔ)上，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究：

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教給質(zhì)疑途徑。

古人說(shuō)得好：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”疑問(wèn)是思維的契機(jī)，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求。于是，我針對(duì)高年級(jí)以篇的認(rèn)知為重點(diǎn)，向?qū)W生提出了更高的質(zhì)疑方法：1對(duì)題質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)并不是停留在向我們介紹的內(nèi)容上的質(zhì)疑。2對(duì)篇中段落之間的關(guān)系質(zhì)疑。對(duì)中的關(guān)鍵詞、句、段的表達(dá)作用質(zhì)疑。4在理解全主要內(nèi)容時(shí)質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法上質(zhì)疑。

二、巧妙點(diǎn)撥，明確質(zhì)疑方法。

要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問(wèn)難的方法，教師必須要舍得花時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題中深入進(jìn)行閱讀，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力。如教《太陽(yáng)》一時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑，學(xué)生就提了“太陽(yáng)有多大？有多熱？太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？”等這些問(wèn)題，其實(shí)，這些問(wèn)題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一現(xiàn)象，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，剛才同學(xué)們看了題后提的問(wèn)題你們現(xiàn)在能回答嗎？學(xué)生們響亮地回答：“能！”“既然能回答，那為什么還要把它當(dāng)作問(wèn)題呢？”這時(shí)，學(xué)生們面面相覷，我就馬上接著說(shuō)，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問(wèn)題呢？經(jīng)我一點(diǎn)撥，學(xué)生們的思維就活躍起了，有的問(wèn)：“書(shū)中說(shuō)太陽(yáng)很大，要10萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀？”有的問(wèn)：“太陽(yáng)的溫度這么高，我們?nèi)祟愂窃趺礈y(cè)出的？”有的問(wèn)：“為什么要用一個(gè)神話故事開(kāi)頭？”等，顯然這些問(wèn)題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，進(jìn)行一番思考過(guò)的問(wèn)題，這才是學(xué)生真正的智慧之花。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥，也明白了看題提問(wèn)的方法。

三、在教學(xué)過(guò)程中，充分提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，營(yíng)造釋疑的空間。

教學(xué)中，必須教學(xué)生有疑，有疑才能產(chǎn)生讀書(shū)的興趣，才能明白讀書(shū)的目的。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng)，允許學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，以便及時(shí)捕捉他們思維的火花，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn)。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí)，一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說(shuō)完還要故意笑了笑呢？”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問(wèn)題，我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，但沒(méi)有急于做出回答，而是順著他的問(wèn)題發(fā)問(wèn)：“是呀，晏子為什么會(huì)這樣做呢？你們能自己讀懂嗎？”于是學(xué)生興趣大增，參與熱情高。通過(guò)自讀、四人小組討論，終于滿意地找到了答案。學(xué)生們通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性。

四、結(jié)合教材，創(chuàng)造條件，開(kāi)啟學(xué)生思維。

（一）、抓住中心詞，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，開(kāi)啟學(xué)生思維。

中心詞是一篇的眼，貫穿于全。抓住中心詞，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，既加深對(duì)內(nèi)容的深入理解，又能開(kāi)啟學(xué)生的思維。如我教《草船借箭》這一時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算“這個(gè)中心詞，熟讀找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)下面練習(xí)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分討論。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，既加深了對(duì)的理解，進(jìn)一步了解了諸葛亮，又開(kāi)啟了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）、模擬情境，渲染情感氣氛，開(kāi)啟學(xué)生思維。

生活閱歷，時(shí)代背景的不同，以及地域差異等都成為學(xué)生情感體驗(yàn)的障礙，跨越這一障礙的好辦法，就是借助視聽(tīng)媒體，創(chuàng)設(shè)“場(chǎng)效應(yīng)”，使學(xué)生“直接”見(jiàn)其人，聞其聲，觀其事，臨其境，讓學(xué)生在情境的渲染下，開(kāi)啟創(chuàng)造性的思維。如我在教《桂林水》一時(shí)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，播放錄像，出示畫(huà)外音：漓江的水平靜而清澈，兩岸奇峰羅列，姿態(tài)萬(wàn)千，再加上空中云霧迷蒙，江上竹筏小舟，間綠樹(shù)紅花，猶如一幅連綿不斷的畫(huà)卷。這樣以圖示境，以聲傳情后，我指著江面小舟說(shuō)：“現(xiàn)在你就在其中一條船上，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？”關(guān)閉畫(huà)面，此時(shí)的學(xué)生還沉浸在美麗的畫(huà)面中，描繪美麗的畫(huà)面正是心中所求，學(xué)生們富有創(chuàng)意的描繪就從口中誕生了。

（三）、理解內(nèi)容，延伸情節(jié)，開(kāi)啟學(xué)生思維。

延伸情節(jié)，就是對(duì)敘事類，依據(jù)其原有情節(jié)的發(fā)展邏輯，進(jìn)行合情合理的推斷，想象出以后的“故事”。有些在高潮處嘎然而止，給讀者留下了巨大的想象空間。教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生延伸情節(jié)，不僅可以深化中心，而且發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我在教《月光曲》一時(shí)，中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過(guò)時(shí)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋，飛奔回客店記錄《月光曲》，而沒(méi)有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過(guò)后，會(huì)發(fā)生些什么事？這就給學(xué)生留下了巨大的想象空間，于是我因勢(shì)利導(dǎo)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)盲姑娘兄妹倆蘇醒過(guò)后發(fā)生的事。學(xué)生們一經(jīng)提醒，他們就根據(jù)對(duì)人物已有的認(rèn)識(shí)，展開(kāi)豐富的想象，描繪出一個(gè)個(gè)感人的情節(jié)。

（四）、加深理解，換向思考，開(kāi)啟學(xué)生思維。

換向思考，就是改變一下思考的方向，這有助于學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解，也促進(jìn)了學(xué)生思維的靈活性。如我教《落花生》一時(shí)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)明白拿落花生同桃子、石榴、蘋(píng)果比較是為了贊揚(yáng)落花生默默無(wú)聞，把果實(shí)埋入地里，不講外表好看，只求對(duì)人有用的品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，從而深入理解。在教學(xué)中，我讓學(xué)生換個(gè)角度思考，讓他們贊揚(yáng)一下石榴、桃子、蘋(píng)果，學(xué)生們興致就了，有的說(shuō)，石榴外表粗糙，果肉卻晶瑩透明，說(shuō)明它有不講外表只求內(nèi)里充實(shí)的好品質(zhì)。有的說(shuō)，桃子、蘋(píng)果外表好看，果肉又鮮美，是表里如一的典型。這樣一說(shuō)，學(xué)生們思維得到了發(fā)展，也明白了作者寫(xiě)的目的在于宣傳一種精神，而不是評(píng)判落花生、石榴、桃子等。

通過(guò)以上這幾種途徑的探索和實(shí)踐，學(xué)生的提問(wèn)能力有了很大進(jìn)步，思維也明顯地活躍。在閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，其切入口，形式、方法是多種多樣的，也是靈活多變的，我們只要能夠自覺(jué)地注意這個(gè)問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，必將產(chǎn)生好的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐心得體會(huì)

作為一名語(yǔ)文教師，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力一直是我努力追求的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，不斷探索適合學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)的新途徑。近期，我參加了一次語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的參與度對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，多數(shù)時(shí)間是教師講解、學(xué)生完成作業(yè)的模式。然而，在這次聽(tīng)課中，我看到了一種全新的教學(xué)方式——學(xué)生參與度極高的討論課。在這種課堂上，學(xué)生可以互相交流，提出問(wèn)題，共同思考，共同解決。教師擔(dān)任的是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的角色，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

其次，在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到了有效的評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文考試中，多數(shù)采用的是填空、選擇等形式，這種方式只能檢測(cè)學(xué)生的基本知識(shí)掌握程度，并不能真正了解學(xué)生的綜合能力。而在這次實(shí)踐中，我見(jiàn)識(shí)到了一種全新的評(píng)價(jià)方式——學(xué)生展示課堂學(xué)習(xí)成果的形式。學(xué)生可以通過(guò)小組討論、演講、寫(xiě)作等方式展示他們所學(xué)到的知識(shí)和技能。這樣的方式不僅能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知水平，還能夠評(píng)價(jià)他們的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在這次聽(tīng)課實(shí)踐中，我遇到了一個(gè)特殊的課堂，這個(gè)班級(jí)中有很多學(xué)生家庭話語(yǔ)環(huán)境較為單一，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用不夠熟練。在這樣的環(huán)境下，教師要采取一些特殊的教學(xué)方法，如提供更多語(yǔ)言模仿的機(jī)會(huì)，開(kāi)展一些與學(xué)生感興趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。通過(guò)這次實(shí)踐，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響，這對(duì)于我今后的語(yǔ)文教學(xué)有著重要的意義。

