在中班教案中，教師會根據(jù)幼兒的興趣和需求，設(shè)計(jì)出一系列合適的教學(xué)活動和任務(wù)。希望大家能夠通過這些中班教案范文，了解中班教學(xué)的具體內(nèi)容和教學(xué)思路。

小馬噔噔中班語言教案

1、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。

2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

圖片四張、手套木偶。

一、觀察圖片、引起興趣。

1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔)。

3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。

小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢?

二、聽聽講講，理解故事。

觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。

1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢?會說什么?

2、如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?

3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。

4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。

6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。

7、請把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。

8、完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。

三、故事表演，激發(fā)想象。

1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。

2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么?

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容。

1、第一段。

2、第二段。

師：我們接著往下看！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）。

3、第三段。

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽！

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話！

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）。

師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？出示ppt圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）。

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義。

師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）。

總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結(jié)束活動。

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

1、喜愛聆聽繪本故事。

2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程。

一.導(dǎo)入故事：

師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧！

二、播放故事。

完整播放《小馬過河》的動畫。

從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深？怎么辦呢？

小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊？”

牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

小馬低頭一看，原來是小松鼠。

小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了！”

小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦？

這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀！”

小馬小心的試探著，一步一步趟過河。

噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深！

三、提問：

問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？

問題2、老牛說了些什么？

問題3、小松鼠說了些什么？

問題4、他們說的對嗎？

問題5：小馬是怎么做的？

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

1.能用自己的語言講述圖書的`主要內(nèi)容。

2.認(rèn)識書中出現(xiàn)的“小”“馬”“牛”等字。

3.引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過河。

活動準(zhǔn)備。

1.圖畫書《小馬過河》，繪畫用紙，筆等。

2.“小，馬，牛”等漢字卡片各一張。

活動過程。

1.閱讀前設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒回憶。

（1）教師提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰？

（2）教師逐一出示“小，馬，牛”等漢字卡片，請幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想，做一做故事中角色的相應(yīng)動作。

（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后順序。

2.講述后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反思。

（1）用自己的語言講述圖書內(nèi)容。

（2）小馬為什么不敢過河？圍繞這個問題向幼兒提問。

活動延伸。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，如果小馬要再次過河，他還敢不敢過了？如果你是小馬你會怎么辦？

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動，熱愛祖國的情感。

2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運(yùn)動員奪獎牌時的情景。

3、引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的感想，激發(fā)幼兒喜愛運(yùn)動的情感。

活動資源：有關(guān)奧運(yùn)會的報紙、圖片。

活動過程：

（一）激發(fā)動機(jī)語言激發(fā)：“在雅典舉行了一次運(yùn)動會，你們還記得是什么運(yùn)動會嗎？”

（二）引導(dǎo)幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流。

1、“你們知道奧運(yùn)會有什么比賽項(xiàng)目嗎？”

2、“我們中國取得了多少面金牌？”

3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”

（三）大膽表現(xiàn)。

1．鼓勵幼兒根據(jù)電視和報紙上有關(guān)奧運(yùn)會奪金的情景進(jìn)行繪畫。

2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

（四）體驗(yàn)成功。

1．與同伴交流作品。

2．請老師參觀作品，向老師介紹作品。

（五）鼓勵幼兒向運(yùn)動員學(xué)習(xí)，積極參加體育運(yùn)動鍛煉身體。

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

活動準(zhǔn)備。

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

活動指導(dǎo)。

一、初步感知理解作品階段。

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。

3、通過大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助。

活動準(zhǔn)備。

1、場地布置：50―80厘米寬的“小河”，對岸堆有兩堆積木。

2、音樂，鼓一面。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

2、小馬散步。

引導(dǎo)幼兒一個跟一個做“小馬跑”的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。

二、游戲：小馬過河。

1、師：小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。

2、教師示范跨跳動作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。

3、請幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。

三、小馬蓋房。

1、交待游戲規(guī)則。

每兩匹“小馬”跨跳過小河，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。

2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。

四、結(jié)束活動。

“小馬”們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。

3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

活動準(zhǔn)備：

多媒體。

配套課件：

小馬噔噔中班語言教案

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

學(xué)會保護(hù)自己，知道幾個常用的報急電話。

會正確撥打報急電話。

教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)事件圖片(著火、迷路、急病)電話號碼卡片：119、110、120等。

1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd(一)，引起幼兒的興趣。

(一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。)。

(1)教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”

幼兒討論后請個別幼兒回答。

“下面我們來看小明是怎么做的。”(撥打110)。

(2)學(xué)習(xí)撥打報警電話——“110”

出示電話機(jī)，請個別幼兒上來撥打。

教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。

2、幼兒觀看vcd。

(二)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。”

教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦?”(請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。)。

幼兒討論后請個別幼兒回答。

“我們來看小玲是怎么做的。”(打電話給爸爸)。

讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。

教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

3、觀看vcd(三)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

“小強(qiáng)一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。”

教師提問：“這個時候小強(qiáng)該怎么辦?”

