二年級(jí)教案是按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編制的一種具體的教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助老師合理組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和高效性。以下是小編為大家精心整理的二年級(jí)教案范文，供大家參考。

小學(xué)二年級(jí)語文《小毛蟲》教案

下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二、初讀課文

1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文，去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵――毛毛蟲――蛹――蝴蝶)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)

1.指名朗讀

2.齊讀

二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美

三、細(xì)讀課文：

2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲!

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì)有更多的想法!

五、板書

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵――毛毛蟲――蛹――蝴

小學(xué)二年級(jí)語文《小毛蟲》教案

1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、悲觀失望”等詞語。

3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。

4、懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

1、正確讀文，識(shí)記、書寫生字。

2、能通過讀課文來理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

多媒體課件、卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，小朋友，你們看――看到了什么？

2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、指名讀句。（學(xué)生字：盈）

4、齊讀句子。說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、揭題。（齊讀課題）

1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、重點(diǎn)讀三句話，正音。（媒體出示）

4、學(xué)生讀句。（隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰）

5、齊讀三句話。說明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。

6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示（）的小毛蟲

7、交流反饋。

1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪？

2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。

3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐？

4、學(xué)習(xí)生字：拋棄

5、動(dòng)畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。

6、理解省略號(hào)意思，說話練習(xí)。說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場面的動(dòng)畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。

7、（出示句子）小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。

8、學(xué)習(xí)生字：察（書空）

9、指導(dǎo)朗讀

10、師生合作讀第一小節(jié)

11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。

12、（交流出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。

13、動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。說明：觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對(duì)文本的朗讀中。

14、展開想象，練習(xí)說話。

15、小結(jié)

師：盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

1、介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，――――――。

小毛蟲真笨拙，――――――。

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意：一是進(jìn)行說話訓(xùn)練；二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。

1、理解“悲觀失望，羨慕”。

2、默讀3、4節(jié)。思考：小毛蟲又是怎么想？怎么做的？

3、交流

4、你現(xiàn)在覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？說明：這兩節(jié)雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運(yùn)用引讀的方法，讀中讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。

5、動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。說明：利用動(dòng)畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興。

6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

7、交流反饋。（出示句子）說明：讓學(xué)生邊讀書，邊圈化，是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺讀書的好辦法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

8、配樂朗讀

9、出示詞語，背誦有關(guān)句子說明：詞語的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性，在積累中獲得語感，得以美的熏陶。

10、展開想象，練習(xí)說話。

1、游戲，詞語搭配說明：低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語搭配這一游戲，能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)行詞匯拓展，豐富了學(xué)生的語言。

2、寫字

師：小毛蟲盡心竭力地做著工作，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。

說明：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)當(dāng)作為語文教學(xué)的重要組成部分。到了二年級(jí)，使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽說讀寫的能力得到全面發(fā)展，讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。

小學(xué)二年級(jí)語文《小毛蟲》教案

二、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

(二)檢查字詞情況

1.出示生詞

盲婆婆 樂呵呵 滾動(dòng) 捉住 您好

清波 鼻子 齊鳴 得到代替

(1)指名讀生詞，相機(jī)正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥

3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

(1)認(rèn)讀生字詞語

(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的'感受

二、理解課文，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛

4.“我”面對(duì)這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)

3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?

6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀)

7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會(huì)說些什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說

2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情

1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說些什么?

2.說說你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩

四、作業(yè)

小學(xué)二年級(jí)語文《小毛蟲》原文教案及教學(xué)反思

《小毛蟲》這篇課文是二年級(jí)語文下冊(cè)書中的一課，作者是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇，這是一篇寓言故事。文章描寫了一條笨拙可憐的小毛蟲經(jīng)過自己的不懈努力最終變成了一只美麗輕盈的蝴蝶的故事。同時(shí)也讓同學(xué)們明白可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。這個(gè)故事告訴孩子們不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個(gè)人都有自己該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我注重在語言環(huán)境中理解詞語。比如“生機(jī)勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。教學(xué)目標(biāo)中還有閱讀方面的要求，正確朗讀課文是基本要求，每位學(xué)生都應(yīng)該努力達(dá)到。在教學(xué)時(shí)，我通過比較朗讀，激勵(lì)性朗讀，分角色朗讀等來激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。體會(huì)“不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。

一、課前做足功課，讓學(xué)生感悟文本。

本文是一篇短文，只有五個(gè)生字，要求一課時(shí)完成。課前，我做足了準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對(duì)生字和新詞有了準(zhǔn)確的理解，對(duì)課文內(nèi)容也有了大概的了解，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容很感興趣，上課時(shí)，學(xué)生的積極性還比較高。

