作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

跳竹竿的教案篇一

幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。小班幼兒年齡小，自我意識強，要他們喜歡集體生活，有一定的難度?！?—6歲兒童學習與發展指南》在社會領域“人際交往”的教育建議中明確指出：“要多為孩子提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會和同們一起游戲的快樂”。因此，我設計了小班社會領域教育活動《一起來搬搬》。根據小班幼兒形象思維占主體地位的特點，我創設了游戲環境和二次需要大家一起搬的情景，讓孩子在寬松的游戲氛圍中，激發他們愿意和大家一起搬的愿望，在具體搬的'過程中體會合作的重要性。

1．愿意和大家一起搬物品，感受一起搬的快樂。

2．知道生活中有許多事是需要大家一起做，體會合作的重要性。

愿意和大家一起搬物品。

體會合作的重要性。

1、場景布置：用紙盒圍建成螞蟻的家，紙箱做的蛋糕、面包；奶盒若干。

2、音樂《螞蟻搬豆》等。

3、大灰鼠裝飾一套，小螞蟻頭飾若干。

一、開始部分：引入情境，外出覓食。

師生分別扮演螞蟻媽媽和螞蟻寶寶，從家出發到外面找食物。

二、基礎部分：大家一起來搬搬。

１、游戲：搬運食物回家。

（1）發現食物，一起討論：怎樣把這么大的面包、蛋糕搬回家？

（2）交待要求：大家要一起搬食物回家，跟著媽媽走。

（3）師生扮演的螞蟻媽媽和螞蟻寶寶一起搬面包、蛋糕回家。

（4）提問：剛才我們是怎么把食物搬回家的？大家一起搬心里有什么感覺？

小結：食物又重又大，需要我們大家一起搬。大家一起做，會很開心、快樂。

２、游戲：大家一起搬“磚”壘“墻”。

（1）播放音樂，一教師扮演大灰鼠想到螞蟻家來找食物。

（2）大家討論：怎么樣才能讓大灰鼠進不來？

（3）交待搬“磚”壘“墻”要求：要一塊接著一塊壘，“墻”至少要壘兩個盒子高。

（4）播放音樂，師生扮演的螞蟻媽媽和寶寶一起搬“磚”壘

“墻”。之后，大家一起檢查壘的“墻”，引導幼兒將有空隙的地方和不夠高的地方調整好。

（5）大灰鼠又來了，看到“墻”壘高了，就走了。

小結：剛才，我們小螞蟻一人一塊，大家齊動手，才能這么快把圍墻壘得又高又牢固，讓大灰鼠進不來！

三、結束部分：分享甜蜜。

螞蟻媽媽、螞蟻寶寶一起品嘗蛋糕。

跳竹竿的教案篇二

1、知道耳朵可以聽見聲音，知道耳朵的重要性。

2、通過教師的講解以及集體討論，掌握一些保護耳朵的方法。

3、形成一定的自我保護意識。

耳朵謎語

一、猜謎語導入。

師：小朋友，我們來猜個謎語，看看小朋友聰明不聰明。

師：左一片，右一片，到老不見面。

二、引導幼兒創編故事。

1、師：你的耳朵長在哪里呀？

3、師：誰來說說，耳朵有什么用？沒有耳朵會怎么樣呢？

三、討論保護耳朵的方法。

1、師：耳朵可以聽見聲音，耳朵很重要，我們應該怎樣保護自己的耳朵呢？

（鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽地交流已有的經驗。）

2、教師小結：不能往耳朵里放東西，不能隨意地挖耳朵，輕輕地和別人說話，不要對著耳朵喊叫，聽到很響的聲音時，要張大嘴巴或快快地走開，有水進入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及時去醫院。

四、游戲：請你猜猜我是誰。

1、師：我們來玩一個游戲，看看你的耳朵靈不靈！

2、介紹游戲玩法：請一幼兒彎腰趴在教師腿上，蒙上眼睛，再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他，同時說：“請你猜猜我是誰？”說完立即回到自己的位置，然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，再換幼兒繼續玩猜人游戲。

（游戲玩熟后，可以讓說話的人變換聲調，加深游戲的難度。）

跳竹竿的教案篇三

1.了解郵局及工作人員的工作特點。

2.學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。

1.老師事先與郵政局的`有關人員聯系參觀事宜、一封寫好的信。

2.教師與孩子一同寫信給媽媽，幫助幼兒認識信的郵寄過程。

3.協助幼兒收集家中無用的信封，供幼兒游戲用。

老師出示一封寫好的信，引導幼兒討論：這是什么，如果要寄信，應該到哪里去寄，誰會將信送去，郵遞員的工作單位在哪里。

1.“今天我們要去一個非常大的郵局，那里的規模很大，可以讓我們學到很多關于郵局的知識，可是在路上，我們要注意什么呢？”

2.師生討論：到郵局我們看什么？你想了解什么內容？我們怎樣與人交談？

（1）來到郵局門口，認識“郵局”二個字和“郵局”的標記。

（2）請郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容：郵政儲蓄臺、領取包裹臺、普通郵寄處、服務臺、局長值班臺等。

（3）幼兒分組參觀、與工作人員交談。

（4）讓幼兒親手投寄早已準備好的信。并且看工作人員怎樣打開信箱，取信、蓋郵戳等。

（5）回園交談：你最感喜歡的是什么？與誰交談了，談了什么？（結束）

跳竹竿的教案篇四

1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

2.感受小動物的特點和故事的情緒。

3.學習用會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2.教師完整講述故事。

提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?

3.出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式，回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，回應和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。

小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

5.引導幼兒遷移經驗講述。

提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

跳竹竿的教案篇五

1、讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統美德。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、通過本次活動，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇妙之處？

難點是請幼兒掌握禮貌用語的普及和廣泛應用。

文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準備是一個小故事的動畫碟片。

一、教師請小朋友觀看動畫故事。

請幼兒討論，教師小結討論結果。請幼兒續看動畫故事再次進行討論。

（下一半故事內容：兔寶寶又繼續走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時發現門牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它?！薄笆亲≡谶@啊，我帶你去找它吧！”“謝謝您?！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開心和快樂。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問：兔寶寶的語言變化了什么？請幼兒再次討論。教師小結討論結果：如果對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小朋友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇妙之處。

二、引導幼兒學習用禮貌用語。

1、讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了。”或“我們謝謝老師為我們發了這么好看的書”?！袄蠋熢缟虾谩！薄袄蠋熢僖娏??！?/p>

2、幼兒集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時我們應該怎么說？

3、幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。

三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。

2、將文明用語圖片貼在活動時的周圍墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。

3、幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。

4、教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應用禮貌用語。

小朋友們都掌握了禮貌用語的應用，希望所有的小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的知識經驗，讓幼兒們在實踐中體驗使用文明禮貌用語的奇妙和快樂。