在寫作過程中，參考范文范本可以讓我們更加清晰地認識到自己的不足和改進的方向。這是一些經過精心挑選的范文范本，希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。

大學生自我探索報告

初接觸到中國共產黨這個名詞，并不是從父親或者學校的老師和課本，而是從爺爺那里。我的爺爺是一名老黨員，當我還是孩提時，他就教育我做事要踏實，要愛黨敬黨，作黨的好兒女。年壽已高的他至今仍不忘參加各種組織活動，發揮余熱。在爺爺和父親的身上，我看到共產黨員的優秀品質，也是從那時候起，對黨員和黨有了感情上的認同。

通過學習，我對黨的性質、指導思想、綱領、路線都有了較深刻的了解;我們的黨是工人階級的先鋒隊，是具有鐵的紀律的政黨，它的宗旨是全心全意為人民服務，這樣的政黨，前途一定是光明的。只有中國共產黨，才能救中國，才能發展中國，才能振興中華。黨的事業是全人類最偉大的事業，它要求有最優秀的人才加入并投身到社會主義建設中來。因此，我對黨的前途更加充滿信心，更加堅定了我加人中國共產黨的信念和為之奮斗終身的決心，我的思想比以前更加成熟了，對黨的認識也有了較大的飛躍。

爭取黨組織對我的幫助;從行動上做好自己的本職好好學習努力讀書刻苦鉆研掌握科學知識使自己具備將來能為社會和人民服務的能力;生活中關心愛護周圍的人與大家和諧相處共同進步;積極參與社會實踐從中積累經驗、鍛煉自己的能力。

在這兩年中，我確實學到了許多東西，也取得了很大進步。同時，我發現自己還存在一些不足，需要繼續努力。在理論的學習中有些死板，不能靈活的運用于實際問題的分析，造成了有時候不能全面正確地看待實際問題;有時候會有惰性，不能及時地解決問題，需要更加約束自己;和同學的溝通不夠，需要進一步改善。在今后的學習生活中，我會以黨員的標準嚴格要求自己，努力克服自己的弱點和缺點，不斷的提高自己。繼續加強理論知識的學習，同時理論聯系實際，關心國內外大事，關注黨和政府的重大方針和政策，同時分清是非，正確認識各種社會現象。樹立正確的人生觀和價值觀，積極樂觀地對待生活;抱著謙虛謹慎的學習態度，不斷完善自我。向身邊優秀的同志、優秀的黨員看齊，以高標準來要求自己的一言一行。堅持不以善小而不為，不以惡小而為之，從小事做起，從點滴中努力。除了嚴格要求自己、為他人服務以外，還要用自己的言行去影響他人，帶動大家來關心國家、集體和他人的利益。同時，接受黨員和群眾的監督，先從思想上入黨，進而從組織上入黨。

此致

敬禮!

大學生自我探索報告

那個仲夏，我和你們共同走進了這所大學。日子如同白駒過隙，眨眼間，我們已經坐在了**的末班車上，在這半年多的時光中，我很榮幸的成為了一名心理輔導員，伴隨著咱們電子班的強大我也逐漸成長了很多，我努力完成了上級下達的各項任務，同時不斷總結實際生活中所出現的各種問題，也積累了很多關于大學生心理健康的知識。這其中也不能缺少你們的支持和鼓勵。那么，接下來，我本學期的工作情況具體報告如下:。

在這一學期的工作里，有成功的喜悅也有失敗的落魄，在老師和學長的幫助下，我很快適應了心理輔導員的工作，也深刻領悟到我的這個工作并非簡單易行，我得時刻關注著同學們的動態，比如這段日子的學習狀態、身體健康、情感變化等等。身處這個特殊的部門，我盡心盡力和其他班委們多交流、思考。討論如何改進和提高大學生的文化藝術生活，使他們切身感受到大學生活的美好。盡努力減少大學生心理所出現的各種問題。

在這個學期里，我們計算機科學與技術學院開展過多個全體性活動，比如：中秋晚會，大學生辯論會，智力快車問答，宿舍聯誼活動，迎新晚會等等。同學們通過參加這一項項活動，不僅豐富了大學里的生活，也無形中鍛煉了同學們的身心健康，加深了同學們之間的友誼和團隊精神，這同時也是我們鍛煉的好機會。但在調節一些同學心理健康的過程中也暴露出了一些問題，針對有些以前沒有遇到的情況，不能很好的幫同學解決，自己也會有所迷惑。但多虧老師和熱心的學長們幫忙，我最終還是很好的解決了一些大學生心理方面棘手的問題。

對于這個特殊的工作，首先我應該自己調節好自己，多去關注大學生新聞，看一些有關心理教育方面的書籍，多去請教老師和學長，積累盡可能多的經驗，應用于大學生的日常生活中，并在實踐中不斷提高自己的思想認識。而且在思想上，我很明確作為一名班委，是要切實立足于同學，服務于同學，為廣大同學解決根本問題。我自成為心理輔導員以來，從未脫離這一主題，認真履行職責，當自己全身心的投入每一次學生會的活動時，我都會做好“同學的公仆”，也就是這個主題使我的責任感更強了，組織能力也有了很大的提升。通過各項活動，我收獲不少，積累了很多工作經驗，學會了主動思考。形成了一套自己的思想體系。

(1)細節決定成敗。密切觀眾同學們的心理動態，往往一個很細小的動作或者語言，都會無形中透露出某個同學的心理問題。每一句話都是一劑精神良藥，我們要找準問題所在，對癥下藥。

(2)一切從“心”開始。在工作中我首先應該打開自己的心扉，讓同學不要有什么心理障礙，然后從實際情況出發，溫馨、和善的去和同學交流溝通，去婉轉的了解他們的心理世界，從細微處去幫助他們。

(3)坐好后續工作。每當完成一個同學的心理輔導，不能就此完結，過后還應該多詢問、多溝通交流，看他們是否真的走出不愉快。及早發現及早解決。把每一個同學都當成自己的好朋友，去關照呵護他們。在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身思想素質也提高了很多。

大學生自我探索報告

今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領導和同學們的關心、幫忙下，透過自身不斷努力，各方面均取得必須的提高。現總結如下：

思想政治學習方面。始終持續與黨中央高度一致，認真學習江澤民總書記“三個代表”重要思想和“七一”講話精神，用心參加學院及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。堅決擁護獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權主義和分裂主義。政治上要求提高，用心向黨組織靠攏。不滿足于黨校內入黨用心分子培訓所獲得的黨的基本知識，在工作、學習和生活中增強自身的黨性原則，按照新黨章規定的黨員標準來要求自我，虛心向身邊的黨員學習，并結合國內國際政治生活的*事，定期作好思想匯報。

工作作風方面。在學生會的工作中，我始終以廣*同學的共同利益為最基本的出發點，這一點正是貼合了“三個代表”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣*人民的根本利益。所以，處處從同學們的需要出發，為同學們服好務。兩年來，自我也嚴格遵守學校制定的各項工作制度，用心參加學校組織的各項活動，虛心向有經驗的同學請教工作上的問題，學習他們的先進經驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規定的時光與程序辦事，較好地完成領導交辦的工作。同時用心主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。

知識學習方面。學習刻苦，態度認真，只是在學習方法和潛力上有些欠缺，在今后的學習中需要改善。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前務必解決的一個問題，我透過這兩年的大學學習，對于專業方向、節奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時光再學習上，每次考試也發揮的能夠。在大學的后兩年中，對學習任務有了更高的要求，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，把更好的成績帶進*四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我必須會全力以赴。

總之，過去的兩年，是不斷學習、不斷充實的兩年，是用心探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時光不長，政治思想覺悟還有待提高;對大學學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改善;在學生會的工作中，也要彌補不足，盡最*的努力為同學們服務。新的一年里，我必須認真要向黨員同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業，在平凡的工作和學習中取得更*的成績。