最后，通過(guò)這次實(shí)踐，我進(jìn)一步了解到了課堂教學(xué)中重視個(gè)體差異的重要性。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、接受教育的背景都不一樣，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)于課堂的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果也不同。因此，在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定差異化教學(xué)計(jì)劃，如何根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升，他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也得到了激發(fā)。

總之，通過(guò)這次語(yǔ)文聽(tīng)課實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我明白了學(xué)生的參與度、評(píng)價(jià)方式、語(yǔ)言環(huán)境以及個(gè)體差異對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我將更加注重學(xué)生的主體性，創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也將更加注重個(gè)體差異，精心制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。相信在這樣的努力下，我的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)有更大的提升。

實(shí)踐心得體會(huì)

作為一名在校大學(xué)生，課外活動(dòng)非常的豐富，但是作為志愿者去參加關(guān)于留守兒童的關(guān)愛(ài)活動(dòng)確實(shí)第一次。在接觸這個(gè)這個(gè)活動(dòng)之前，我一直不知道，原來(lái)留守兒童需要這么幫助，也不知道原來(lái)留守兒童的數(shù)量居然這么龐大，而這些留守兒童需要的不是敷衍的關(guān)懷，而是我們發(fā)自內(nèi)心的幫助和真誠(chéng)以對(duì)。看到他們的微笑的時(shí)候感覺(jué)他們好像都是一群可愛(ài)的小天使一樣，讓讓人不由自主的想要讓他們一直這么開(kāi)心的微笑下去。第一次去六甲小學(xué)的時(shí)候，其實(shí)我是懷疑的。因?yàn)榱仔W(xué)其實(shí)看起來(lái)，并不是我想象中的那種貧苦學(xué)校的樣子，覺(jué)得這里的學(xué)生很幸福啊，怎么會(huì)需要幫助。可是當(dāng)我們?nèi)サ絻和业淖粤?xí)室，和孩子們交流才知道，他們多是父母來(lái)昆明務(wù)工人員，父母能給的陪伴時(shí)間很少，有幾個(gè)孩子甚至非常的內(nèi)向，我當(dāng)時(shí)就想，我要對(duì)他們好，我要讓他們變得活潑開(kāi)心。看到了孩子們臉上洋溢的笑容，不管再辛苦，也值了。是的，微笑是世界上最好的良藥，也是最好的明信片，孩子們那天真無(wú)邪的笑臉，就像那純潔的百合花，在這里肆無(wú)忌憚的綻放著。也許，當(dāng)我們抬頭仰望藍(lán)天時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)世界上一切都是那么的美好，只因我們?cè)?jīng)努力過(guò)，曾經(jīng)付出過(guò)，只因我們真正地體會(huì)過(guò)了，什么是樂(lè)于助人，當(dāng)你真正奉獻(xiàn)出愛(ài)的那一刻，你是幸福的。

我也很希望能能有更多的參加用心來(lái)關(guān)愛(ài)和幫助每一個(gè)需要我們幫助的人。每一次都是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一次都在不斷的成長(zhǎng)，在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。每一次的活動(dòng)中，都讓我體會(huì)良多，帶著這種那個(gè)心情進(jìn)行了活動(dòng)，我們很開(kāi)心，也很盡興;我們很努力，也在不斷地追求做得更好。關(guān)愛(ài)留守兒童，不僅體現(xiàn)了志愿者的無(wú)限愛(ài)心，同時(shí)也體現(xiàn)了志愿者對(duì)整個(gè)社會(huì)留守兒童的傾注的關(guān)懷與無(wú)限的期望。留守兒童黃新園給我的第一印象是比較害羞的，他不愿意多說(shuō)話，性格比較內(nèi)向。這可能是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，他變得比較自閉的緣故。在談話中，我們也建議他要多多參加集體活動(dòng)，多多感受集體中同學(xué)和老師們的關(guān)愛(ài)。才能夠打開(kāi)自己的心房。留守兒童比較缺少父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，作為一名志愿者，我們不要憐憫他們，要懷著一顆真摯的心給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和支持，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中自立、自強(qiáng)。同時(shí)，我也建議班主任定期與其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行電話交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及性格特征，這樣方能對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥，因材施教，使學(xué)生感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心他、關(guān)注他，感受到老師的溫暖。我們第一次的活動(dòng)帶領(lǐng)他們做沙畫(huà)的這個(gè)活動(dòng)。我們先在網(wǎng)絡(luò)上訂購(gòu)沙畫(huà)，然后第一個(gè)周二帶著我們的沙畫(huà)就出發(fā)了。在路上我們六個(gè)人一直很緊張，在討論見(jiàn)到孩子們以后應(yīng)該說(shuō)什么應(yīng)該做什么。就在一路緊張的討論中我們到了六甲小學(xué)。看到小學(xué)的時(shí)候其實(shí)我是失望的，因?yàn)槲矣X(jué)得想象中的留守兒童的學(xué)校應(yīng)該不是這樣的，這個(gè)學(xué)校環(huán)境好，物質(zhì)也非常好，后來(lái)老師告訴我們應(yīng)為這個(gè)學(xué)校有很多好心人士社會(huì)捐贈(zèng)所以才會(huì)格外的好打消了我心中的疑問(wèn)。到了兒童之家的教師以后，那是我第一次接觸這些孩子們，跟我預(yù)料的不一樣，他們很活潑，也很可愛(ài)，在我不知道應(yīng)該做點(diǎn)什么的時(shí)候，有個(gè)女孩子小聲的叫我，老師，老師，能不能告訴我這個(gè)題怎么做啊。聽(tīng)到她叫我的時(shí)候，我的心都化了。因?yàn)槲业男愿窈軞g快，很快就和孩子們打成一片，叫他們做作業(yè)，作業(yè)做完之后。我們開(kāi)始作沙畫(huà)活動(dòng)，幾個(gè)小姑娘做完以后，過(guò)來(lái)教我怎么弄，還告訴我哪個(gè)顏色跟哪個(gè)顏色好看。我覺(jué)得真的很開(kāi)心。有幾個(gè)孩子很內(nèi)向，我悄悄的過(guò)去看著他們弄，然后試探著跟他們交談，一開(kāi)始，他們都很害羞，不愿意跟我說(shuō)話，可是在我堅(jiān)持不懈的努力下，他們還是被我逗笑了。雖然講得邏輯混亂，也很幼稚。但是第一次去六甲小學(xué)的事情，一直在我的腦袋里面。在參與活動(dòng)之前，我從來(lái)不去了解這些事情，可是在參與了這個(gè)活動(dòng)之后，我開(kāi)始不由自主的關(guān)注新聞的這類事情，也在關(guān)注這些孩子的生活。是這個(gè)活動(dòng)改變了我。而我在活動(dòng)中從他們的眼里我看到了堅(jiān)強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無(wú)比的想念父母。雖然父母為了賺錢很少陪伴他們，但是我們這個(gè)社會(huì)沒(méi)有忘記他們，我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們可以開(kāi)心快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。每一次都是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一次都在不斷的成長(zhǎng)，在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。每一次的活動(dòng)中，都讓我體會(huì)良多，帶著這種那個(gè)心情進(jìn)行了活動(dòng)，我們很開(kāi)心，也很盡興;我們很努力，也在不斷地追求做得更好。關(guān)愛(ài)留守兒童，不僅體現(xiàn)了志愿者的無(wú)限愛(ài)心，同時(shí)也體現(xiàn)了志愿者對(duì)整個(gè)社會(huì)留守兒童的傾注的關(guān)懷與無(wú)限的期望，在孩子們身上，我們看到了他們對(duì)父母的期待，每個(gè)孩子都需要父母無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)，我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們更加懂得怎樣去理解父母，感恩父母，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取將來(lái)成為有用之材。在活動(dòng)中，我們表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造精神、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。今后我們還將繼續(xù)關(guān)注留守兒童，給與他們最好的幫助。

這是我們作為新一代的使命也是我們的義務(wù)。我們既然能做，就應(yīng)該去做，而不是猶豫和不關(guān)我事的心態(tài)。這是祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們應(yīng)該竭盡所能的幫助他們，在力所能及的范圍內(nèi)給他們幫助。同時(shí)號(hào)召社會(huì)，多多關(guān)心這些孩子，帶給他們溫暖和幫助，讓他們可以健康的成長(zhǎng)。

小組成員評(píng)分李燕飛98。

管婷98。

衛(wèi)敏霞98。

張萌萌98。

張曉瑜98。

林媛100。

行政管理胡月。

20142135078。

實(shí)踐心得體會(huì)

首先感謝大家給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家分享我的一些科研實(shí)踐心得，同時(shí)也非常感謝學(xué)校能夠?yàn)槲覀?5中藥班提供在校進(jìn)行科研實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我今天的演講沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激動(dòng)人心的豪言壯語(yǔ)，我只會(huì)向大家講述發(fā)生在我們自己身邊一些非常樸實(shí)的故事。