二、用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。

首先，我通過一個(gè)美麗的圖片引入，讓學(xué)生仿佛來到了昆蟲的王國，聽到了昆蟲們輕快的歌聲，看到了昆蟲們優(yōu)美的舞姿，感受到了昆蟲世界的生機(jī)勃勃，及他們的的快樂，與小毛蟲的可憐形成對(duì)比，為更好的理解小毛蟲的可憐做好鋪墊。在體會(huì)蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，與上文小毛蟲的可憐、笨拙形成對(duì)比，那么小毛蟲是怎么想的，它又是怎么做的呢？引出了下文。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。讓學(xué)生明白了小毛蟲當(dāng)前最要緊的事是紡織織繭屋，同時(shí)也讓學(xué)生思考自己當(dāng)前最要緊的事情是努力學(xué)習(xí)，通過順勢聯(lián)結(jié)的方法，使學(xué)生聯(lián)系到了自己的當(dāng)前，有效的進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)教育，起到了潛移默化的效果。

四、總結(jié)。世界上的萬事萬物都有自己的規(guī)律，我們不管別人怎么樣，自己只要按照自己的方式努力，向著目標(biāo)前進(jìn)，不悲觀，不氣餒，就一定會(huì)成功。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，了解了詞語，明白了課文中的道理，表現(xiàn)很不錯(cuò)，下節(jié)課我們繼續(xù)努力。

長春版小學(xué)二年級(jí)語文《毛毛蟲的故事》教案

設(shè)計(jì)意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：

一、在識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法。

二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“昆”、“笨”二字。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。

l、初讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照書后拼音自己學(xué)習(xí)。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

l、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。

2、指名讀，糾正易錯(cuò)字讀音。

說一說通過讀文你都知道了什么?

四、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。

2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會(huì)毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)第二自然段：

l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)。

2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大‘驚小怪地叫；

大伙各種各樣的議論。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”的意思。

4、聯(lián)系—上下文說一說會(huì)有哪些議論，體會(huì)毛毛蟲難堪的處境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結(jié)。

羨慕。

大驚小怪地叫。

傷心。

各種各樣的議論。

小學(xué)二年級(jí)語文教案

這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫會(huì)9個(gè)字。

2、在讀懂課文的過程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。

拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

在天空中。

在海底。

在軌道上。

在宇宙里。

核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。

磁懸浮列車：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

（一）

字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

板書課題。學(xué)生讀題。

1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。

3、檢查識(shí)字效果。

1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？

2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

3、班內(nèi)交流。

4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的？

1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。

2、全班交流。

1、指名讀要求寫的字。

2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、評(píng)議作業(yè)。

課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。

1、小組內(nèi)互相交流資料，

2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡單介紹資料。

3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？

3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對(duì)于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？梢?、詞典?？梢钥磮D理解。可以換詞理解?？梢酝烙懻?。

4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

5、教師檢查。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？

2、小組合作完成下列表格

時(shí)間

交通工具

最初

后來

二百多年前

不久

現(xiàn)在

將來

1、匯報(bào)交流。

配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。

5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？

課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

7、其他小組補(bǔ)充。

8、丁丁冬冬介紹交通工具。

小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠(yuǎn)。

1、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請(qǐng)畫下來，與小伙伴一起交流。

長春版小學(xué)二年級(jí)語文《毛毛蟲的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞句，在對(duì)重點(diǎn)詞句的品味中積累語言，讀懂課文。

二、抓住關(guān)鍵詞句感悟毛毛蟲內(nèi)心情感的變化，體會(huì)自信的力量。

三、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三至五自然段，體會(huì)寓意。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。

師：老師知道同學(xué)們都喜歡猜謎語，今天老師給大家?guī)砹藘蓜t謎語，能猜出來嗎？

師：真厲害！第二則謎語是：頭上兩根須，身穿彩花衣，飛舞花叢中，快樂又逍遙。

生：蝴蝶！

生：我喜歡第二只蝴蝶，因?yàn)檫@只蝴蝶翅膀上的花紋像只兇猛的大老虎。

生：毛毛蟲。

師：其實(shí)剛才我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)提出的問題可以合為一個(gè)問題。那就是丑陋的毛毛蟲為什么能變成美麗的蝴蝶呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，毛毛蟲的故事，重點(diǎn)解決同學(xué)們提出的問題，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起寫課題，齊讀課題。

二、速讀課文，整體感知。

生：毛毛蟲開始羨慕別的小昆蟲，接著很傷心，最后變成蝴蝶很高興。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