大學生自我探索報告

個代表”重要思想，并且經常上交。

思想匯報。

除了學習有關黨的理論知識，還積極參加其他。

己的信條，并切實的遵行它。在學習上，態度端正，認真對待每一門專業課程，嚴。

習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。在。

此不彼。在日常生活中，我與舍友、同學保持好的關系。為人和善，關心他人，樂。

值。我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，即使有急事。

迎，與許多同學建立起深厚的友誼。以上總結是過去的一年我所堅持努力的，付出。

得到了回報，讓我收獲了“三好學生”這一稱號，我會以此鞭策自己奮發向上，不斷努力。

大學生自我探索報告

我叫xxx，性別女，20xx年xx月xx日出生在xxx的一個農民家庭，籍貫是xxx，現在是xxx學院xx級護理學專業一班的學生，擔任理學院團總支宣傳部部長。

我于20xx年xx月xx日出生在一個普通的農民家庭。父親xxx，善良淳樸，自己從商經營。母親xxx，溫存慈愛，勤勞質樸，一邊協助父親一起經營商店，一邊還要打理家里的大大小小的事務，無論是家里的事還是生意上的事，全都處理的妥妥當當。我還有弟弟xxx，出生于20xx年xx月xx號，弟弟本性善良，但不怎么愛讀書，所以也爸媽操了不少心，不過一家人也總算還是幸福美滿，相親相愛。我父母都是勤勤懇懇的農民，雖然是從商，但身上帶著一種與身俱來的善良，完全沒有那股無商不奸的味道。他們一直用自己的雙手，辛勤地勞動著，生活著，他們覺得，只有靠自己的努力付出換來的成果，才會覺得問心無愧，才可以心安理得。他們同樣也是這么教育我的。他們告訴我不能走歪路，不能靠什么旁門左道去得到自己想要的，做人要堂堂正正，做事要對得起自己。他們培養我熱愛勞動的習慣，教給我做人的道理。從父母身上我學到了艱苦樸素，勤勞善良，樂于助人的好品質女大學生。

小學的學習過程中，我明白了我們今天所能夠擁有的幸福生活是過去那無數的革命先烈用鮮血和生命換來的，想到這，我便有些熱血沸騰，有了一股學習的熱情，不停地告戒自己，應該好好學習，天天向上了，不可以辜負黨和國家對我們的教育和培養。

我開始接觸到許多共產主義的思想教育，伴隨著“我們是共產主義接班人……”這首優美的少年先鋒隊隊歌，我第一次莊嚴地舉起了右手，光榮地加入了中國少先隊。在小學的五年中，我的生活應該算是輝煌的，我贏得了老師的贊揚，同學的好評，我參加過運動會，數學競賽，書法比賽，小制作比賽，都獲得了較好的名次，還有每個學期都有的學習進步獎和積極份子。這一切的成績和老師和同學們的關心與幫助是分不開的。最后，我也以優異的成績畢業，結束了我小學的五年生活。

職業報告自我探索小結

性格是職業生涯探索中的一個重要部分。職業和性格的最佳匹配使得我們成為更有焦點，更有效的工作者，因此我們可以每天都去工作并且喜歡我們所做的事情。

興趣是投入與人生幸福感的來源，當人們專心致志地從事某種活動的時候，甚至忘我地沉浸在某種活動中的時候，他們感到最為幸福。而職業興趣，就是一個人對某種專業或職業活動的喜愛程度。或是說是一個人選擇職業時，充分考慮到自己的興趣因素，選擇了與個人興趣相關的職業。

職業興趣的意義在于它是職業生涯選擇的重要依據，可以提高工作效率，充分發揮才能是保證職業穩定、職場成功的重要因素。

根據霍蘭德職業興趣理論，我的霍蘭德代碼為src。s型表現為：我愿意教導別人，關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用，比較看重社會義務和社會道德。r型的表現為： 我比較愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調；偏好于具體任務，做事保守，較為謙虛，常喜歡獨立做事。c型表現為：我喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務；喜歡關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

src型適合的職業中我比較喜歡的有：教育工作者（教師、教育行政人員）、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、技術性職業（計算機軟件人員、制圖員）等。

世界上的每一個人不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個體各自在哪個方面聰明以及怎樣表現出聰明。每個人都是獨特的，同時，每個人又都是出色的。

辛迪·梵和理查德·鮑爾斯(sidney fine & richard bolles)將技能分為三種類型：專業知識技能、自我管理技能、可遷移技能（或稱通用技能）。以我對自己比較客觀的分析，我所具有的技能有下面這些方面。

首先，專業知識技能方面，我大學學習的是計算機軟件專業，所以我具有比較扎實的計算機操作能力，還有關于軟件開發的編程能力，以及有軟件方面的專業知識等；當然從小到大的學習生活讓我也有其它方面的知識，如英語的聽說讀寫能力，對數學等學科的邏輯思維能力，以及通過其它渠道與方式獲得的其它各方面的各種知識，如文學方面的了解，歷史方面的了解等。

其次，自我管理技能方面，我是一個勤奮務實的人，堅定正直，有良好的自我約束能力，對家庭、工作和學習有較強的責任心；我是誠實守信，精力充沛，能夠很好的做好自己的本職工作；我平和隨意，樂于與人溝通，人際關系良好和諧，有良好的團隊合作精神；我適應能力強，能很快適應不同的工作環境；我沉著冷靜且謹慎仔細，喜歡有條理；但我也具有一定的冒險能力，敢于嘗試新的事務。總之，在自我管理技能方面，我雖然有優點，但仍然欠缺，所以在以后的學習工作中我會不斷努力，完善自己。

最后，可遷移技能方面，我具有較強的溝通能力和語言表達能力，善于與人溝通；有分析和解決問題的能力，較強的學習能力，能不斷完善自己的知識體系；有敏銳的洞察力，善于觀察事物并分析事物等。

圓滿的人生是一個有價值、有意義的人生。

價值觀就是我們在生活和工作中所看重的原則、標準或品質。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵機制。

職業價值觀是個人追求的與工作有關的目標，亦即個人的內在需求及在從事活動時所追求的工作特質或屬性。它是人生價值觀在職業問題上的反映。

我希望自己的工作能有機會多方面地欣賞周圍的人、事、物，或任何自己覺得重要且有意義的事物；工作能夠免于焦慮、緊張和恐懼，希望能夠心平氣和地處理事物，保持一個良好的身體和心理狀態；希望自己的工作能有彈性，可以充分掌握自己的時間和行動，自由度高；在工作中關心他人，與別人分享，協助別人解決問題；體貼、關愛，對周圍的人慷慨； 我希望有道德感：與組織的目標、價值觀和工作使命能夠不相沖突，緊密結合；有安全感：能夠滿足疾病需要，有安全感，遠離突如其來的變動；在工作中能夠夠提升自我：尋求更圓滿的人生，在智慧、知識與人生的體會上有所提升；我愿意協助他人：體認到自己的付出對團體是有幫助的，別人因為我的行動而受惠許多。 以上，就是我的自我探索結果。

大學生自我探索報告

今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領導和同學們的關心、幫忙下，透過自身不斷努力，各方面均取得必須的提高。現總結如下：

工作作風方面。在學生會的工作中，我始終以廣*同學的共同利益為最基本的出發點，這一點正是貼合了“三個代表”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣*人民的根本利益。所以，處處從同學們的需要出發，為同學們服好務。兩年來，自我也嚴格遵守學校制定的各項工作制度，用心參加學校組織的各項活動，虛心向有經驗的同學請教工作上的問題，學習他們的先進經驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規定的時光與程序辦事，較好地完成領導交辦的工作。同時用心主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。

知識學習方面。學習刻苦，態度認真，只是在學習方法和潛力上有些欠缺，在今后的學習中需要改善。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前務必解決的一個問題，我透過這兩年的大學學習，對于專業方向、節奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時光再學習上，每次考試也發揮的能夠。在大學的后兩年中，對學習任務有了更高的要求，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，把更好的成績帶進*四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我必須會全力以赴。

總之，過去的兩年，是不斷學習、不斷充實的兩年，是用心探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時光不長，政治思想覺悟還有待提高;對大學學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改善;在學生會的工作中，也要彌補不足，盡最*的努力為同學們服務。新的一年里，我必須認真要向黨員同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業，在平凡的工作和學習中取得更*的成績。

大學生自我探索報告

我的性格：

我待人友善，待事認真、負責、忠于職守，具有責任感。我重友誼，重視與朋友之間的感情。為人熱情＠鐘謚人。性格隨和，樂于與人相處。社會適應能力強。對人際關系敏感，對人、對事、對周圍環境的洞察能力強。我喜歡喜歡聆聽，也喜歡務實。具有堅定不移的精神，只要我認為應該做的事情，不管有多困難都會去做。我做事具有很強的原則性，也善于變通，尊重約定。喜歡呆在安靜的地方學習工作和生活。我雖然有時候有很強的情緒反應，但通常不愿將個人情緒表現出來。

我的興趣：

我愛好閱讀文學書籍，熱愛運動，喜歡打球。追求自然，喜歡勞逸結合的學習生活方式。我對新事物具有很強的好奇心，也鉆研于自己不明白的事物，具有較強的學習能力。我喜歡務實，追求具體和明確的事情。喜歡依據實際情況理性考慮問題。關注事物的細節，喜歡從細節來判斷事物。

