作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
有教學(xué)反思的教案篇一
（一）
本節(jié)課是一節(jié)公開課。在這節(jié)課的準(zhǔn)備階段，我首先對教材進行了思考，參考了有關(guān)的資料，對本節(jié)課的教學(xué)形成了初步的方案。我把自己的想法和其它兩位老師交換了意見，寫出了詳細(xì)教案。后來進行了試講，她們對教學(xué)中存在的問題又提出了建議，我又進行了修改。改正了欠缺的地方，彌補了不足，在公開課中發(fā)揮的還算不錯。本節(jié)課中，我首先從生活中的實際例子入手，提出問題設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對菜豆種子和玉米種子為例重點進行探究實驗，在實驗的基礎(chǔ)上進行對比，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念，以及胚是幼小的植物體，最后進行練習(xí)鞏固。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在課堂上采取了一些措施：如讓學(xué)生收集種子，嘗試了解種子，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集種子的樂趣，從中感受種子的魅力。再如在課堂上抓重點、難點時是這樣做的：課堂上花費了大量的時間用在觀察種子的結(jié)構(gòu)上，教觀察的方法，教解剖的方法，對每個探究的實驗都要進行總結(jié)歸納，再利用表格對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)進行比較，最后得出胚是幼小的生命體。這些都是在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過學(xué)生的分析比較得到的，教師只起到了引導(dǎo)的作用。此外在課堂上采用了實驗探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了令人滿意的效果。課后，聽課教師對本節(jié)課的評價是：
優(yōu)點：1、整體設(shè)計自然流暢。比如教學(xué)胚的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生看書、
教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
畫胚的結(jié)構(gòu)、和書中的圖對比學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)名稱、多媒體演示胚的每部分結(jié)構(gòu)。通過四個細(xì)致的步驟將本節(jié)課的重點、難點落實到實處。2、整合教材的能力強。教學(xué)時思路準(zhǔn)，清晰。3、與學(xué)生互動發(fā)揮了主體參與。
4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法步驟，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。缺點：1、激勵評價語言生硬。個別環(huán)節(jié)過渡太快。比如：讓學(xué)生通過觀察將看到的菜豆種子的結(jié)構(gòu)畫出來，給學(xué)生思考的時間較少。
我認(rèn)為自己成功的地方有：1、能夠熟練把握教材，對教材適當(dāng)?shù)恼稀?、教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點，能根據(jù)教材和內(nèi)容設(shè)計探究性學(xué)習(xí)。
3、課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然還有不足的地方：課堂上不能和學(xué)生融為一體，不能和學(xué)生很好地互動，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。
有教學(xué)反思的教案篇二
在上“平面鏡成像”一課時，我將教材中的的演示實驗改為學(xué)生分組實驗，使這節(jié)課的課堂氣氛、學(xué)生動手實踐能力比以前有了一定的進步。現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)如下：
以前上《平面鏡成像》時，我一般通過演示平面鏡成像的實驗，再進行講解，從而使學(xué)生在短時間內(nèi)了解、掌握平面鏡成像規(guī)律。這樣做雖可節(jié)省大量的時間對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，使他們能較好地掌握課本知識，但卻不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
采用“分組探究式實驗”教學(xué)后，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平面鏡成像的問題情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從觀察現(xiàn)象到猜想、設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論都能積極主動的完成。
