護(hù)理不僅僅局限于醫(yī)院，還包括家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等多個領(lǐng)域。大家可以通過閱讀這些護(hù)理總結(jié)范文，了解到不同護(hù)理工作崗位的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。

護(hù)理論文題目

3、潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理效果測評。

4、實施企業(yè)化管理降低手術(shù)室經(jīng)濟(jì)成本的效果評價。

5、手術(shù)室護(hù)理管理新舉措。

6、手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量管理與法律意識的關(guān)系。

7、手術(shù)室護(hù)士在職教育有效形式探討。

8、手術(shù)室開展整體護(hù)理的實效。

9、手術(shù)室應(yīng)用干罐持物鉗的效果觀察。

10、手術(shù)室應(yīng)用靜電吸附型空氣消毒機的效果觀察。

11、塑料自封袋在手術(shù)室病理檢查標(biāo)本存放中的應(yīng)用。

12、提高手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量之我見。

13、提高眼科醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士素質(zhì)之我見。

14、微波爐加熱鹽水在手術(shù)室的應(yīng)用。

15、新形勢下手術(shù)室護(hù)理管理者面對的挑戰(zhàn)與對策。

16、應(yīng)用五常法進(jìn)行手術(shù)室無菌物品間管理。

17、質(zhì)量查房與個案查房相結(jié)合提高手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。

18、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。

19、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對策。

20、手術(shù)室護(hù)理記錄常見問題的分析及對策。

21、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

22、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問題及對策。

23、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健。

24、在手術(shù)室護(hù)理中運用舒適護(hù)理的體會。

25、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對策。

26、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式對手術(shù)室護(hù)理中效果影響分析。

27、彈性排班聯(lián)合量化計分績效考核制度在基層醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理人力資源管理中的應(yīng)用。

28、前列腺切除術(shù)患者的手術(shù)室護(hù)理效果觀察分析。

29、心理護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理中的重要性分析。

30、手術(shù)室護(hù)理中舒適護(hù)理的應(yīng)用探討。

31、查對制度的執(zhí)行在手術(shù)室護(hù)理中的重要性。

32、手術(shù)室護(hù)理安全隱患及防范措施。

33、人性化護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果探析。

34、手術(shù)室實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理減少護(hù)患糾紛的效果。

35、手術(shù)室護(hù)理中的安全隱患分析及措施研究。

36、人性化護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理的臨床效果。

37、手術(shù)室護(hù)理工作中舒適護(hù)理的開展及臨床效果。

38、人性化護(hù)理用于手術(shù)室護(hù)理中的效果分析。

39、手術(shù)切口感染與手術(shù)室護(hù)理管理關(guān)系及措施。

40、手術(shù)室護(hù)理中不安全因素分析及解決對策。

41、護(hù)理干預(yù)在手術(shù)室護(hù)理工作中的應(yīng)用效果分析。

42、手術(shù)室護(hù)理安全防護(hù)及控制措施。

43、人性化護(hù)理聯(lián)合健康教育在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用及效果評價。

44、腹腔鏡結(jié)直腸癌根治術(shù)的手術(shù)室護(hù)理配合。

45、術(shù)前訪視應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)理探究。

46、圍手術(shù)期手術(shù)室護(hù)理干預(yù)對前列腺電切患者的影響。

47、舒適護(hù)理在剖宮產(chǎn)手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用分析。

48、手術(shù)室護(hù)理面臨的潛在風(fēng)險及應(yīng)對措施。

49、手術(shù)室護(hù)理中實施舒適護(hù)理的價值。

50、手術(shù)室護(hù)理缺陷的風(fēng)險及防范措施探討。

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醫(yī)院護(hù)理論文

近幾年來,人們對醫(yī)療服務(wù)水平提出的要求伴隨著生活水平的提升越來越高。在醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量中，其最為重要的條件即為護(hù)理管理，科學(xué)、有效的護(hù)理管理可以有效提升醫(yī)院的整體服務(wù)水平及醫(yī)療質(zhì)量[1]。為此，在基層醫(yī)院中開展合理的護(hù)理管理措施是提升醫(yī)院護(hù)理服務(wù)質(zhì)量及整體形象的重要步驟。本次研究旨在探究將人性化管理模式用于基層醫(yī)院中的效果，為今后管理實踐提供參考依據(jù)。

1.1基線資料

抽選20xx年1月至20xx年6月在我院工作的護(hù)理人員30名作為對照組，另抽選20xx年7月至20xx年12月的護(hù)理人員30名為觀察組。上述護(hù)理人員均為女性，平均年齡為（23.16±3.07）歲。比較兩組護(hù)理人員的基線資料，未有明顯差異存在，p0.05。

1.2方法

對20xx年1月至20xx年6月（對照組）我院在護(hù)理管理中存在的問題進(jìn)行回顧性分析，對該時間段內(nèi)的不足進(jìn)行總結(jié)，于20xx年7月（觀察組）開始，針對前期存在的缺陷，開展人性化管理。

1.3觀察指標(biāo)

觀察并統(tǒng)計兩組護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理質(zhì)量由護(hù)理人員的護(hù)理技巧與技術(shù)、操作水平、基礎(chǔ)護(hù)理及護(hù)理操作等方面進(jìn)行評估，由專家評審小組評定，分值均分為100分，得分與護(hù)理質(zhì)量呈正相關(guān)。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

本文數(shù)據(jù)均經(jīng)過spss18.0版進(jìn)行處理，兩組護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量均采用（）表示，用t進(jìn)行檢驗。以p0.05，表示兩組護(hù)理人員的各項指標(biāo)對比存在明顯差異，且統(tǒng)計學(xué)具有科學(xué)意義。

觀察組護(hù)理人員的護(hù)理技巧與技術(shù)評分、操作水平評分、基礎(chǔ)護(hù)理評分及護(hù)理操作評分與對照組相比均明顯較高，p0.05，具體結(jié)果如表1所示。

近幾年來，醫(yī)患、護(hù)患糾紛及醫(yī)院中護(hù)理安全事件的發(fā)生概率不斷上升，使得加強護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的管理備受重視[2]。在基層醫(yī)院中開展一項科學(xué)、有效的護(hù)理管理模式，對提升醫(yī)院整體服務(wù)質(zhì)量及整體形象均具有積極作用。本院通過對20xx年1月至20xx年6月期間存在的護(hù)理管理問題進(jìn)行總結(jié)，由20xx年7月開始逐漸實施人性化管理，其具體措施如下：首先，通過營造人性化管理環(huán)境，提升護(hù)理人員的工作質(zhì)量。完善醫(yī)院內(nèi)的相關(guān)設(shè)施，為護(hù)理人員提供良好的休息環(huán)境，確保護(hù)理人員可以在工作之余得到充分的放松；增加護(hù)理人員學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機會，定期組織護(hù)理知識、護(hù)理操作相關(guān)培訓(xùn)活動，同時可定期組織護(hù)理人員對自身的護(hù)理經(jīng)驗進(jìn)行交流，適當(dāng)給予表現(xiàn)較好的護(hù)理人員獎勵，同時將晉升及績效等與護(hù)理質(zhì)量掛鉤，進(jìn)而激發(fā)護(hù)理人員的'工作積極性。其次，加強關(guān)心護(hù)理人員的心理變化情況，對其生活難題及工作難題給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，為存在較大心理壓力的護(hù)理人員及時給予心理疏導(dǎo)，并盡可能的排解其生活與工作中存在的困擾；由于護(hù)理人員的教育背景及對新知識的接受能力等均存在差異，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)針對護(hù)理人員的基本情況建立檔案，在進(jìn)行人力資源調(diào)配過程中需要結(jié)合檔案中護(hù)理人員的個人特征、工作中的優(yōu)勢及情感變化等情況等進(jìn)行，充分并合理的利用醫(yī)院內(nèi)的人力資源，爭取做到不浪費每一位護(hù)理人才，使得護(hù)理人員在工作中獲得滿足感；在日常護(hù)理工作中推行榜樣作用，使得護(hù)理人員可以自覺的將榜樣的工作內(nèi)容、目標(biāo)及任務(wù)等當(dāng)做促使自身進(jìn)一步發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，使得護(hù)理人員可以主動的向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)其日常工作中的主觀能動性，進(jìn)一步將其責(zé)任心與專業(yè)素養(yǎng)提升。本次研究結(jié)果表明，觀察組護(hù)理人員的各項護(hù)理質(zhì)量評分均明顯高于對照組，p0.05。說明人性化管理模式應(yīng)用于基層醫(yī)院中可以明顯提升護(hù)理人員的綜合護(hù)理質(zhì)量，其臨床應(yīng)用效果顯著，值得進(jìn)一步推廣實施。

醫(yī)院護(hù)理論文

1.1護(hù)理理念陳舊，護(hù)理管理不完善。

1.1.1職業(yè)形象不規(guī)范，服務(wù)意識有待改善。

基層醫(yī)院存在重醫(yī)生輕護(hù)理的現(xiàn)象，對護(hù)理工作的重視程度不夠；護(hù)士的儀表儀容、語言行為不規(guī)范，著裝不統(tǒng)一，精神散漫，工作責(zé)任心不強；服務(wù)意識差，態(tài)度生硬，解答問題語言生硬或不予解答，甚至與病人及家屬發(fā)生沖突；只重視打針、輸液護(hù)理工作，沒有與病人及家屬進(jìn)行有效溝通，導(dǎo)致病人誤解、反感等；對病人觀察不到位，卻責(zé)怪家屬不會觀察。

1.1.2質(zhì)量管理體系不健全。

護(hù)理質(zhì)控體系構(gòu)架不完整，質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)陳舊；護(hù)士培訓(xùn)計劃空洞，缺乏分層次管理內(nèi)容，新聘護(hù)士無崗前培訓(xùn)，不良事件的管理概念含糊，討論、上報不及時。執(zhí)行力度不夠、管理措施不到位、質(zhì)量監(jiān)控不力都是造成護(hù)理不安全的重要因素。

1.1.3護(hù)士長管理意識欠缺。

護(hù)士長科學(xué)化管理知識和管理經(jīng)驗比較欠缺，風(fēng)險管理意識不強，多數(shù)時間忙于事務(wù)性的工作，抓護(hù)理質(zhì)量的時間、精力和能力不夠，從而嚴(yán)重影響了護(hù)理安全管理。

1.1.4對護(hù)士教育培訓(xùn)不重視。

主要表現(xiàn)在僅注重護(hù)士的工作完成而忽視護(hù)士在職培訓(xùn)的提高，對護(hù)士的業(yè)務(wù)培訓(xùn)不到位、職業(yè)道德教育薄弱、管理監(jiān)督不得力等。新護(hù)士剛進(jìn)入臨床工作時，由于臨床護(hù)理工作繁雜，且對病人的病情、心理等估計不足，解釋工作不到位，自我保護(hù)能力也不足，易發(fā)生護(hù)理差錯。

1.2質(zhì)量管理制度不完善。

管理制度不完善、監(jiān)控缺乏力度，對人力資源的教育、培訓(xùn)不重視，護(hù)理人員的缺編、護(hù)士的待遇偏低均會導(dǎo)致不安全護(hù)理的后果。對潛在的不安全因素缺乏預(yù)見性管理，使護(hù)士在日常護(hù)理工作中無章可循，隨意性較大，存在安全隱患。該院部分規(guī)章制度不健全、不完善、約束力不強；護(hù)理常規(guī)、護(hù)理流程尚不具體；交接班制度實施不到位；手術(shù)室貴重器械無專人保管；急救物品管理欠規(guī)范，搶救車放置病房內(nèi)，且急救物品、急救藥品擺放零亂、基數(shù)不統(tǒng)一，各病房搶救設(shè)備參差不齊等，存在不安全隱患。

1.3消毒隔離制度不健全、無菌觀念不強。

治療室及換藥室環(huán)境臟亂，物品、藥品擺放凌亂；無菌區(qū)、清潔區(qū)概念模糊，無菌包布及敷料發(fā)黃、發(fā)硬，破損；手術(shù)室無菌敷料間布局不合理，無菌物品隨意放置在物品柜、架、抽屜內(nèi)，送、取無菌包均使用同一容器；消毒溶液未注明有效時間，存放過期物品。

1.4安全防范及法律意識淡薄。

自我保護(hù)意識不強，護(hù)士只注重解決病人的健康問題，忽視工作中潛在的法律問題，缺乏護(hù)理風(fēng)險的認(rèn)知能力，對可能引發(fā)的護(hù)理糾紛隱患認(rèn)識不足。病房樓道內(nèi)放置的氧氣瓶無固定的裝置，易發(fā)生不安全隱患；手術(shù)病人無腕帶核查身份；檢驗標(biāo)本不能及時下送，采血管未注明病人的信息；對護(hù)理文件書寫的重要性認(rèn)識不足，護(hù)理記錄不夠正確及時，書寫欠規(guī)范。

1.5護(hù)理安全（不良）事件報告系統(tǒng)不重視。

我國大多數(shù)醫(yī)院都設(shè)有醫(yī)療護(hù)理差錯的強制性報告系統(tǒng)。有調(diào)查顯示，去除懲罰機制，醫(yī)療缺陷的報告率上升10倍甚至20倍。目前，我國一些醫(yī)院也在逐漸采取非懲罰性上報系統(tǒng)，體現(xiàn)我國護(hù)理管理的人性化。該院護(hù)理人員忽視對不良事件的認(rèn)識，對所發(fā)生的不良事件、護(hù)理缺陷存有僥幸的心理，存在上報不及時或未上報護(hù)理部的現(xiàn)象。

2.1轉(zhuǎn)變護(hù)理理念，改變護(hù)理管理模式。通過建立一套科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量管理體系，減少了各種差錯事故的發(fā)生，全面提高了護(hù)理質(zhì)量。

2.1.1強化護(hù)士長的管理意識，提高護(hù)理管理水平，在護(hù)理管理中應(yīng)遵循“以人為本”的原則。護(hù)士長作為醫(yī)院一個護(hù)理單元的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，管理活動要體現(xiàn)出人文關(guān)懷，逐漸把注意力從護(hù)士完成工作的結(jié)果轉(zhuǎn)到完成工作的過程，即在管理過程中，運用“人本”原理，重視人的因素，承認(rèn)人的價值和主體地位。首先體現(xiàn)在對護(hù)理人員實施以人為本的管理，在制訂工作計劃充分考慮護(hù)士的需求，實行彈性排班制；其次體現(xiàn)在為病人施行人性化護(hù)理服務(wù)。

2.1.2落實護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，實施護(hù)理工作的規(guī)范管理。首先從護(hù)士的儀表儀容、語言行為規(guī)范抓起，組織臨床護(hù)士進(jìn)行服務(wù)禮儀、護(hù)患溝通技巧的培訓(xùn)，以文明的語言、規(guī)范的行為舉止為病人服務(wù)；同時，規(guī)范了新護(hù)士崗前培訓(xùn)、護(hù)士分層次培訓(xùn)、護(hù)士長查房，提高了護(hù)士長對臨床護(hù)理工作的指導(dǎo)監(jiān)管能力。

2.1.3完善護(hù)理部相關(guān)文件，規(guī)范護(hù)理質(zhì)控檢查。建立由護(hù)理部、護(hù)士長組成的護(hù)理質(zhì)控小組，按護(hù)理質(zhì)控內(nèi)容進(jìn)行具體的分工，對護(hù)理工作進(jìn)行質(zhì)量檢查，深入一線掌握病人反饋信息。以基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量和健康教育作為檢查重點，尤其是檢查護(hù)士與病人的交流深入程度，變被動執(zhí)行醫(yī)囑為主動為病人提供護(hù)理服務(wù)，全面體現(xiàn)以病人為中心的服務(wù)理念。

2.2完善護(hù)理管理規(guī)范，認(rèn)真落實各項規(guī)章制度。

2.2.1建立健全質(zhì)量管理制度。完善了規(guī)章制度，逐步建立健全各項核心制度，完善各崗位職責(zé)，改善護(hù)理工作流程，并做到有效的規(guī)范執(zhí)行。

賀彩芬等認(rèn)為，護(hù)理記錄因具有以下優(yōu)點，希望在臨床護(hù)理工作中廣泛推廣：（1）記錄實用性，能及時動態(tài)地反映病情變化（2）簡化護(hù)理病歷書寫（3）符合法律要求，保護(hù)護(hù)士的合法權(quán)利（4）健全法律意識，提高護(hù)理質(zhì)量。

2.2.3加強監(jiān)督，抓好關(guān)鍵點。

以點帶面。即那些可能影響全局或最容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點監(jiān)督和管理。如（1）規(guī)范了搶救車的管理：全院各病房統(tǒng)一將搶救車放置于治療室規(guī)范了急救物品、藥品的數(shù)量和擺放統(tǒng)一了急救盒內(nèi)的物品繪制了搶救車平面圖。制作藥品一覽卡醒目的標(biāo)識管理減少藥品、物品的浪費保證了質(zhì)量便于急救的應(yīng)用。（2）建立健全貴重器械管理檔案由內(nèi)勤護(hù)士專人負(fù)責(zé)保管保證了消毒滅菌質(zhì)量和操作性能減少了損壞提高了貴重器械的管理水平起到了護(hù)理安全管理的作用。（3）對治療室、換藥室的布局和物品統(tǒng)一標(biāo)識管理。（4）標(biāo)識腕帶的使用：標(biāo)識腕帶為規(guī)范化醫(yī)療管理提供了輔助工具為手術(shù)病人治療提供了可靠信息。