師：毛毛蟲為什么會(huì)羨慕別人呢？讓我們讀讀第一自然段。

（指名讀課文）。

師：毛毛蟲羨慕誰呢？找到答案了嗎？

生：他羨慕別的小昆蟲。

師：說具體點(diǎn)兒，它羨慕哪些小昆蟲？

生1：它羨慕蝴蝶長得漂亮。

生2：它羨慕蜜蜂舞跳得好。

生3：它羨慕蟬會(huì)唱歌，還會(huì)飛。

師：那它為什么羨慕別人呢？

生1：因?yàn)樗L得丑。

生2：因?yàn)樗劝l(fā)不出聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

師：讀讀上文，再讀讀下文，說說看，羨慕是什么意思呢？

生1：看見別人好的方面希望自己也有。

生2：希望自己能像別人一樣。

師：以后遇到不懂的詞，同學(xué)們可以用聯(lián)系上下文的方法讀懂它。

毛毛蟲看看自己，又丑又笨，再看看別人，不僅長得漂亮，而且會(huì)飛會(huì)跳，他覺得自己處處不如別人，只好悄悄蜷縮在一片綠葉上?！膀榭s”什么意思？誰來做做動(dòng)作。

生（做動(dòng)作）：就是縮在一起。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟毛毛蟲的傷心、自卑。

師：我們聯(lián)系上下文理解了詞語的意思，讀懂了這段話?，F(xiàn)在，我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段?，F(xiàn)在，毛毛蟲傷心極了，讀讀第二自然段，為什么傷心極了？請(qǐng)聯(lián)系上文，讀讀書上的句子。

生：一只小瓢蟲大驚小怪地叫起來：“快來看呀！這兒有個(gè)丑八怪?！保▽W(xué)生未讀出大驚小怪的語氣）。

師：他這是大驚小怪地叫嗎？小瓢蟲恨不得把所有的小伙伴都招呼過來嘲笑他。誰是頑皮的小瓢蟲，大驚小怪地叫起來。

生（一邊招手一邊叫）：快來看啊！這兒來個(gè)丑八怪！

師：難怪毛毛蟲傷心呢。還有別的原因嗎？讀讀下文。

生：他聽到了各種各樣的議論。

師：這些小昆蟲把毛毛蟲圍在中間，你一句我一句說些什么呢？兩個(gè)同學(xué)一組，交流一下。（出示：“他聽到了各種各樣的議論?！笔茄?，他聽到了小蜜蜂說：“————————?。”小蜻蜓說：“——————-?！毕s兒說：“——————————————?！保▽W(xué)生同桌交流，想象說話）。

生1：小蜜蜂說，毛毛蟲太笨了，什么也不會(huì)。

生2：其他的小瓢蟲說，毛毛蟲太丑了，我們長得這么漂亮，他不配和我們做朋友。

生3：小蜻蜓說，這么丑的孩子我才不和他玩呢！

師：毛毛蟲，你聽了剛才的議論，心里怎么想的？

生：我又丑又笨，一個(gè)朋友也沒有，傷心死了。

師：幸虧瓢蟲媽媽為毛毛蟲解了圍，她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲，誰是嚴(yán)厲的瓢蟲媽媽，批評(píng)一下小瓢蟲。

生：（嚴(yán)肅地讀瓢蟲媽媽說的話）。

小學(xué)二年級(jí)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，齊讀課題。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況。

3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵錾细墒裁础?從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))。

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語。

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。

二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句。

(1)齊讀，說一說，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說)。

七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。

八、練習(xí)。

第三課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

(2)通過朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫。

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績才會(huì)提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評(píng)價(jià)。)。

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。

六、練習(xí)：選詞填空。

小學(xué)二年級(jí)語文《小毛蟲》原文教案及教學(xué)反思

1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。

2．運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。

3、抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。

4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。

5、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。

2、通過學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）。

1、小毛蟲的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進(jìn)行辨析。

（2）檢查朗讀。

指名開火車讀。

通過讀課文，你知道了什么？

1、你還有什么不懂的地方嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。

（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？

（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給家里人聽。

小學(xué)二年級(jí)語文教案

1、學(xué)習(xí)字詞句，增長見識(shí)。

2、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句。

3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。

4、口語交際：指路。

學(xué)習(xí)字詞句。

口語交際。

教具教學(xué)掛圖、投影片

情景再現(xiàn)、背、讀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看到過什么車？

今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。

二、新授

1、指名讀題。

（出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？

同座位之間可以相互討論。

2、指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。

3、讀一讀書上的詞語。

4、把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。

5、這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？

四人一組討論討論。

6、指名回答，相互補(bǔ)充。

7、你會(huì)填空：指名口頭填空。

8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）

9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。（1）自讀。

（2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒：

平舌音：灑、藏；

翹舌音：水、車；

后鼻音：冷、藏、公、共、防。

（3）齊讀。

出示；消防車是用來（）的。

救護(hù)車是用來（）的。

（）車是用來（）的。

教學(xué)步驟第二課時(shí)