從我正式進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到現(xiàn)在已有一個(gè)多月了，在此期間我的科研實(shí)踐生活中發(fā)生了很多有趣的事情，我覺(jué)得也很有意思，所以愿意在這里和大家分享。

我在實(shí)驗(yàn)室的第一個(gè)感觸是我在選擇進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中以及我在正式進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的第一天與我的科研導(dǎo)師楊老師交流的過(guò)程當(dāng)中獲取的。那就是：用心去做事，用心對(duì)待一切。

其實(shí)我在選擇進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)有一段曲折而痛苦的過(guò)程。我不是直接進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一直工作到現(xiàn)在的。我先是在楊老師的實(shí)驗(yàn)室工作了一個(gè)星期然后轉(zhuǎn)到普通實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)星期后再次回到楊老師的實(shí)驗(yàn)室工作的。在最終選擇進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之前我進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的思想斗爭(zhēng)。因?yàn)橐坏┻x擇重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室就意味著我將不可能再有足夠的時(shí)間去做其他的事情。我到底是選擇去做我從大一就開(kāi)始做的培訓(xùn)業(yè)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)方面的事情呢，還是選擇做科研實(shí)踐方面的事情呢？我當(dāng)時(shí)是很難作出抉擇的。一方面是自己和合作伙伴們花費(fèi)了很大的精力和心血一起作出來(lái)的一個(gè)機(jī)構(gòu)，一個(gè)小公司。另一方面是自己本專業(yè)的一個(gè)非常難得的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是不能放棄自己的專業(yè)的，而這次科研實(shí)踐對(duì)我本專業(yè)的學(xué)習(xí)具有重大的意義。在那個(gè)時(shí)候我是很苦悶的。而當(dāng)時(shí)普通實(shí)驗(yàn)室的事情相對(duì)較少，我就透過(guò)人際關(guān)系在普通實(shí)驗(yàn)室找了一個(gè)事情做。在接下來(lái)的一個(gè)星期，我一直都在思考如何作出選擇。最后我決定暫時(shí)放下創(chuàng)業(yè)及其相關(guān)的一些事情，然后又再次回到楊老師的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。我清晰的記得，在我第一次進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我是人在實(shí)驗(yàn)室而心卻在外面，所以做起事來(lái)老是心不在焉。我當(dāng)時(shí)做的是藥理部分的實(shí)驗(yàn)，記得蔣老師第一次帶我去給小白鼠灌胃時(shí)，我連如何正確地使用灌胃注射器抽取試劑，如何抓取小白鼠都不會(huì)！更糟糕的是，我在第一次灌胃前由于腦子里想著其他事情而把蔣老師的.一個(gè)玻璃灌胃針給打碎了！

我的一些經(jīng)歷有時(shí)侯如戲劇般得偶然，我再次進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的那天是中秋節(jié)，剛好是與大家團(tuán)圓的日子。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很不好意思去面對(duì)那一張張熟悉的面孔。然而大家的熱情卻淹沒(méi)了我所有的不適。我們一起開(kāi)心地慶祝中秋，一起高歌起舞，歡聲笑語(yǔ)中讓我們每一個(gè)身在他鄉(xiāng)的人感受到了家的溫暖！而我正好又是在那天重返實(shí)驗(yàn)室，心中百感交集，一陣陣感動(dòng)油然而生！我感動(dòng)于大家的真誠(chéng)和熱情，感動(dòng)于實(shí)驗(yàn)室在那一刻給我家一般的溫暖，更感動(dòng)于我的導(dǎo)師楊老師對(duì)我的寬容，正是他的博大胸懷才讓我有機(jī)會(huì)再次重返體驗(yàn)到這些讓我刻骨銘心的感動(dòng)！記得當(dāng)天楊老師接過(guò)我的申請(qǐng)書(shū)后，在接下來(lái)與我的交流中最讓我感受深刻的就是那句：一定要用心地做事，用心地對(duì)待一切！

在我接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中楊老師再次用行動(dòng)讓我更深刻的體會(huì)了這話。記得有一次，我用旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀做濃縮浸膏的實(shí)驗(yàn)操作。在我做了兩天后，楊老師到我的實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)，他站在我的面前故意用身體當(dāng)住我的視線，然后問(wèn)我正在使用的儀器的名稱是什么，哪個(gè)廠家生產(chǎn)的。見(jiàn)我答不出，楊老師繼續(xù)問(wèn)我旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀上的兩個(gè)大的玻璃儀器部分的容積各是多少，我還是答不上。之后又問(wèn)我，我每天飼養(yǎng)的小白鼠是哪個(gè)品種的，我依然無(wú)言以對(duì)！最后楊老師問(wèn)我現(xiàn)在是否明白兩個(gè)受過(guò)同樣的教育的大學(xué)生，同一天進(jìn)入一家公司，一年后一個(gè)成為經(jīng)理而另一個(gè)依然原地踏步的道理。雖然這個(gè)故事我很久前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多遍，但這一遍卻讓我的感觸最深！楊老師再次用簡(jiǎn)單明了的方式深刻的向我詮釋了同一個(gè)道理：用心去做事！

如果用心去做事是我在實(shí)驗(yàn)室深刻體驗(yàn)到的第一個(gè)感觸，那么我在實(shí)驗(yàn)室第二點(diǎn)深刻的體會(huì)就是：細(xì)節(jié)決定成敗！

汪中求先生曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，書(shū)的名字也叫細(xì)節(jié)決定成敗，這本書(shū)向我們大家講述了細(xì)節(jié)在工作中的重要性以及如何注重細(xì)節(jié)。其實(shí)我們每個(gè)人都知道細(xì)節(jié)決定成敗這個(gè)道理，我們都知道不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，千里之提潰于蟻穴的千古名訓(xùn)，然而我們又是否在自己的身邊真真切切的感受到了呢？以前我以為我對(duì)細(xì)節(jié)決定成敗這句已經(jīng)有了深刻的理解，我認(rèn)為注重細(xì)節(jié)是一件非常重要的事情，可是當(dāng)我到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一段時(shí)間的科研實(shí)踐之后，我發(fā)現(xiàn)我的理解是錯(cuò)誤的！細(xì)節(jié)是非常重要的事情這句話是錯(cuò)誤的，因?yàn)榧?xì)節(jié)就是一切！

我并非在此威言聳聽(tīng)，接下來(lái)我想和大家分享幾個(gè)發(fā)生在我們實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)故事，借此和大家一起回顧我對(duì)細(xì)節(jié)決定成敗這一感觸的體驗(yàn)過(guò)程。前面我已向大家提到過(guò)，我是做藥理這部分的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是小白鼠，所以我?guī)缀趺刻於紩?huì)和非常可愛(ài)的昆明小白鼠相依相伴。但由于實(shí)驗(yàn)需要，每一批小白鼠在實(shí)驗(yàn)室的生存時(shí)間都不會(huì)超過(guò)十天，由此也就引發(fā)了一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，就是每當(dāng)一批小白鼠被我飼養(yǎng)得有點(diǎn)感情的時(shí)候，由于實(shí)驗(yàn)的要求，我就得親手把這些可愛(ài)的家伙給處死。一批批小白鼠被我殘忍的殺死，雖然我因此而獲得了一項(xiàng)殊榮的稱號(hào)：小白鼠的職業(yè)屠夫。但我每次殺小白鼠的時(shí)候都會(huì)很難受。更糟糕的是，老鼠是通人性的！我的搭擋呂懿平有一次看到我們隔壁實(shí)驗(yàn)臺(tái)的一只大白鼠饑渴難忍，于是就給它喂了一些食物和水。沒(méi)想到這只大白鼠竟然把呂懿平的救命之恩銘記在心，后來(lái)只要它的救命恩人一到飼養(yǎng)室，這只老鼠就會(huì)一直看著它的救命恩人，不知道是為了表示感激還是希望得到更多的食物。這只老鼠這種舉動(dòng)讓我的搭檔從此有了一種救死扶傷的偉大使命感！一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)谔幩烂恳慌“资笾岸家骋欢螘r(shí)間，記得有一次蔣老師要我去給小白鼠禁食，我覺(jué)得覺(jué)得是輕車熟路，在指定時(shí)間迅速得撤水撤食，感覺(jué)一切搞定。直到第二天我和蔣老師到飼養(yǎng)室準(zhǔn)備開(kāi)始給小白鼠灌胃時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)巨大的錯(cuò)誤！由于忽視了一個(gè)細(xì)節(jié)我竟然沒(méi)有把飼養(yǎng)盒的木屑撤掉！這一疏忽導(dǎo)致小白鼠在禁食期間可以用木屑充饑，最后造成禁食失敗！一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓我們當(dāng)天所有的實(shí)驗(yàn)操作全部推遲一天！