2.3強化風(fēng)險防范意識。

2.3.1加強醫(yī)療不良事件的管理，建立一個有效、暢通、無障礙的護(hù)理差錯及不良事件報告系統(tǒng)，是保障病人安全的重要管理手段，也是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的必然趨勢。

2.3.2提高護(hù)士長對護(hù)理差錯的認(rèn)識，美國學(xué)者認(rèn)為，發(fā)生護(hù)理差錯后，以責(zé)罰的形式不能有效地控制護(hù)理安全，要分析差錯，找出錯誤的原因，減少錯誤發(fā)生，增加安全性，并且認(rèn)為應(yīng)將精力集中在醫(yī)療活動的系統(tǒng)設(shè)計和控制方面。因此，采用非懲罰式上報不良事件的管理方式，提高不良事件上報率起到警示他人的效果，提高護(hù)士長對不良事件的認(rèn)識程度；對不良事件內(nèi)容組織分析原因，防微杜漸，引起全院護(hù)士的重視。

2.3.3增設(shè)各種警示標(biāo)識，細(xì)化管理工作。住院環(huán)境、儀器使用及危險品管理等是易導(dǎo)致病人生活、治療及搶救安全隱患的因素。在護(hù)理單元安裝了氧氣筒的固定裝置，確保了醫(yī)療安全；病房及治療室制訂并使用風(fēng)險安全警示標(biāo)識防患于未然。警示標(biāo)識有助于降低護(hù)理風(fēng)險，增強護(hù)理人員風(fēng)險意識，提高護(hù)理安全質(zhì)量。

護(hù)理安全管理是不斷完善的過程。基層醫(yī)院由于護(hù)士服務(wù)理念陳舊，設(shè)備落后，許多護(hù)理工作仍處于功能制護(hù)理模式。筆者在基層醫(yī)院實施幫扶過程中，通過轉(zhuǎn)變護(hù)士服務(wù)意識，改變服務(wù)模式，引導(dǎo)護(hù)士長改變現(xiàn)存的工作方法，將制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理落實到護(hù)理工作的每處細(xì)節(jié)上，做到環(huán)節(jié)管理，使醫(yī)院整體護(hù)理質(zhì)量有了一定的改善，全面提高了護(hù)理安全質(zhì)量管理水平。

醫(yī)院護(hù)理論文

：21世紀(jì)護(hù)理本科院校為達(dá)到教育目標(biāo)，對護(hù)理學(xué)本科生專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面改革，推行了新的教育模式。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論和技能。護(hù)理文化作為長期在護(hù)理實踐中逐步形成和發(fā)展起來的穩(wěn)定的價值觀，及以其核心而進(jìn)行的護(hù)理教學(xué)，其內(nèi)容包含價值觀、道德規(guī)范、精神、制度、行為準(zhǔn)則及文化禮儀。

目前護(hù)理專業(yè)本科生的主要就業(yè)方向多數(shù)還是醫(yī)院的臨床護(hù)理，為了未來能更好的適應(yīng)臨床護(hù)理工作。要適當(dāng)?shù)厝诤厢t(yī)院護(hù)理文化元素在護(hù)理本科中的教育，對學(xué)生實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)、職業(yè)定向、人性化觀念形成與行為規(guī)范等方面都具有重要意義。以下從護(hù)理文化概念、內(nèi)容和功能及如何加強護(hù)理文化建設(shè)等方面來探究醫(yī)院護(hù)理文化在護(hù)理本科的教育。

1.護(hù)理文化是醫(yī)院文化中的重要構(gòu)成，其與醫(yī)院文化為“母子關(guān)系”，所具有的特征也與醫(yī)院文化具有異曲同工之處[1]。護(hù)理文化在社會文化中具有非常重要表現(xiàn)形式，其已經(jīng)與社會文化融為一體。護(hù)理文化的產(chǎn)生并非簡單形成的，其存在于護(hù)理人員長期實踐之中，通過對自身道德素養(yǎng)的約束，通過對自身行為的規(guī)范，從而達(dá)到更好地文化的集成[2]。也就是說，護(hù)理文化其更多的是做為一種精神文明而存在的，其在促進(jìn)人員素質(zhì)提升方面的作用是無法替代的。

(1)物質(zhì)文化物質(zhì)文化將很多文化要素進(jìn)行了集合，其成為非常重要的社會外在形式表現(xiàn)，成為護(hù)理文化的“外衣”；諸如護(hù)士的儀容儀表、護(hù)士的言行舉止、護(hù)士的工作環(huán)境等等都是其表現(xiàn)形式的一種，都成為文化的重要載體，也不僅反映了護(hù)士的精神面貌，更加反映了醫(yī)院的精神建設(shè)，反映了醫(yī)院的整體狀態(tài)。(2)制度文化制度文化在醫(yī)院的護(hù)理文化中同樣非常重要，其所蘊含的文化因子也是非常重要的文化表現(xiàn)形式。諸如護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理理念、護(hù)理形式等等組成了重要的護(hù)理文化制度，也成為護(hù)理規(guī)章制度的構(gòu)成基礎(chǔ)。這些內(nèi)容同樣也是護(hù)理文化的重要核心內(nèi)容。并且，其隨著護(hù)理制度的規(guī)范和嚴(yán)格，越來越成為管理的重要手段，對于護(hù)理人員整體素質(zhì)的提升具有非常重要的'作用，也對其有著一定的制約作業(yè)，逐漸推薦護(hù)理人員的職業(yè)能力養(yǎng)成，讓護(hù)理人員隨著其要求形成程序化構(gòu)成。(3)精神文化精神文化的核心是護(hù)理宗旨、護(hù)理理念、護(hù)理道德、護(hù)理精神和價值觀，是物質(zhì)文化和制度文化的基礎(chǔ)。

護(hù)理文化的功能非常強大，其不經(jīng)能夠提高護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)能力，能夠提高護(hù)士的工作質(zhì)量，而且能夠在樹立醫(yī)院形象方面發(fā)揮重要功用，對于醫(yī)院護(hù)理文化的構(gòu)成具有非常重要的導(dǎo)向性作用。并且，因為護(hù)理文化的應(yīng)用，醫(yī)院可以構(gòu)成強大的向心力，讓所有員工可以向著一個方向邁進(jìn)，可以讓護(hù)士感受到集體的榮譽感，并在集體環(huán)境中被認(rèn)同，感受到自己以及所在集體的使命感和自豪感。

1.堅持以社會主義核心價值觀加強學(xué)生的護(hù)理文化建設(shè)。

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是公民思想的道德建設(shè)的核心。在護(hù)理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)中堅持以社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，樹立主人翁精神，從而發(fā)揮團(tuán)隊積極主動性、創(chuàng)造性，在未來的工作中推動醫(yī)院護(hù)理事業(yè)發(fā)展。

2.以人為本加強學(xué)生的護(hù)理文化建設(shè)。

作為未來護(hù)理文化建設(shè)的主體，以人為本高度重視觀念與情感因素。“以患者為中心”讓人的智慧、思想、技術(shù)及價值追求在未來工作中的主導(dǎo)地位得到全面的突出，在進(jìn)行護(hù)理發(fā)展的方向的制定時，要對護(hù)理人員職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和激勵作用進(jìn)行全面考慮，為其搭建有利于全面發(fā)展的平臺，儲備人才，讓每位護(hù)理人員都能獲得自身價值，得到充分實現(xiàn)的機會。以人為本，全面發(fā)展護(hù)理工作。充分調(diào)動護(hù)理人員的主動性、積極性及創(chuàng)造性來開展護(hù)理工作的新模式，求新、求變和追求卓越，以創(chuàng)新來增強護(hù)理的競爭力。

3.應(yīng)用護(hù)理美學(xué)加強學(xué)生的護(hù)理文化建設(shè)。

護(hù)理美學(xué)是研究護(hù)理領(lǐng)域中美的現(xiàn)象和審美規(guī)律的一門新興學(xué)科，它包含著哲學(xué)理論和美學(xué)的基本原理及多學(xué)科的成果和方法，是護(hù)理領(lǐng)域的人文科學(xué)。護(hù)理學(xué)本科生應(yīng)加強美學(xué)知識及人文知識的培訓(xùn)、提高審美創(chuàng)造和審美感受、塑造職業(yè)儀表美、規(guī)范職業(yè)語言美、展示得體舉止美。將美學(xué)概念在護(hù)理文化中加以應(yīng)用和推廣，在文化建設(shè)中體現(xiàn)出美學(xué)的價值和魅力，讓學(xué)生形成共同的服務(wù)理念和價值觀，使團(tuán)隊的美得以充分展示，以此來激發(fā)護(hù)士的積極性和創(chuàng)造性，增強團(tuán)隊的競爭力和凝聚力，樹立良好的社會形象。

通過學(xué)校的培養(yǎng)和教育讓學(xué)生初步了解到護(hù)理文化的概念，護(hù)理文化的內(nèi)容和護(hù)理文化的功能。讓醫(yī)院的護(hù)理文化與護(hù)理本科院校的校園文化有效的對接和融合，以滿足醫(yī)院對高素質(zhì)護(hù)理人才的要求。

[2]趙晶.加強護(hù)理文化建設(shè)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)[a]//全國中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理學(xué)術(shù)交流會議暨全國社區(qū)護(hù)理學(xué)術(shù)交流會議論文集[c].20xx:389-391.

醫(yī)院護(hù)理論文

護(hù)理部在準(zhǔn)備以及評審過程中，針對我院現(xiàn)有的護(hù)理人員進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識以及完善院內(nèi)相關(guān)制度，制定詳細(xì)工作流程[1-2]。未來以及現(xiàn)在的護(hù)理工作要以護(hù)理質(zhì)量為核心，通過落實以患者為核心的服務(wù)理念，提高護(hù)理質(zhì)量，實現(xiàn)醫(yī)院的發(fā)展規(guī)劃。我院為迎接評審展開了護(hù)理工作內(nèi)容優(yōu)化措施，具體報告如下。

護(hù)理部在評審過于護(hù)理質(zhì)量管理文件后制定詳細(xì)的工作計劃，由護(hù)理部、組織科護(hù)士長以及評審辦公室人員對工作計劃進(jìn)行審核定稿，通過各級護(hù)士長按崗位進(jìn)行職責(zé)分工。成立督導(dǎo)小組以及學(xué)習(xí)小組，督導(dǎo)小組制定崗位職責(zé)以及選拔業(yè)務(wù)能力強、工作積極主動、發(fā)現(xiàn)問題能力強的小組成員。對醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量工作進(jìn)行檢查。第一次通過模擬評審中護(hù)理部的主要工作進(jìn)行模擬評審。通過結(jié)合第一次檢查并以指導(dǎo)為主，護(hù)理部的主要做法是通過模擬審查結(jié)果結(jié)合科室情況進(jìn)行指導(dǎo)工作，將準(zhǔn)備篩查資料并將已有的資料進(jìn)行記錄歸類以及完善，指出護(hù)理內(nèi)容中的審核重點以及存在問題，然后督導(dǎo)小組對第一次檢查問題的整改情況進(jìn)行檢查，包括護(hù)理資料的準(zhǔn)備情況、護(hù)理人員對規(guī)章制度的掌握以及患者病情的了解情況，對護(hù)理人員按科室進(jìn)行逐層檢查，臨床工作包括病房檢查護(hù)理質(zhì)量、檢查急救藥品器材管理以及負(fù)責(zé)護(hù)理工作滿地度調(diào)查等工作，并且重點科室中急診科、重癥監(jiān)護(hù)室、供應(yīng)室以及手術(shù)室等由護(hù)理部以及督導(dǎo)組人員共同負(fù)責(zé)，進(jìn)行重點審查以及加強督導(dǎo)力度。對每次檢查情況進(jìn)行歸類并對存在的問題進(jìn)行反饋、講評。通過將綜合情況以及整改情況進(jìn)行整理匯報，作為評審依據(jù)。做好院感知識宣傳以及學(xué)習(xí)工作[3]。

建立學(xué)習(xí)小組，組織組內(nèi)成員進(jìn)行定期學(xué)習(xí)，組織科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行應(yīng)急模擬演練以及考核，加強護(hù)理人員及提升業(yè)務(wù)技術(shù)水平，每天晚上組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)相關(guān)工作制度，充分認(rèn)知差錯因素以及將規(guī)章制度落實到實處，除定期在科室通過面試評定學(xué)習(xí)質(zhì)量外，還通過護(hù)理查房審核學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督醫(yī)學(xué)并將檢查內(nèi)容進(jìn)行記錄，提高醫(yī)護(hù)人員對患者的護(hù)理水平，確保可對患者潛在的風(fēng)險進(jìn)行評估，每半個月組織護(hù)理人員進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及定期對護(hù)理理論學(xué)習(xí)進(jìn)行考核在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)護(hù)理人員的應(yīng)急能力，包括對應(yīng)急能力、輸液反應(yīng)、特殊液體以及藥物滲漏等突發(fā)事件進(jìn)行妥善處理，加強對危重患者、壓瘡預(yù)防、特殊用藥等業(yè)務(wù)的處理能力，完善護(hù)理緊急風(fēng)險預(yù)案[4]。加強對低年資由護(hù)士的帶教以及考核，針對新護(hù)士無法對知識進(jìn)行全面掌握的特點，如急診科護(hù)理人員需要較快的測量患者生命體征，對監(jiān)護(hù)儀、呼吸機、管道固定、藥物運用等，而新的護(hù)理人員不能有效掌握知識，由資深護(hù)理人員對其進(jìn)行帶教，使其對護(hù)理知識進(jìn)行全面熟練掌握，可通過一老帶一新的搭配方式，按時完成培訓(xùn)計劃，對輪轉(zhuǎn)護(hù)士同樣施行此制度，以此提高護(hù)理人員的專業(yè)水平，對患者行行政查房的同時加強對分級護(hù)理、精神病行為的安全管理的重點檢查。加強服務(wù)意識教育以及使護(hù)理人員嚴(yán)格遵循患者中心的服務(wù)理念，深刻落實人性化主動服務(wù)的水平，并定期展開健康宣教，每組均進(jìn)行教育指導(dǎo)。

實施護(hù)理質(zhì)量控制計劃，制定詳細(xì)的護(hù)理工作制度以及檢查科室護(hù)理工作情況，一月進(jìn)行一次護(hù)理查房，核實護(hù)理人員的具體工作內(nèi)容，以便及時發(fā)現(xiàn)護(hù)理隱患，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改[5]。對病室內(nèi)的工作內(nèi)容進(jìn)行考評檢查，聯(lián)合督導(dǎo)小組督促護(hù)理人員提升工作能力。每天晚上組織護(hù)理人員加強對規(guī)章制度、工作制度、新標(biāo)準(zhǔn)以及醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)的培訓(xùn)，加強護(hù)士安全意識以及法律意識，做到依法保護(hù)患者以及護(hù)士自身的合法權(quán)利，提高全員質(zhì)量管理意識，減少安全隱患[6]。

加之護(hù)理工作比較繁忙，在護(hù)理過程中患者會有一定的風(fēng)險，如何提升護(hù)理質(zhì)量值得探討。為滿足臨床護(hù)理發(fā)展的需求以及在評審的促進(jìn)下，我院規(guī)范了護(hù)理工作制度以及相關(guān)理論，提高了護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，制定了相關(guān)護(hù)理工作制度，完了質(zhì)量控制體系[7-8]。通過每月定期質(zhì)量分析發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患問題，作為改進(jìn)內(nèi)容以及重點檢查內(nèi)容，加強對護(hù)理缺陷、護(hù)理糾紛的管理工作，通過每天的定時培訓(xùn)以及半個月一次的專業(yè)內(nèi)容培訓(xùn)消除安全隱患[9-10]。制定護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，改善醫(yī)療缺陷管理，重點修訂措施以及改善情況，通過定期檢查制度審核各級護(hù)理人員的工作內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的壓瘡、托管以及跌倒等不良事件進(jìn)行及時記錄，每月定期對護(hù)理安全進(jìn)行分析，改善護(hù)理缺陷，完善護(hù)理安全管理體系，實施平時檢查與護(hù)理部督導(dǎo)小組的結(jié)合，對重點環(huán)節(jié)以及重點時段的工作質(zhì)量。通過堅持嚴(yán)格督查各工作質(zhì)量環(huán)節(jié)，加強專業(yè)內(nèi)容的培訓(xùn)，使護(hù)理人員提升自我學(xué)能力以及護(hù)理技能掌握水平，提升護(hù)理人員責(zé)任安全感，提高了患者對護(hù)理的'滿意度，護(hù)士的綜合素質(zhì)以及解決問題能力提高可增加對患者的護(hù)理質(zhì)量，使護(hù)理質(zhì)量管理得以標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，并可以持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增加護(hù)理質(zhì)量，為患者的生命安全提供更加完善的保障[5，11]。

[1]夏燕萍，李娟，王蕾，等.三級甲等醫(yī)院icu護(hù)士工作沉浸體驗與專業(yè)自我概念的相關(guān)性分析[j].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，20xx，22（27）：3893-3896.

[2]王宛儀，陳麗云，陳曉玲，等.分層護(hù)理管理提高門診輸液室醫(yī)院感染預(yù)防效果的研究[j].實用臨床醫(yī)藥雜志，20xx，21（10）：152-154，157.