幼兒討論后請個別幼兒回答。

“我們來看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。

“你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)該怎么做?”(撥打119)。

教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

4、游戲：“該打什么電話”

出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

“這個時候，該撥打哪個電話號碼?”(請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊(duì)叔叔報警)。

出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

“該打什么電話呢?”(請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警)。

出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

“該撥打哪個電話號碼?”(請個別小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警)。

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、借助故事，了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。

3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

活動準(zhǔn)備。

掛圖20號。

活動過程。

一、猜想比賽結(jié)果。

1、出示故事中的角色；它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏？

2、如果它們比賽游泳又是誰會贏？

二、閱讀故事。

1、出示掛圖20號，讓幼兒自由觀察，互相說說自己看到了什么？

2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽完一個故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。

三、欣賞故事。

2、結(jié)合動作再次講述故事，提問：故事的名字叫什么？你聽到故事中的`小動物都做了什么動作？（幫助幼兒理解動詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。）。

四、討論動物的運(yùn)動方式。

1、有的動物會跑，有的動物很會跳，也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認(rèn)識的動物是怎么運(yùn)動的？每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。

2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。

小馬噔噔中班語言教案

1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達(dá)。

2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。

一、觀察圖片，引起興趣。

1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。

——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。

——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。

——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？

二、猜猜說說，理解故事。

（一）集體閱讀。

1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。

——小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）。

2、出示圖片（出示另兩張圖片）。

——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。

（二）自主閱讀。

1、出示圖片（遇到另外三個動物）。

——他們怎么了？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）。

——猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進(jìn)行講述）。

2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。

——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？

3、出示圖片（另外相對應(yīng)的圖片）。

——你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述）。

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。

三、完整講述，烘托情感。

幼兒完整欣賞故事。

四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。

（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。

——他們在干什么？他們快樂嗎？

小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、理解故事，嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。

2、有目的地觀察圖片，嘗試大膽想象、表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

多媒體、圖片四幅、四個小黑板架、手偶若干、背景音樂、故事錄音。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已了解小馬的特征、有分組活動的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、演示媒體、引發(fā)興趣。

1、媒體呈現(xiàn)小馬。

（1）“笛篤，笛篤”，瞧，誰來了？

（2）這匹小馬有什么特別的地方？

（3）猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上？

二、看看講講、理解故事。

（一）觀察、講述圖一（媒體）。

1、關(guān)鍵提問：小螞蟻怎么啦？小馬看見了會怎么說、怎么做呢？

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖一）小結(jié)。

（二）觀察、講述圖二（媒體）。

1、關(guān)鍵提問：貓媽媽遇到了什么困難？

2、想一想小馬會怎么幫助它？他會對貓媽媽說什么？

3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖片內(nèi)容。

4、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖二）小結(jié)。

（三）幼兒分組觀察、講述圖片（圖三、圖四）。

1、幼兒分組觀察：誰還遇到了困難，會發(fā)生什么事情？小馬蹬蹬會怎么幫助他們？

2、小組討論，用較完整的.句子將圖片的意思表達(dá)清楚。

（四）教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

問：小馬幫助了哪些動物朋友？它們把鞋子當(dāng)成什么？

三、運(yùn)用手偶，情境閱讀。

1、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動物手偶）。

問：聽了這個故事，你喜歡小馬噔噔？喜歡它什么？

小結(jié)：小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動物，真是一匹有愛心的小馬。

2、出示一雙鞋子。

如果你有一雙像小馬一樣的新鞋，會用來做什么？

延伸活動：在個別化活動中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。

中班語言小馬過河教案

這一活動是根據(jù)新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂，使節(jié)奏訓(xùn)練、律動、打擊樂三者與音樂有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動體驗(yàn)音樂。在整個活動中堅(jiān)持了師幼互動，*互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性。總的來說，本次活動可以用三個“快樂”來概括：創(chuàng)設(shè)快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。

【說教材與教法】。

1、《小馬過河》是一首典型的回旋曲式樂曲，旋律幽默、風(fēng)趣、動靜結(jié)合，并且節(jié)奏歡快，十分形象的表現(xiàn)了小馬詼諧逗樂的在大草原上嬉戲，玩耍的場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼兒在欣賞音樂時感到十分愉快，有利于培養(yǎng)幼兒樂觀、開朗的性格。

2、教法：（1）、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。（2）、欣賞法：我在活動中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整教學(xué)目標(biāo)的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。

【說教學(xué)目標(biāo)】。

1、感受樂曲《小馬過河》幽默、風(fēng)趣的音樂特點(diǎn)。

2、通過感受、欣賞、游戲創(chuàng)作等活動，使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征，能通過多種形式（律動、打擊樂等）大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知。