我所擁有的技能：

在學習能力上，我基本掌握機械原理、機械制造工藝基礎、機械制造基礎、機械制圖（包括cad的基礎應用）、文學常識等等。運動協調能力強，對事件反應敏捷迅速，具有很強的正確控制力。能動手力強，對于細小事物能快速而有正確的操作性。在其他方面，語言表達能力較強，善于與人溝通，邏輯清晰，有不錯的語言寫作能力。社會適應能力強，可以快速適應社會環境。

我的價值觀：

我沒有什么宗教信仰，屬于無神論者，堅持馬克思主義哲學價值觀。樂于助人，相信助人助己，具有較強的社會責任感。我對待學習和工作注重發展因素。喜歡符合興趣愛好的工作，工作要具有一定的挑戰性，能發揮自身的能力。多有學習的機會，未來的工作發展潛力大，晉升機會多。同時我也注重保健因素，能夠找一份穩定的工作，工作相對獨立，較為寬松的工作環境，工作環境一般、待遇要同行業中上水平即可。對于聲望因素沒有太多的追求，只要心安理得即可。

我的愿景：

在大學期間，學好專業知識，廣泛涉獵知識。畢業后，可以找到一份工作，最好是自己喜愛的，可以在工作中發揮自己的能力，并且不斷發展。喜歡較為寬松的工作環境，工作自主性大，能夠進入新浪等媒體公司。做自己要做的事，能夠開發設計出一個新產品或發展出一個屬于自己的新觀念。

祝你好運一生一世！點擊好評，謝謝你！

自我探索的報告范文

置身于課改前沿陣地，我結合個人實際，經過全面的深入的思考，，決定近三年在以下幾個方面努力發展。

(一)積極投身于教育改革中，力爭做出點讓自己滿意的成績來。

眼下，教育改革已經有一段時間了，我個人感覺對新課程的理解也有一些收獲了，可是，在自己的教學中始終不能把新課改的理念完全靈活的加入進去，使其融合到我的教學過程中，我想：在今后一段使其里面，我要積極向有先進理念的教師學習，以及在這方面做的比較好的教師學習，聽聽他們的課，走進他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進行思想方面的探討，提高自己對新課程的認識。力爭能在近一段時間內，做出另人滿意的成績。改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量。

(二)堅持參加中小學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

(三)學習信息技術，動手制作較復雜的課件。

(四)積極參加學校以及上級部門組織的教學研究活動，積極撰寫論文。

作為一線教師，更應該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質高水平的“人師”。積極參加學校以及上級部門組織的教學研究活動，積極的撰寫論文，能在市區的教學比賽中展示自己的能力和優秀的教師領導交流學習是我的又一個規劃。

(五)做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

知識在于積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己深入觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有更深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。

目前，學校領導為了提高教師的綜合素質，為我們提供了許多學習和培訓的機會。這也正是我學習、反思與提高的機會。

(六)強身健體，提高自己的身體素質水平至少要保持現在的狀態，只有健康的體魄才能更好的工作，作為體育教師更應該做到這一點。規劃出自口，落實靠行動。在落實規劃的過程中，必須要有矢志不渝的目標和堅忍不拔的毅力，讓自己教過的學生因為自己而覺得精彩和健康。

大學生自我探索報告

己的信條，并切實的遵行它。在學習上，態度端正，認真對待每一門專業課程，嚴。

習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。在。

此不彼。在日常生活中，我與舍友、同學保持好的關系。為人和善，關心他人，樂。

值。我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，即使有急事。

迎，與許多同學建立起深厚的友誼。以上總結是過去的一年我所堅持努力的，付出。

得到了回報，讓我收獲了“三好學生”這一稱號，我會以此鞭策自己奮發向上，不斷努力。

大學生自我探索報告

敬愛的黨組織：

本人，性別男，漢族，__年9月1日出生于出生于河北省唐山市樂亭縣。__年9月加入中國共青團，現就讀于天津職業大學機電學院級專業班，現擔任____。

我出生在一個光榮而平凡的農民家庭，父母雙雙務農，他們勤勞務實、兢兢業業的生活和工作作風深深的感染著我。就是在這樣一個普通而又溫暖的農民家庭里，我接受了我的初期啟蒙教育，并健康、幸福地成長著。

我于20_年9月進入小學。老師的關懷和家長的教導，讓我具有了很好的啟蒙教育，正是在這種良好的培養和教育下，我在小學一年級光榮地加入了中國少年先鋒隊，從此，我在學習、勞動等方面更加努力了，暗下決心將來還要積極向團組織靠攏。在校期間在班級擔任中隊長，并于20_年擔任校大隊長。在班級內是老師的好助手，幫助老師管理班級日常工作，幫助同學處理生活中遇到的困難。在校擔任大隊長期間，多次協助老師組織文藝匯演等多方面的學生活動。在不斷的從懵懂中認識世界的過程中，加入共青團的理想漸漸地在我幼小的心靈中萌發。我暗下決心：一定要好好學習，全面發展，在各方面都要起模范帶頭作用，把自己培養成為跨世紀的社會主義建設者和接班人，為我國的社會主義現代化建設貢獻自己的全部力量。自幼對演講、主持、書法、繪畫、朗誦及寫作方面頗感興趣，多此參加校內外的各種比賽。在校期間十余次地擔任校文藝匯演及運動會主持工作，并擔任唐山市運動會小學組的播音工作。在校期間，參加校級演講比賽四次，市級三次，省級一次，并獲得了河北省20年普通話演講比賽第一名的好成績。唐山市青少年書法比賽三等獎。兩次獲全國“雙龍杯”繪畫比賽三等獎及優秀獎。參加全國“新世紀杯”作文比賽，獲得一等獎。

小學的學習和成長為我的未來打下了堅實的基礎，我的內心燃燒起強烈的民族自豪感和主人翁意識，并決心在今后的道路上努力前行。那時，對于共產黨只是懵懂的認識，只是從班主任為我們講共產黨員的故事中我學到了那種無私奉獻的精神，但這種懵懂與簡單的認識卻為我未來對黨的認識打下了堅實的基礎，成為今后我入黨的一個重要基點和動力。

__年7月，我小學畢業，9月我進入中學。在校期間在班級擔任班長一職，虛心求學、刻苦努力、工作認真、吃苦耐勞。在校期間不僅在學習方面取得優異成績，同時發展自己多方面的綜合素質。多次擔任校文藝匯演主持人，校藝術節主持人，校運動會播音員，組織多次團日優秀展演，獲得一致好評。同時多次參加演講比賽，連續兩年年獲得唐山市市道外區“中華魂”杯演講比賽第二名。獲全國“可口可樂”杯中學生創意論文比賽二等獎。校級數學競賽第二名。多次參加朗誦比賽，參與錄制唐山市語文教科書配套講解光盤。

中學的美好時敦促我始終向前，共青團的光輝始終給予我力量，也是從那時起燃燒出我志愿加入中國共產黨的理想。從初中起，我就參加了學校開展的講黨員故事等一系列的活動中，并在思想政治課上學習了有關中國共產黨的一系列知識。加強了我對中國共產黨的認識，以及對中國自改革開放以來到現今發展的更深層次的了解。十一屆三中全會做出了黨的工作重心由抓階級斗爭到進行社會主義現代化建設，實行改革開放的戰略決策;十二大提出了建設有中國特色社會主義的目標;十三大確立了“一個中心，兩個基本點”的黨在社會主義初級階段的基本路線;十四大提出了建設社會主義市場經濟的經濟體制改革目標。我們黨在實踐中進行理論創新，形成了鄧小平理論，通過理論創新推動制度創新、科技創新、文化創新以及其他方面的創新，使我國的社會生產力、綜合國力和人民生活水平顯著提高，社會主義現代化建設取得舉世矚目的成就。在不斷了解共產黨的道路中，我被深深地感染者，并立志要成為一名光榮的共產黨員。

本人于20_年9月進入到高中。在校期間，刻苦努力，學習認真，工作踏實。在群英薈萃的哈爾濱市第三中學里，經過努力探索我找到了自己喜歡的學科方向，于20_年進入理科班學習。高中生活不僅讓我學習到了過硬的科學文化知識，同時也培養了我多方面的綜合素質。在校期間擔任一年班長，兩年數學科代表。多次參加學校組織的各項活動，在校藝術節、校慶、及成人禮中表現突出，多次代表班級做升旗儀式演講。參加全國“葉圣陶”杯作文比賽，連續兩年獲三等獎及優秀獎。