[7]唐涵，張姍姍，張曉陽，等.臨床注冊護(hù)士專業(yè)自我概念的現(xiàn)狀及其影響因素分析[j].中國實用護(hù)理雜志，20xx，33（23）：1824-1827.

[11]李會娜，郭喬智，劉齋，等.書寫表達(dá)積極情緒對兒科護(hù)士遭受工作場所暴力后應(yīng)對方式的影響[j].臨床與病理雜志，20xx，36（8）：1144-1147.

醫(yī)院護(hù)理論文

1.1一般資料:20xx年、20xx年對我院(二級乙等醫(yī)院)綜合內(nèi)科、神抒內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科、骨外科、急診科、手術(shù)室、供應(yīng)室8個病k，涉及病k護(hù)士長8人,護(hù)七58人，床位125張，每月采用闡表分析法，將檢查中反映出的問題、頻次進(jìn)行排序，護(hù)理部將主要問題反饋給各科室，找作為下月需要優(yōu)先改進(jìn)的項b,并有針對性的進(jìn)行改善。

1.2方法:通過多媒體演示的形式，利用統(tǒng)計圖表顯示全院各病區(qū)護(hù)理質(zhì)量檢查項目得分及合格率情況：利用統(tǒng)計圖顯示出病房質(zhì)量得分及在全院為單位的各病e得分的排序和對比:用柱狀閣示與上一年度同期質(zhì)控結(jié)果對比：利用圖表分析質(zhì)控項目問題占比情況及同期科室質(zhì)控問題對比分析。

使用統(tǒng)計閣表完成數(shù)據(jù)描繪,問題分析和反饋，將檢查結(jié)果通過統(tǒng)計表進(jìn)行基本描述并生成餅狀圖、柱狀圖、折線圖等圖形，如閣1、2、3、4、5，能夠強化護(hù)士長質(zhì)域管理的行為，規(guī)范護(hù)h執(zhí)業(yè)行為和律行為。

使用統(tǒng)計圖表完成數(shù)據(jù)i繪，問題分析和反饋，有利于加強臨床護(hù)理質(zhì)量管理,提高護(hù)理安全和護(hù)理服務(wù)意識。

根據(jù)我院自定的護(hù)理質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，對護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)姑、危重病人護(hù)理質(zhì)量、分級護(hù)理質(zhì)童、護(hù)理文件書寫質(zhì)w、搶救藥品物品管理、消逛隔離質(zhì)址、健康教ff質(zhì)置效果、病房管理質(zhì)w:、患者安全質(zhì)域、護(hù)理教學(xué)質(zhì)鼠、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)域、m任制整體護(hù)理服務(wù)質(zhì)量及護(hù)士長管理質(zhì)獄等14項內(nèi)容檢查愕導(dǎo)，匯總分析，用有力的數(shù)據(jù)和ft觀的認(rèn)識,促進(jìn)了護(hù)士tc：在護(hù)理管理中的質(zhì)攝把關(guān)作用，也促進(jìn)了護(hù)士長之間比學(xué)趕幫超的積極性，針對科內(nèi)存在問題制定一系列整改措施，并落實督導(dǎo),對護(hù)理質(zhì)量i:遏高起到積極推進(jìn)的作用：

統(tǒng)計圖表在護(hù)理中的應(yīng)用，提高r護(hù)理質(zhì)站管理公示的直觀性和客觀性，提高了各護(hù)理單元護(hù)士長的主觀能動性，對護(hù)理人員具有激勵和自律作用，有利于促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。

醫(yī)院護(hù)理論文

目的討論分層級管理模式在基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中的應(yīng)用效果。方法選取我院64名護(hù)理人員，采用數(shù)字單雙號的模式分為對照組與研究組，每組各32名。對比兩組護(hù)理人員20xx年11月至20xx年11月的護(hù)理滿意度。結(jié)果研究組的護(hù)理總滿意度顯著優(yōu)于對照組。結(jié)論將分層級管理模式應(yīng)用于基層醫(yī)院護(hù)理管理工作當(dāng)中，能夠有效提升護(hù)理管理質(zhì)量與護(hù)理滿意度，值得基層醫(yī)院推廣應(yīng)用。

分層級管理模式護(hù)理滿意度護(hù)理質(zhì)量。

我院從20xx年開始將分層級管理模式應(yīng)用于臨床護(hù)理管理工作中，取得了良好的效果。

1.1一般資料。

選取我院64名護(hù)理人員。其中副主任護(hù)師4名，主管護(hù)師20名，護(hù)師14名，基礎(chǔ)護(hù)理人員26名;年齡20～45歲，平均年齡為(29．3±8．1)歲;當(dāng)中本科15名，大專32名，中專17名。采用數(shù)字單雙號的模式分為對照組與研究組，每組各32名。

對照組采用常規(guī)護(hù)理管理模式，應(yīng)用輪班制度，所有護(hù)理人員進(jìn)行統(tǒng)一化管理。研究組采用分層級管理方式。

1.2.1層級設(shè)置。針對護(hù)理人員實施個人能力、專業(yè)技術(shù)能力、工作經(jīng)驗以及學(xué)歷水平進(jìn)行綜合考核，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行分層級上崗，設(shè)置初級責(zé)任護(hù)士、高級責(zé)任護(hù)士、護(hù)士組長以及護(hù)士長的層面管理模式［1］。針對每個層級進(jìn)行對應(yīng)的職責(zé)劃分與分工協(xié)作內(nèi)容，構(gòu)建層級護(hù)理人員工作內(nèi)容、崗位職責(zé)以及工作流程，達(dá)成不斷提升護(hù)理質(zhì)量的目標(biāo)。

1.2.2層級分工。初級責(zé)任護(hù)理人員主要負(fù)責(zé)從入院到出院整個過程中向病人提供全面、系統(tǒng)、全程的護(hù)理工作，包含健康宣教、康復(fù)訓(xùn)練、心理護(hù)理、各類護(hù)理與治療、病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理以及生活照顧等;高級責(zé)任護(hù)理人員則主要負(fù)責(zé)從入院到出院整個過程中針對病人不同的階段實施對應(yīng)的評估，依照病人存在的或者潛在的心理問題或者護(hù)理反饋來制定相應(yīng)的護(hù)理方案，同時要做好針對性的健康教育、心理護(hù)理以及基礎(chǔ)護(hù)理等，并且要針對初級責(zé)任護(hù)理人員各項護(hù)理工作的開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查;護(hù)理組長主要協(xié)助護(hù)士長進(jìn)行科室管理，指導(dǎo)高級責(zé)任護(hù)理人員與初級責(zé)任護(hù)理人員進(jìn)行疑難病例的處理，安排組織護(hù)理會診工作與護(hù)理查房工作，主要負(fù)責(zé)一些難度較高的護(hù)理技術(shù)操作，同時負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)高級責(zé)任護(hù)理人員;護(hù)士長則主要負(fù)責(zé)整個科室的護(hù)理管理，定期檢查護(hù)理工作的開展情況。

1.2.3不同工作待遇與權(quán)限。晉升到高級責(zé)任護(hù)理人員以上，都必須具備豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗與扎實的理論知識體系，能夠在護(hù)理質(zhì)控、護(hù)理會診以及護(hù)理查房等各項活動當(dāng)中充分發(fā)揮其自身專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)作用。應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循責(zé)權(quán)統(tǒng)一的準(zhǔn)則，把護(hù)理人員的績效分配、層級以及職稱晉升等進(jìn)行有機整合，依照每一個護(hù)理人員的護(hù)理服務(wù)滿意度、分管病人數(shù)量以及護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行績效考核。

1.2.4排班模式。對護(hù)理人員的排班采用彈性排班方法，根據(jù)醫(yī)院門診的實際情況，切實增加夜班、高峰階段以及薄弱時間段的護(hù)士人力，切實保障各班技術(shù)、經(jīng)驗以及人力的平衡性。

1．3評價標(biāo)準(zhǔn)。

對護(hù)理人員護(hù)理滿意度的調(diào)查用表，采用我院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表，調(diào)查的主要內(nèi)容包含病人對于護(hù)理服務(wù)的滿意度、健康教育、護(hù)理缺陷差錯、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量、病房管理質(zhì)量以及整體護(hù)理質(zhì)量等。調(diào)查的具體方式:病人評價、上下級背靠背評價、護(hù)理人員之間進(jìn)行交叉匿名評價。護(hù)理滿意度分非常滿意、滿意、不滿意。

傳統(tǒng)的護(hù)理管理模式當(dāng)中，沒有嚴(yán)格根據(jù)護(hù)理人員的資質(zhì)、職稱以及專業(yè)能力實施分工，各個班的護(hù)理人員則只是完成自身當(dāng)班的護(hù)理工作，針對病人缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性的護(hù)理服務(wù);各個班護(hù)理人員的人力配置存在不平衡的情況，夜班與中班采用單班制度，導(dǎo)致各個護(hù)理人員的工作壓力巨大，無法有效保障護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。采用分層級管理模式之后，對應(yīng)崗位的設(shè)置與護(hù)理人員自身的協(xié)調(diào)、溝通、技能、資歷以及職稱等各個方面的能力進(jìn)行匹配，使得每個護(hù)理人員的能動性被充分調(diào)動起來的，從而有效滿足廣大病人與醫(yī)師不斷增長的服務(wù)需求［2］。分層級管理模式下，依照不同的護(hù)理崗位劃分對應(yīng)的職能、職責(zé)以及權(quán)限，使得職責(zé)與分工極為明確，從而有效提升護(hù)理隊伍的凝聚力，保障各項護(hù)理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，切實提升護(hù)理質(zhì)量。通過在各個科室構(gòu)建初級責(zé)任護(hù)士—高級責(zé)任護(hù)士—護(hù)士組長—護(hù)士長的'護(hù)理質(zhì)量控制體系，切實保障相關(guān)的措施制度都能夠落實到實際的護(hù)理工作當(dāng)中。而通過分層級管理模式，使得護(hù)理人員有更多的時間針對對應(yīng)的病人，能夠進(jìn)一步掌握其所負(fù)責(zé)病人的實際情況與相關(guān)需求，可以為病人提供預(yù)見性的護(hù)理，便于及早發(fā)現(xiàn)病情變化，提升護(hù)理質(zhì)量內(nèi)涵。本組研究數(shù)據(jù)當(dāng)中，采用分層級管理模式的研究組，其護(hù)理總滿意度達(dá)到了93．75%，顯著優(yōu)于采用傳統(tǒng)管理模式對照組的78．13%，與相關(guān)文獻(xiàn)的研究結(jié)果一致。綜上所述，將分層級管理模式應(yīng)用于基層醫(yī)院的護(hù)理工作中，能夠有效提升護(hù)理質(zhì)量與病人的護(hù)理滿意度，值得臨床推廣應(yīng)用。

醫(yī)院護(hù)理論文

基層醫(yī)院多有分管副院長、護(hù)士長進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量的管理和考核，而分管院長多身兼數(shù)職，無法將護(hù)理管理工作做細(xì)、做精，從而一定程度上影響著護(hù)理管理質(zhì)量。

基層醫(yī)院就診患者的病情相對較輕，以臨床多發(fā)病為主，由于護(hù)理類型的單一化，導(dǎo)致某些護(hù)理人員巡視少，僅依靠醫(yī)生病歷，進(jìn)行護(hù)理病歷、護(hù)理病程的書寫。而且，護(hù)理人員編制少、任務(wù)重，很多基礎(chǔ)護(hù)理都全權(quán)交由患者家屬代勞，所以，不能及時發(fā)現(xiàn)患者的病情變化，沒有做出及時匯報和處理，直接影響護(hù)理質(zhì)量。

護(hù)理人員少、任務(wù)重，每天疲于應(yīng)付正常工作，無暇顧及外出進(jìn)修機會，不能及時掌握新技術(shù)、新知識，導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力有限，搶救危重患者時，技術(shù)不到位，病情識別、評估能力差。甚至個別護(hù)理人員的質(zhì)量意識薄弱，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，難以保證護(hù)理質(zhì)量。

護(hù)士長作為科室護(hù)理工作的負(fù)責(zé)人，必須具備對本科室護(hù)理工作實施規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理的能力和素質(zhì)，而基層醫(yī)院護(hù)理管理人員多源自臨床一線護(hù)理工作者，缺乏科學(xué)的管理能力和水平，并且可能多數(shù)側(cè)重于常規(guī)護(hù)理及管理，而忽略了護(hù)理組織和綜合管理，導(dǎo)致重心偏移，從而影響護(hù)理質(zhì)量。

雖然每年都有大批護(hù)理畢業(yè)生，但基層醫(yī)院的人員編制有限，而且高學(xué)歷護(hù)理人員都被上級醫(yī)院錄用，再加上基層醫(yī)院工資待遇低，發(fā)展機會少，導(dǎo)致護(hù)理人員不能安心工作，急于跳槽。多數(shù)醫(yī)院都存在重臨床、輕護(hù)理的`現(xiàn)象，再加上護(hù)理人少、活多，很多護(hù)理人員不能安心工作，從而影響護(hù)理質(zhì)量。

護(hù)理人員沒有先進(jìn)的護(hù)理設(shè)備，每天只停留于常規(guī)護(hù)理服務(wù)，沒有挑戰(zhàn)性和競爭性，部分患者也不滿足于護(hù)理人員的服務(wù)質(zhì)量，還會遷怒于護(hù)士，影響護(hù)理人員情緒，繼而影響護(hù)理質(zhì)量，從此形成惡性循環(huán)。

制定完善的管理制度、崗位職責(zé)、管理質(zhì)控體系，要求護(hù)理人員嚴(yán)守崗位職責(zé)，規(guī)范護(hù)理操作和護(hù)理文書的書寫，定期和不定期的考核監(jiān)督，同時制定獎懲制度，充分調(diào)動護(hù)理人員的工作積極性和主動性，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

護(hù)士長多來自護(hù)理一線人員，往往護(hù)理技術(shù)尚可，但管理能力不足，需要定期派護(hù)士長到上級醫(yī)院進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，接見上級醫(yī)院的科學(xué)管理經(jīng)驗，更新管理方法和理念，逐漸帶領(lǐng)本科室護(hù)理管理進(jìn)入規(guī)范化。對于已發(fā)現(xiàn)的護(hù)理問題，要及時探明其發(fā)生原因，及時整改，避免類似護(hù)理問題的再次發(fā)生。完善和落實護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并將其貫徹到每個護(hù)理人員的工作中，使每項護(hù)理管理工作做到有章可循、有據(jù)可查。護(hù)士長應(yīng)加強業(yè)務(wù)能力，及時掌握新知識和新技術(shù)，在工作中真正發(fā)揮領(lǐng)頭羊的先鋒作用。年初制定管理目標(biāo)，將質(zhì)量管理考核規(guī)則細(xì)化，根據(jù)科室實際情況，修訂獎懲制度。

根據(jù)科室的實際情況，對不同崗位、層次護(hù)理人員，進(jìn)行針對性職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和教育，增強護(hù)理人員的責(zé)任心，調(diào)動護(hù)理人員的積極性，提高護(hù)理人員的憂患意識，變被動工作為主動參與，切實從每個護(hù)理操作環(huán)節(jié)，提高護(hù)理質(zhì)量。鼓勵護(hù)理人員到上級醫(yī)院學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)，通過“請進(jìn)來”、“送出去”等方式，加強人才培養(yǎng)，提高科室的業(yè)務(wù)能力和知識水平，提高本科室護(hù)理人員的整體素質(zhì)，縮小與上級醫(yī)院護(hù)理水平的差距。

護(hù)理不是臨床醫(yī)療的附屬技術(shù)性職業(yè)，而是與臨床醫(yī)師共同為患者提供服務(wù)的專業(yè)，院領(lǐng)導(dǎo)需要充分意識到護(hù)理人員在臨床醫(yī)療工作中的重要地位和作用，合理提高護(hù)理人員待遇，提供人性化管理，這樣才能真正留住人才，穩(wěn)定護(hù)理隊伍，確保護(hù)理質(zhì)量，保證臨床治療的療效。

根據(jù)衛(wèi)生部的現(xiàn)有規(guī)定，嚴(yán)格按照護(hù)理人員數(shù)量與床位配比的編制要求，合理配置人力資源，盡量增加護(hù)理人員數(shù)量，減少非護(hù)理性工作，盡可能解決護(hù)理人員少、任務(wù)重的現(xiàn)狀，使護(hù)理人員能夠真正做到為患者服務(wù)，及時掌握患者的病情變化，與患者的交流和溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理質(zhì)量。

基層醫(yī)院護(hù)理管理存在著諸多問題，護(hù)理管理水平也受到不同程度的客觀、主觀因素的影響，但通過針對護(hù)理管理中的問題，采取完善規(guī)章制度、加強護(hù)士長管理水平、提高護(hù)理人員素質(zhì)和技能、提高護(hù)理人員待遇，以及合理配置人力資源等應(yīng)對方法，護(hù)理人員能夠及時發(fā)現(xiàn)護(hù)理管理中的問題，及時采取相應(yīng)整改措施，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