接下來(lái)我要和大家分享的一個(gè)故事是有關(guān)灌胃操作的。每一批小白鼠的實(shí)驗(yàn)過(guò)程都要進(jìn)行上百次的灌胃操作。而每一次操作的失敗都會(huì)造成一只小白鼠的死亡。而每一批小白鼠的實(shí)驗(yàn)只要有超過(guò)五次的灌胃操作失敗就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成嚴(yán)重的影響。所以灌胃操作可以算做我們實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要的技術(shù)。從蔣老師手把手得教會(huì)我怎么灌胃到我進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)的操作之后，我已進(jìn)行了近千次灌胃操作，然而我卻沒(méi)有失手一次。于是我就自以為自己在這一操作上沒(méi)有什么很大的問(wèn)題了。在一次我獨(dú)立灌胃的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我突然發(fā)現(xiàn)我的塑料灌胃針筒的內(nèi)壁的摩擦系數(shù)極不均勻，導(dǎo)致藥劑輸出速率有明顯差異。我當(dāng)時(shí)雖然感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)，但卻沒(méi)有重視這個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)果一路灌下來(lái)，完了后不到十五分鐘就死了好幾只老鼠。經(jīng)過(guò)對(duì)老鼠的尸體的解剖分析，原來(lái)是由于試劑進(jìn)入小白鼠胃的速率過(guò)大，使胃腸受損而導(dǎo)致死亡。對(duì)此蔣老師雖然沒(méi)怎么責(zé)備我，但這次事故的發(fā)生讓我感到非常難過(guò)。我甚至開(kāi)始懷疑我的操作技術(shù)。過(guò)了好一段時(shí)間我才恢復(fù)自信。每次和蔣老師一起灌胃時(shí)我都會(huì)在私底下默默地和他較勁，總想和蔣老師比一比看誰(shuí)灌胃灌得又快又好，但一直到現(xiàn)在都沒(méi)能趕上他，每灌三十個(gè)只小白鼠就會(huì)和他拉開(kāi)三四只老鼠的差距。可能是曾經(jīng)的失手對(duì)我幼小的心靈造成了嚴(yán)重的傷害，讓我的心里一直都留有陰影的緣故吧！

當(dāng)然還有一些故事，也關(guān)系到細(xì)節(jié)。我的一個(gè)朋友由于在水浴鍋上加熱試劑時(shí)蒸汽的溫度過(guò)高，一不小心燙著差點(diǎn)把他們幾個(gè)月來(lái)辛辛苦苦做的單體樣品給打碎了。萬(wàn)一真的給打碎了，浪費(fèi)了大量的時(shí)間精力且不算，關(guān)鍵的是打掉的單體樣品不一定能夠再一次提煉出來(lái)。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，一個(gè)小小的失誤，有時(shí)候給人在精神和物質(zhì)上造成的創(chuàng)傷是無(wú)法估量的！以前聽(tīng)到細(xì)節(jié)決定成敗這句話我總有點(diǎn)覺(jué)得老生常談，每當(dāng)自己犯點(diǎn)小錯(cuò)誤也常常會(huì)為自己找很多的借口，直到當(dāng)細(xì)節(jié)決定成敗這種事情發(fā)生在自己的身邊時(shí)，我才真正地理解汪中求先生的那句話：細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)榧?xì)節(jié)就是一切！

在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐一段時(shí)間，當(dāng)我們深刻理解要用心去做事，懂得細(xì)節(jié)決定成敗的道理之后，有一個(gè)原則一定會(huì)經(jīng)常閃現(xiàn)在我們的腦海：在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)！其實(shí)當(dāng)我們對(duì)一些道理有了深刻的理解之后，并不代表我們就不會(huì)犯錯(cuò)，它只能幫助我們盡量少犯錯(cuò)。一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事就可以說(shuō)明這個(gè)道理。曾經(jīng)有一個(gè)年輕人詢問(wèn)一位經(jīng)驗(yàn)豐富充滿智慧的老者，他的成功和智慧來(lái)源于哪里，老者說(shuō)來(lái)自于正確的判斷，年輕人又問(wèn)老者正確的判斷來(lái)自哪里，老者卻說(shuō)來(lái)自錯(cuò)誤的判斷。可見(jiàn)一個(gè)人在變的得很聰明很智慧之前是需要在很多的嘗試中獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷從自己和身邊的人的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。而這正是我在科研實(shí)踐當(dāng)中獲取的第三點(diǎn)感受。

我們會(huì)在小白鼠無(wú)辜的死亡中反省我們的操作技術(shù)，我們會(huì)在模糊的紫外相片中改進(jìn)我們的制板點(diǎn)樣技術(shù)，我們會(huì)在開(kāi)裂的柱子和無(wú)法分離的樣品中尋求更好的分離技術(shù)，我們會(huì)在藥效不佳的試劑中思索配藥的最佳方案，我們會(huì)在倒吸的錯(cuò)誤中更加了解操作的流程，我們會(huì)在打的玻璃儀器中形成良好的習(xí)慣從而更加謹(jǐn)慎******我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們一直在犯錯(cuò)，而我們也一直在成長(zhǎng)，然而我們更應(yīng)關(guān)注不是犯了什么錯(cuò)，而是我們從這些錯(cuò)誤當(dāng)中領(lǐng)悟什么，學(xué)到了什么！

以上三點(diǎn)是我在科研實(shí)踐當(dāng)中獲取的主要心得體會(huì)，希望我的分享能給大家?guī)?lái)些許幫助。

實(shí)踐心得體會(huì)

(一)感觸醫(yī)生高超技藝這次見(jiàn)習(xí)讓我深刻感受到用“心靈手巧”這幾個(gè)字形容口腔醫(yī)生是再合適不過(guò)的了。我去的是牙體牙髓科。這個(gè)科室常見(jiàn)的病例是根管治療和補(bǔ)牙。醫(yī)生們操作的平臺(tái)不過(guò)是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個(gè)小洞。而他們用的器械大部分也是很小的很精密的，必須要手很巧才能完成這樣的操作。一個(gè)根管直徑不過(guò)一二毫米，卻要填充進(jìn)去很多牙膠尖和其他材料。而老師們的操作很嫻熟，就可以在細(xì)細(xì)的根管里活動(dòng)自如，靈活地填補(bǔ)和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有些嘆為觀止了。還有一次看到一個(gè)老師補(bǔ)牙。用跟牙齒顏色非常接近的材料代替缺損的牙齒，按照牙齒本來(lái)的形態(tài)，把材料安放到相應(yīng)的地方，再用工具多次修飾、從各個(gè)角度觀看。最后做出來(lái)的牙齒真的是可以以假亂真。大概只有口腔醫(yī)生自己才能看的出來(lái)是一顆假牙齒。我覺(jué)得他們治療一個(gè)病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過(guò)程有可能很漫長(zhǎng)很耗費(fèi)時(shí)間和心思，但是最后看著做出來(lái)的成品，自己心里卻體會(huì)到了最大的喜悅。

(二)感觸護(hù)士周到服務(wù)這次見(jiàn)習(xí)接觸的護(hù)士姐姐們也很讓我佩服。以前想當(dāng)然地認(rèn)為對(duì)人和藹是一點(diǎn)都不困難。但是真的到了醫(yī)院卻發(fā)現(xiàn)真是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。第一天我熱情高漲，對(duì)每個(gè)病人真的是盡自己最大努力服務(wù)周到。但是隨著一天天工作的勞累，就開(kāi)始變得煩悶起來(lái)。每天回答的問(wèn)題幾乎都有固定的答案，時(shí)間久了我覺(jué)得自己就是一個(gè)復(fù)讀機(jī)。于是見(jiàn)到病人說(shuō)話能簡(jiǎn)短就簡(jiǎn)短;能不說(shuō)就不說(shuō)。而且開(kāi)始見(jiàn)到病人都是微笑服務(wù)，但是后來(lái)我覺(jué)得掩蓋在口罩下面的表情即使微笑也不會(huì)讓人看到，自己的微笑也得不到回應(yīng)。于是有了口罩的掩蓋，我的表情一度很冷淡。但是護(hù)士姐姐們很讓我佩服。她們天天跟病人打交道，跟病人交流時(shí)的用語(yǔ)也是只有固定的那么幾句話。但是她們不因?yàn)樽约旱膮捑攵淖儜B(tài)度，始終熱心對(duì)待病人。而且她們跟醫(yī)生配合十分之默契，醫(yī)生很少說(shuō)要什么東西，因?yàn)樽o(hù)士們都會(huì)提前準(zhǔn)備好。這樣看病的效率就非常之高。