以前上課，我把眼光較多的放在學(xué)生掌握內(nèi)容的多少、學(xué)生解答問題的能力的提高上，經(jīng)常忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物的過程及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和啟發(fā)，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)思考過程。
在實驗活動中，我加強了對學(xué)生探究過程的引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)的探究方法。由于學(xué)生是通過自主的探究實驗獲得知識，對知識要點的來龍去脈了解清楚，因而他們對知識的消化吸收就比被動接受、死記硬背要牢固的多，從而也使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。
1、探究《平面鏡成像規(guī)律》實驗中，通過學(xué)生閱讀教材，自行設(shè)計實驗，缺乏對學(xué)生進行實驗的引導(dǎo)，在實驗設(shè)計方面學(xué)生動手能力還欠缺，以致有些同學(xué)做實驗的方法不正確。
2、探究“平面鏡成像規(guī)律”實驗中，很多學(xué)生刻度尺與玻璃板的位置放置不準(zhǔn)確，使測量的物距和像距不夠準(zhǔn)確，造成結(jié)論偏差較大或錯誤。
也出現(xiàn)拿直尺去燒蠟燭的情況，這些情況是楊老師發(fā)現(xiàn)的，由此可以看出對于整局的把握，對整班同學(xué)的關(guān)注還是不夠到位。
但總體上場面還是屬于在可控制的情況下進行的，講課聲音也大了很多，楊老師比較滿意。
1、在復(fù)習(xí)上節(jié)課《光的反射定律》花了較多時間，在實驗課還是需要預(yù)備較多的時間給學(xué)生做實驗，畢竟做實驗不是想讓學(xué)生停下就停下了，需要一兩分鐘的時間緩沖。
2、實驗步驟不需要講一步做一步，這樣太花時間了，如果步驟比較多的，可以分成兩個階段，先講完第一部分，讓學(xué)生自己動手操作，老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，指出錯誤。在大部分的人都做得差不多的情況下，在把剩下的`步驟講解操作一遍示范給學(xué)生看。還有講解實驗步驟的重點是講解做每一步的原因，這才是重中之重啊！這節(jié)課都沒有講清楚。在實驗中，發(fā)現(xiàn)在點蠟燭之后的步驟學(xué)生都不是很清楚，而且對于重合這個步驟的原理都不是很清楚。
3、課堂時間沒有把握好，內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)生只能剛好做完實驗，沒有時間分析得出結(jié)論。這才是最重要的一個階段。在以后的課堂一定要掌握好時間的安排，上課前要非常清楚下課的時間！！！
總體上來說，我對于這次學(xué)生分組實驗還是稍微滿意的，楊老師的評價也是比較好。但是在這一節(jié)課中還是發(fā)現(xiàn)我對于細(xì)節(jié)的處理還是偏于粗糙，不夠細(xì)膩，對于學(xué)生的知識水平跟接受程度還是預(yù)期過高的。以為一直強調(diào)的知識學(xué)生應(yīng)該能掌握，或者至少應(yīng)該是要知道的，可是事實上發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于重復(fù)講過的知識，步驟還是懵懵懂懂，不知如何下手。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的情況尤其如此。在以后的教學(xué)中一定要充分認(rèn)識到這個問題所在，在備課中也要對于這個問題的處理想更多的方法來得到比較好的解決。
有教學(xué)反思的教案篇三
上這節(jié)課之前，我仔細(xì)的回憶了一下本單元所教的蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種小動物的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)每次介紹小動物前都要從它們的生活環(huán)境入手，先要找出從什么地方能找到這些小動物，它們適應(yīng)怎么樣的環(huán)境，以此為開頭，接下去再分析其他方面，所以在第一步講解蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的共同特點的時候，在原本的教案表格前臨時又加了一項——生活環(huán)境，我想這樣可能學(xué)生分析的'更全面一點。
第二步是讓學(xué)生自己來歸納動物有哪些相同特點，學(xué)生的想象力是難以形容的，他們能想到很多我沒有想到的方面，這樣上課的時候就要加入很多的生成，應(yīng)該說這方面對我來說是比較困難的，因此，我在上課之前想了很多方面的內(nèi)容，也找了一些資料，希望能把上課時會出現(xiàn)的情況盡量在課前考慮進去。