醫(yī)院護(hù)理論文

1.1缺乏護(hù)理管理組織。

護(hù)理管理組織缺乏是鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中比較常見的問題，主要由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中沒有專門負(fù)責(zé)護(hù)理工作的干部或管理人員造成。鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的管理人員通常是從事醫(yī)療工作的，沒有護(hù)理工作的親身經(jīng)歷，對護(hù)理工作中常見的問題不能深入的認(rèn)識和理解，再加上醫(yī)院管理人員通常比較繁忙，使得其關(guān)注重心沒有放在護(hù)理工作上，造成醫(yī)院護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)不高，護(hù)理水平和質(zhì)量低，從而影響了整個醫(yī)院的管理水平［1］。

1.2護(hù)理人員知識結(jié)構(gòu)較低。

根據(jù)以往走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的經(jīng)驗看來，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)偏低。調(diào)查顯示，大部分護(hù)理人員為中專學(xué)歷，其中極少數(shù)人員經(jīng)過短期護(hù)理培訓(xùn)，多數(shù)護(hù)理人員未進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，醫(yī)院中也沒有相應(yīng)的技術(shù)考核，使其知識水平得不到提高［2］。

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中沒有專業(yè)負(fù)責(zé)護(hù)理工作的干部或管理人員，再加上人員配備不合理，分工不明確，護(hù)理人員沒有進(jìn)行培訓(xùn)或再教育，使得護(hù)理人員知識水平不高，導(dǎo)致整個護(hù)理服務(wù)水平低，服務(wù)質(zhì)量不高，距省衛(wèi)生廳對鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院規(guī)定的護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)有很大差距，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院甚至出現(xiàn)了為迎接上級部門的質(zhì)量檢查出現(xiàn)形式主義等情況。如有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院在上級部門質(zhì)量檢查時，為迎合上級部門檢查而按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行護(hù)理服務(wù)，但上級部門質(zhì)量檢查后又恢復(fù)到原來護(hù)理質(zhì)量不高的狀態(tài)［3］。

1.4護(hù)理人員受情緒影響較大。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院由于醫(yī)療條件差、環(huán)境差、設(shè)備落后、待遇較低及鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)不重視護(hù)理工作，使好不容易分配來的護(hù)理人員都在想辦法去條件好、設(shè)備先進(jìn)、人員多、環(huán)境好的縣級醫(yī)院，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理人員流動性大的問題突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院也變相的成為縣級醫(yī)院護(hù)理人員的培養(yǎng)基地。這種情況影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院整體護(hù)理人員的情緒，使很多護(hù)理人員不能安心工作，無法全心全意地投入到日常護(hù)理工作中，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量不高［4］。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理工作是整個醫(yī)療體系中重要內(nèi)容，醫(yī)院工作是一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體，而護(hù)理工作又直接關(guān)系到醫(yī)院整體服務(wù)水平，因此重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的護(hù)理工作是必要的。肖桂華［5］調(diào)查顯示:某城市社區(qū)的人均醫(yī)療時間僅為5.3min，人均護(hù)理時間為31.5min，城市社區(qū)醫(yī)院的護(hù)理情況尚且如此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的護(hù)理情況可想而知。護(hù)理工作是否能夠滿足患者需求和醫(yī)療需求，可直接影響醫(yī)療質(zhì)量，進(jìn)而影響醫(yī)院的整體經(jīng)濟(jì)效益，故醫(yī)院必須培養(yǎng)出有能力、業(yè)務(wù)精、臨床經(jīng)驗豐富的護(hù)理管理干部，讓護(hù)理管理干部有計劃、有條理地制定出科學(xué)護(hù)理制度，在護(hù)理人員遵章守紀(jì)的同時盡量調(diào)動其工作積極性，形成一個整體的管理系統(tǒng)，有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理工作全面開展，從而提高護(hù)理人員的責(zé)任心和護(hù)理質(zhì)量［6］。

2.2加強專業(yè)人才培養(yǎng)力度。

人才無論對于那個行業(yè)來說都非常重要，醫(yī)療行業(yè)也不例外，沒有高素質(zhì)、高技能的人才就不能帶來高質(zhì)量的成果，尤其在知識結(jié)構(gòu)相對較低的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，如注重人才的培養(yǎng)，就永遠(yuǎn)跟不上社會進(jìn)步和時代發(fā)展。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院管理人員應(yīng)重視護(hù)理工作，并給予護(hù)理工作大力的支持，打破傳統(tǒng)弊端，用發(fā)展的眼光和態(tài)度去看待鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理工作。有計劃、有目標(biāo)、有條理地進(jìn)行多渠道、多層次、多元化的在職護(hù)理人員培訓(xùn)工作，不斷提高護(hù)理人員專業(yè)技能和思想觀念，從而在整體上提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理人員的素質(zhì)，進(jìn)而從根本上提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量［7］。

2.3構(gòu)建科學(xué)考核制度，增強護(hù)理人員競爭意識。

考核制度在各個行業(yè)發(fā)揮其重要的作用，對人員和企業(yè)都有積極影響。鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中也應(yīng)構(gòu)建一個科學(xué)的考核制度，并將制度切實地落實到基層，以增強護(hù)理人員的競爭意識和積極性［8］。護(hù)理管理干部根據(jù)制定的考核制度定期對護(hù)理人員的專業(yè)護(hù)理技術(shù)、儀器的使用和維護(hù)、業(yè)務(wù)等方面進(jìn)行考核，并建立護(hù)理人員個人技術(shù)檔案，根據(jù)護(hù)理人員的考核成績獎優(yōu)罰劣，讓護(hù)理人員在做好本職工作的同時提高競爭意識，督促護(hù)理人員相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，不斷完善自己的專業(yè)技能，用良好的服務(wù)和專業(yè)的護(hù)理去滿足患者的需求，贏得患者和醫(yī)院的認(rèn)可，以適應(yīng)目前社會的發(fā)展［9］。

2.4上級部門重視和支持。

要全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的護(hù)理管理水平，離不開衛(wèi)生系統(tǒng)上下級部門的大力支持。鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院應(yīng)根據(jù)實際的工作需要對護(hù)理人員進(jìn)行合理的調(diào)度，避免出現(xiàn)人員外流和來源不足的情況，然后適當(dāng)?shù)奶岣哙l(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理人員的待遇和福利，以安撫人心，穩(wěn)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的護(hù)理隊伍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院還應(yīng)切實解決硬件設(shè)備落后的問題，以便更好地為患者服務(wù)，從而穩(wěn)定地發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的護(hù)理事業(yè)［10］。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院作為基礎(chǔ)醫(yī)療單位，是最接近人們生活的醫(yī)療單位，其在護(hù)理管理過程中的質(zhì)量會直接會影響群眾的醫(yī)療保障。目前人們生活水平的不斷提高，對醫(yī)療保障的需求也在不斷的升高。本研究通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理管理過程中可能存在的問題進(jìn)行討論，列舉出了當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院管理過程中存在的重大問題，并且給予了有針對性的建議，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理工作提供參考。

醫(yī)院護(hù)理論文

英國護(hù)理工作在初級衛(wèi)生保健體系中占有重要作用，所有納稅人和在英國有居住權(quán)的人都享有免費健康保健服務(wù)，只要在社區(qū)門診登記注冊，家庭醫(yī)生隨之產(chǎn)生，在門診看病只需要支付處方費。一級保健系統(tǒng):家庭病床、社區(qū)醫(yī)院、養(yǎng)老院、護(hù)理院，home被稱作養(yǎng)老院，是因為每個老人都住單人間，房間鋪有地毯，內(nèi)設(shè)一張單人床、衣柜、衛(wèi)生間等，營造家的氛圍，衣柜和床角都采用弧形設(shè)計，防止老人碰傷，衛(wèi)生間有扶手、呼叫器，按呼叫器隨時可以得到幫助。患者可以享受到基礎(chǔ)治療和護(hù)理，有護(hù)士、護(hù)理員、生活老師，照顧他們的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂、吃藥、打針等。有能力支付費用者自己支付，沒有能力者政府支付，子女在工作之余可以去看望，陪同聊天，門禁系統(tǒng)可以防止認(rèn)知障礙的老人自行外出，也可防止陌生人進(jìn)入，進(jìn)出有詳細(xì)的登記。如患者生活能夠自理，希望住在家里，社區(qū)護(hù)士可上門服務(wù)，進(jìn)行藥物指導(dǎo)、評估家庭環(huán)境安全等，社區(qū)護(hù)士在居民心中享有較高的地位［1］，可根據(jù)需要預(yù)約上門。

患者住院期間，各項生活護(hù)理，如穿衣、洗漱、梳頭、喂飯、洗澡等均由低年資護(hù)士和護(hù)理員完成，醫(yī)院不允許家屬陪護(hù)(兒科病房除外)，護(hù)士做什么操作前要先征得患者的同意，不能強迫患者。每周患者輪流洗澡2次，一般在晚飯1h后進(jìn)行;帶有留置針的患者洗澡時，患肢用防水袋套住，防止水進(jìn)入穿刺部位，造成感染。每個病床之間在必要時用布簾隔開，以保護(hù)患者的隱私。在病情許可的情況下，患者可以選床，如患者喜歡安靜可以選小房間;喜歡熱鬧可以選大房間。護(hù)士愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心極強，用一顆博愛之心接納患者;工作一絲不茍，不怕臟，不怕累，最大限度地保持患者清潔、舒適和安全，保持患者合理姿勢，保持病室環(huán)境、設(shè)施和醫(yī)療設(shè)備的清潔;在做基礎(chǔ)護(hù)理時，嚴(yán)密觀察病情，注意不同患者的生理、心理狀態(tài)，常與患者溝通，使患者安心住院治療，解除其焦慮情緒，耐心說服患者，以積極、樂觀地心態(tài)治療疾病。

以患者為中心，進(jìn)行身心護(hù)理，是以方便患者和有利于患者的康復(fù)為宗旨。醫(yī)院嚴(yán)格按照護(hù)患比例配備護(hù)士，保證護(hù)士有時間和精力與患者進(jìn)行良好地溝通，進(jìn)一步了解病情，以增強患者對護(hù)士的信任度。患者入院后，責(zé)任護(hù)士對患者病情進(jìn)行評估，制定出一周護(hù)理計劃、護(hù)理措施、健康教育，真正滿足患者各方面的需要［2］。在這一周內(nèi)，通過進(jìn)一步和患者交談，全面掌握患者病情，根據(jù)病情調(diào)整護(hù)理計劃并改進(jìn)，使護(hù)理計劃落到實處。在醫(yī)院和護(hù)理院護(hù)士都能夠尊重患者的選擇和文化信仰，護(hù)士一方面做靜脈、肌肉注射，發(fā)藥時要看著患者把藥咽下;另一方面，幫助患者解除思想顧慮戰(zhàn)勝疾病，增強他們的自理能力，尤其是一些腦血管疾病后遺癥的患者，制定切實可行的鍛煉計劃，每天鍛煉的時間和次數(shù)，鼓勵患者主動鍛煉，做力所能及的事情，使患者逐漸地脫離對護(hù)士的依賴進(jìn)而促進(jìn)康復(fù)。

4．1護(hù)理工作側(cè)重點不同

英國醫(yī)院護(hù)理工作側(cè)重于生活護(hù)理、精神護(hù)理，護(hù)士的大部分工作是滿足患者的生活和精神需求，出院患者的健康教育也是護(hù)理工作的`重要組成部分。國內(nèi)護(hù)理工作的側(cè)重點則在于疾病的治療。

4．2病情記錄不同

英國醫(yī)院對所有患者制定切實可行的護(hù)理計劃并每日記錄護(hù)理病程，體現(xiàn)了個體化護(hù)理服務(wù)理念。國內(nèi)醫(yī)院一般根據(jù)分級護(hù)理要求每日記錄護(hù)理病程。

4．3護(hù)理服務(wù)理念不同

英國醫(yī)院護(hù)士認(rèn)為，作為一名護(hù)理人員，愿意為患者服務(wù)的思想比熟練的技術(shù)操作更重要，這充分體現(xiàn)了“愿意為患者服務(wù)，享受他人提供的服務(wù)，并且尊重他人提供的服務(wù)”的理念。醫(yī)院不僅保證醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量，還要提供舒適、方便的環(huán)境，讓患者在醫(yī)院有享受、舒服、溫馨、輕松、愉悅的感受和住院經(jīng)歷。更注重基礎(chǔ)生活護(hù)理。國內(nèi)醫(yī)院的基礎(chǔ)生活護(hù)理一般只做到洗頭、剪指甲和擦身，只有少數(shù)一線城市的醫(yī)院才能做到無陪護(hù)。

4．4人員配備不同

在英國，1名注冊護(hù)士護(hù)理患者3～4人，超過這個比例是不合法的，所以醫(yī)院的規(guī)模越大，雇用護(hù)士的數(shù)量就越多。且女護(hù)士居多，男護(hù)理人員約占10%［3］。有利于晨晚間護(hù)理的落實，早晨協(xié)助患者洗漱、刷牙更衣梳頭，更換床單。患者隨時留大小便標(biāo)本，并由護(hù)理員及時送檢，一切都是在有條不紊地進(jìn)行。各級護(hù)士有很明確的分工，各盡其職，護(hù)士的工作細(xì)致到位從治療到心理護(hù)理都取得了良好的效果。低一級的護(hù)士都在上一級護(hù)士的指導(dǎo)下工作，所以雖然她們只護(hù)理3～4個患者，但護(hù)理工作更全面，更到位。國內(nèi)醫(yī)院護(hù)患比例不足，夜班只有1名護(hù)士來做，早上測血壓、抽血、測體溫、給藥，夜班人員的配置不足是生活護(hù)理減少的主要原因。護(hù)士只能忙于應(yīng)付治療和簡單地健康宣教，隨著中國的發(fā)展，護(hù)理會與國際接軌，使護(hù)理全球化，中國未來男護(hù)士會越來越多［4，5］，以促進(jìn)患者的健康。

4．5護(hù)理管理模式不同

護(hù)理人員團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍很濃，相互關(guān)心，分工協(xié)作，人人都以主人翁的態(tài)度認(rèn)真完成各項護(hù)理操作。在護(hù)理工作中出現(xiàn)差錯時，當(dāng)事者須如實填寫事情發(fā)生的經(jīng)過，當(dāng)時的思想狀態(tài)及原因，護(hù)士長根據(jù)差錯發(fā)生的大小，組織科室護(hù)理人員分析問題出現(xiàn)在何處，并請大家提出個人意見，如何杜絕此類事情的再次發(fā)生，并進(jìn)行整改，引以為戒，而不是批評當(dāng)事人。護(hù)士長經(jīng)常強調(diào)工作要有責(zé)任心，注重調(diào)動護(hù)理人員的積極性等，上班時應(yīng)全身心地服務(wù)于患者。如身體不舒服要提前請假，不提倡帶病堅持工作。如出現(xiàn)差錯隱瞞不報，一旦發(fā)現(xiàn)給予解雇處理［5］。

醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備、合理地建筑布局、醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)知識和醫(yī)療技術(shù)水平是醫(yī)院的硬件，溫馨的就醫(yī)環(huán)境、醫(yī)護(hù)人員細(xì)致周到地服務(wù)為軟件。隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國和英國等發(fā)達(dá)國家的差距正不斷縮小。但是國內(nèi)護(hù)士還需要更新理念，轉(zhuǎn)變觀念，真正做到以患者為中心，提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，并注重服務(wù)的個性化。因此，不僅需要有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)，同樣也需要有“愿意為患者服務(wù)，享受他人提供的服務(wù)，并且尊重他人提供的服務(wù)”的理念，提高個人素質(zhì)，強化管理隊伍，才能提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，更好地為患者服務(wù)。

醫(yī)院護(hù)理論文

隨著老齡化進(jìn)程的加快，老年人生病住院子女照顧時間不夠，大量的護(hù)理工作落到醫(yī)院護(hù)理人員的肩上。由于各種原因，護(hù)理工作做的不充分，存在一些弊端和問題。筆者根據(jù)多年的從業(yè)經(jīng)驗，將問題和優(yōu)化措施總結(jié)如下。

1.1護(hù)理人員專業(yè)知識不扎實，護(hù)理經(jīng)驗不豐富。

醫(yī)院護(hù)理人員大多是年輕女性，以剛畢業(yè)的學(xué)生居多。由于教育制度的原因，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)以理論為主，真實實踐的機會少，學(xué)到的只是皮毛。教學(xué)內(nèi)容和實際不同步，醫(yī)院引進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備操作不熟練，降低了護(hù)理人員的工作質(zhì)量。醫(yī)院科室繁多，不同患者護(hù)理側(cè)重點不同，護(hù)理人員年輕化，護(hù)理經(jīng)驗不豐富，無法保證每個病人都得到較好的護(hù)理。在護(hù)理過程中，護(hù)理人員單純地進(jìn)行護(hù)理，與病人交流較少，同時人員之間缺少協(xié)作，導(dǎo)致護(hù)理工作不到位。

1.2護(hù)理人員工作壓力大。

護(hù)理工作是一個伺候人的工作，工作的重復(fù)性、多變性以及晝夜顛倒的作息時間讓護(hù)理人員易鬧情緒、易發(fā)火，對病人冷漠或態(tài)度粗魯。醫(yī)院競爭激烈，經(jīng)常進(jìn)行各項學(xué)習(xí)和考試，讓護(hù)理人員忙得焦頭爛額，影響了工作情緒。有的醫(yī)院已經(jīng)將護(hù)理人員“模式化”，即晉升空間小，尤其是合同式護(hù)理人員，無論怎么努力，都無法晉升，所以很多護(hù)理人員為了獲得更好的前途，不把護(hù)理工作作為長期的工作，只是暫時的過渡階段。在過渡階段，護(hù)理人員對工作責(zé)任心不強，對病人護(hù)理不周到，有時因為粗心會導(dǎo)致醫(yī)療事故的發(fā)生。