高中期間，班級有一名同學被發展成為預備黨員，當時的我被深深的感召，立下志向要通過自身的努力早日成為中國共產黨的一員。在全省乃至全國最好的高中里，我不僅學習到了過硬的科學文化知識，同時也加強了對祖國對黨的了解，為我今后的思想發展與進步打下了堅實的基礎。黨的一系列方針政策特別是__大以來的路線、方針對我產生了極大的影響。__年黨的__屆全國代表大會以“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗”為主題，深入剖析了我國現今發展的狀況、面臨的問題，及要采取的方針政策。使我認識到：當今世界正在發生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發生廣泛而深刻的變革，機遇和挑戰前所未有，機遇大于挑戰。因而我們也必須始終堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，抓住和用好重要戰略機遇期，求真務實，銳意進取，繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，為完成時代賦予的崇高使命而努力奮斗。

中國共產黨自誕生之日起就勇敢擔當起帶領中國人民創造幸福生活、實現中華民族偉大復興的歷史使命。為了完成這個歷史使命，一代又一代中國共產黨人前赴后繼，無數革命先烈獻出了寶貴生命。我們一定要居安思危、增強憂患意識，始終保持對馬克思主義、對中國特色社會主義、對實現中華民族偉大復興的堅定信念;一定要戒驕戒躁、艱苦奮斗，牢記社會主義初級階段基本國情，為黨和人民事業不懈努力;一定要刻苦學習、埋頭苦干，不斷創造經得起實踐、歷史檢驗的業績;一定要加強團結、顧全大局，自覺維護全黨的團結統一，保持黨同人民群眾的血肉聯系，鞏固全國各族人民的大團結，加強海內外中華兒女的大團結，推動黨和人民事業取得新的更大勝利提供強大力量。在學習黨的__大的一系列方針政策之后，我更加清楚地認識到我們的黨是怎樣一個黨，黨員是怎樣一種人之后，他更讓我感覺到一種精神，一種與華夏民族血脈相連的精神，一種與祖國命運息息相關的精神。并在我的心中孕育著無窮的力量，激勵著我不斷前進。

20_年高中畢業后，我考入天津職業大學機電學院電氣自動化5班，翻開了我人生征程嶄新的一頁，我對著新的目標開始了新的奮斗和跋涉。入學不久，我就懷著十分激動的心情向黨組織遞交了入黨申請書，從此我抱著為共產主義事業奮斗終身的決心，時時處處用黨員的標準嚴格要求自己。在大學期間內，積極參加學校及院系的各項活動。大學期間，思想上，我積極要求上進，我深深懂得，人只有樹立正確的人生觀，樹立遠大理想，無止境地追求，才會生活得更有意義。我以更高的標準要求自己，在思想上積極進取，努力向黨組織靠攏，認真學習馬克思列寧主義毛澤東思想，黨的章程，對黨的認識逐漸清晰，同時我也知道，我對黨的認識仍較膚淺，需要不斷學習與鍛煉來提高自己。通過學習《中國共產黨章程》、《共產黨宣言》、《鄧小平理論》及《黨史》等有關黨的理論知識，聽了優秀黨員的演講以及與老黨員的交流，增進了我對黨的認識，拉近了我與黨的距離。黨組織考驗我，幫助教育我，并送我參加黨校的培訓班學習，通過黨校的學習，我的政治理論水平得到進一步的鞏固，對黨的認識又有進一步提高，更對我的入黨動機端正有了很大的幫助。從開始懵懂地理解，單純地為了圓父母的入黨心愿而想入黨，到逐漸地被周圍先進黨員的事跡所感動，被偉大的中國共產黨所感動，從心底更加堅定了入黨的誓言。從此以后，我對黨組織更加向往，對加入中國共產黨的渴望愈加強烈，無時無刻都用黨員的標準要求自己，磨礪自己，如饑似渴的學習黨的理論。同時我覺得我必須把思想的轉變和行動結合起來，讓自己的學習和思考與每一次實踐結合起來，學習和實踐都要有所進步，實實在在地向黨組織靠攏。

作為一名入黨積極分子，我在申請期間，定時向黨組織提交入黨。

思想匯報。

并積極參加黨組織舉行的有關活動。所有這些行動對提高自己的思想認識起著重要的作用。我明白以實際行動爭取入黨必須持之以恒。從申請入黨的那天起就應該以正確的態度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實的共產黨員。作為一個積極爭取入黨的人我不僅要做一名合格的大學生還應該是對黨的路線、方針、政策的關心者和擁護者和對當前世界整體的發展變化始終保持高度關注的放眼世界的青年。因此我每天閱讀報紙觀看新聞了解世界當前局勢。并將在學校所學的書本上的知識用于實踐。我們的目標是要到社會上去實踐學習不僅局限于學校內部我們更應該放眼世界結合當前祖國的發展出去走走啟發思考從而給自己更全方位的準確定位。

從成為一名少先隊員，到加入中國共青團，到向黨組織提交。

入黨申請書。

再到成為一名入黨積極分子我的思想發生了很大的演變。經過自身的學習學校的培養黨校的學習使我認識到了很多也學習到了很多。在清楚自身優點的同時我也清楚的認識到自身還有很多缺點。我還經常作自我批評發現自身還有許多缺點和不足如處理問題不夠成熟、政治理論水平不高、有時做事猶豫不決等。學習工作時熱情很高但有時急于求成急躁冒進不能有效地分清特殊狀況導致很多時侯達不到預想結果。同時自身心理素質較差有時不能冷靜分析問題。學習熱情很高刻苦努力但學習方法不夠恰當效率不高。這些缺點和問題我會在今后的學習生活中努力改正爭取成為一個專業素質過硬政治素質較強綜合全面協調發展的復合型人才為祖國貢獻自身的力量。

加入中國共產黨并非是一時的沖動之意，而是一種堅定的政治追求。雖然我還存在許多不足之處，但是我有決心改正，希望能得到黨組織的教育和幫助，努力爭取做到更好。理想是遠大的，但必須從實踐入手，我將以實際行動以身邊優秀的共產黨員為榜樣，努力克服自己的缺點和不足，爭取早日在思想上，進而在組織上入黨。

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“探索自我的心靈花園”

一、班會背景。

1、大多數學生正處于目標缺失、心態迷茫的狀態。

2、大學生心理發展正處于自我同一性發展的關鍵時期。

根據埃里克森的心理發展階段理論，大學生正處于青春期和成年早期，屬于心理斷乳期，正面臨著發展自我同一性的重要任務。自我同一性是一種關于自己是誰，在社會上應占什么地位，將來準備成為什么樣的人以及怎樣努力成為理想中的人等一連串的感覺。在這一期間，如何盡快地認識自我、接納自我，找到自我發展的目標成為其人生發展的重要課題。大學生如果不能較好地發展自我同一性，勢必造成角色混亂，不能較好地選擇并承擔自己的生活角色，從而影響其人生發展。

二、班會目的。

1、促進班級同學相互了解，增強班級凝聚力；

2、幫助學生認識自己的現實自我與理想自我，對自我進行合理定位；

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德育論文是畢業生對自己四年的學習和生活中在政治、道德、法紀、心理素質、做人處事品質等方面表現的全面回顧和總結，也是學生四年成長中的心路歷程、實踐感想、成功的喜悅及面對失敗與挫折的反思。德育答辯是對大學生在校學習最后一個階段綜合性、總結性的考核和評價形式，是當前加強和改進大學生思想政治教育，加強德育工作的有效形式。此項工作不但提升了學生的綜合素質，為學生贏得了更多的就業機會，還為學生的長遠發展奠定了良好的基礎。

一、目的與背景。

完成專業論文答辯是大學生專業學習必需完成的學業任務，而德育答辯是對學生品德行為和做人處事能力的綜合考量，是一名合格大學生畢業前必須交出的一份答卷。大學是走上社會的最后一站，通過德育答辯讓最后一站成為學生品德修養的加油站。

1、基于對學生的認知。

由于中小學德育教育的缺失，特別是中學教育長期以來受高考指揮棒的影響，升學率成為最重要的指標，加上學生是非辨別力差以及家庭教育的失敗，致使有些學生學業成績優秀，但思想素質、品德行為卻不及格；不少大學生以自我為中心，追求物質利益的最大化，只強調自身價值的實現，較少顧及國家和人民的需要；有些家庭經濟困難學生不愿承擔自己應盡而且能夠盡到的經濟責任，以種種借口拖欠學費；也有不少學生在重大政治事件和大是大非面前不能辨別真偽，甚至被愚昧迷信的東西所迷惑、侵蝕、毒害。