【說教學(xué)過程】。

(一)導(dǎo)入新課。

首先，出示卡通圖譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練在這里就是入門的先導(dǎo)，也是教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。通過四分音符—八分音符—十六分音符依次遞進(jìn)的節(jié)奏訓(xùn)練，有助于幼兒掌握樂曲的基本節(jié)奏，為欣賞樂曲，做好準(zhǔn)備。

（二）新課。

欣賞過程，分為三步：

第一步，老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂曲，初步感知樂曲的風(fēng)格及情緒；

第二步，教授律動，并通過律動引導(dǎo)幼兒感知回旋曲式的特點(diǎn)，通過不同的體態(tài)律動，使幼兒通過肢體語言的變第三步，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，給樂曲第一部分a段，加入打擊樂：鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵，通過以上三種樂器更好表現(xiàn)音樂。b段，加入律動——小馬散步；c段，加入游戲——小馬過河；感知樂曲情緒的變化。

通過打擊樂與游戲相結(jié)合，使幼兒充分感受a段與b段、a段與c段音樂情緒的異同，從而，充分調(diào)動幼兒參與音樂的積極性，將本課推向*。

2、結(jié)束活動，在《小馬過河》的音樂游戲中，結(jié)束活動。

中班語言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整地語句表達(dá)故事對話。

2、初步懂得幫助別人是件快樂的事情。

活動重點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用完整地語句表達(dá)故事對話。

活動難點(diǎn)：

能根據(jù)小動物的需要來說對話內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步觀察畫面的能力。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

——引起幼兒興趣。

1、師：馬上要過年了，過的是什么年？（馬年）。

2、過度：老師今天帶來了一個關(guān)于小馬的故事，聽一聽故事里會發(fā)生什么呢？

3、一天，小馬噔噔買了新鞋子。小朋友能告訴我他買了幾只新鞋子嗎？

4、提問：新鞋子怎么樣啊？

5、小結(jié)：小馬噔噔買了4只美麗，鮮艷，好看的新鞋子。

6、提問：小馬噔噔的新鞋子買好了，為什么他不穿在腳上，而是掛在尾巴上呢？

二、聽聽講講。

——理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整地語句表達(dá)故事對話。

1、觀看圖片，學(xué)習(xí)講述。

師：小馬蹬蹬背著新鞋子高興地走啊走。

提問：

（1）小馬噔噔可能遇見了誰？

（2）小貓?jiān)趺戳耍啃∝垶槭裁纯蓿?/p>

（3）小結(jié)：小貓媽媽說：我的寶寶沒有搖籃，這可怎么辦？

（4）小馬噔噔會說些什么呢？（別著急別著急，我來幫你想辦法）。

（5）小馬會想什么辦法來幫助小貓呢？（小馬說：“我把鞋子送給你當(dāng)搖籃”）。

（6）小馬噔噔說了什么？讓我們大聲地說給小貓聽……。

小結(jié)：小貓說：“謝謝你，小馬噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小馬噔噔卻高高興興地向前走。

2、提問。

（1）小馬遇見了誰？

（2）小螞蟻準(zhǔn)備干什么？

（3）小螞蟻說：“我想過河，可是我不會游泳。這可怎么辦呀？”

（4）小馬噔噔會怎么對小螞蟻說呢？（我把鞋子送給你當(dāng)小船）。

小結(jié)：小螞蟻說謝謝你，小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。

3、提問。

（1）現(xiàn)在小馬噔噔還剩幾只鞋子？

（2）他背著兩只鞋子高高興興地向前走。遇見了誰？

（3）小兔子在干什么？小兔說：我采了許多草莓，可是我拿不了，這可怎么辦呢？

（4）后面的故事誰會接著說呢？

小結(jié)：小兔說謝謝你，小馬噔噔。說完小馬噔噔仍舊高高興興的向前走。

4、提問。

（1）現(xiàn)在小馬噔噔還剩下幾只鞋啦？

（2）他背著一只鞋子高高興興地向前走。他還會遇見誰呢？

（3）他們之間會發(fā)生什么故事呢？請你們把好聽的故事說出來。

小結(jié)：母雞說，謝謝你小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。

5、完整地聽故事（配樂）邊聽邊想：沒有新鞋子之后的小馬噔噔為什么更加高興了？

三、說說講講。

——初步懂得幫助別人是件快樂的事情。

師：小馬噔噔把鞋子都送給了他的好朋友。

提問：

1、他比之前更高興了，這是為什么呢？

2、你做過哪些有愛心的好事情呢？

總結(jié)：在朋友遇到困難的時候幫助他，自己就會更開心。看來你們都是有愛心的好孩子。

活動反思：

整個活動圍繞“小馬蹬蹬把鞋子送給了好朋友們”開展。環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)。同時，每一個環(huán)節(jié)的提問體現(xiàn)了多樣性、開放性的特點(diǎn)，符合大班幼兒的邏輯思維發(fā)展，豐富大班幼兒的認(rèn)知水平，同時，我要求孩子們在表述的過程中嘗試用“因?yàn)椤浴钡葟?fù)雜語句，也在一定程度上提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