1.3患者不配合，導(dǎo)致護(hù)理工作有困難。

有的患者自我保護(hù)意識過強，對醫(yī)護(hù)人員所用的一切藥劑和檢查流程刨根問底，處處想留下證據(jù)，影響了正常護(hù)理工作的進(jìn)行；有的患者認(rèn)為醫(yī)院和醫(yī)生是萬能的，認(rèn)為短期內(nèi)就會治愈或好轉(zhuǎn)，在實際中治療一段時間后沒有好轉(zhuǎn)，又過分質(zhì)疑醫(yī)療水平；有的患者不了解醫(yī)院的計價方式，誤認(rèn)為醫(yī)院亂收費，產(chǎn)生對抗情緒，加深病情。

1.4藥品或設(shè)備方面引起的誤會。

醫(yī)院檢查設(shè)備或藥品眾多，護(hù)理人員無法對每一臺儀器或藥品了如指掌，在操作或治療過程中出現(xiàn)差錯引起患者和家屬不必要的緊張。比如，有媒體報道，一所醫(yī)院的一位護(hù)理人員再給患者輸液過程中，家屬發(fā)現(xiàn)輸液管里有黑東西，以為是護(hù)理人員在操作過程中不慎進(jìn)去的，和護(hù)理人員大吵大鬧，護(hù)理人員只能委屈求全向家屬道歉。經(jīng)過醫(yī)院多方檢查，結(jié)果是輸液器廠家的責(zé)任。

2.1健全嚴(yán)格的規(guī)章制度和跟蹤制度。

護(hù)理工作在醫(yī)院的總體工作中占有非常重要的地位，直接和治療效果、醫(yī)院聲譽、經(jīng)濟(jì)效益等指標(biāo)掛鉤，醫(yī)院要重視護(hù)理工作，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和跟蹤制度。護(hù)理工作工作量大，工作項目繁多，規(guī)章制度要具有全面性和預(yù)防性，既要細(xì)致到方方面面，又要預(yù)防有可能發(fā)生的隱患。還要建立分級管理制度，一級管一級，級級制約、級級監(jiān)督，降低安全隱患發(fā)生的機率。

2.2建立整套的安全應(yīng)急通道。

醫(yī)院里難免出現(xiàn)醫(yī)療事故，醫(yī)院要建立一整套的安全應(yīng)急通道，成立應(yīng)急預(yù)案小組，專門處理醫(yī)療安全事件。當(dāng)護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)意外事件或患者反映后，護(hù)理人員要立即上報給上級部門，上級部門根據(jù)情況啟動應(yīng)急方案。醫(yī)院以預(yù)防為主，一旦出現(xiàn)安全事件，醫(yī)院要盡量遵循“大事化小，小事化了”的原則將事故盡快解決。積極主動接待患者和家屬的投訴行為，客觀處理醫(yī)療事故，不可推諉扯皮，推卸責(zé)任。

2.3加強護(hù)理人員專業(yè)知識和法律知識的學(xué)習(xí)。

扎實的護(hù)理知識是一名護(hù)理人員所必備的，護(hù)理人員在學(xué)習(xí)上要堅持持續(xù)的原則。在護(hù)理過程中，要注意和患者多溝通，可以真實的了解患者的心理狀態(tài)和病情，要注意溝通方式。醫(yī)護(hù)人員要經(jīng)常站在患者和家屬的立場上為患者和家屬考慮事情，這樣雙方的矛盾就會減少許多。在醫(yī)療事故中，護(hù)理人員也經(jīng)常成為受害者，護(hù)理人員要加強法律知識的學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)意識。

2.4規(guī)范護(hù)理文書記錄格式。

護(hù)理文書是直接記錄患者在護(hù)理期間病情變化的第一手資料，也是醫(yī)療糾紛的主要證據(jù)，護(hù)理人員沒有充分認(rèn)識到護(hù)理文書的重要性，在記錄過程中過于簡單和潦草，重點不突出，內(nèi)容不詳實，整體缺乏客觀性和真實性。醫(yī)院要定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)文書的書寫格式，力求字體工整，禁止錯別字的出現(xiàn)。醫(yī)院每月可組織一次護(hù)理文書“啄木鳥”活動，科室之間互相查找問題進(jìn)行修改，規(guī)范文書的書寫。

2.5科學(xué)制定考核機制，給護(hù)理人員提供寬闊的晉升空間。

護(hù)理工作因勞動強度大、休息時間顛倒、服務(wù)對象雜而多、晉升空間狹隘等因素讓很多護(hù)理人員失去了工作的積極性。醫(yī)院要科學(xué)制定考核機制，可單獨對護(hù)理人員進(jìn)行考核，根據(jù)工作量、患者反饋等因素進(jìn)行全面考核，提供獎金或職位上的晉升，讓護(hù)理人員感覺到付出和回報是成正比的，提高他們的積極性。同時要注意疏導(dǎo)護(hù)理人員的心理壓力，讓他們無負(fù)荷工作。

2.6嚴(yán)把設(shè)備、藥品質(zhì)量關(guān)。

醫(yī)院采購部門要嚴(yán)把設(shè)備、藥品、器材質(zhì)量關(guān)，不合格產(chǎn)品嚴(yán)禁進(jìn)院，減少醫(yī)護(hù)人員和患者家屬的矛盾。

護(hù)理工作是醫(yī)院的本職工作之一，也是患者在院期間最基本的需求之一，護(hù)理人員要盡職盡責(zé)，做好分內(nèi)工作。同時護(hù)理人員也要加強各方面的學(xué)習(xí)和溝通，提高自我保護(hù)意識，嚴(yán)格按照相關(guān)條例履行工作，為患者提供一個溫馨、溫暖的護(hù)理環(huán)境。

[1]紀(jì)美。人性化護(hù)理管理在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用分析[j].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，20xx(10).

[2]李喜文。泌尿外科護(hù)理工作中的問題及解決措施探討[j].河南醫(yī)學(xué)研究，20xx(12).

[3]卜麗君。護(hù)理工作中存在的護(hù)理安全問題及對策[j].中國醫(yī)藥指南，20xx(29).

眼科護(hù)理論文范文題目

摘要：當(dāng)前我國的眼科護(hù)理人力資源面臨嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，而眼科護(hù)理人力資源在眼科人力系統(tǒng)中處于至關(guān)重要的地位，眼科護(hù)理人力資源不足嚴(yán)重影響眼科護(hù)理的進(jìn)行，甚至對醫(yī)療中的眼科行業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。國家應(yīng)完善健全關(guān)乎眼科護(hù)理人員切身利益的相關(guān)條令條例，以提高人員的從業(yè)激情。

關(guān)鍵詞：眼科護(hù)理；人力資源；不足。

隨著社會的發(fā)展，目前社會上的工作類型也更加豐富和細(xì)化，眼科護(hù)理便是隨著社會的發(fā)展應(yīng)運而生的一個行業(yè)。隨著人類生活質(zhì)量的提高，人們對護(hù)理的要求也越來越高，目前的眼科護(hù)理已經(jīng)不能滿足人們的需要，眼科護(hù)理人員短缺的問題亟待解決，在人員數(shù)量保證的同時，人員業(yè)務(wù)素質(zhì)也絕不能忽視。

醫(yī)院護(hù)理論文

為中醫(yī)醫(yī)院適應(yīng)激烈的醫(yī)療市場競爭及醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，將有效靈活的營銷管理應(yīng)用于中醫(yī)護(hù)理服務(wù)中。試論營銷管理在中醫(yī)院護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用是一篇分析了營銷管理的概念和應(yīng)用的文章，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

方法：護(hù)理人員培訓(xùn)、將營銷管理應(yīng)用于工作流程。結(jié)論：護(hù)理人員整體水平的提高，有效地提高了病人滿意度，營銷策略應(yīng)用于中醫(yī)護(hù)理工作中，做好市場調(diào)研，選擇適合自己發(fā)展的項目，樹立品牌意識，不僅可以調(diào)動工作人員的工作積極性，同時也贏得了人們的認(rèn)可、提高了中醫(yī)醫(yī)院的核心競爭力。

現(xiàn)代營銷觀念認(rèn)為，醫(yī)院營銷的出發(fā)點是病人，不是醫(yī)院自身，目的是通過病人的滿意獲得利潤，而不是通過病人數(shù)量來獲得利潤，采用的方法是整合營銷，而不是營銷部門及其人員進(jìn)行的營銷活動。

是為了實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，創(chuàng)造、建立和保持與目標(biāo)市場之間的互利交換關(guān)系，而對設(shè)計方案的分析、計劃、執(zhí)行和控制。本質(zhì)是需求管理。

2.1中醫(yī)服務(wù)是中醫(yī)護(hù)理營銷的根本。

2.1.1護(hù)理人員培訓(xùn)。

2.1.1.1每月進(jìn)行相關(guān)理論知識、操作的培訓(xùn)：包括營銷管理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法制等各方面的學(xué)習(xí)和特色中醫(yī)技術(shù)操作培訓(xùn)，從而提高護(hù)士的業(yè)務(wù)能力及中醫(yī)專業(yè)技術(shù)水品。

2.1.1.2必要的禮儀訓(xùn)練：請禮儀專家講課，從外表到語言談吐、到行為規(guī)范、待人接物等多方面訓(xùn)練，樹立大方得體的外在形象、優(yōu)雅的談吐、文明的舉止習(xí)慣、良好的氣質(zhì)。

2.1.2中醫(yī)理論結(jié)合臨床實際，提高病人對中醫(yī)的認(rèn)識。

2.1.2.1科室開展了如耳穴埋豆、拔火罐、艾條灸、穴位按摩等中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，中醫(yī)辨證施護(hù)、中醫(yī)護(hù)理處方、中醫(yī)食膳指導(dǎo)，使病人體會到了中醫(yī)整體護(hù)理的內(nèi)涵及精髓。

2.1.2.2每月第二周、第四周周五下午召開工休座談會，參加人員包括全體護(hù)士、值班醫(yī)生、所有在床的病人。進(jìn)行疾病的中醫(yī)治療及護(hù)理、中醫(yī)養(yǎng)生保健知識講座、患者交流、醫(yī)(護(hù))患交流、進(jìn)行滿意度調(diào)查，收集患者的意見、建議，對臨床中醫(yī)護(hù)理工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

護(hù)理論文題目精選

3、護(hù)理記錄書寫中應(yīng)注意的法律問題。

4、如何在基礎(chǔ)護(hù)理操作中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

5、健康教育在基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用。

7、產(chǎn)房及母嬰同室的管理。

8、婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進(jìn)展。

9、陪伴分娩的探討。

10、內(nèi)科各常見疾病健康教育實施質(zhì)量控制研究。

11、內(nèi)科新技術(shù)應(yīng)用的觀察與護(hù)理。

12、內(nèi)科病人的心理護(hù)理。

13、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究。

14、內(nèi)科病人護(hù)理評估、護(hù)理評價與方法的研究。

15、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護(hù)理。

16、精神疾病患者管理模式的'研究。

17、社區(qū)健康評估與方法的研究。

18、社區(qū)護(hù)理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究。

19、臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問題。

20、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。

21、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實施與效果評價。

22、臨床辨證護(hù)理要點。

23、兒科常見病的健康教育。

24、兒科護(hù)士的素質(zhì)要求與特點。

25、護(hù)理教育管理的內(nèi)容、特點探討。

26、護(hù)理教學(xué)評價的方法、內(nèi)容、范圍等探討。

27、高等護(hù)理臨床教學(xué)管理的創(chuàng)新。

28、住院病人后續(xù)服務(wù)的實踐。

29、“知情同意”的倫理與法律上爭論問題的研究。

30、護(hù)理教師的倫理道德規(guī)范。

31、護(hù)理心理的研究進(jìn)展。

32、各種人員心理壓力的調(diào)查與分析。

33、心理評估方法的研究。

34、健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用。

35、外科臨床護(hù)理中的經(jīng)濟(jì)、倫理、法律問題。

36、外科護(hù)士在工作中的危險因素和安全防護(hù)。

37、外科病房陪護(hù)人員的管理。

38、護(hù)理管理研究（護(hù)理行政管理、領(lǐng)導(dǎo)方式、護(hù)理人才流動和合作安排、工作考核、護(hù)理質(zhì)量控制）。

39、護(hù)理理論研究（發(fā)展有關(guān)的哲理、護(hù)理模式）。

醫(yī)院護(hù)理論文【】

入科前培訓(xùn)由護(hù)理部組織，為期1周，由各科護(hù)士長負(fù)責(zé)講課，包括理論和操作兩部分。理論上主要是醫(yī)院的環(huán)境、與醫(yī)院相關(guān)的制度、法律、法規(guī)；實習(xí)科室流程安排、科內(nèi)帶教計劃考核要求、當(dāng)前護(hù)理模式及形勢、相關(guān)的服務(wù)禮儀、安全管理及防范措施、以及在實習(xí)中的注意事項等。操作上主要對無菌操作，心肺復(fù)蘇，鋪床進(jìn)行重點培訓(xùn)。我院在接受學(xué)生時對其理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)都進(jìn)行入院摸底考核，可了解其理論知識掌握程度。同時經(jīng)過1周的培訓(xùn)，還要對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，考核合格方可入科。這樣可提高他們的法律意識，同時明確自己在實習(xí)過程中的注意事項，做事能積極主動，紀(jì)律性較強，行為得以規(guī)范，同時醫(yī)療護(hù)理糾紛缺陷也相應(yīng)減少，提高了護(hù)理安全。

實習(xí)是護(hù)生從理論走向?qū)嵺`第一步，對臨床護(hù)理工作存著很大的好奇心，帶教老師的引導(dǎo)啟蒙將會給護(hù)生留下深刻的印象和影響。所以我院對帶教老師實行競聘上崗，競聘條件為有5年以上臨床工作經(jīng)驗、具有護(hù)師以上職稱的護(hù)士，同時要具備良好的心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強、善于溝通和表達(dá)。將操作示教、臨床講課、護(hù)理教學(xué)查房作為帶教質(zhì)量列入考核范疇，根據(jù)每季度學(xué)生的反饋進(jìn)行帶教資格評定。要求帶教老師必須要有寬容擔(dān)當(dāng)之心，學(xué)生初到醫(yī)院，隨著角色的轉(zhuǎn)變，在心理上有一個短暫的適應(yīng)期，同時初次接觸患者和護(hù)理這個行業(yè)，對自己所要從事的護(hù)理工作認(rèn)識不足，在工作中不斷出現(xiàn)差錯及意想不到的糾紛。所以要求帶教老師必須有擔(dān)當(dāng)，并且及時引導(dǎo)及鼓勵，成為學(xué)生強大的心理后盾。同時護(hù)理工作繁雜而瑣碎，很多護(hù)生不愿為之，要求帶教老師在護(hù)生實習(xí)過程中一定要注重職業(yè)興趣和行為規(guī)范的培養(yǎng)。

我院目前采用的是階段性帶教方案，就是根據(jù)學(xué)生實習(xí)時間制定每一階段的實習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生實習(xí)計劃。每個階段實習(xí)之初向?qū)W生介紹本階段的實習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，向?qū)W生推薦可以參考的書籍，并給予指導(dǎo)。進(jìn)入科室實習(xí)的第一階段，帶教老師首先幫助學(xué)生熟悉病區(qū)環(huán)境以及規(guī)章制度，消除學(xué)生的陌生感，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。帶教老師應(yīng)對學(xué)生能力進(jìn)行評估，確定哪些工作可由學(xué)生獨立完成，哪些需要老師帶領(lǐng)或指導(dǎo)下完成，哪些需要老師示范，以利于實習(xí)帶教工作的具體安排，并向?qū)W生介紹專科護(hù)理知識以及常用藥物劑型、用法、用量等。進(jìn)入第二階段后學(xué)生應(yīng)進(jìn)入工作狀態(tài)，并在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本科室常規(guī)護(hù)理，練習(xí)與患者的溝通技巧，具備對患者進(jìn)行健康教育的能力。第三階段要求學(xué)生可以綜合應(yīng)用護(hù)理知識對患者實施整體護(hù)理，與帶教老師一起分管病床，書寫護(hù)理文書。第四階段帶教老師對學(xué)生出科考核，書寫出科實習(xí)小結(jié)。我們要求各帶教老師制定出詳細(xì)的周帶教內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)。這樣帶教老師能及時掌握了解此周所學(xué)不足，修正帶教目標(biāo)計劃。在帶教過程中老師對學(xué)生進(jìn)行“手把手”放手不放眼的教學(xué)。隨著實習(xí)進(jìn)展，以及幾個科室的學(xué)習(xí)，學(xué)生多已經(jīng)可以熟練進(jìn)行規(guī)范操作，此時可重點強化專科知識以及整體護(hù)理理念，至實習(xí)期末，學(xué)生可以進(jìn)行獨立操作，并培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)情況的能力。