2、基于對學校定位的思考。

西安文理學院是一所地方普通本科院校，學校堅持“地方性、應用型、開放式”的辦學定位。陜西高校林立，既有老大學，又有民辦高校，作為新建本科院校，在夾縫中求生存。我們的學生憑什么贏得用人單位的信任和錄用，獲得同樣的生存和發展機會呢？靠的就是我們“志存高遠、刻苦求知、踏實做事、認真做人”的品質。

3、基于2007年與華商報共同舉辦“畢業生德育答辯”活動總結的經驗。

2007年，與華商報策劃在全省高校畢業生中率先開展了德育答辯活動，曾被《中國青年報》、《華商報》等多家媒體報道，《華商報》在頭版頭條以1/2版面進行報道，在學生、家長、社會上引起了強烈反響。此活動開展后，學院不斷總結經驗，不斷完善活動內容，收到了意想不到的效果。

二、德育答辯的做法與效果。

1、大學四年形成完整的德育工作體系。

我們將德育教育貫穿于學生大學四年的思想教育中，形成了一整套完整的思想教育體系，分階段、分年級對學生進行德育教育。一年級注重對學生的養成教育。新生進校初期，院上就積極組織開展優良院風展示、學習經驗交流、誠信道德教育等系列活動，并通過環境衛生、接人待物等各方面的細致要求使學生在各項活動中逐步規范自身的行為習慣。二年級，強化學生的職業技能訓練，根據學生的專業特色，訓練學生扎實的基本功，使學生在活動中鍛煉專業能力，發掘綜合才干，認識自身差距，從而不斷進步。三年級，在提升技能、鼓勵其參加高規格專業競賽的同時，積極開展就業指導、考研輔導、社會實踐等活動，使學生明確自己的發展方向，為日后考研、就業做好充分的準備。四年級要求學生在做好專業論文的同時，對自己的大學生活進行總結，撰寫《德育論文》，隨后進行德育答辯。從學生的德育論文中既反映出學校教育的得與失，也反映出學生的需求，為我們探索新的教育內容、形式、方法奠定了良好的基礎。

2、引導學生自我評價，自我總結。

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國內學者對自我認同問題的關注始于上世紀九十年代，目前國內涉及到自我認同問題的相關圖書有542本，但關于大學生自我認同問題的專著卻較為少見；自我認同的相關論文共有4000多篇，專門研究大學生自我認同的論文有425篇，分別涉及到大學生自我認同現狀調查、原因分析、對策研究等方面。現將國內研究成果羅列如下。

一、對于自我認同理論的廓清。

我國部分專家學者通過翻譯相關著作與文獻，把西方自我認同理論引入國內，在著作方面，有孫名之翻譯埃里克森的《同一性：青少年與危機》，羅一靜等人翻譯的《童年與社會》、趙旭東等人翻譯吉登斯的《現代性與自我認同》等等。此外在國內的學術期刊中也陸續刊出國內學者發表的自我認同理論相關論文，其中以孫名之1984年在《湖南師院學報》上發表的《埃里克森的自我同一性述評》為開端。

國內部分學者對自我認同的概念論、結構論等方面進行了廓清，在心理學領域以韓曉峰、郭金山在《心理學探新》上面發表的《論自我同一性概念的整合》為代表，通過對自我同一性概念內涵不一的歸因分析，指出了整合自我同一性概念應關注的幾個范疇，進而提出自我同一性是一個與自我、人格的發展有密切關系的多層次、多維度的心理學概念。本質上，它是指人格發展的連續性、成熟性和統合感，它包括三個層面的內涵：（1）最基本的層面，即ego―ideality；（2）個人同一性；（3）社會同一性。已有的研究成果來說，主要集中于對有關自我認同理論某一側面的探索，如關于本體安全的、關于解放政治或生活政治的、關于現代消費與自我認同關系的、關于風險社會的，或是對自我認同理論的述評等等。總體來說，現行的研究較為零散、缺乏系統性，尤其是缺乏把自我認同放在現代性理論背景下的較為全面的研究。

二、關于大學生自我認同的實證研究。

國內學者對大學生自我認同的實證調查集中在心理學領域，多采用自我同一性實證研究的奠基人瑪西亞的“同一性地位”研究方法，將個體自我同一性狀態劃分為成就型同一性、延緩型同一性、排他型同一性與彌散型同一性四類。其中，具有代表性意義的結論按時間先后順序可羅列為如下幾類。

首先，郭金山基于對吉林大學等7個地區10所大學發放的1700份大學生自我同一性狀態量表的調查顯示，根據年級的不同，同一性成就型大學生分布比例為、同一性延緩型大學生比例為、同一性排他型大學生比例為、同一性彌散型大學生比例為。其次，王樹青通過整群抽樣法，選取了3個地區7所高校的1131名學生進行施測，探索對大學生自我同一性產生影響的個體因素與家庭因素。研究發現，在大學生自我同一性建立過程中，個體因素和家庭因素協同發生作用，其中人格、因果取向與自我不一致三個個體內部特征對大學生自我同一性狀態起基礎性作用，而親子依戀、分離個體化兩個家庭因素在同一性狀態中起中介作用。此外，還有學者就人際關系適應對青年自我同一性的影響展開實證調查，進而指出大學生自我同一性發展的越好，人際適應能力也就越好；反之，人際適應能力的增強也能促進自我同一性的形成。

此外，還有部分學者就大學生自我同一性與心理健康水平、社會適應力的關系展開實證調查，研究發現自我同一性與心理健康水平顯著相關，與情緒適應、人際適應等社會適應水平存在正相關，即同一性獲得水平高的大學生往往表現出積極的情緒適應和人際適應能力。處于不同同一性狀態的大學生也表現出不同的人格特征，其中與成就型同一性狀態顯著相關的人格變量分別為智慧、外向、善良；延緩性同一性狀態與人格變量相關度最低，這也說明此狀態下的大學生人格穩定性最差；處于排他型狀態的大學生往往表現出傳統、保守、順從、缺乏主見等人格特征；而彌散型狀態的大學生則表現出孤僻被動、消極悲觀、拘束退縮等特點。

綜上所述，在大學生自我同一性的現狀調查部分，雖然各位學者在數據上有所差異，但在以下幾點上基本保持一致。首先，中國青年大學生自我同一性主要還處于延緩期，大部分大學生還未建立起自我認同感；其次，大學生自我同一性發展是一個波動的過程，自我同一性的形成并不等于同一性發展的結束；再次，大學生自我同一性與大學生心理健康、社會適應能力密切相關。

三、關于自我認同問題的原因及對策研究。

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學習能力：領悟性較強;。

優勢盤點：

從小生活條件堅苦，讓我養成了不怕苦的精神，創業是一個堅苦的過程，在這個漫長堅苦的過程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財富。

劣勢盤點：

因為來自農村，沒有經濟基礎，決定了我的事業起點相對言要低，而且，到目前為止，還沒有任何工作經驗，各類榮譽證書太少。

優點：

樂觀，開朗，膽大，有一股不服輸的屈氣。

缺點：

做事不夠細心，有時候也比較懷疑自己的能力，惰性較大。

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對于我來說，只有24年單薄的人生----生活貴在體驗，在成長過程中塑造一個身體，心理，社會功能健康的自我。在這個尚未完成的成長過程中，我感到自己幼年、童年、少年時期的生活經歷及情感體驗對鑄成今天的我起著決定性的作用。

適應能力，使我能迅速融入新的環境，新的人群，新的教學條件及方法，對于我的性格及自信心的形成也產生不小的影響。我在初中開始了住宿生活，對于許多生活瑣事要自己去打理，短短的初中生活簡單而又復雜，讓人困惑讓人開心更讓人回味。高中三年是到目前為止比較自豪的一段，那個時候我選擇了我喜歡的事情，然后一直把它做到底。高一升高二要分文理班，我報的理科，后來一個晚自習偶然聽到同學們在議論學校的美術班要利用這兩節晚自習招生考試的事，就打聽著去了，其實當初一方面是一時貪玩，不想坐在悶悶的教室里上自習，另一方面也是興趣所致。接到錄取通知的時候很矛盾，美術班是文科，當時報文理科的時候也算是給自己定了教材，后來跟家里商量，家里表示大力支持，我的藝術生涯就這樣開始了。進入大學后,滿含熱情的填報參加各種社團活動，利用課余時間打工，鍛煉自己，很充實也很快樂!那個時候開始學會換角度看世界，開始試著探索自己的人生道路，也就是在那個時候意識到自己開始學做一個成人。

大學畢業考入“特崗教師”這個崗位，作為一名人民教師，我堅信自己有當好老師的五個品質：一是樂觀，遇事后總會看到事物好的一面，讓自己始終有一個好的心境：二是開朗，開朗的性格讓我很容易和別人溝通、交流;三是隨和，很容易縮短人與人之間的距離;四是真誠，總是以一顆真誠的心對待朋友和學生;五是友善，與人為善是中華民族的美德，我也總是事事與人為善。

