小班教案既要注重培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力，也要關(guān)注他們的情感、社交和動手能力的發(fā)展。通過研究優(yōu)秀的小班教案，我們可以了解到教師如何設(shè)計并實施高效的教學(xué)活動。

《捉迷藏》小班語言教案

1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

3．在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

4．鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1．了解動物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

家庭中滲透：

1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。

2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

通過這樣的教學(xué)活動，讓我深切地感受到當(dāng)今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！

小班語言《捉迷藏》教案

1.練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2.有一定的判斷和模仿能力。

3.懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。

1、導(dǎo)入活動。

“寶寶們，今天老師邀請了幾個小動物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”

（1）出示小動物的頭飾，請幼兒說動物名稱及動物怎么叫的、怎么走路的.？

（2）跟隨老師四散地模仿動物的叫聲，模仿動物走、跑、跳。

2、游戲。

（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動物的人，另一組幼兒帶上動物頭飾扮演小動物。

（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動物去藏起來”，這時扮演小動物的孩子迅速將自己藏到場地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動物藏好了，請小朋友去找一找。”幼兒每人找一個小動物，找到后和小動物一起模仿其的小動物的走路動作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動物。

（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。

（4）小結(jié)：表揚藏、找守紀(jì)律及模仿動作做得好的孩子。

3、放松活動。

小動物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動物的動作一起跳舞吧。

小班語言《捉迷藏》教案

a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"。

b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。

小班語言《捉迷藏》教案

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：x顏色躲在x里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）。

4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。

小班語言《捉迷藏》教案

設(shè)計意圖：散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設(shè)計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。

小班語言《捉迷藏》教案

1.通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2.通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

3.在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

4.鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1.了解動物特征。

2.玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3.請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。

4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5.游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6.請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

家庭中滲透：

1.希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。

2.平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

通過這樣的教學(xué)活動，讓我深切地感受到當(dāng)今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！

小班語言《捉迷藏》教案

1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進行散文仿編。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。

有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。

2.出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？

紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什么綠色躲在草叢里？

師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。

到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《捉迷藏》小班語言教案

1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。

學(xué)會運用句式仿編詩歌。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，。完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《捉迷藏》小班語言教案

1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重點：

能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。

活動難點：

學(xué)會運用句式仿編詩歌。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小班語言《捉迷藏》教案

一、出示太陽和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？

二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。

（一）欣賞第一遍。

2、欣賞后提問：

（1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的？

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

（二）欣賞散文詩第二遍。

1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。

2、欣賞后提問：

（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）。

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）。

（3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

《捉迷藏》小班語言教案

1、引導(dǎo)幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應(yīng)答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

已學(xué)過游戲開火車。

一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).

師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運用方位詞學(xué)說完整話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？

三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……。

五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

《捉迷藏》小班語言教案

1、理解歌詞，萌發(fā)愛護小金魚的情感。

2、學(xué)會用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚的外形特征。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

音樂、課件、小金魚圖片。

一、入室。

——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。

二、談話導(dǎo)入。

——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”

——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。

——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。

3、學(xué)唱歌曲。

——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。

——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。

——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi)，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。活動應(yīng)變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。

美術(shù)活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。

家園同步：1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。

3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。

隨機教育：日常引導(dǎo)幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《捉迷藏》教案

1、聽范唱。

師：請同學(xué)們仔細的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。

師：同學(xué)生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。

2、填空解決難點。

（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。

（）躲到（）下，（）縮進（）褂。

3、歌曲學(xué)唱。

師：多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來讀。

生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。

師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）。

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些啊？

師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）。

生：（和教師一起讀）。

師：同學(xué)們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）。

生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

師：這樣動感的旋律，讓我們用lu音來一起模唱一遍歌曲吧。

生：學(xué)生模唱。

師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。

生：學(xué)生模唱。

師：讓我們用da音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。

生：模唱。

生：唱歌詞。

師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢？）。

生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。

生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。

學(xué)生完整演唱。

師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。

生：演唱。

用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。

小班語言活動教案：捉迷藏

1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

(二)情感目標(biāo)。

在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

(三)人格目標(biāo)。

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備。

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的.各個地方。

（三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

1．了解動物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)。

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。

2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

幼兒園小班語言教案《小黑捉迷藏》

1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。

一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

1.今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎。

2.出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。

二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。

1.p1(盒子)小黑的家住在一個方方的'盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

2.p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

4.p4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”

5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎。

6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?

7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。

1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1.請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

2.說說你是在哪里找到的小黑?