(三)感觸求學(xué)學(xué)無(wú)止境這次見(jiàn)習(xí)還讓我體會(huì)到了一個(gè)詞“學(xué)無(wú)止境”。開(kāi)始我跟的是教學(xué)號(hào)，也就是一個(gè)老師帶一些研究生或博士生。看著這些師兄師姐們的操作，我覺(jué)得他們已經(jīng)很厲害了。但是接下來(lái)幾天又見(jiàn)到“名老專家”們的治療，他們真的是更技高一籌。他們的操作更嫻熟，觀察更仔細(xì)，定位更準(zhǔn)確;而且，他們對(duì)待病人的態(tài)度更好，讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。從而我覺(jué)得醫(yī)學(xué)這個(gè)科目真是一個(gè)讓人可以，而且必須終身學(xué)習(xí)的科目。經(jīng)過(guò)進(jìn)入大學(xué)校門之前十幾年的寒窗苦讀，和進(jìn)入大學(xué)以后七年或者更長(zhǎng)的漫長(zhǎng)求學(xué)之路，等到畢業(yè)的那時(shí)候我們可能覺(jué)得自己已經(jīng)很了不起了，在別人眼里經(jīng)過(guò)這么多年學(xué)習(xí)的醫(yī)生也已經(jīng)很厲害了。但是其實(shí)我們剛畢業(yè)的那個(gè)水平和這些高水平的專家們還是有很大差距的。在這之后的人生路上我們還要不斷學(xué)習(xí)，要學(xué)的東西還有很多。

《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》心得體會(huì)

一個(gè)人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣，將能一輩子讀書(shū)，從而一輩子受用。所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，切實(shí)抓好。

自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本因素，也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的。實(shí)施有效課堂教學(xué)模式四周以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后，學(xué)生只是敷衍了事，根本沒(méi)按要求去做。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力呢？我們?nèi)齻€(gè)語(yǔ)文老師一起想辦法，最后決定先交給學(xué)生方法，再培養(yǎng)習(xí)慣。

具體做法如下：

一、教學(xué)方法。

1、安排有序的自學(xué)程序（即按學(xué)案自學(xué)），讓學(xué)生定向發(fā)展。

例如：閱讀課，可以安排為：自讀（課文）——自查（工具書(shū)）——自思（重點(diǎn)、難點(diǎn)）——自結(jié)（積累基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)）——自練（各類習(xí)題）。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。因此，必須教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)，才能有話可說(shuō)，才能有問(wèn)題可究，才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，不應(yīng)有局限性，而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，課內(nèi)課外一齊抓。

2、自學(xué)中充分利用第三者。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在安靜中學(xué)習(xí)，干擾少，學(xué)習(xí)的效率高。但是有時(shí)在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)，只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸，有時(shí)文本內(nèi)容的某些點(diǎn)會(huì)成為學(xué)習(xí)者的盲點(diǎn)，或者說(shuō)引不起學(xué)習(xí)者的重視。如果我們利用第三者來(lái)學(xué)習(xí)就可能會(huì)避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)會(huì)更深入一些，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高一些。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)過(guò)之后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)的伙伴來(lái)抽測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)有人要抽測(cè)自己時(shí)，自己平時(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和記憶得準(zhǔn)確程度都會(huì)大大地提高，對(duì)大腦皮層的刺激程度明顯加強(qiáng)，所以找一個(gè)抽測(cè)的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。借助測(cè)試題目通過(guò)做學(xué)案上的測(cè)試題目，會(huì)使自己盡快地抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，依據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上的實(shí)踐，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高。

二培養(yǎng)習(xí)慣：

對(duì)于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)重要原因就是沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)。我們主要要求學(xué)生做到“五個(gè)認(rèn)真”和“三個(gè)堅(jiān)持”。五個(gè)認(rèn)真——認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真上課的習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真鞏固的習(xí)慣，認(rèn)真檢測(cè)的習(xí)慣。三個(gè)堅(jiān)持——堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。

以上的要求落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是衡量一個(gè)人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，只有真正做到“五個(gè)認(rèn)真”和“三個(gè)堅(jiān)持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會(huì)提高的，我們期待著。

實(shí)踐心得體會(huì)

其次，選擇管理規(guī)范的社團(tuán)，只有在那些經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，有較好組織、管理制度的社團(tuán)，才能學(xué)到東西。所以在你作出選擇之前，應(yīng)該查閱該社團(tuán)的相關(guān)資料，切勿草率地隨便作出選擇。

再者，可以選擇跨專業(yè)的社團(tuán)，文理滲透，以提高自己的綜合素質(zhì)。

選擇不可過(guò)于草率，需要謹(jǐn)慎選擇。

要仔細(xì)了解所要加入學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作能力水平，了解學(xué)生社團(tuán)將要開(kāi)展的活動(dòng)，明確學(xué)生社團(tuán)對(duì)自身發(fā)展將要發(fā)揮什么樣的作用以及自己在學(xué)生社團(tuán)中將扮演什么角色，而且也要為學(xué)生社團(tuán)多提供活動(dòng)建議，調(diào)動(dòng)自己的積極性，同時(shí)也能讓學(xué)生社團(tuán)多組織會(huì)員喜歡的活動(dòng)。

3、不能貪多,要做到適可而止。

參加社團(tuán)組織固然好，但其前提是不要與正常的學(xué)習(xí)相沖突。有的人覺(jué)得社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，很有意思，就一連參加好幾個(gè)社團(tuán)，整天不是到這個(gè)社團(tuán)開(kāi)會(huì)，就是去那個(gè)社團(tuán)值班，如此忙碌，難免顧此失彼，更有甚者嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)，得不償失。建議新生選擇一兩個(gè)自己最感興趣的、最擅長(zhǎng)的社團(tuán)即可，畢竟學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主。

4、功利性不可太強(qiáng)。

抱著功利性的想法去參加社團(tuán)是非常不可取的。有的學(xué)生覺(jué)得參加社團(tuán)可以在每年的綜合測(cè)評(píng)或品德考評(píng)時(shí)加分，從而獲得諸如“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)”之類的榮譽(yù)等；有的學(xué)生希望能夠在社團(tuán)中混個(gè)“一官半職”，以此來(lái)提高自己的知名度；有的學(xué)生認(rèn)為如果不參加社團(tuán)，自己的經(jīng)歷太單調(diào)，將來(lái)的畢業(yè)簡(jiǎn)歷上內(nèi)容不夠豐富??這些想法無(wú)疑會(huì)使原本純潔的社團(tuán)文化蒙上了一層不太純潔的色彩。那么參加社團(tuán)工作到底為了什么？社團(tuán)為大學(xué)生提供了一個(gè)與人和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，從中可以提高自己的社交能力、實(shí)踐能力、自制能力、生存能力、填補(bǔ)某些性格上的空白，也可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，結(jié)識(shí)更多的新朋友。

5、認(rèn)真對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)。

一旦入選某個(gè)社團(tuán)，就得認(rèn)真去做好社團(tuán)的每一項(xiàng)工作，堅(jiān)持到底。自己心理要清楚在社團(tuán)中應(yīng)該做什么，以及怎樣培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，不要把社團(tuán)中的職務(wù)看得過(guò)重，要知道不論做什么工作對(duì)自己而言都是很好的鍛煉。

最后，請(qǐng)大家不要盲目聽(tīng)從他人對(duì)學(xué)生社團(tuán)的主觀的評(píng)論，最好在學(xué)生社團(tuán)招新時(shí)，對(duì)學(xué)生社團(tuán)做一個(gè)全面的了解，也可以向校學(xué)生社團(tuán)管理中心(辦公室：學(xué)工樓306室)咨詢，然后選擇自己心儀的學(xué)生社團(tuán)，真正使自己能夠在學(xué)生社團(tuán)組織中得到鍛煉和提高。

實(shí)踐心得體會(huì)

實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但令人難忘。作為一名大三實(shí)習(xí)生，在我畢業(yè)之前，通過(guò)老師的指導(dǎo)和自己的努力，在社會(huì)大環(huán)境中成功找到了自己的實(shí)習(xí)目的地——xx公司。在這個(gè)陌生的環(huán)境里，我認(rèn)真履行實(shí)習(xí)生的職責(zé)，努力完成工作任務(wù)，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。

轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)匆匆結(jié)束，我也從這次經(jīng)歷中吸取了足夠的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將實(shí)習(xí)經(jīng)歷和收獲記錄如下：

曾幾何時(shí)，我只聽(tīng)人說(shuō)“工作辛苦又無(wú)聊”。這次是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和感受，從工作中體會(huì)到自己的感受。就經(jīng)驗(yàn)而言，工作真的'很辛苦。與大學(xué)和過(guò)去的校園生活相比，規(guī)律的日常工作會(huì)讓我們感到有些不適應(yīng)。再加上嚴(yán)格的紀(jì)律和責(zé)任感，工作壓力一下子就體現(xiàn)出來(lái)了。