在我的人生中，還有許多方面需要增強，最主要要增強以下五個方面：一是增強性格的自主性，不要輕易受他人影響;二是增強遇事后的果斷性，應變能力;三是增強面對挑戰的勇氣，不要輕易打“退堂鼓”。四是增強工作積極性，讓工作更有起色;五是增強學習熱情，克服惰性。我基本的人生觀是：活著就是一種快樂。我最近大部分的時間是快樂的，生活中總會遇到許多不如意的事，如果整天都沉浸在傷心、失意中，就感覺不到生活中的陽光，所以還不如快樂的生活。通常情況下，我總是先看到別人身上的優點，然后努力克服自身的不足。我的奮斗目標是做一個好老師。人們對我的批評意見是：多學習，不斷提高自己的教學水平。

作為一名老師，面對一群天真無邪的學生，她們不知道什么是心理不健康，不知道心理健康對她們意味著什么，她們只是單純的隨心所動，怎么想怎么做。但有些學生的心理或多或少都存在一些問題，如：為什么有的學生臨近考試就不由自主的擠眼睛、搖晃腦袋，有的學生為什么老是小錯不斷，有的學生為什么十二歲了還在讀一年級，我就想弄明白他們的心理狀態是怎樣的，怎樣才能幫他們克服這些心理問題，我想尋求幫助他們的方法，正好學校讓我參加心理健康輔導員培訓，讓我在迷茫中找到了方向，也為有心理問題的孩子開啟了一扇大門，讓這些孩子不再遇到問題飽受心理的煎熬，讓他們成為心理健康的孩子。

心理健康輔導工作并不是雷鋒式的助人為樂，“哀莫大于心死”，我們真正要幫的是幫人的心理。我們祖先曾說：“助人乃授人以漁，而非施人一魚”。教義也說：“神助自助者。”佛家《金剛經》也稱：“如果人以聲音求佛，是人行邪道”等等，這與我們心理健康輔導中的助人自助，完全符合。

我現在所處的年齡階段很容易被生活中各式各樣的問題困擾，如情感問題、工作問題、人際關系等等，因為我的人生經歷還很少，欠缺生活經驗。而不可避免的這些問題會給自己帶來很多的負性情緒，而這些負性情緒也會長久的困擾著自己。通過心理健康輔導員的培訓與學習，我可以較科學的明確情緒問題產生的原因，合理的調整個人情緒，通過自己的努力與實踐，基本具備了解決自己情緒問題的能力。作為一名心理健康輔導員，其本身的人格是決定心理健康輔導進程的關鍵因素，只有一個健康，穩定的人格，才是取得輔導效果的根本保障。心理健康輔導員人格的健康度和完整度，決定和限制著心理健康輔導取得療效的程度，所以說，心理健康輔導員對自己的了解和分析、心理健康輔導員的自我成長，才是心理健康輔導中最為關鍵的因素。努力的自我探索、自我提高、自我完善將是我以后努力的目標。

我喜歡孩子，善于觀察孩子，性格活躍，親和力強，喜歡與孩子交談玩耍，懂得充分尊重孩子，理解孩子，關心孩子，擅長給孩子講故事，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞，能夠快速獲得孩子的好感和信任。我的好朋友這樣評價我：表面風平浪靜，內心波瀾壯闊。在看待他人方面，通常我會欣賞他人的優點，同時也會接納他的缺點。在自己和他人的關系方面，我通常會尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通。我的朋友和同事都覺得我容易相處、心地善良、樂于助人，責任感、上進心強。

作為心理健康輔導員，我的職業優點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有洞察力，有愛心和包容心，熱愛學習，追求進步;我的職業缺點是畢竟是半路出家，專業理論修養還不夠，輔導技能還有待進一步嫻熟。

每個人無論做什么事都會有人給予好的或不好的評價，不管什么樣的評價，只要自己有良好的心態，就不會受太大的影響。

當自己在心理上受到太大的壓力時，我會通過聊天、看小說來緩解壓力。對于別人的贊揚，如果事實，我會記在心里時刻激勵我繼續前行，當遭遇別人的責難時，正確的我會接受并努力改正。

在心理健康輔導工作中沒有助人的熱情是難以勝任的。被輔導者將自己的喜怒哀樂，經驗教訓讓我們分享、一同成長，這些對于我們來說是最寶貴的財富。讓自己與時俱進、不沉溺于過去、把握現在、建設未來、與被輔導者共同成長!

在人類歷史上，眾多的思想家、哲學家和科學家都對“人是什么?”“人生有何意義”這些難題苦苦思索過，這樣的問題也始終困擾著我們，潛移默化地影響著我們對人生的態度及對命運的選擇。這是因為，人人都知道自己有一個必然的歸宿，那就是死亡，而且人生又是如此短暫，所以一個人不管如何努力，其結局都將歸于虛無，正是這種對死亡的認識，深深地影響了我們的生活。一位西哲曾說過：人生是夾雜著污濁的河流，要使自己身在其中而不被污染，仍然保持著純潔，只有一個辦法----把自己變成大海。海納百川，有容乃大。生活的浩瀚又何止于此?這個世界上存在的每一個個體都是那么獨特，擁有成長的無限可能。而正是因為人有對自我和人生的無窮探索的內在渴求，人類才會創造出如此燦爛的文化。生存在這個世界上的每一個人都會以不同的方式在生活之中盡力去探索，一點一點地向目標靠近，最終發現一個相對完整的自我。

自我探索報告

1.個人分析：

(1)個人風格：

支配的：控制欲強，喜歡支配他人。

樂觀的：常看到事情積極的一面。

冒險的：主動，大膽，有冒險精神，喜歡從事有挑戰的工作。

自我顯示：好表現，顯示自己的能力，顯露自己的理念、個人見解。

自信：自我感覺良好，對自己的評價高。

精力旺盛：有沖勁，干勁十足，休息時間少，工作效率高。

好發表意見和見解：有見解，并喜歡用自己的意見去影響他人。

不易被人支配：有思想，有主見，不易受他人影響，不愿受制于他人。

喜歡管理和控制別人：喜歡從事管理方面的工作，喜歡別人按照自己的指示來行事。

(2)個人能力。

優勢能力：組織管理能力，言語能力，察覺細節能力，動手能力，空間判斷能力。

弱勢能力：操作能力，想象力，自我控制能力。

(3)在工作中我是個完美主義者。強烈地要求個人自由和能力，同時在自己獨創的思想中，不可動搖的信仰促使自己達到目標。

思維嚴謹、有羅輯性、足智多謀，能夠看到新計劃實行后的結果和生活中轉變為真實物質的理論體系。

對自己和別人都很苛求，往往幾乎同樣強硬地逼迫別人和自己。你并不十分受冷漠與批評的干擾，作為所有性格類型中最獨立的，我更喜歡以自己的方式行事。面對相反意見，通常持懷疑態度，十分堅定和堅決。權威本身不能強制我，只有我認為這些規則對自己的更重要的目標有用時，才會去遵守。

天生的謀略家，具有獨特的思想、偉大的遠見和夢想。天生精于理論，對于復雜而綜合的概念運轉靈活。優秀的戰略思想家，通常能清楚地看到任何局勢的利處和缺陷。對于感興趣的問題，是很好的、具有遠見和見解的組織者。如果是自己形成的看法和計劃，我會投入不可思議的專心、注意力和能量、積極性。依靠到達或超過自己的高標準的決心和堅忍不拔，會獲得許多成就。

2.角色建議：

父母：要學好專業知識，將來能有自己的工作。

老師：聰明、有上進心、乖巧、具有較強的管理能力。

同學：有較強的工作能力、適合經商。

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[摘要]大學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分。本文從大學生心理健康教育課的必要性、現狀進行分析，結合教學實踐，提出了該課程教學的體會和見解，為探索大學生心理健康教育課的新模式提供參考。

[關鍵詞]心理健康教育課教學模式大學生。

一、開設心理健康教育課程的必要性。

大學生正處在青年中期，雖然他們的生理趨于成熟，但心理尚未完全成熟，人生觀世界觀正在形成過程中。面對生活環境中的種種問題，許多人因處理不當而陷入焦慮、失望和困惑之中，嚴重者甚至表現出偏激或異常行為。同時，在自身心理、生理發展過程中，內在體驗的劇烈變化又加劇了他們的心理負擔。有關資料表明，大學生目前的心理衛生狀況令人擔憂。據筆者所在高校2006年和2007年新生入學心理健康測試結果顯示，7％的大學新生存在不同程度的焦慮、抑郁、強迫、恐怖、敵對、偏執、人際關系緊張等情緒困擾和行為偏差。諸多的例子表明，大學生的心理問題如沒有得到及時的疏導和治療，將成為他們人生成長過程中的絆腳石。