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

活動中的課件設(shè)計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。

活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

小班語言《捉迷藏》教案

1、導(dǎo)入新課。

生：春天。

師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們唱首歌吧！（音樂《小雨沙沙》）。

2、師生律動。

3、溫故知新。

師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）。

師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個好朋友誰也離不開誰，還像四個淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首歌（板書課題《捉迷藏》）。

小班語言教案捉迷藏

1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。

2、嘗試用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的`樂趣。

1、多媒體設(shè)備，教學(xué)ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。

3、u形座位。

1、播放ppt引出活動的主角——小黑。

這是什么？它是什么顏色？什么形狀？(黑色的圓形)。

1、小黑藏在彩球中。

師：圖片上有許多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？

師：小黑在和誰捉迷藏？(小貓)。

師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。”我們一起試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識車輪。

師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師：這是哪里？小河邊有什么(螃蟹、石頭)？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏啊？

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(教師個別指導(dǎo))。

3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(草叢里、小河里、泡泡里)。

師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？(再見)。

小班語言活動教案《小豬捉迷藏》

1、游戲入場。

師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧!我們一起去找他。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。

(教師鼓勵幼兒)。

2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)。

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題)。

二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事。

1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問)。

師：你看到了什么?

它們倆會在說什么呢?

(幼兒回答教師小結(jié))。

2、依次播放ppt直到結(jié)束。

(教師提問，幼兒回答，教師小結(jié))。

三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。

(教師情景引導(dǎo))。

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)。

4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰?

師：找到了×××，小豬會對他說什么呢?

5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。

師：原來小雞藏在這啊!

小豬都找到哪些好朋友?

四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。

師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講?

五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。

幼兒園小班捉迷藏的語言教案

教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設(shè)計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。

1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。

學(xué)會運用句式仿編詩歌。

1、ppt：詩歌《捉迷藏》。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

幼兒園小班語言繪本教案《下雪了》

下雪了。

《幼兒園主題課程》。

集體活動。

1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景；

2、參與美工活動的樂趣。

用各種方法表現(xiàn)下雪。

幼兒活動材料，《美術(shù)》p16，膠水、小框、白紙每人一份。

一、想象下雪的情景。

1、觀看活動材料上的背景圖。

提問：圖上有些什么？

2、教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。

3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。

二、下雪了。

1、在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內(nèi)，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。

2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。

3、幼兒自由地撒落小雪花。

落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上。

三、欣賞雪景。

教師和幼兒共同欣賞作品。

觀察指導(dǎo)重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的整潔。

講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么？

《長長的》小班語言教育繪本教案

1、通過觀察范例、師生討論，探索長麻花和圓圓燒餅的制作方法。

2、遷移搓長、壓扁、擰等技能，嘗試用泥塑出各種長長的和圓圓的食品。

3、喜歡泥塑活動，能大膽想象。

橡皮泥人手一份，事先做好的燒餅和麻花各一。

一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

教師：(出示范例)小猴小吃店開張了。瞧!小猴做了什么好吃的。

二、探索麻花和燒餅的制作方法。

(1)引導(dǎo)幼兒探索麻花的制作方法。知道先將橡皮泥搓策劃功能兩根長條，在將長條對擰，就做成一根麻花。

(2)探索對擰的方法。請幾名幼兒上來示范，大家共同認(rèn)識、比較，掌握擰麻花的方法。

(3)探索燒餅的制作方法。知道先搓圓后壓扁，然后用小棒在上面點出小坑表示一粒一粒的`芝麻。

三、嘗試制作麻花和燒餅。

教師：今天的客人太多了，小猴想請你們幫幫他一起做許多麻花和燒餅。

四、遷移搓長、壓扁、對擰等技能，探索不同的長和圓的食品的制作方法。

教師：小時的品種可豐富啦!除了長長的麻花、扁扁的燒餅外，還有什么小吃也是長長的，也是扁扁的呢?小猴想請你們教教他，好嗎?教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移搓長、壓扁、對擰等技能進行創(chuàng)作活動。

五、組織幼兒欣賞同伴的作品。

六、請胳膊額幼兒介紹自己的泥塑作品。大家欣賞交流，表揚幼兒，肯定幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

小班語言教案：捉迷藏

在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的.快樂。

一、導(dǎo)入

1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）

2、幼兒講述花園的美景

一、多媒體觀看

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動物

4、尋找小動物，感受方位詞

二、游戲《捉迷藏》

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

2、游戲：捉迷藏

3、組織幼兒進入教室