師生雙向測評就是帶教老師和學(xué)生之間的相互測評，最后都以表格的方式提交護(hù)理部。實習(xí)護(hù)生對帶教老師的評定主要是對教學(xué)態(tài)度及方法、護(hù)理查房、操作規(guī)范和業(yè)務(wù)講課等方面是否滿意；帶教老師則從理論、操作、紀(jì)律、學(xué)習(xí)的積極性溝通能力等方面對護(hù)生進(jìn)行測評。通過實習(xí)護(hù)生對帶教老師教學(xué)質(zhì)量的評價，使帶教老師從心理上有一定的約束力和壓力，使其在帶教期間按帶教方案積極地組織學(xué)習(xí)，能及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整帶教方案；特別是在護(hù)理查房及小講課前都能認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱相關(guān)的資料使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在技術(shù)操作方面也督促帶教老師嚴(yán)格操作規(guī)程，使護(hù)理操作更加規(guī)范化。帶教老師對護(hù)生的綜合評價有助于護(hù)理部及下一實習(xí)科室了解實習(xí)護(hù)生在本科室學(xué)習(xí)期間的思想情況，理論、操作等各方面的專業(yè)技能，以促使護(hù)生刻苦學(xué)習(xí)專科知識，提高護(hù)生的整體素質(zhì)。實行雙向測評后，能使老師主動與護(hù)生溝通，如：介紹工作環(huán)境，消除陌生感和緊張心理，從而激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強學(xué)生的自我約束能力。護(hù)生在進(jìn)科實習(xí)時，科護(hù)士長先組織學(xué)習(xí)實習(xí)生職責(zé)和各項規(guī)章制度及雙向測評內(nèi)容方法等，使護(hù)生在實習(xí)期間有一定的壓力，并按照考評標(biāo)準(zhǔn)自我約束及評價自己，使她們在緊張有序及有目標(biāo)的氣氛中順利地完成實習(xí)任務(wù)。從而在個人素質(zhì)、專業(yè)技能方面得到提高，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。同時也能讓護(hù)理部及時了解護(hù)生實習(xí)動態(tài)，為下一科室的學(xué)習(xí)有一定的準(zhǔn)備。

我們在每季度末都會召開評學(xué)評教會議，及時征集老師及護(hù)生在此期間的意見和建議，對所反映意見及建議要求各科護(hù)士長及帶教老師在會議上進(jìn)行探討分析，制定整改方案并進(jìn)行反饋。評學(xué)評教會能讓帶教老師在帶教過程中及時了解護(hù)生的學(xué)習(xí)期望及在帶教中存在的問題，能讓老師在動態(tài)的帶教過程中根據(jù)護(hù)生學(xué)習(xí)需求調(diào)整帶教方案。通過加強臨床帶教管理，使我院帶教管理科學(xué)化、規(guī)范化、程序化、制度化；建立了一支熱愛帶教事業(yè)，具有豐富臨床帶教經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的臨床護(hù)理帶教隊伍，積累了豐富的帶教經(jīng)驗；同時了也激發(fā)了護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情，融洽了師生關(guān)系和護(hù)患關(guān)系，提高了帶教老師的帶教能力，從而使帶教質(zhì)量得到提高，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。

眼科護(hù)理論文范文題目

1．1護(hù)理人員普遍缺乏。按照《編制原則》的標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)士占衛(wèi)技人員總數(shù)為50％，病床與病房護(hù)理人員比為1∶0．4，醫(yī)護(hù)比為1∶2。根據(jù)調(diào)查目前各醫(yī)院并不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)士缺編現(xiàn)象普遍。據(jù)國家衛(wèi)生部醫(yī)政司、人事司1995年對全國30個省、市、自治區(qū)共210所醫(yī)院的調(diào)查，其中護(hù)士缺編的醫(yī)院占被調(diào)查醫(yī)院的93．93％，護(hù)理人員的匱乏可見一斑。

1．2護(hù)理人員知識水平低。護(hù)理人力資源結(jié)構(gòu)包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，根據(jù)調(diào)查，我國護(hù)士的學(xué)歷情況如下：本科及以上學(xué)歷占0．46－1．5％，大專學(xué)歷占1．7％－20．4％，中專學(xué)歷占67．95％－77．1％，無正規(guī)學(xué)歷者高達(dá)7．5％－20．5％。由此可見，我國護(hù)理人員的受教育程度不高，學(xué)歷普遍很低。而要求嚴(yán)格的眼科護(hù)理人員更是雪上加霜。

1．3眼科護(hù)理人員缺乏。由于眼科是隨社會的發(fā)展近年來逐漸形成的科室，成長的還不及其他衛(wèi)生科室成熟。眼睛又相較其他人體身體部位更加脆弱，對于護(hù)理人員的要求也更高，基于護(hù)理人員的普遍缺乏，眼科護(hù)理人員更是少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求。2001年3月衛(wèi)生部醫(yī)政司統(tǒng)一編制《2000年眼科現(xiàn)狀調(diào)查表》，在所調(diào)查的3613所眼科醫(yī)療機構(gòu)，眼科護(hù)理人員在不同衛(wèi)生機構(gòu)的構(gòu)成比及醫(yī)護(hù)比。由調(diào)查可見，眼科醫(yī)護(hù)人員的缺乏，隨著地域經(jīng)濟(jì)水平、居民生活水平的降低眼科的醫(yī)護(hù)人員越來越短缺，這將造成居民眼科健康的隱患。

2．1部分護(hù)理人員在編不在崗。很多醫(yī)院的護(hù)士不僅具備扎實的專業(yè)知識，還具有較強的人際交流能力，他們能夠較好的處理問題，從而擔(dān)任行政部門職務(wù)，這些人往往在脫離臨床后仍占用護(hù)理人員的編制，從而使護(hù)理人員不能正常補缺。據(jù)1998年山西省衛(wèi)生廳對省內(nèi)醫(yī)院護(hù)士崗位情況的抽樣調(diào)查，在被調(diào)查的17所醫(yī)院中，在編護(hù)士共4231人，其中404人不在護(hù)士崗位。由此可見護(hù)理人員在編不在崗的現(xiàn)象普遍存在，是護(hù)理人員缺乏的原因之一。

2．2護(hù)理人員工作量大，待遇與工作量不符。由于醫(yī)院是一個人流量巨大的場所，而且醫(yī)院中人員職責(zé)劃分不細(xì)致，使地位相較于醫(yī)生較低的護(hù)士工作量繁多并且復(fù)雜。作為護(hù)理人員，工作時間長、夜班頻繁，工資待遇卻不盡如人意，使很多原本從事護(hù)理工作的人員選擇了轉(zhuǎn)業(yè)，去尋找工作量與待遇相適應(yīng)的工作，這是護(hù)理人員匱乏的重要原因。由于待遇造成的人員流失占很大比重。

2．3對眼科護(hù)理人員綜合素質(zhì)要求高。由于眼睛是人身體中最為脆弱的部位，因此對于護(hù)理人員的要求也相較普通護(hù)理人員更高，知識水平不夠的護(hù)理人員很難向眼科護(hù)理人員轉(zhuǎn)型。

3．1政府提高對眼科護(hù)理人員管理工作的重視。政府應(yīng)重視眼科護(hù)理人員不足的現(xiàn)象，明確護(hù)理人員不足將帶來的不良后果，充分起到監(jiān)督作用。建立健全相關(guān)的條令條例，杜絕在職人員不在崗、掛閑職的現(xiàn)象。由于護(hù)理人員職業(yè)的特殊性，這個職業(yè)關(guān)乎到患者的人身安全，更需要得到充分的重視，從業(yè)人員的'職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識的掌握至關(guān)重要。政府的相關(guān)部門應(yīng)給予足夠的重視，一方面應(yīng)對眼科護(hù)理人員的從業(yè)資格進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，保證從業(yè)人員具備足夠的能力對患者進(jìn)行醫(yī)護(hù)；另一方面應(yīng)加大監(jiān)督力度，定期對自己管轄范圍內(nèi)的醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，督促醫(yī)院對眼科護(hù)理人員進(jìn)行補缺，從而能夠保證醫(yī)院眼科護(hù)理的順利進(jìn)行。

3．2提高眼科護(hù)理人員的待遇。從政府到醫(yī)院，每一級都提高對醫(yī)護(hù)人員工作的重視，對醫(yī)護(hù)人員的待遇進(jìn)行提高，從而提高眼科護(hù)理人員的從業(yè)積極性。對于護(hù)理人員的待遇可以從以下方面進(jìn)行提高：

（1）國家建立專門的補貼。國家建立專門的經(jīng)費用于補貼護(hù)理人員，以此使廣大的知識分子了解到國家對護(hù)理人員的重視，從而提高學(xué)生在專業(yè)選擇方面對護(hù)理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的積極性，以此來促進(jìn)眼科等護(hù)理人才的增多，從而能夠使社會擁有更多的具有過硬護(hù)理專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才，使我國的醫(yī)療條件更上一層樓。

（2）醫(yī)院建立適當(dāng)?shù)穆毼粫x級規(guī)范。醫(yī)院除了利用物質(zhì)獎勵來激勵護(hù)理人員的從業(yè)積極性外，還可以建立適當(dāng)?shù)穆毼粫x級規(guī)范，給具有足夠能力的護(hù)理人員更多的機會，使護(hù)理人員能夠在工作中感到自己具有更大的前途，從而促進(jìn)更多的有志向、有能力的人選擇成為護(hù)理人員。這樣既有利于醫(yī)院得到更多的人才，提高醫(yī)院職工的水平，也能使醫(yī)院的護(hù)理水平更上一層樓。

（3）醫(yī)院進(jìn)行科學(xué)的排班。醫(yī)院對以眼科護(hù)理人員為代表的護(hù)理工作人員們排設(shè)合理、科學(xué)的班表，讓護(hù)理人員的工作時間和休息時間平衡，足夠的休息才能夠讓護(hù)理人員的工作效率更高。

4結(jié)論。

我國目前眼科護(hù)理人力資源短缺的現(xiàn)象需要社會各個部門共同努力，讓我們給護(hù)理工作足夠的重視，遵守國家的相關(guān)規(guī)定，支持相關(guān)部門的工作，讓我國的護(hù)理水平更上一層樓。

參考文獻(xiàn)。

健康教育醫(yī)院護(hù)理論文

摘要：目的對甘肅省醫(yī)院護(hù)理健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析存在的問題，制定有效、系統(tǒng)、規(guī)范的健康教育模式。方法自擬調(diào)查問卷，對全省20家醫(yī)院的行政人員、護(hù)士及患者進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)存在的問題，了解甘肅省醫(yī)院健康教育現(xiàn)狀。結(jié)果僅15%的醫(yī)院將健康教育工作納入規(guī)劃和工作計劃；護(hù)理人員少、無任何考核與肯定機制、對健康教育重視不夠、缺乏相關(guān)知識和溝通技能是健康教育難以實施的主要原因；91%的患者非常需要疾病治療、康復(fù)相關(guān)的高質(zhì)量的健康教育。結(jié)論甘肅省醫(yī)院目前護(hù)理健康教育流于形式，大多數(shù)醫(yī)院沒有規(guī)范的健康教育管理模式，沒有有效的考核評價體系。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；護(hù)理；健康教育。

健康教育是一門涉及醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科的綜合學(xué)科，是護(hù)理工作的一部分，是檢驗護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，貫穿于患者從入院至出院的每一個環(huán)節(jié)。健康教育對醫(yī)院的整體醫(yī)療水平起到舉足輕重的作用[1]，關(guān)系患者的恢復(fù)程度，但目前各醫(yī)院健康教育都流于形式，沒有規(guī)范系統(tǒng)地實施。為了解我省醫(yī)院健康教育實施現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，制定切實可行的規(guī)范化的實施方案，滿足患者需要，推動醫(yī)院的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變[2]，我們于3月至2月對省內(nèi)20所醫(yī)院護(hù)理健康教育情況進(jìn)行問卷調(diào)查，找到存在的主要問題，提出實施建議，為制定甘肅省醫(yī)院護(hù)理健康教育實施工作規(guī)范、工作細(xì)則、考核標(biāo)準(zhǔn)等提供科學(xué)依據(jù)。

1資料與方法。

1.1資料。

203月至202月在全省204所醫(yī)院（其中三級醫(yī)院37所，二級醫(yī)院167所，注冊護(hù)士40668人）中采取整群抽樣的方法，在東、中、西、南4個區(qū)域抽取二級及以上醫(yī)院20所，就其護(hù)理健康教育情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并對相關(guān)人員進(jìn)行訪談。每所醫(yī)院抽取100名護(hù)士、100名患者或其家屬，采取自行設(shè)計的統(tǒng)一問卷進(jìn)行調(diào)查。

1.2方法。

自行設(shè)計調(diào)查問卷，包括甘肅省醫(yī)院護(hù)士健康教育調(diào)查問卷，甘肅省醫(yī)院護(hù)理健康教育行政管理人員調(diào)查問卷，甘肅省醫(yī)院患者或家屬健康教育調(diào)查問卷。每部分問卷有若干問題，調(diào)查者逐條詢問后如實填寫，遇見被調(diào)查者不懂或無法回答的問題時，可不予回答[3~5]。

1.3資料質(zhì)量控制。

對工作人員進(jìn)行明確分工和培訓(xùn)，對收集到的資料進(jìn)行逐項核實，就存在邏輯錯誤的'資料進(jìn)行再次收集,確保資料真實可靠。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理。

將問卷錄入excel表中，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計。

2結(jié)果。

2.1護(hù)理人員調(diào)查情況。

發(fā)放問卷份，調(diào)查護(hù)士949人，護(hù)師801人，主管護(hù)師250人；中專學(xué)歷552人，大專學(xué)歷1288人，本科學(xué)歷160人；工作年限5年800人，5~658人，10年542人。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)工作5~10年的護(hù)理人員及高學(xué)歷護(hù)理人員能夠利用自己的護(hù)理知識和工作經(jīng)驗開展少量健康教育工作，而護(hù)理人員少、無任何考核與肯定機制、健康教育重視不夠、缺乏相關(guān)知識和溝通技能是健康教育難以實施的主要原因（見表1）。

2.2醫(yī)院行政管理人員調(diào)查情況。

調(diào)查醫(yī)院20所，發(fā)放問卷20份，有效問卷20份，有效率100%。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)醫(yī)院不重視健康教育，沒有將其列入醫(yī)院規(guī)范的診療及考核內(nèi)容中。

2.3患者或其家屬調(diào)查情況。

90%以上患者希望醫(yī)院能提供與疾病診療相關(guān)以及對康復(fù)起到幫助作用的高質(zhì)量、效果好的健康教育。

3討論與分析。

3.1存在問題。

3.1.1醫(yī)院管理層重視不夠。

醫(yī)院管理層沒有意識到健康教育的重要性和臨床意義，沒投入足夠的人力、物力，建立健全規(guī)范的實施過程以及科學(xué)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。所以，臨床護(hù)理人員也難以認(rèn)真、規(guī)范、有效地實施健康教育活動，僅從患者需要角度隨意講解，難以真正發(fā)揮健康教育在護(hù)理乃至疾病治療過程中的作用[6]。

3.1.2沒有足夠的健康教育時間。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同職稱、學(xué)歷及工作年限的護(hù)理人員均認(rèn)為沒有足夠的健康教育時間。說明護(hù)理工作繁忙、任務(wù)重、人員編制不足是影響健康教育實施的又一原因。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，護(hù)理隊伍中28%的是中專畢業(yè)生，而有些高學(xué)歷也是工作后通過繼續(xù)教育取得的，所以部分護(hù)理人員健康教育意識淡薄，且知識結(jié)構(gòu)較局限，如心理學(xué)、社會學(xué)等方面知識缺乏。現(xiàn)在的醫(yī)療是以人為本的醫(yī)療[7]，醫(yī)療護(hù)理模式也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，應(yīng)以患者為中心，以健康為重點，實施高效規(guī)范的健康教育。

部分醫(yī)院開展的健康教育流于形式，無個體化內(nèi)容，僅為入院介紹、住院須知、手術(shù)須知等，教育內(nèi)容、方式、效果有待于改善[8]，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）教育內(nèi)容教條，沒有個體化內(nèi)容，不能針對患者的病情及個人需要實施；（2）教育方法單調(diào)，無形象、通俗、高效的手段，僅是簡單的說教；（3）缺少健康教育效果監(jiān)督、評價體系。

3.2解決策略。

3.2.1加強醫(yī)院管理層面的制度化、規(guī)范化建設(shè)。

作為醫(yī)院的一項重要工作內(nèi)容，投入少，治療效果好，符合目前醫(yī)療保險制度改革的要求與趨勢，對促進(jìn)患者康復(fù)、縮短住院時間、減少醫(yī)患糾紛及提高護(hù)士整體素質(zhì)均有積極意義。因此，要轉(zhuǎn)變護(hù)理模式，使健康教育根植于醫(yī)療活動的全過程，讓患者享受高效、人性化的健康教育。醫(yī)院應(yīng)該加大人力、物力投入，建立規(guī)范、科學(xué)、完整的健康教育程序及考核評價體系，將健康教育融入護(hù)理質(zhì)量管理過程中，使健康教育成為護(hù)理工作的重要內(nèi)容。將健康教育貫穿護(hù)理工作始終，貫穿于患者入院至出院的每一個環(huán)節(jié)，而且制定效果評價考核指標(biāo)[9]。