《_中央_關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”并把心理健康教育作為“全面推進素質教育，培養21世紀現代化建設需要的社會主義新人”這一偉大工程的一個重要組成部分。

由于大學生的心理健康水平處于不同的層次，這就決定了學校的心理健康教育任務也是多層次的，一般可分為缺陷矯正、早期干預、問題預防與發展指導三種。干預和矯治工作由于多數是以個別咨詢或小組咨詢的方式進行，常常耗時較多，且目前學校的心理咨詢人員緊缺，這種方式的開展范圍明顯受限。問題預防與發展指導是面向大多數或全部的學生的，如果開展得力，不僅有助于學生的心理素質的提高和人格的健全，而且可以減少嚴重心理問題或疾病的發生率，使咨詢工作人員有更多的時間和精力用于發展指導上。大學生心理健康課作為心理健康教育的主要途徑之一，既可以減輕學校咨詢人員不足的壓力，又可以作為發展性輔導的渠道之一，向大學生宣傳心理健康常識，增強學生的自我意識，提高心理健康水平，促進人格的健全，為今后適應社會，充分發揮個人潛能，實現人生價值奠定基礎。心理健康教育課程的開設對高校心理健康教育工作無疑具有事半功倍的作用。

二、心理健康教育課程的現狀。

隨著國家、社會和學校對大學生心理健康的廣泛關注和重視，心理健康教育在各高校逐步有計劃、多樣化地開展起來，一些有師資條件的師范院校率先開設了心理健康教育課。心理健康教育課成了學生的熱門課程，學生對此抱有很高的期望。然而，作為一門新興的課程，什么樣的教學形式更為恰當還缺乏相關研究，課程的開設在很多學校并沒有達到預期的效果。有的學校授課教師非專業人員，照本宣科，沒有聯系實際，無法啟發學生的獨立思維，學生感覺枯燥無味；教學理念落后，教學方式陳舊，教師固守“傳授－接受”式的教學模式，依然扮演學生人生旅途中的領路人的角色，忽視學生的心理成長規律；教學內容理論化，課程定位出現兩個誤區，要么把心理健康課定位在心理學課的軌道上，要么定位在思想品德課上，根本達不到教學的目的；另外，目前，心理健康教育課程的教材雖有諸多版本，但高水平高質量的較少，很難滿足教學和學生的需要，如果單一選擇某一教材并嚴格按照教材內容教授，效果并不理想。因此，高校心理健康教育課面臨的局面尷尬，迫切需要更多的理論和實踐研究以摸索出相對行之有效的教學模式。

三、心理健康教育課教學模式的探索。

1.教學理念的轉換。

美國著名人本主義心理學家羅杰斯認為，每個人都有成長的潛能，只要人際環境健康，他就能有效發揮自身的潛能，積極成長。在個體心理咨詢中，咨詢人員必須具備這樣一種積極的人生觀，才能有信心指導來訪者去思考自己的問題并最終解決自己的困擾。咨詢師對來訪者是指引者的角色而不是領路人甚至是上帝。“助人自助”是心理咨詢的最高宗旨，即幫助來訪者解決當前的心理困擾的目的在于使求助者觸類旁通，在今后的生活中能應用咨詢中所學到的新的思維方式或行為模式來合理應對新的問題，從而達到自助的目標。在心理健康課的教學中，教師也應樹立“以學生為本”教學理念，以指引為主，引導學生提出問題、思考問題、分析問題。大學生的自我意識較強，在課堂教學中只要能營造平等輕松的氛圍，為學生潛能的發揮提供適宜的外部條件，學生多數愿意積極主動參與到集體活動中，教師在關鍵環節上加以指點，促進學生從問題和討論中領悟，從而達到最優化的教學效果。例如，在“健全人格的塑造”一課中，先通過“氣質量表”的測量讓學生對人格有一個感性的接觸，并引入對人格類型的思考。之后，教師簡單地介紹有關人格的組成、類型和表現。再分組討論，就每個學生測量所得的氣質類型與自己日常表現聯系起來，從而使大家對不同的人格類型有較為形象具體的理解。最后，通過“理想自我自畫像”的活動，啟發大家對理想中的自我的思考和描述，并通過小組討論，得出如何糾正缺陷、優化個性的方法和途徑。下課前，教師再進行總結。對于個別性格特別內向的學生，教師應給予關注，可以參加到該組的活動中，鼓勵這些學生積極發言。教師應盡量使每個學生都能感受到集體的接納和關懷，逐漸放下防御心理，真實地表達內心的體驗，對那些個性內向的學生而言，這無疑是艱難而重要的一步。因此，課堂集體教學應結合個別關注，才能真正把心理健康教育做到實處。

2.教學內容的選擇。

心理健康教育課的教學目標在于培養學生的心理保健意識，提高心理健康水平，促進人格的健全。不要求學生系統掌握心理學知識，而是培養他們理性的思維和合適的行為模式；是對心理學知識的應用，而不是系統的心理學理論的講授。因此，教師應改變傳統的以系統的知識、技能傳授為目的的做法，在教學內容的選擇上以應用性材料為主。如“異常心理現象”一章，要求學生初步掌握異常心理現象的表現。假如通過講授各種癥狀的表現或者定義來完成教學，學生勢必感到非常抽象。如果通過個案分析，對正常與異常的癥狀進行鑒別，或者通過觀看心理電影，對其中人物的各種表現進行點評和分析，結合聲覺和視覺的共同作用，學生對知識的理解和接納的效果必然大相徑庭。

自我探索報告字

總體來說，我是一個體貼，順從，比較內斂的人，能夠做到正常的社交，結識朋友并與之侃侃而談，也經常在生活中扮演為他人排憂解難的角色。但同時也優柔寡斷，過于糾結個人感受，很難做好一項決定。并且常常陷入思考就忘記實踐，空想主義。喜歡囿于自己的舒適區，有嘗試新事物的想法卻很少付諸于行動。

1、優點：生成報告中的個性特征為敏感，敢于承擔，沉默冷靜。我認為是比較符合的，我的敏感讓我有較強的共情能力去體會并站在他人的角度思考問題，這能夠讓我在與人交往和辦事過程中考慮得更全面。我敢于承認我的成績與錯誤，絕對不會推卸責任。沉默冷靜可以有助于我的獨立思考，避免人云亦云，沉下心來分析事情。

2、缺點：拖延癥，遲遲不肯動手，倒也不是過分追求完美，而是缺乏十分的熱情去行動。

同時取悅于很多人，學不會說不，想讓自己身邊的人都對自己感到滿意，讓自己的幫助變得過于廉價而不能凸顯出自己獨特的價值。

情緒過于影響自己的行動。容易陷入低迷的情緒和自卑無法自拔。

3、職業規劃想法：比較喜歡從事藝術類事業，比如展覽策劃，文創產品設計，設計師，文藝評論寫作一類的職業，目前也在努力學習中，這類職業更注重于個人想法的。

創新。

與投射，比較自由。

上大學以來在參與社團和日常學習生活中逐漸拓展自己的見識與才能，缺點方面還在尋求方法改正，但還是很缺乏一個篤定的目標去前進，比較迷茫。

自我探索的報告范文

爸爸、媽媽、哥哥和我組成了這四口之家，爺爺和奶奶不和我們一起住。父親是一名木匠，月收入一千左右;母親是一個超市的小員工，月收入幾百。家里經濟狀況不佳，父母一直給我以關愛和生活上的支持與鼓勵!爸媽對我的期望就是將來能夠像大鵬鳥一樣展翅飛翔!

2.學校環境分析。

我現在就讀的武漢工業職業技術學院是經湖北省人民政府批準成立、國家教育部備案的全日制普通高等學校。學院現設有建筑工程系、機械工程系、經濟與管理系、電子與電氣工程系、航空服務與藝術系、國際學院、繼續教育學院、公共課部等8個系(部、院)，開設有建筑工程技術等34個專業。學院現有教職員工675人，專任教師353人，在校生8800余人;學院教學設施完備，教學儀器設備總值3800余萬元，館藏圖書27萬余冊，校內實驗實訓室50個，校外實訓基地43個。學院按照“質量立院、特色興院、人才強院”的發展戰略，依托行業優勢，堅持以市場為導向，以能力為本位，以產學結合為途徑，培養具有良好素質的技能型人才。

3.社會環境分析。

中國現在正處于近兩百年以來最好的歷史時期。雖然社會上還有許多的體制存在弊端，還有許多沒有解決的矛盾，但是政治上比較穩定，法制化進程已經開始，市場經濟已經初步形成并步入正軌。二十一世紀的中華大地充滿各種人才發展的機遇。我們這個專業的就業還比較好，工資好找，只是前期工資不高，但是這個是需要累計經驗的，越老工資越高!