但另一方面，這種感覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)很新奇。我們?cè)?jīng)待在“象牙塔”里。也許在社工眼里，我們只是一群不懂得努力的“小皇帝”。但是這次社會(huì)經(jīng)歷給我?guī)?lái)了不一樣的生活節(jié)奏。每天的工作看似辛苦，其實(shí)很充實(shí)。既能實(shí)踐過(guò)去學(xué)到的東西，又能從中學(xué)習(xí)新的技能，感覺(jué)很有成就感。但同時(shí)對(duì)比自己和別人的成績(jī)，覺(jué)得自己有很多不足，讓自己有了競(jìng)爭(zhēng)和熱情，主動(dòng)開(kāi)始要求自己。總的來(lái)說(shuō)，努力是必然的，但我更喜歡努力后的收獲和進(jìn)步。為此我會(huì)繼續(xù)努力，不斷成長(zhǎng)，讓自己收獲更多美好的經(jīng)歷。

其實(shí)我對(duì)社會(huì)并沒(méi)有太復(fù)雜的感覺(jué)。可能是因?yàn)槠綍r(shí)喜歡了解這些知識(shí)，加上這么多朋友的幫助，讓我的社交生活變得非常輕松。但在這一段人生中，回過(guò)頭來(lái)看我被幫助過(guò)的問(wèn)題，我也意識(shí)到我個(gè)人的自理能力還是有欠缺的。為此，我還需要繼續(xù)努力去了解更多的社會(huì)。適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。

在這次實(shí)習(xí)之旅中，我最大的收獲在于對(duì)社會(huì)的了解，讓我對(duì)未來(lái)有了明確的目標(biāo)，也有了更積極的動(dòng)力。第二是專業(yè)能力的成長(zhǎng)。這樣可以讓我進(jìn)一步鍛煉和充實(shí)自己。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，但社會(huì)之路才剛剛開(kāi)啟！我會(huì)讓自己繼續(xù)努力，努力成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有意義的社會(huì)人才！

實(shí)踐心得體會(huì)

感謝科研立項(xiàng)給了我們一個(gè)近距離接觸科學(xué)研究的時(shí)機(jī)，也感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)施展和鍛煉自己的能力的舞臺(tái)，希望學(xué)校在以后會(huì)繼續(xù)開(kāi)展科研系列活動(dòng)，加強(qiáng)科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠(yuǎn)。

10月9日至14日，我有幸參加了參加了欽州市中學(xué)科研主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，享受了感謝科研立項(xiàng)給了我們一個(gè)近距離接觸科學(xué)研究的時(shí)機(jī)，也感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)施展和鍛煉自己的能力的舞臺(tái)，希望學(xué)校在以后會(huì)繼續(xù)開(kāi)展科研系列活動(dòng)，加強(qiáng)科研人才的.培養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠(yuǎn)。10月9日至14日，我有幸參加了參加了欽州市中學(xué)科研主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，享受了一次科研盛宴。通過(guò)了五天的科研培訓(xùn)，讓我更深的認(rèn)識(shí)了科研的內(nèi)涵，培訓(xùn)中對(duì)科研工作中的許多問(wèn)題進(jìn)行了解釋，為我們以后科研工作的順利進(jìn)行起到了十分重要的作用。欽州市教科所副所長(zhǎng)梁和禮《“三級(jí)聯(lián)動(dòng)、分類分層”中小學(xué)教師培訓(xùn)體系的實(shí)踐與研究》的開(kāi)題報(bào)告，讓我明白了課題研究包括哪些內(nèi)容，課題有哪些形式和怎樣寫(xiě)研究報(bào)告。廣西教育科學(xué)研究所將國(guó)平副所長(zhǎng)的《科研處的作用與使命》，讓我了解了科研處主任職責(zé)及使命。上海市教育科學(xué)研究院王潔教授《基干課堂的教師專成長(zhǎng)——以課例為載體的教學(xué)研究》報(bào)告、北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院教授《真正走進(jìn)常態(tài)的教育科研》的報(bào)告語(yǔ)言生動(dòng)，與學(xué)員互動(dòng)，適合我們實(shí)際情況，容易操作。特別是帶題授課；讓我們體會(huì)到科研并不是高不可攀的，科研就在我們身邊，科研就在我們的課堂中，只要我們抓住一點(diǎn)，窮追不舍，必定收到良好效果。這次培訓(xùn)讓我明白：別人的先進(jìn)教學(xué)模式，要結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，自己加以學(xué)習(xí)、借鑒并形成自己特有教學(xué)模式，這才叫有特色。要質(zhì)量，就要搞科研，搞科研，就要想方設(shè)法提高課堂有效性，核心研究學(xué)生的學(xué)而不是老師的教，教學(xué)相長(zhǎng)。帶題進(jìn)課堂，把自己在課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)、反思并作為自己的課題研究回歸課堂去解決，實(shí)踐這一過(guò)程你就走向成長(zhǎng)的過(guò)程。態(tài)度決定一切，心動(dòng)不如行動(dòng)。無(wú)論理論上說(shuō)得多好，別人的教學(xué)模式有多好，假設(shè)我們老師沒(méi)有改變傳統(tǒng)授課模式，沒(méi)有想盡方法如何去改變學(xué)生的學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量這一人生態(tài)度，最終還是一句空話。個(gè)人反思：為什么我們的教育教學(xué)質(zhì)量與先進(jìn)學(xué)校差距越來(lái)越大，很重要一點(diǎn)，就是不重視科研，不重視課改，外出學(xué)習(xí)心動(dòng)，回來(lái)教學(xué)不動(dòng)。滿堂灌現(xiàn)象課課可見(jiàn)，放羊式教學(xué)比比皆是。作為教導(dǎo)主任，科研理論缺乏，科研意識(shí)淡薄，上不能為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，下不能為教師指導(dǎo)培訓(xùn)，我之過(guò)也。

這次科研培訓(xùn)，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教育學(xué)提供"源頭活水"，而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論，把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，開(kāi)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué)，必將提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)根底。

實(shí)踐實(shí)踐心得體會(huì)

實(shí)踐是知識(shí)的源泉和提升能力的有效途徑。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解、運(yùn)用和豐富自己所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐不僅能夠幫助我們鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，更能夠讓我們獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在實(shí)踐中，我們能夠面對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，這些都能夠幫助我們不斷提高自己。以下是我在實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。

第一段：探索與學(xué)習(xí)。實(shí)踐是探索與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在實(shí)踐中，我們能夠真實(shí)地感受到事物的本質(zhì)和現(xiàn)象背后的規(guī)律。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，只有親身經(jīng)歷過(guò)，才能真正理解并掌握知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和感受化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，才能真正理解化學(xué)原理。而單純的理論學(xué)習(xí)，只能在我們的腦海中存在一段時(shí)間，真正學(xué)會(huì)并能夠應(yīng)用知識(shí)的，還是需要通過(guò)實(shí)踐。

第二段：培養(yǎng)動(dòng)手能力。實(shí)踐能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐，我們可以學(xué)習(xí)到各種技能，如制作手工、動(dòng)手拆裝機(jī)器、搭建電路等等。這些實(shí)踐過(guò)程要求我們親自動(dòng)手去操作，不僅能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，還能夠提高我們的專注力和耐心。實(shí)踐的過(guò)程雖然較為繁瑣，但動(dòng)手的過(guò)程卻能夠激發(fā)我們的靈感和思考能力，讓我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中反思問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。

第三段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題是實(shí)踐中最為重要和實(shí)用的能力。在實(shí)踐中，我們面臨的問(wèn)題可能是意料之外的，但是正是這些問(wèn)題讓我們不斷思考和探索，鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，我也明白了，解決問(wèn)題并不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，而是一個(gè)系統(tǒng)性的思維過(guò)程。只有全面分析問(wèn)題，理解問(wèn)題的本質(zhì)和背后的原因，我們才能找到最佳的解決方案。

第四段：取得實(shí)踐中的進(jìn)步。實(shí)踐是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在各個(gè)方面的進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們可以看到自己的努力帶來(lái)的成果，這些成果甚至?xí)鑫覀冏畛醯念A(yù)期。實(shí)踐中的進(jìn)步不僅包括知識(shí)的積累和技能的提升，更體現(xiàn)在我們對(duì)自己的認(rèn)知和自信心的提高。當(dāng)我們看到自己在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步時(shí)，我們的動(dòng)力和信心也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

第五段：實(shí)踐的重要性與未來(lái)的展望。實(shí)踐對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是如此重要，因?yàn)樗鼛椭覀儗⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們還會(huì)面臨更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我們要不斷努力，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。相信通過(guò)不斷實(shí)踐，我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。

實(shí)踐心得體會(huì)

這個(gè)夏天五彩繽紛，因?yàn)檫@個(gè)夏天激情四射，因?yàn)檫@個(gè)夏天有你也有我，因?yàn)檫@個(gè)夏天真的不尋常。我們東城區(qū)里頭的大學(xué)生紛紛報(bào)名參加區(qū)團(tuán)委7月份組織下來(lái)的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)繽紛多彩，加上適逢符合學(xué)院的暑期要求，我也毫不猶豫的參加了。