（2）病區(qū)。

應(yīng)將健康教育內(nèi)容程序化、日常化，分解到各班工作日程中，落實執(zhí)行。護(hù)理部應(yīng)該制定健康教育考核指標(biāo)，對實施情況加以監(jiān)督考核，并列入護(hù)理質(zhì)量考核體系，以使健康教育逐步推進(jìn)、深入開展。

3.2.2提高護(hù)理人員健康教育水平。

（1）全面有效地開展健康教育，滿足患者需求。加強護(hù)理人員健康教育知識及技能培訓(xùn)，加強對護(hù)理人員尤其是護(hù)師以上人員健康教育知識和技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支能承擔(dān)醫(yī)院健康教育任務(wù)的護(hù)理骨干隊伍。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分護(hù)理人員學(xué)歷低、工作年限短，掌握的知識偏重醫(yī)學(xué)，缺少相關(guān)心理及健康教育知識，對健康教育認(rèn)知不全面，教育意識淡薄[10]，應(yīng)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)一定的健康教育技巧，理解健康教育的內(nèi)涵與外延。通過參加院內(nèi)外培訓(xùn)、各種講座重點對護(hù)師以上本科和大專學(xué)歷護(hù)理人員進(jìn)行有計劃的強化訓(xùn)練，使其基本掌握有關(guān)行為科學(xué)、傳播學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識與技能，成為病區(qū)開展健康教育的主要力量。

3.2.3解決護(hù)理人員少問題。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，健康教育時間不夠，主要是因為護(hù)理人員數(shù)量不足，這也是醫(yī)院長期存在的問題。隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)院建院理念轉(zhuǎn)變，需要逐步解決人員編制問題。同時，護(hù)理人員應(yīng)該正視暫時的困難，合理安排工作時間，緩解工作壓力，積極開展健康教育。

盡管病區(qū)健康教育以不同的形式開展，但教育效果均不佳，內(nèi)容形式都有待于完善。

（1）各科室及病區(qū)應(yīng)該根據(jù)不同疾病、患者特點及要求制定圖文并茂的健康教育宣傳手冊、板報等，添置視聽器材，如投影儀、幻燈片、錄像和光盤等，選擇適合的宣傳方式，使患者獲得規(guī)范、具體、完整、有效的健康教育。

（2）病區(qū)應(yīng)采取有效的健康教育形式，制訂專科疾病的標(biāo)準(zhǔn)健康教育計劃，強調(diào)入院后、手術(shù)前后、特殊治療前后、特殊檢查前后及出院前的健康教育。

（3）做好系統(tǒng)分析，開發(fā)適合工作實際的軟件系統(tǒng)或?qū)⑵淙谌氍F(xiàn)有的醫(yī)院信息系統(tǒng)中，以實現(xiàn)計劃與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合、信息高效并符合個人喜好、規(guī)范且效果可靠的目標(biāo)[11]。健康教育是一項有計劃、有目的、有針對性的醫(yī)療活動，是整體護(hù)理的一項重要內(nèi)容，已成為醫(yī)院管理的一部分。健康教育需要同評價診斷、治療一樣嚴(yán)格實施、評價考核，以盡快落實醫(yī)院以健康為中心、以人為本的主題。要在衛(wèi)生行政部門的支持下，積極創(chuàng)建健康促進(jìn)醫(yī)院示范點[12]，醫(yī)護(hù)人員、患者及其家屬、社區(qū)共同行動，營造有益健康的醫(yī)院環(huán)境，努力探索有效的教育形式，積累經(jīng)驗，以點帶面，逐步推廣。

參考文獻(xiàn)：

醫(yī)院護(hù)理論文【】

【】在我國護(hù)理信息化建設(shè)的過程中，pda受到廣泛重視與應(yīng)用，可以有效提高護(hù)士工作效率，為患者提供便捷、準(zhǔn)確的服務(wù)，不僅可以提高患者的滿意度，還能促進(jìn)護(hù)士與患者之間良好的溝通，加大管理工作力度，降低護(hù)理錯誤與事故率，減少醫(yī)療風(fēng)險問題，增強醫(yī)院的信譽度，滿足其實際發(fā)展需求，從而提高醫(yī)院的核心競爭能力。因此，在醫(yī)院實際發(fā)展中，需要重視pda在護(hù)理信息化建設(shè)中的應(yīng)用，制定完善的技術(shù)方案，按照相關(guān)要求開展信息化建設(shè)等工作，明確護(hù)理部門的工作職責(zé)，發(fā)揮pda的應(yīng)用作用。基于此，本文針對pad在醫(yī)院護(hù)理信息化建設(shè)中身份識別、治療處置核對等工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析，研究其應(yīng)用效果，總結(jié)工作經(jīng)驗，提出幾點未來發(fā)展的建議，以供參考。

在醫(yī)院護(hù)理信息化建設(shè)中，pda可以應(yīng)用在身份識別、患者信息查找與治療處置中。具體表現(xiàn)如下。第一，在身份識別中的應(yīng)用。醫(yī)院護(hù)理人員可以利用pda在無線局域網(wǎng)覆蓋范圍之內(nèi)，對患者的條形碼進(jìn)行識別處理，準(zhǔn)確的核對患者身份，保證條形碼數(shù)據(jù)信息與pda信息一致，一旦出現(xiàn)信息不符的現(xiàn)象，就會發(fā)出提示音，或是文本提示，護(hù)理人員就不能開展相關(guān)操作活動，以此保證護(hù)理工作安全性與合理性。第二，在患者信息查找中的應(yīng)用。護(hù)理人員可以利用pda，隨時對病房中患者信息與醫(yī)囑進(jìn)行查詢，例如：患者床號數(shù)據(jù)信息、姓名數(shù)據(jù)信息、護(hù)理數(shù)據(jù)信息、主治醫(yī)生數(shù)據(jù)信息、診斷數(shù)據(jù)信息等，也可以查找患者在長期治療中醫(yī)囑的執(zhí)行狀況。同時，護(hù)理人員在查房的過程中，可以應(yīng)用pda對患者生命體征數(shù)據(jù)信息與檢驗結(jié)果數(shù)據(jù)信息等進(jìn)行查看[1]。第三，在治療處置核對中的應(yīng)用。護(hù)理人員在執(zhí)行醫(yī)囑的過程中，可以利用pda查看患者的醫(yī)囑執(zhí)行情況，科學(xué)開展發(fā)藥工作，按照醫(yī)囑要求，對各類信息進(jìn)行核對，并記錄在專門的記錄簿中。同時，在為患者采集標(biāo)本的過程中，護(hù)理人員可以先在病床旁邊提取各類醫(yī)囑信息，然后利用pda對標(biāo)本進(jìn)行確認(rèn)，以便于開展相關(guān)管理工作。在完成此類工作之后，需要將數(shù)據(jù)存儲至數(shù)據(jù)庫中，以便于對其進(jìn)行查看。

醫(yī)院在應(yīng)用pda開展護(hù)理信息化建設(shè)工作期間，可以有效提高工作效率，維護(hù)護(hù)理人員與患者之間的關(guān)系。主要因為護(hù)理人員在應(yīng)用pda期間，可以直接在患者病床旁邊執(zhí)行相關(guān)工作，隨時為其提供服務(wù)，記錄各類數(shù)據(jù)信息，使護(hù)理人員可以有更多時間與患者之間溝通，全面了解其病情，予以心理疏導(dǎo)與健康教育，不僅可以維護(hù)醫(yī)患關(guān)系，還能提高護(hù)理工作便利性與準(zhǔn)確性[2]。由于pda中已經(jīng)設(shè)有常用的醫(yī)學(xué)術(shù)語與護(hù)理記錄單等模板，因此，可以有效提高其工作便利性，護(hù)理人員直接點擊各類模塊，就可以通過手寫板記錄各類信息數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確記錄患者病情變化情況，有效提高護(hù)理人員工作效率。同時，在使用此類方式之后，可以對工作流程進(jìn)行優(yōu)化，減少資源浪費問題，促進(jìn)無紙化工作的進(jìn)程，降低醫(yī)院日常工作成本。且護(hù)理人員在直接輸入數(shù)據(jù)信息期間，可以避免二次輸入的錯誤現(xiàn)象，提高工作效果與可靠性。pda在醫(yī)院護(hù)理信息化建設(shè)中的應(yīng)用，可以提高操作便利性，利用服務(wù)器對數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，護(hù)理人員可以利用患者條形碼與藥品條形碼開展治療處置工作，按照醫(yī)囑完成工作任務(wù)，并且隨時生成相關(guān)數(shù)據(jù)信息，自動輸入數(shù)據(jù)庫中，以便于對其進(jìn)行查找，打破傳統(tǒng)管理方式的局限性。護(hù)理人員應(yīng)用pda方式執(zhí)行醫(yī)囑，可以提高工作準(zhǔn)確性與護(hù)理工作質(zhì)量，增強患者醫(yī)囑執(zhí)行安全性與可靠性，正確使用藥物，明確藥物劑量，按照相關(guān)要求開展治療工作，提高工作成效，減少醫(yī)患糾紛問題[3]。應(yīng)用pda方式可以促進(jìn)醫(yī)院數(shù)字化建設(shè)工作的實施，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范護(hù)理人員的工作方式，使其可以利用科學(xué)的方式完成工作任務(wù)，提高治療工作準(zhǔn)確性。

當(dāng)前，部分醫(yī)院在應(yīng)用pda開展護(hù)理信息化建設(shè)工作的過程中還存在一些問題，無法保證工作效果。因此，在未來發(fā)展中，需要做好相關(guān)管理工作與規(guī)劃工作。第一，問題。部分醫(yī)院在pda臨床使用期間，由于網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定，經(jīng)常會出現(xiàn)登錄失敗與數(shù)據(jù)信息下載失敗等問題，不僅會導(dǎo)致工作量有所增加，還會浪費大量的工作時間，降低工作效率。且在醫(yī)院意外停電的過程中，很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)信息丟失等現(xiàn)象，影響護(hù)理人員的工作效果，難以保證工作可靠性[4]。第二，發(fā)展趨勢。在未來發(fā)展中，醫(yī)院會根據(jù)護(hù)理信息化建設(shè)問題，制定完善的解決方案，提高其工作成效。一方面，醫(yī)院需要針對無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行研發(fā)，積極創(chuàng)新先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促進(jìn)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)信息丟失等問題。另一方面，醫(yī)院在實際工作期間，需要對pda進(jìn)行智能化的研制，縮小占用空間，減少電力能源的消耗量，降低使用成本，增強其網(wǎng)絡(luò)信號的抗干擾能力，提高其工作成效。同時，醫(yī)院在使用pda對護(hù)理工作進(jìn)行信息化建設(shè)期間，需要積極建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍，培養(yǎng)護(hù)理人員先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力，使其掌握各類專業(yè)知識，樹立正確的觀念，科學(xué)應(yīng)用pda與患者之間相互溝通，提高自身的服務(wù)水平。

在我國醫(yī)院發(fā)展的過程中，需要重視護(hù)理信息化建設(shè)工作，積極應(yīng)用pda方式，創(chuàng)建專門的管理機制，按照相關(guān)要求對其進(jìn)行處理，對各類系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新，以此維護(hù)醫(yī)患關(guān)系，為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

[4]王玲玲。新疆某三甲醫(yī)院pda的臨床應(yīng)用現(xiàn)狀分析[d].新疆醫(yī)科大學(xué)，20xx.

護(hù)理論文題目精選

3、內(nèi)科病人的心理護(hù)理。

4、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究。

5、內(nèi)科病人護(hù)理評估、護(hù)理評價與方法的研究。

6、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護(hù)理。

7、精神疾病患者管理模式的研究。

8、社區(qū)健康評估與方法的研究。

9、社區(qū)護(hù)理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究。

10、臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問題。

11、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。

12、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實施與效果評價。

13、臨床辨證護(hù)理要點。

14、兒科常見病的健康教育。

15、兒科護(hù)士的素質(zhì)要求與特點。

16、護(hù)理教育管理的內(nèi)容、特點探討。

17、護(hù)理教學(xué)評價的方法、內(nèi)容、范圍等探討。

18、高等護(hù)理臨床教學(xué)管理的創(chuàng)新。

19、慢性阻塞性肺部疾病康復(fù)期患者呼吸肌功能鍛煉的護(hù)理。

20、胰島素泵對2型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。

21、舒適護(hù)理干預(yù)對腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復(fù)的效果觀察。

22、新生兒重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染原因分析與護(hù)理。

23、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護(hù)理。

24、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不同護(hù)理方法效果觀察。

25、病例查房教學(xué)模式在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。

26、護(hù)理干預(yù)對社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。

27、康復(fù)護(hù)理對急性腦梗塞病人肢體功能恢復(fù)的效果觀察。

28、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護(hù)理。

29、icu危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的預(yù)防及護(hù)理。

30、心理護(hù)理干預(yù)減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。

31、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護(hù)理。

32、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量控制經(jīng)驗與體會。

33、基礎(chǔ)護(hù)理新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的進(jìn)展。

34、護(hù)理記錄書寫中應(yīng)注意的法律問題。

35、如何在基礎(chǔ)護(hù)理操作中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

36、健康教育在基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用。

38、產(chǎn)房及母嬰同室的管理。

39、婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進(jìn)展。

40、陪伴分娩的探討。

41、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健。

42、心理危機干預(yù)在急診自殺患者護(hù)理中的應(yīng)用。

43、在手術(shù)室護(hù)理中運用舒適護(hù)理的體會。

44、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復(fù)護(hù)理。

45、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護(hù)理。

46、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對策。

47、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護(hù)理。

48、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護(hù)理干預(yù)。

49、產(chǎn)婦產(chǎn)后實施健康教育程序的效果與體會。

50、精神分裂癥再復(fù)發(fā)相關(guān)因素分析及護(hù)理干預(yù)。

51、經(jīng)股動脈穿刺冠狀動脈造影術(shù)后臥床時間探討。

52、護(hù)理干預(yù)對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。

53、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀察與護(hù)理。

54、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的應(yīng)用及護(hù)理。

55、胸腹部手術(shù)后病人早期活動的心理護(hù)理。

56、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護(hù)理。

57、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護(hù)理。

58、腦癱患兒生活自理能力的訓(xùn)練及護(hù)理體會。

59、護(hù)理干預(yù)對腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮(zhèn)痛效果的影響。

60、護(hù)理干預(yù)對哮喘患兒治療效果的影響。

61、乙肝患兒父母焦慮及應(yīng)對方式的調(diào)查與護(hù)理對策。

62、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護(hù)理對策。

63、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。

64、護(hù)理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。

65、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護(hù)理中的應(yīng)用。

66、護(hù)理干預(yù)對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

67、康復(fù)護(hù)理干預(yù)對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。

68、康復(fù)體位護(hù)理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預(yù)對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。

69、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護(hù)理。

70、腹式深呼吸和人性化護(hù)理對減輕分娩疼痛的效果觀察。

71、臨床護(hù)士對基礎(chǔ)生活護(hù)理認(rèn)知情況的調(diào)查。

72、門診護(hù)理投訴原因的思考及對策。

73、護(hù)理干預(yù)對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

74、預(yù)見性護(hù)理干預(yù)對初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響。

75、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀察及護(hù)理。

76、急性有機磷農(nóng)藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護(hù)理體會。

77、護(hù)理干預(yù)對腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響。

78、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問題與護(hù)理干預(yù)模式探討。

79、早期人工通便在低出生體重兒護(hù)理中的應(yīng)用。

80、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對策。

81、人工流產(chǎn)疼痛干預(yù)的效果觀察及護(hù)理。

82、急診科護(hù)生實習(xí)帶教方法的探討。

83、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。

84、經(jīng)皮冠狀動脈腔內(nèi)成形術(shù)后早期體位護(hù)理效果觀察。

85、護(hù)理干預(yù)對肝癌介入治療患者的心理影響。

86、舒適護(hù)理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

87、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護(hù)理對策。

88、對老年高血壓患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的效果觀察。

89、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。

90、護(hù)理干預(yù)對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。

91、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。

92、臨床護(hù)士對基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識和實施現(xiàn)狀的調(diào)查。

93、住院老年患者失眠原因分析及護(hù)理干預(yù)。

94、我國社區(qū)護(hù)理發(fā)展的必然性和存在的問題。

95、肝性腦病患者的預(yù)見性觀察與護(hù)理。

96、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護(hù)理。

97、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護(hù)理干預(yù)。

98、護(hù)理干預(yù)對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

99、早期康復(fù)治療和護(hù)理對周圍性面癱患者的療效評估。

100、分級護(hù)理質(zhì)量對護(hù)患糾紛的影響與護(hù)理干預(yù)。

眼科護(hù)理論文范文題目

3、護(hù)理風(fēng)險管理在心內(nèi)科老年患者中的應(yīng)用研究。

4、探討高職院校護(hù)理實驗室管理中存在的問題與對策。

5、osce考核方案在pbl護(hù)理實驗教學(xué)模式中的應(yīng)用及研究。

6、案例討論法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究。

7、高職高專護(hù)理“三校生”病理學(xué)教學(xué)方法改革實踐性探討。

8、精細(xì)化護(hù)理模式對眼科手術(shù)患者康復(fù)及護(hù)理質(zhì)量提升的作用。

9、全面護(hù)理對產(chǎn)婦中轉(zhuǎn)剖宮產(chǎn)發(fā)生率的改善作用。

10、本科護(hù)理倫理學(xué)課程的教學(xué)研究分析。

11、護(hù)理干預(yù)對新生兒足跟采血疼痛的影響。

12、運動康復(fù)護(hù)理對老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代謝的影響。

13、團(tuán)體延續(xù)性護(hù)理對糖尿病患者自我效能及血糖水平的影響。

14、預(yù)見性護(hù)理干預(yù)對糖尿病足患者知識認(rèn)知及足部護(hù)理行為的影響。

15、循證支持下針對性護(hù)理開展于類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎合并糖尿病患者的應(yīng)用價值。