從幼兒的活動情況而言，整個活動取材十分吸引幼兒。孩子們對于給動物朋友介紹什么工作十分感興趣，而且想象力十分豐富，從一定程度上體現(xiàn)了“創(chuàng)新素養(yǎng)”中鼓勵幼兒大膽想象，大膽假設(shè)，大膽表述的特點(diǎn)。

小馬過河中班語言教案

1、知道故事名稱，初步理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽故亊的習(xí)慣。

3、教新詞，連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。

老師分析、理解教材，能熟練地講故事。

1、交代故事名稱，引起幼兒聽故事的愿望。

教師：小朋友，你們看見過馬沒有？（幼兒齊答）有一匹小馬，這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢！有一天，馬媽媽叫小馬去做一件事。去做一件什么事呢？小馬是怎樣去做的呢？你們想知道嗎？（齊答）那好，老師今天就給大家講一個故事，這個故事的名字叫《小馬過河》（請幼兒學(xué)說兩次）。

2、老師熟練地有表情地講述故事。講故事時對“磨坊”、“為難”兩個詞結(jié)合故事作簡單的解釋。（“磨坊”是磨面粉的地方i“為難”是感到難辦，不知怎樣做才好。）。

3、講完故事后，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容、主要情節(jié)。

提問：（1）故事的名字叫什么？

（2）馬媽媽叫小馬去做一件什么亊？小馬是怎樣回答的？

（3）小馬遇到了什么困難？它心里是怎么想的？

（4）小馬聽了媽媽的話是怎樣想的？小馬明白了河水是深還是淺呢？

幼兒在回答上述問題時，老師要幫助幼兒理解新詞，多用故亊中的語句。當(dāng)幼兒回答有困難時，老師可作示范。

4、教師小結(jié)：小朋友們今天很認(rèn)真地聽了老師講《小馬過河》的故亊。這個故事是說一匹小馬在完成媽媽交給的任務(wù)時，遇到了困難，不知該怎么辦，最后只好又回去問媽媽。小馬經(jīng)過媽媽的幫助后，明白了一個道理。什么道理呢？就是以后我們每做一件事，都要動腦筋想一想，自己還要大著膽子去試一試，這樣才能把事愔辦好。

小結(jié)后，向幼兒交代下次要請小朋友和老師一起講這個故事。

中班語言小馬過河教案精選

鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組。

1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動場地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動。

1、每人一個沙包:。

1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋--平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作，注意安全。

7、幼兒自我評價。

一起探討沙包的多種玩法。

1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動。

2、整理活動場地。

中班語言小馬過河教案

活動目標(biāo):。

1、通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準(zhǔn)備:。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)馬、磨坊的知識。

經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件。

活動過程:。

一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?

請小朋友仔細(xì)的聽。

二、教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事講了一件什么事?

三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:。

1、老馬交給小馬一個什么任務(wù)?

(把半袋麥子馱到磨房去)。

2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?

3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

4、老牛為什么說河水很淺?

5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?

四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

五、通過這個故事，你懂得了什么道理?

六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：

1、你喜歡故事里的誰?為什么?

2、當(dāng)你在遇到困難的`時候你會怎樣做?

活動反思：

《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時，我先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。

當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵學(xué)生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。

老馬說的話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什么？2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個教學(xué)中，我尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班進(jìn)行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的實(shí)際情況而下結(jié)論，它們說法不一，是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌５诙€問題讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗(yàn)主義的錯誤。

總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學(xué)生個性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

中班語言小馬過河教案

設(shè)計(jì)意圖：

故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過河這個故事語言生動簡潔，小馬形象活潑可愛，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂，而且蘊(yùn)含著豐富的道理，因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動目標(biāo)。

1.通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

2.能大膽地表述自己的想法。

3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

活動重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法。

活動難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過小河的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾。

活動過程。

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，請你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過一條小河，會發(fā)生什么事情?

二、講述故事，理解故事內(nèi)容。

（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。

老師提問：

1.媽媽讓小馬去做一件什么事？

2.小馬遇到了什么困難？

3.老牛告訴小馬什么？怎么說的？

4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？

5.小馬是怎么做的？

（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。

老師提問：

1.老牛說的對嗎？為什么？

2.小松鼠說的對嗎？為什么？

4.小馬明白了什么？為什么？

小結(jié)：老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

三、故事表演。

師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。

師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！

活動延伸。

請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。