這是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這種實(shí)踐活動(dòng)，我并不十分清楚其真正的意義。可是對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是，帶著心中的問(wèn)號(hào)，我踏上了社會(huì)實(shí)踐的“道路”。雖然心里有不解，但是對(duì)于這次實(shí)踐我還是有著自己的'計(jì)劃的，因?yàn)槲疫x擇了合適自己的項(xiàng)目。我的選擇并不是任意的，需要它看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

實(shí)踐的前夕，7月17日，作為一名志愿者，我了解到區(qū)政府需要一批志愿者協(xié)助交警維護(hù)交通秩序，同時(shí)呼吁市民爭(zhēng)做文明人，為東莞創(chuàng)建全國(guó)文明城市加分，就這樣毫不猶豫的報(bào)上了自己的名字，去為東莞加分。

7月18日，8點(diǎn)半我就身穿志愿者服，全心地投入到工作中去，真切地體味到一名交警的辛勞與快樂(lè)。我們志愿者的工作是在區(qū)交管局指定的交通路口協(xié)助交警維護(hù)交通秩序，勸導(dǎo)行人按交通規(guī)則在人行道上安全行走，踩單車在自行車道上，不與機(jī)動(dòng)車搶道，作市文明人的先鋒者。

工作時(shí)間是早上8點(diǎn)半到早上12點(diǎn)，然后下午是4點(diǎn)半到6點(diǎn)。烈日下，每個(gè)人背后都濕透了，不管人多，還是人少，工作都依然進(jìn)行。再說(shuō)，我們雖然手上只有一瓶水，再多的收獲是沒(méi)有了，但我們的獻(xiàn)出與收獲是等同的，獻(xiàn)出了汗水，收獲的雖不是實(shí)物，而是永記憶在心里的那份喜悅，再苦都是值得的。因?yàn)椋矣罆?huì)記得這一句出自新莞人口中"簡(jiǎn)單"的話："你們真可愛(ài)，辛苦你們了"。不單溫暖了我，也一樣溫暖了像我們一樣工作的每一位志愿者。

工作中充滿喜悅與疲憊，但喜悅完全遮住了疲憊。喜悅于自己能夠奉獻(xiàn)幾小時(shí)，為市文明建設(shè)，更喜悅于東莞市民的高素質(zhì)。絕大多數(shù)市民都自覺(jué)按交通規(guī)則行走，用自己的行動(dòng)來(lái)為文明城市的創(chuàng)建作貢獻(xiàn)。少數(shù)市民由于疏忽或不清楚某段路況而違反交通規(guī)則，但在我們志愿者的細(xì)心勸導(dǎo)下及時(shí)改過(guò)來(lái)。從此次工作中，我們體會(huì)到了交警同志們的辛酸甘甜，也深刻地感受到：作為一位東莞市民，不僅要做文明市民，而且要做具有全面素質(zhì)的優(yōu)秀市民。

同時(shí)，我深刻地感受到了交通問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)竣的社會(huì)問(wèn)題，維護(hù)交通不僅是交警，協(xié)管員的責(zé)任，更是每一個(gè)公民應(yīng)負(fù)的責(zé)任！在交通監(jiān)管里，我們不僅要通過(guò)一定的法律來(lái)約束公民的不當(dāng)交通行為，同時(shí)要通過(guò)一定的交通宣傳來(lái)將共同維護(hù)交通的思想注入公民的意識(shí)之中。

實(shí)踐心得體會(huì)+

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在過(guò)去的生活中，我一直注重理論學(xué)習(xí)，卻常常忽視實(shí)踐。最近我意識(shí)到，實(shí)踐對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)，以及如何把這些體會(huì)應(yīng)用到日常生活中。

第二段：目的。

在生活中，我們常常聽(tīng)到下面這樣的話：“實(shí)踐出真知。”在我的實(shí)踐經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了這個(gè)真理的含義。我認(rèn)為，實(shí)踐可以幫助我們了解自己的長(zhǎng)處和短處，面對(duì)生活中的小問(wèn)題和大問(wèn)題時(shí)更加自信和積極。在本文中，我想分享我在實(shí)踐中所學(xué)到的一些技能和經(jīng)驗(yàn)，以及如何將這些應(yīng)用到我日常的生活和工作中。

第三段：我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)主要包括兩個(gè)方面：工作和社交。在我的工作中，我逐漸了解到如何處理工作中的各種問(wèn)題，包括如何與他人合作，如何解決工作中的難題，以及如何在變化多端的環(huán)境中適應(yīng)。在我的社交經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了如何在社交場(chǎng)合中處理人際關(guān)系，如何與他人交流和溝通，以及如何更好地理解別人的觀點(diǎn)和想法。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都幫助我更好地理解自己以及如何與他人相處和合作。

通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己更加自信和成熟。我學(xué)會(huì)了如何自我管理和規(guī)劃，如何為自己設(shè)定目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)做出艱苦的努力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與他人相處和合作，如何理解別人的觀點(diǎn)和想法，并尊重他人的意見(jiàn)。最重要的是，我了解到任何一個(gè)人都需要從自己的實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)和技能，而不僅僅是從書(shū)本中學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)踐對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可替代的作用。通過(guò)實(shí)踐，我們可以得到更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，更好地理解自己，更好地與他人相處和合作。在日常生活中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐，勇于面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，在未來(lái)的日子里，我們一定會(huì)走上自己獨(dú)一無(wú)二而且成功的道路。

實(shí)踐心得體會(huì)

我在成都理工大學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)，今年大四，大學(xué)口譯實(shí)踐心得。xx年來(lái)到成都通譯機(jī)構(gòu)參加口譯培訓(xùn)，在這里我遇見(jiàn)了優(yōu)秀的老師，學(xué)到了口譯訓(xùn)練的基本方法，這些都最終堅(jiān)定了我將口譯當(dāng)做今后事業(yè)的決心。口譯的學(xué)習(xí)是艱苦和枯燥的，因?yàn)檫@意味著持續(xù)的訓(xùn)練，而這期間充斥著困難，如果沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣我們很難堅(jiān)持下去。而一次次的口譯實(shí)踐恰是勇氣的來(lái)源。光說(shuō)不練就如紙上談兵，沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的口譯員不能稱為一名真正的口譯員。有幸，在通譯機(jī)構(gòu)，我獲得了很多這樣的機(jī)會(huì)。

我的第一次實(shí)戰(zhàn)是在xx年的9月26日，中國(guó)四川省——美國(guó)密執(zhí)安州經(jīng)貿(mào)合作洽談會(huì)上。美國(guó)眾多企業(yè)家和來(lái)自川渝的企業(yè)代表們展開(kāi)洽談，挖掘合作商機(jī)。我很榮幸的為美國(guó)ross decco company做一對(duì)一的對(duì)口洽談。我也將平時(shí)點(diǎn)滴積累的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中來(lái)。

第一，ross decco company主營(yíng)閥門，所以對(duì)于專業(yè)詞匯有很大的需求，這就要求議員在譯前準(zhǔn)備上下功夫，我在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到了公司的主頁(yè)，了解公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)，經(jīng)營(yíng)特色，與中國(guó)已經(jīng)建立的商業(yè)合作關(guān)系，心得體會(huì)《大學(xué)口譯實(shí)踐心得》。最為重要的是，了解公司此行的目的，合作意向，不然在口譯的過(guò)程中就如無(wú)頭蒼蠅，找不到方向。同時(shí)我還總結(jié)出必須要牢記洽談?wù)叩膖itle和name，如果對(duì)方公司來(lái)者不止一人，更是應(yīng)該重視。同時(shí)整理出自己的glossary，以備不時(shí)之需。這些都是細(xì)節(jié)，但很多時(shí)候細(xì)節(jié)決定成敗。

第二點(diǎn)心得，是在會(huì)場(chǎng)上得出的。這家公司的總裁是一位非常nice的美國(guó)人，但是也非常的talktive并且?guī)в幸稽c(diǎn)點(diǎn)口音，在總裁說(shuō)了一大段話之后，這時(shí)如果做筆記反而顯得累贅，不妨發(fā)揮我們的記憶力和概括能力，向?qū)Ψ角宄谋磉_(dá)總裁的大體意思即可，不必把每個(gè)字都翻出來(lái)，不然反而會(huì)降低整個(gè)洽談效率。

以上就是我在第一次實(shí)戰(zhàn)中的收獲，當(dāng)然還包括了以變制變的心態(tài)，在遇到困難和變化時(shí)唯有冷靜才能解決問(wèn)題，而這也是除了口譯技巧之外對(duì)于議員來(lái)說(shuō)必備的素質(zhì)。在之后的一次次實(shí)踐中我不斷地提高自己的能力，錘煉自己的心態(tài)。

我是幸運(yùn)的，因?yàn)橥ㄗg給予我實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這其中不斷的提高自己，而這第一次很愉快的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷增強(qiáng)了我的信心，同時(shí)也看到了自己的不足，并不斷總結(jié)，不斷前進(jìn)。俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。我將懷揣著對(duì)于口譯的熱愛(ài)，在這條路上漸行漸遠(yuǎn)。