16、行為轉(zhuǎn)變理論的整體護(hù)理干預(yù)對妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠結(jié)局的影響。

17、糖尿病產(chǎn)婦生產(chǎn)引起新生兒皮膚損傷的護(hù)理。

18、優(yōu)質(zhì)護(hù)理對老年糖尿病疾病護(hù)理管理中的臨床效果研究。

19、2型糖尿病伴肥胖癥患者采取二甲雙胍聯(lián)合利拉魯肽治療的護(hù)理體會。

20、手術(shù)室護(hù)理干預(yù)在結(jié)石性膽囊炎合并糖尿病患者中的應(yīng)用效果。

21、全過程針對性營養(yǎng)干預(yù)在妊娠期糖尿病患者中的護(hù)理效果觀察。

22、標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理干預(yù)對胃潰瘍伴糖尿病患者心理狀況及內(nèi)鏡檢查依從性的影響。

23、微信平臺的健康教育對高齡產(chǎn)婦妊娠期糖尿病護(hù)理價值體會。

24、小兒肺炎合并糖尿病的整體護(hù)理臨床效果觀察。

25、患有糖尿病骨科病人的圍手術(shù)期護(hù)理體會。

26、營養(yǎng)護(hù)理干預(yù)對糖尿病腎病患者血糖控制及營養(yǎng)狀況的影響。

27、系統(tǒng)性護(hù)理干預(yù)對甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并發(fā)癥的影響。

28、中醫(yī)情志護(hù)理對老年2型糖尿病患者心理應(yīng)激及血糖波動的影響。

29、多樣化護(hù)理干預(yù)對冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵醫(yī)行為的影響。

30、血糖信息化在提升血糖監(jiān)測率pdca循環(huán)護(hù)理模式中的作用。

31、護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)模式的改革與探索。

32、兒童抗癲癇藥物超敏綜合征臨床特征及其護(hù)理干預(yù)策略分析。

33、小兒推拿配合撫觸護(hù)理新生兒病理性黃疸的臨床觀察。

34、重力喂養(yǎng)配合體位舒適護(hù)理對極低出生體質(zhì)量兒的影響。

35、近二十年我國養(yǎng)老護(hù)理人員研究的現(xiàn)狀與趨勢。

36、護(hù)理管理在骨科手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果。

37、團(tuán)隊培訓(xùn)模式在護(hù)理安全管理中的應(yīng)用觀察。

38、基于科學(xué)知識圖譜的國內(nèi)外呼吸內(nèi)科護(hù)理風(fēng)險研究比較分析。

39、圍術(shù)期全流程綜合護(hù)理在種植牙手術(shù)中的應(yīng)用研究。

40、三年制護(hù)理專科生自主學(xué)習(xí)能力及影響因素研究。

41、成人線粒體肌病護(hù)理1例。

43、趾骨骨折術(shù)后恢復(fù)期中醫(yī)護(hù)理干預(yù)效果分析。

44、集束化護(hù)理干預(yù)在靜脈溶栓治療中應(yīng)用的效果觀察。

45、護(hù)理干預(yù)在降低手術(shù)室患者手術(shù)應(yīng)激中的應(yīng)用。

46、預(yù)見性護(hù)理在急診科腦卒中患者的應(yīng)用觀察。

47、分級護(hù)理在急性酒精中毒患者臨床救治中的護(hù)理效果。

48、腹腔鏡下卵巢囊腫剝除術(shù)的圍手術(shù)期護(hù)理觀察。

49、嚴(yán)重創(chuàng)傷失血性休克患者78例的優(yōu)質(zhì)急診護(hù)理體會。

50、腎內(nèi)科病房護(hù)理標(biāo)識專科化管理的實施與效果分析。

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醫(yī)院護(hù)理論文

在醫(yī)院管理當(dāng)中占有重要位置之一的就是醫(yī)院護(hù)理的管理工作，所以不斷改進(jìn)完善護(hù)理管理對于提高醫(yī)院的工作效率與水平有著重大作用。新時期，在醫(yī)院中約有三分之一的人員為護(hù)理人員，在治療過程中，護(hù)理人員對于病患的康復(fù)有著巨大緊密的影響，所以應(yīng)重視這個問題，積極思考醫(yī)院護(hù)理管理制度的完善與改革。

（1）在護(hù)理人力資源管理方面存在床戶比例不合理、護(hù)理隊伍不穩(wěn)定、每年新人流失率很高，導(dǎo)致培訓(xùn)成本浪費，也是護(hù)理人員心態(tài)不穩(wěn)定；護(hù)理管理人員普遍年輕化，沒有豐富的經(jīng)驗；年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象。

（2）在建設(shè)專科護(hù)士隊伍方面存在護(hù)理隊伍中的人員學(xué)歷資質(zhì)不高，護(hù)理素質(zhì)經(jīng)驗低下；缺乏專題訓(xùn)練；不重視查房護(hù)理的環(huán)節(jié)等現(xiàn)象。

（3）在護(hù)理質(zhì)量方面，存在護(hù)理質(zhì)量低下，管理不嚴(yán)格；部分臨床護(hù)理工作與護(hù)理路徑脫節(jié)；護(hù)理管理的負(fù)責(zé)人一面承擔(dān)著護(hù)理責(zé)任，一面又要負(fù)責(zé)瑣碎的后勤事務(wù)，使得用在護(hù)理方面的質(zhì)量精力下降，不能充分兼顧好兩頭等現(xiàn)象。

（4）在護(hù)士管理病人方面，存在護(hù)理的理念只是紙上談兵，沒有進(jìn)過親身實踐，只是落實到病例上，毫無用處；護(hù)理人員的人力資源不足，對于大量的護(hù)理工作任務(wù)，分工做不到名確；護(hù)理隊伍知識能力較低等現(xiàn)象。

（一）護(hù)理管理人員缺乏專業(yè)能力。

目前的護(hù)理人員的補充數(shù)量還是達(dá)不到要求，我國的護(hù)理專業(yè)教育起步很晚，護(hù)理管理人員在學(xué)校學(xué)習(xí)的許多課程如社會學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)等都是只傳授了人文科學(xué)知識，對于實際的上崗操作并沒有真正的幫助。大多由護(hù)理人員選拔出來的護(hù)理管理人員，出現(xiàn)專業(yè)不對口等問題，護(hù)理管理的一大問題就是其缺乏專業(yè)知識以及實際操作經(jīng)驗。

（二）護(hù)理管理存在激化問題。

目前社會競爭機制下，醫(yī)院的整體競爭能力由于護(hù)理管理過程中發(fā)生的問題而下降，長期下來，這樣無法滿足人們和社會要求的醫(yī)院是無法長久存在的，所以醫(yī)院應(yīng)該重視起在護(hù)理管理中出現(xiàn)的問題，努力加強人才，制度的管理，提高醫(yī)院的競爭力與實力。

（三）護(hù)理范圍過大。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)與有針對性的的護(hù)理服務(wù)隨著社會的不斷發(fā)展，成為了被廣泛應(yīng)用的護(hù)理模式，這種護(hù)理模式擴(kuò)大了服務(wù)范圍，護(hù)理人員的工作內(nèi)容也從對病人進(jìn)行用藥護(hù)理擴(kuò)大到從入院到辦理出院后的持續(xù)護(hù)理，既要為患者辦理入院、常規(guī)身體檢查，還要幫助醫(yī)生對病人進(jìn)行診斷與治療，甚至還包括與病人建立良好的醫(yī)患關(guān)系，關(guān)注患者的病情走向以及出院后的一系列連續(xù)護(hù)理內(nèi)容。因為護(hù)理要求的日益增多，使這個問題越來越明顯。

（一）加強護(hù)理人員的培訓(xùn)。

醫(yī)院在聘用護(hù)理管理人員時應(yīng)該提高要求，既要看他的專業(yè)能力是否過關(guān)，還要看實際管理能力，防止他的理論脫離實踐，只有知識理論，而沒有操作實力。需要定期與在職的護(hù)理管理人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，與專項培訓(xùn)，抓住他們的薄弱環(huán)節(jié)，不斷擴(kuò)充管理知識儲備。護(hù)理管理人員之間要形成隨時交流的制度，定期或者是在閑暇時交流彼此在工作中遇到的問題，醫(yī)院應(yīng)教育護(hù)理人員將病人作為工作的中心，對待病人就如同對待自己的親人一樣，全心全意，不能敷衍了事，在做好常規(guī)的護(hù)理的基礎(chǔ)上，有目的性的對患者進(jìn)行心理輔導(dǎo)。健康提醒等。

（二）樹立護(hù)理人員正確的職業(yè)觀。

由于護(hù)理人員的工作具有一定的特殊性，它所面對的病患由于疾病，在心理與身體上都會比普通人更為脆弱，所以，他們需要護(hù)理人員給予更周到細(xì)心體貼的照顧與看護(hù)，樹立正確的以患者為中心的服務(wù)理念的職業(yè)觀，也有助于護(hù)理人員工作態(tài)度的端正，使病患與護(hù)理人員之間建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，從市場經(jīng)濟(jì)的角度來看，患者住院也就是他本身對醫(yī)院的醫(yī)療水平的一種認(rèn)可，并沒有產(chǎn)生任何不對等的關(guān)系，即病患的地位并不比醫(yī)院的護(hù)理人員低，也不比他們高，護(hù)理人員本身也不應(yīng)該產(chǎn)生這種地位高低的心態(tài)，而應(yīng)該一視同仁的對待每一個患者，與他們建立起良好的關(guān)系，進(jìn)行親切的交流溝通與互動，對于那些心理較敏感的病患應(yīng)該在平時多加開導(dǎo)，要盡可能使患者可以在一種良好的心態(tài)下，積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)病人今早康復(fù)出院。

（三）建立獎懲分明的管理模式。

醫(yī)院應(yīng)該設(shè)立獎懲分明的管理制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，對于直接關(guān)系到人的生命健康的護(hù)理人員工作更是這樣，所以，護(hù)理人員需要一些獎懲制度與行為準(zhǔn)則章程來約束與激勵他們，使他們強化崗位職責(zé)，增強其工作責(zé)任心。醫(yī)院應(yīng)加強對護(hù)理人員的素質(zhì)教育，使他們認(rèn)清護(hù)理人員工作的重要性，具體規(guī)范護(hù)理人員的工作內(nèi)容以及護(hù)理人員的行為舉止準(zhǔn)則，從而加強其對護(hù)理工作的責(zé)任心與重視。只有將明確責(zé)任追究制，將事故與責(zé)任，績效相聯(lián)系起來，對表現(xiàn)好的人員進(jìn)行嘉獎表揚，對責(zé)任心不強，經(jīng)常粗心大意，造成事故意外的發(fā)生，需要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，進(jìn)行處罰，批評，與再教育。

（四）關(guān)心護(hù)理人員的工作情況。

應(yīng)該在短期內(nèi)解決一些最實際的問題比如關(guān)心員工的工作請況與難處，給予幫助。一方面需要準(zhǔn)備護(hù)理人員資源緊缺的應(yīng)急備案，同時擴(kuò)大醫(yī)院招收護(hù)理任務(wù)，盡快讓新護(hù)理人員達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。實行彈性安排班，病房也實行分時間段的管理制度。減少護(hù)理人員的非護(hù)理工作量，了解不同層級的護(hù)理人員在工作中的困難給予幫助解決。為護(hù)理人員的成長與發(fā)展提供機會與條件。要真誠用心的了解關(guān)心護(hù)理人員，了解每一個護(hù)理人員的特長優(yōu)勢，然后充分發(fā)揮其優(yōu)勢，讓其自身價值得到充分利用。對年級稍大的護(hù)理人員應(yīng)照顧他的體力問題，對待新護(hù)士，應(yīng)耐心解決他遇到的問題，培養(yǎng)新人對醫(yī)院的認(rèn)同感，避免發(fā)生人才流失的現(xiàn)象。建立起信任、負(fù)責(zé)、關(guān)心、溝通、平等的護(hù)理隊伍文化；在每個科室之間形成互相關(guān)心，互相幫助的相處氣氛；對優(yōu)秀的人員可以選擇其外出進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，或者進(jìn)一步進(jìn)修，讓其了解掌握新知識與新技能，并把它交給其他工作人員，促進(jìn)全體職員能力水平的提高。對護(hù)理人員可以進(jìn)行分層分組管理或優(yōu)秀員工帶領(lǐng)新人員工，幫助其盡快適應(yīng)工作內(nèi)容，投入到工作中去。根據(jù)以上分析，在醫(yī)院工作中護(hù)理管理是非常重要的一個環(huán)節(jié)。護(hù)理人員在幫助病患盡快康復(fù)的過程起到了很大的作用，對醫(yī)院的工作能力的評價以及社會對其的認(rèn)同有著重要的意義。所以醫(yī)院應(yīng)該重視護(hù)理管理，及時了解并分析當(dāng)前護(hù)理管理的現(xiàn)狀及重大問題，然后采取對員工進(jìn)行再教育、提高護(hù)理人員的專業(yè)能力、完善護(hù)理管理制度，增強護(hù)理人員的職位價值觀，建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫取：侠矸峙渥o(hù)理人員的工作等方法，做到始于患者需求，終于患者滿意，把患者放在第一位。制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和言行規(guī)范，以提高服務(wù)質(zhì)量與病患的滿意舒適度。制定并落實持續(xù)改進(jìn)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的具體措施，修改完善護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的考評標(biāo)準(zhǔn)。這樣，才能讓醫(yī)院的護(hù)理工作更加規(guī)范與高效。

護(hù)理論文題目精選

3、產(chǎn)婦的心理狀態(tài)與護(hù)理。

4、健康教育中存在的常見問題及改進(jìn)措施。

5、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。

6、護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長職責(zé)。

7、淺談晚期癌癥病人的臨終關(guān)懷護(hù)理體會。

8、如何增強護(hù)士法律與服務(wù)意識避免護(hù)理糾紛。

9、高危病人行腹腔鏡膽囊切除術(shù)圍手術(shù)期的護(hù)理。

10、臨床心理護(hù)理與護(hù)士心理品質(zhì)淺析。

11、淺談門診健康教育的對策、形式。

12、老年冠心病患者的健康教育。

13、門脈高壓癥、上消化道出血的外科護(hù)理。

14、早產(chǎn)兒窒息復(fù)蘇后的觀察與護(hù)理。

15、臨床護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛。

16、158例腦部疾患健康教育接受能力普查及對策。

17、淺談護(hù)士長綜合素質(zhì)的影響力。

18、兩種心理干預(yù)方法對膽囊切除病人術(shù)前焦慮及術(shù)后恢復(fù)。

19、急性有機磷農(nóng)藥中毒的臨床護(hù)理。

20、護(hù)理文書書寫中潛在的醫(yī)療糾紛。

21、學(xué)齡前患兒的心理護(hù)理。

22、高血壓病人健康教育難點分析及對策。

23、全髖置換圍手術(shù)期護(hù)理。

24、維生素k缺乏癥的護(hù)理及預(yù)防。

25、淺談重癥急性胰腺炎非手術(shù)治療及營養(yǎng)支持。

26、自殺精神病人的心理性特征及護(hù)理對策。

27、精神疾病的康復(fù)教育及護(hù)理指導(dǎo)。

28、對神經(jīng)內(nèi)科住院病人常見的問題實施循證護(hù)理的實踐。

29、護(hù)患溝通技巧及對病人康復(fù)的重要性。

30.護(hù)患溝通技巧對病人康復(fù)的重要性。

31、繼續(xù)護(hù)理教育的實踐與體會。

33、急診科護(hù)生實習(xí)帶教方法的探討。

34、糖尿病足患者的高危因素和護(hù)理干預(yù)。

35、加強急診護(hù)理工作防范護(hù)患糾紛。

36、淺談健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用。

37、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。

38、住院病人文化休克因素分析及護(hù)理策略。

39、開胸行食管癌切除術(shù)加食管胃吻合術(shù)護(hù)理。

40、高血壓腦出血術(shù)后護(hù)理。

41、陪護(hù)人員對腫瘤患者的影響。

42、老年冠心病的健康教育。

43、以整體護(hù)理觀為指導(dǎo)開展護(hù)理查房。

44、護(hù)患糾紛分析及防范。

45、護(hù)患溝通的技巧及對病人康復(fù)的重要性。

46、208例tvp治療bph術(shù)后護(hù)理體會。

47、淺談糖尿病患者的飲食護(hù)理。

48、鱗紋釘內(nèi)固定術(shù)治療老年股骨頸骨折的術(shù)后護(hù)理體會。

49、淺談護(hù)士長素質(zhì)與護(hù)理管理。

50、眼球穿通傷的臨床分析及護(hù)理。