第三步是讓學(xué)生感受生物的多樣性，這里我沒有再去找其他的圖片，而是直接使用書本上的插圖，書本上的圖片中已經(jīng)有了很多種動物，而且地方也不是很大，已經(jīng)能充分體驗多樣性了。不過圖片中的一些動物可能學(xué)生叫出的名字不同，比如：貝殼類的幾個有說蛤蜊的，也有說蚌的，還有如：右角落的小蟲子，有些說是西瓜蟲，有些則是瓢蟲。關(guān)于這點，只要讓學(xué)生明白它們其實差不多就可以了，也可借此來進一步說明生物的多樣性。
總的來說，這節(jié)課雖然枯燥了點，準(zhǔn)備的充分點，還是可以的。
有教學(xué)反思的教案篇四
平面鏡這節(jié)主要內(nèi)容有三方面，平面鏡成像特點、平面鏡成像作圖以及平面鏡的`應(yīng)用。考慮到一節(jié)課的完整性以及農(nóng)村學(xué)生的課堂接受能力問題，所以我把這節(jié)課分成兩課時完成。第一課時主要通過分組實驗探究平面鏡成像特點應(yīng)用。第二課時回顧實驗過程及。結(jié)論。重點放在作圖方面，可以請學(xué)生板演，指出不足之處，加強課堂效果。
在第一課里，我把平面鏡的定義調(diào)到課題引入后講解，這樣可以幫助學(xué)生更好理解后面用玻璃板做平面鏡。后面的猜想和實驗探究，并不是完全放給學(xué)生，而是讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備，有思想、有條理的進行。在學(xué)到平面鏡應(yīng)用時，可以設(shè)計一個小游戲來活躍課堂氣氛。
按這個方案上完第一課時，我覺得效果很好。通過分組實驗探究，學(xué)生對平面鏡成像特點探究過程和結(jié)論都有很好的認(rèn)識。不過我也總結(jié)了幾點，以后需要注意：
1、在證明平面鏡所成的像是虛像的時候，有的學(xué)生是透過玻璃板看光屏，然后說在光屏上看到像，所以在在教學(xué)中要注意這種情況。
2、在探究像與物的大小關(guān)系時，一定先要強調(diào)"重合"的含義。
3、在比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系時，如果用尺子量距離肯定有誤差，不如準(zhǔn)備一張方格紙，格子的大小剛好放下物體，然后直接數(shù)格子更方便。
有教學(xué)反思的教案篇五
學(xué)生特點分析：所上課班級的學(xué)生，剛升入中學(xué)不久，來自層次不同的小學(xué)，大部分基礎(chǔ)薄弱，但對動手的興趣較濃。
教學(xué)內(nèi)容分析：在前一節(jié)“藻類、苔蘚和蕨類植物”的孢子植物基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)“種子植物”，對種子植物的理解和認(rèn)識更加容易，而且為后面學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，本節(jié)知識點清晰，學(xué)生親身體會種子植物與藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要區(qū)別是能產(chǎn)生種子，并用種子繁殖后代。()本節(jié)重點是植物種子的結(jié)構(gòu)及種子植物的分類，要用觀察的方法讓掌握種子的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)闡明種子植物的分類。在課堂教學(xué)中運用觀察實驗和多媒體等手段，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，認(rèn)真觀察、思考、討論和探究。在合作學(xué)習(xí)過程中獲得知識、提高能力，探究活動，非常符合初中學(xué)生的心理特點，并在情感態(tài)度價值觀方面不斷升華。
這一節(jié)課讓我有很大的收獲，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有不足之處。
成功之處：
1、從整體上來看，這一課達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)和課標(biāo)的預(yù)期目標(biāo)。
2、這一課的教學(xué)重點是運用觀察法識別種子植物，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。提高安排學(xué)生分組實驗觀察種子結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、描述、歸納問題的能力，又讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，使之更有信心解決問題。
3、使用多媒體課件，使這一課的信息直觀，給學(xué)生一個寬松的愉悅的學(xué)習(xí)的環(huán)境。
不足之處：
1、在觀察單子葉植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時解剖難度對于初中生來說較大，種子各部位的結(jié)構(gòu)區(qū)分不明顯，只能借助教材的圖片讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。如：種皮與胚乳剝離難度大，不利觀察。改進措施：用煮熟的玉米種子代替新鮮的玉米種子，就很容易將果皮和種皮與胚乳完整分離利于觀察。
2、滴加碘液過程中顏色反應(yīng)不是出現(xiàn)藍(lán)色，而是偏紫色，原因可能為碘液不純，正在思考。
3、評價方式單一，缺乏學(xué)生的自評和互評，評價方式有待加強。