實(shí)踐心得體會(huì)

今年寒假雖然為期不長(zhǎng)，但是過(guò)得非常充實(shí)，寒假實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)范文。在此期間，我去南京康希食品廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

我們這些大學(xué)生已走過(guò)的人生旅途大都是在學(xué)校中度過(guò)的，因而對(duì)外界的了解都是非常膚淺的。前不久，某省高校對(duì)即將畢業(yè)的近千名大學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為，在擇業(yè)中最缺乏的是實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，這也是在參加招聘中最令人尷尬的“短處”之一。調(diào)查表明，多數(shù)大學(xué)生表示，在面試時(shí)，主考者提問(wèn)最多的問(wèn)題是：“你有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)嗎?”“你對(duì)這份工作的崗位要求了解多少?”“你對(duì)應(yīng)聘的崗位有心理和技能上的準(zhǔn)備嗎?”面對(duì)發(fā)問(wèn)，非常多大學(xué)生只能搖頭，一份工作就這樣飛走了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，約有27%的人力資源主管認(rèn)為應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)越實(shí)用越容易被錄用。在現(xiàn)實(shí)中，把工作經(jīng)驗(yàn)看得比學(xué)歷和學(xué)校更為重要的招聘單位并不在少數(shù)：“名校出身、本科學(xué)歷還抵不上兩年工作經(jīng)驗(yàn)”——對(duì)招聘單位的工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入門檻“恨之切切”的應(yīng)屆大學(xué)生也不在少數(shù)。

所以我們不能等到走出校門后再去深入地了解社會(huì)，如果我們帶著僵硬的書(shū)本知識(shí)走向社會(huì)，必定四處碰壁，耽擱我們大好的青春年華。大學(xué)期間進(jìn)工廠生產(chǎn)實(shí)踐以及接觸社會(huì)是非常必要的。只有我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的東西有較為深刻的了解，才能更有意識(shí)地在大學(xué)期間多學(xué)一些對(duì)社會(huì)有用的東西，從而我們走出社會(huì)后才能更快地適應(yīng)社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因而我在今年的假期內(nèi)到南京康希食品廠做實(shí)踐，希望能得到非常好的鍛煉。

主管帶我們一行人參觀了廠區(qū)以及我們工作的車間，第一天給我們分配了工作崗位，讓我們熟悉熟悉。第二天主管給我們發(fā)工作服以及手套、膠鞋然后帶我們?nèi)ボ囬g。作為新手，跟那里的員工打完招呼后，便開(kāi)始投入到了學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。首先是在那里看員工們?cè)鯓硬僮鳎又?qǐng)教她們介紹一下操作的要領(lǐng)和技巧，并慢慢的結(jié)合現(xiàn)實(shí)操作體會(huì)其中的技術(shù)。這里的員工都非常熱情地給予幫助，膠布封紙箱一步，一女員工就親手教了我半個(gè)小時(shí)，直到我基本掌握，實(shí)在難得與心存感激。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的不斷觀察學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我包裝操作技能漸漸有了非常大的提高。在包裝車間，雖然較辛苦，但看著一箱箱的終產(chǎn)品出現(xiàn)在自己面前，操作技能一步步的提高，員工們燦爛的笑容，心里卻是樂(lè)滋滋的。

包裝車間實(shí)踐了一段時(shí)間后，接著被輪流分配到新、舊生產(chǎn)車間，質(zhì)檢部等工作崗位實(shí)踐。在那里，同事們都給予我們極大的幫助。在高層次上，凡是我們遇到什么不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們了解到了許不少多生產(chǎn)和管理的.知識(shí)。

經(jīng)歷了這30多天的實(shí)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到：親身實(shí)踐是多么的重要，讓我們能在以后的工作當(dāng)中有一定的工作經(jīng)驗(yàn)積累，讓我們?cè)谝院笊俜覆槐匾腻e(cuò)誤，心得體會(huì)《寒假實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)范文》。

首先感謝公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我有幸在貴公司接觸社會(huì)，了解社會(huì)，參加這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中檢驗(yàn)自我，收獲頗豐。通過(guò)到康希食品廠實(shí)踐，學(xué)到了非常多在學(xué)校和書(shū)本上學(xué)不到的東西，大大提高了大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高了自己在未來(lái)就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1在社會(huì)上要善于與人溝通，不管是工友還是主管，都應(yīng)盡可能與他們多交流，人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。這樣你才能進(jìn)步，成長(zhǎng)。

2做事要積極主動(dòng)，并且全身心投入，讓別人融入到你的熱情中去。做任何事之前都需要再三思考，不要盲目去做，也許一點(diǎn)小錯(cuò)，會(huì)給公司造成相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)損失。不要不自信，但不能自負(fù)。

3實(shí)習(xí)之中難免會(huì)遇到非常多問(wèn)題，在外不像在學(xué)校，社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，我們都一直生活在理想之中，當(dāng)你真正從理想跳到現(xiàn)實(shí)，你會(huì)不適應(yīng)，正如各行業(yè)都有潛規(guī)則一樣。讓我們一直習(xí)慣于書(shū)本的眼睛和大腦發(fā)生一些細(xì)微的變化，也許應(yīng)接不暇的“怪現(xiàn)象”會(huì)撲面而來(lái)，充斥我們的眼睛和大腦，但是我們必須經(jīng)受這樣的沖擊。

4現(xiàn)實(shí)雖然殘酷，但人與人之間的感情卻是我最為感動(dòng)的，我非常慶幸我認(rèn)識(shí)他們，在工作中才能體會(huì)什么是團(tuán)結(jié)就是勝利。一件簡(jiǎn)單的事，一個(gè)人是可以完成，但需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，若一群人一起做，事情就真的非常簡(jiǎn)單了。5此外，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生直接和社會(huì)各層次、各類型、各部門的人員打交道，在這些人員中既有同齡人，又有指導(dǎo)老師和其他社會(huì)人員。這有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)如何與同學(xué)分工協(xié)作、學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人際關(guān)系，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到融洽和諧地與他人相處的重要性。同時(shí)，在與各類人員的相處學(xué)習(xí)中，可以促使大學(xué)生取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，并在實(shí)踐鍛煉中樹(shù)立團(tuán)結(jié)、友好、合作的意識(shí)，不斷提高自己、完善自己，向一個(gè)真正意義上的社會(huì)人靠近。在這30幾天，有個(gè)師傅跟我說(shuō)過(guò)一句話：“能在實(shí)踐中堅(jiān)持下去，就不怕以后找不到工作。”只有經(jīng)歷了，就知道確實(shí)如此。然而迎合社會(huì)需求，許多在校生利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間去參加社會(huì)實(shí)踐或兼職，以求積累工作經(jīng)驗(yàn)。他們覺(jué)得，即使是短暫的工作經(jīng)歷，也會(huì)為自己將來(lái)的求職簡(jiǎn)歷增添精彩的一筆。事實(shí)證明，這些通過(guò)兼職家教或商品促銷積累的“工作經(jīng)驗(yàn)”，僅僅是花拳繡腿，非常少與所學(xué)專業(yè)相符合，與用人單位要求的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”相差甚遠(yuǎn)。“大學(xué)生求職甚至可能掉入工作經(jīng)驗(yàn)的陷阱”。企業(yè)不是不招聘畢業(yè)生，而是畢業(yè)生“技能與經(jīng)驗(yàn)”缺失，不能滿足“上崗即工作”的基本要求!“大學(xué)生這種為了混‘工作經(jīng)驗(yàn)’的做法，實(shí)在不可取。實(shí)習(xí)是為就業(yè)打基礎(chǔ)，并不是實(shí)習(xí)的行業(yè)越多越好，針對(duì)性地選擇實(shí)習(xí)崗位才是最重要的。

食品廠社會(huì)實(shí)踐順利結(jié)束了，但是實(shí)習(xí)中所見(jiàn)所聞所學(xué)所感必將更好地指導(dǎo)我今后人生的成長(zhǎng)，非常感謝南京康希食品有限公司給我提供了這么一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。總而言之，這次實(shí)習(xí)不但增強(qiáng)了我的現(xiàn)實(shí)動(dòng)手操作能力，也讓我學(xué)到了不少現(xiàn)實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，使我對(duì)未來(lái)更加充滿了信心與勇氣。如果說(shuō)大學(xué)是一輛開(kāi)往未來(lái)的列車，車窗里就是我們的大學(xué)生活，車窗外就是我們將要踏上的大千社會(huì)。列車行進(jìn)中我們不會(huì)因?yàn)檐嚴(yán)锏氖孢m，而忘記了去看窗外的風(fēng)景。社會(huì)實(shí)踐就是在為我們開(kāi)這一扇扇窗。