一、教學(xué)法第二題

1、教學(xué)第1小題

2、指名讀題。

3、學(xué)生自讀成語。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？

4、齊讀：百折不回、勇往直前。

5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。

二、教學(xué)第2小題

1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。

3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、認(rèn)讀三個(gè)生字。

3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？

4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）

5、怎樣把字寫美觀呢？

展示：一部分寫得好的學(xué)生的字，評(píng)議。

再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。

第三課時(shí)

一、審題

談?wù)効谡Z交際的要求。

二、指導(dǎo)看圖說話

1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

2、叔叔向小朋友問起了個(gè)什么樣的人？3、

（1）你懂得其中哪條成語的意思？

（2）師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。

（如有學(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。）

5、

（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。

（2）伯、聽、池：左窄右寬。

（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說話

1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。

四、練習(xí)

2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？

4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。

5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕＃ㄌ崾緦W(xué)生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）

板書設(shè)計(jì)練習(xí)3

學(xué)用字、詞、句

讀讀背背

寫好鉛筆字

小學(xué)二年級(jí)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）。

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）。

3．全班齊讀課題。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）。

5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）。

7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意。

1．指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）。

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）。

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句。

1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2．指名說。

3．和同桌說。

4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)。

1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2．背熟古詩。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、檢查背誦。

1．開火車背。

2．指名有感情的背。

3．全班背。

二、講評(píng)。

講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）。

l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2．指出不足之處。（注。

意字要寫正確，句子要通順）。

三、指導(dǎo)寫生字。

1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計(jì)。

詠柳。

賀知章。

碧玉／妝成／一樹高，

萬條／垂下／綠絲絳。

不知／細(xì)葉／誰裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀。

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說和寫的鍛煉。

小學(xué)語文二年級(jí)教案

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。

3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人，多動(dòng)腦筋的道理。

朗讀課文。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火？”的'道理。

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動(dòng)物，是嗎？那你們都知道那些小動(dòng)物呀？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中，你們看它是誰？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題。

小熊開了一個(gè)食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長告訴的。

對(duì)策：表揚(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。

師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò)，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。（學(xué)生獨(dú)立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看。

（二）初讀課文

1、自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流。

教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語（好、中、差各一名），齊讀詞語。

2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么？

還有那些不明白的互相問一問。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊

對(duì)策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助。

（三）熟讀課、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2、3自然段，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)橥米硬少彽氖歉鞣N各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2、指導(dǎo)書寫“蘿、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？

指名回答后教師范寫同時(shí)說明書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。（在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo)。）

3、結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4、指導(dǎo)朗讀問句。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對(duì)，一定是蘿卜?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀？

引導(dǎo)讀出肯定的語氣。

誰愿讀給大家聽？

出示：“什么東西歡迎呢？對(duì)，一定是松子?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎？

（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）

想一想：你們?cè)谑裁磿r(shí)候，都?xì)g迎過誰？

先組織好語言，然后說給小鄰居聽。

誰愿說給大家聽一聽？

指名發(fā)言。

教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？

6、讀一讀：第3自然段，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見？

7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因?yàn)?，小猴子采購了各種各樣的食品。

板書：各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。

8、自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請(qǐng)了（）、（）、（）當(dāng)采購員，對(duì)（）的工作比較滿意，因?yàn)椋ǎ?/p>

多動(dòng)腦筋，多為別人著想

學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（1）自己說說組織好自己要說的語言。

（2）在組內(nèi)分角色說一說。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋，多為別人著想

小學(xué)二年級(jí)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語10個(gè)，句子2句。

2、正確流暢地朗讀全文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.說說平時(shí)是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文，解決疑問。

1、讀后解疑。

2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請(qǐng)讀課文§2—14。體會(huì)這是怎樣的一位病人。

小學(xué)二年級(jí)語文教案

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對(duì)她說了什么？（指名讀）。

3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

小學(xué)二年級(jí)語文教案

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))

二、初讀課文

1．小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。

2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。

3．再出示小黑板，讀本課的詞語。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

擦

斜斜的

小男孩

顯得

三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆

1．指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2．提問：

(1)“風(fēng)”能畫嗎?

(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?

讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)?！?/p>

(3)是誰第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來的?

為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來?

(讀有關(guān)的句子)

3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

4．你會(huì)畫風(fēng)嗎?

想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。

啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。

四、完成課后練習(xí)第3題

你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l畫得好，說得好。

小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。