4.職業環境分析。

(1)行業分析。

(2)職業分析。

我在學校所學的專業是機械設制造及其自動化，是一個近年來還比較熱門的專業。畢業后就業方向大概分析有下面這幾類：

a、制圖員，一般也從事一些設計工作，主要是跟著師傅，要天天改圖，輸圖.需要具有學好pro/e和cad等一些制圖軟件，工作不是很累，但需要有一定的經驗。

c、機械維修，現場工作，可以學到不少東西，靠自己的技術干些實實在在的工作。

d、專科\技校的老師，待遇挺好，但需求量少，工作比較難找;。

e、機械銷售代表，需要了解產品知識，要口才了得，會處事.

f、一線機械加工人員，如果你技術夠好，且操作數控機床類，相當不錯;。

性格自我探索論文范文

摘要：隨著我國經濟水平的不斷提升，現今高校單位的發展也有了空前的變化，而大學生社團作為校園文化建設和學生學習、生活的重要場所，其已經成為高校建設與發展的重要部分，其憑借自身的優勢與特點在大學生的日常生活與學習過程中發揮著重要的作用，其不僅對大學生的全面發展有著很大的促進作用，也在一定程度上促進著相關教育單位的后續發展。基于此，本文在闡述大學生社團管理的概念基礎上，總結了大學生社團在大學生素質教育中的作用，以期為當今高校大學生社團的后續發展提供一定借鑒。

關鍵詞：大學生社團;大學生素質教育;概述;作用。

引言。

近年來，隨著我國教育體制的深化改革，大學生社團的建設與發展在受到普遍重視的背景下，獲得了實質性發展，其不僅為學生的校園學習與生活增添了豐富性，也在一定程度上提升了大學生社團管理工作的水平與質量，進一步促進了高校的發展。而在現今高校社團現代化建設的趨勢下，高校單位深刻認識到大學生社團在大學生素質教育中的作用，通過改革與創新大學生社團管理方式，進一步滿足大學生社團建設的要求，從而推動高校大學生社團的穩定發展，為當代大學生營造一個良好的學習、生活環境。因此，相應的高校單位以及社團管理人員必須要對大學生社團管理予以重視，在認識到其重要性的基礎上，發揮其作用，從而為高校的后續發展注入新的動力與源泉。

1.大學生社團管理的重要性。

現今，高校教育的快速發展，也進一步推動了大學生社團的建設，大學生社團作為高校內部的一種校園群體組織，可以為學生的個性發展以及人際交往提供一個平臺。高校學生可以根據自身的興趣愛好以及特長，依據學校相關制度來自主組建社團，學生可以在社團中開展各種類型的活動，這不僅可以促進學生自身溝通能力的上升，還可以在一定程度上使學生在各項活動中挖掘自身的潛能，從而實現自身的價值。

2.高校大學生社團管理現狀。

現今，大學生社團管理工作的組織與管理主要是由校團委負責的，這種管理方式盡管是基于學校管理基礎之上的，可以給予學生一定的發展空間，從而實現學生自主組織與管理，但由于校團委自身的工作比較繁瑣，而且工作內容較多，而且學校的資金有限，這在一定程度上限制了大學生社團管理的發展，其所采取的管理方式的有效性不強，這對高校社團的后續發展有著嚴重的阻礙作用。與此同時，在大學生社團的運行過程中，往往都是由社團團委老師來進行指導，而學生來輔導，這種傳統的管理方式在社團的組建、日常管理中具有一定的指導作用，但在社團的實際運行過程中，由于教師與學生的經驗不足，所開展的工作的規范性較差，這導致大學生社團管理松散，缺乏一定的新意，很多具體的工作也沒有得到實質性落實，這使得社團管理工作的質量下降，從而增大了大學生社團管理的難度，不利于高校內部的穩定發展。

1、擴大思想教育覆蓋面。

眾所周知，一個完善的體制能夠較為有效地避免工作開展的盲目性，并且還能為內部人員的工作提供一定的指導，從而發揮出各個人員的價值。而大學生社團作為一個管理學生日常活動的組織，可以組織學生進行各種活動。而且，一般情況下，大學生社團中的人員比較多，每個人在社團中可以發揮自身的作用，通過社團成員之間的交流、合作等，可以進一步促進大學生人際交往能力的提升，從而擴大大學生的思想教育覆蓋面，也可以在一定程度上提升社團管理的水平，使高校社團朝著有序的方向發展，推動大學生社團的健康、可持續發展。

2.培養團隊精神。

就當前形勢來看，大學生社團在大學生的學習、生活中的作用越來越大，在這個階段，很多學生可以參與到大學生社團活動中，并擔任相應的社團干部，這可以進一步加大社團成員之間的合作意識，相應的社團干部在實際的工作過程中也可以樹立一個良好的榜樣，這可以在保證社團干部工作的有效性同時，為社團其他成員樹立一個良好的榜樣，從而促進社團成員形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，讓社團成員以一種積極飽滿的觀念、良好的道德修養來開展實際工作，增強大學生的團隊精神，為其后續的發展奠定良好的基礎。而在實際的干部隊伍建設過程中，高校要嚴格對待干部人員的選拔工作，大學生社團作為一個以學生為主體，學生自發組織活動的團體，需要優秀的社團干部來進行組織與引導。在干部的選任上，應該遵循民主集中原則來進行社團干部的選任，可以采用自薦以及民主選舉兩種方式來進行民主投票，后續在干部的任用期間，也需要對其具體的工作進行監督，從而讓其充分發揮自身的價值與作用，促進大學生社團工作的順利開展，為高校學生營造一個穩定、和諧的學習、生活環境，這有助于高校學生綜合素質的提升。

3.繁榮校園文化。

大學生社團的文化作為社團的靈魂，其是一種無形的人文精神力量，可以有效的凝聚社團成員的思想力量，從而推動大學生社團的發展，也可以進一步繁榮校園文化。大學生社團的活動組織主要是在實際發展情況來開展的，一般所打造出的是社團獨有的文化，這些文化通過其他表象形勢表現出來，可以讓大學生對校園文化有一個更深層次的認識，從而使大學生社團的凝聚力增大，也可以充分發揮高校校園文化的影響力。大學生社團以科學的管理模式、具有創新性的社團品牌活動來吸引更多的同學關注并且加入到社團當中，進一步擴大本社團的知名度以及影響力，也在社團內部形成良好的氛圍，這可以激發大學生參與社團活動的積極性，也可以進一步推動校園文化的傳承，從而促進高校更好、更快的發展。

4.推動大學生社會化進程。

大學生社團活動是社團成員自我鍛煉的一個主要平臺，在各項活動的開展過程中構建一個穩定和諧的發展環境，擴大社團規模，提高社團管理水平，實現社團的可持續發展。而在這個過程中，社團成員的工作很多都是與一些社會活動相關聯，其作為一個較好的學習交流平臺，可以在社團內部建立一個有序的管理規范，從而引導社團成員在遵守相關制度要求的前提下獲得發展，并努力擴展自身的發展空間，還可以讓社團成員走出校園，對社會生活有一個初步的認識。由此可見，大學生社團不僅可以促進學生認知水平的提高，使學生對社會形態有一個初步認知，從而獲得知識的拓展與專業技能的提升，還可以鍛煉社團成員的溝通能力，不僅有利于大學生社團后續的運行與管理，還能進一步實現社團管理模式的轉變，實現高校校園文化建設水平的提升，推動高校單位經濟效益與社會效益的獲得。而最為重要的，通過大學生社團的一系列活動，可以讓大學生近距離接觸到社會，對社會上的一些問題等形成自己的一個認識，這可以推動大學自身的社會化進程，從而實現高校教育的目的，還可以在一定程度上促進高校教育模式的更新，進而實現良好的辦學效果。

結語。

總而言之，大學生社團是高校建設的重要組成部分，其對高校文化建設、學生實踐能力提升與創新思維培養具有重要意義。在現今教育深化改革的背景下，其要實現穩定的發展，相應的高校單位就必須認識到其重要性，在了解其現狀的基礎上實現改革，發揮其最大效能，以此來促進大學生社團的現代化建設，充分實現大學生素質教育的目標。

參考文獻：